Arbeidsstoff Oppsummeringsspørsmål 1
7 Kva for tre delar er eit argument
Kva meiner vi med omgrepet
bygd opp av?
ytringsfridom? 2
Kva kjenneteiknar ein god ytringskultur?
3
Kvifor er det viktig å vere ein god
4
Kva er skilnaden mellom ein diskusjon
8 Kva kan vere grunnen til at ein lét delar av argumentet vere implisitt? 9 Kva vil det seie at eit argument er
lyttar?
haldbart? Kva vil det seie at det er relevant?
og ein debatt? 6
Kva meiner vi med eit resonnement?
10 Kva meiner vi med hersketeknikk?
ar
Kva vil det seie å argumentere?
se m
pl
5
se k
Oppgåver 6IƽIOXIV SZIV ]XVMRKWOYPXYVIR i klassen
2
Greta Thunberg a) Les talen til Greta Thunberg på side 142–143. Kva er hovud-
a) Tittelen på dette kapittelet er
påstanden til Thunberg, kva er
rd er
eller i mindre grupper.
in g
Diskuter spørsmåla nedanfor i klassen
Argumentasjon i talen til
«Å ytre seg og bli høyrd». Kva tyder
belegget, og kva er heimelen i
denne formuleringa? Kvifor er det
argumenta hennar? b) Kva for delar av argumentet er impli-
Vu
å ytre seg og å bli høyrd viktig både i ein klasse og i eit demokrati?
sitte, og kva for delar er eksplisitte?
b) Korleis er ytringskulturen i klassen dykkar? Kva er det som gjer han god, og kva er det eventuelt som gjer han mindre god? c) Korleis signaliserer de at de lyttar når ein medelev seier noko? Korleis pregar det diskusjonsklimaet i klassen når ein lyttar aktivt? d) Har de sjølve vore del av ein dårleg ytringskultur? Kva kunne de gjort i den konkrete situasjonen for å skape ein meir konstruktiv ytringskultur?
3
Arranger ein diskusjon I denne oppgåva skal du øve deg på å debattere, men også på å lytte til og vurdere argument frå andre. a) Alle i klassen skriv ein påstand på ein lapp. Det treng ikkje vere ein påstand HY WN PZ IV IMRMK M QIR HIX Qʟ ƼRREWX argument både for og imot han. Du bør også tenkje gjennom kva som er belegget og heimelen for denne påstanden. Døme på påstand kan vere «16-åringar bør få stemmerett» eller «ingen fotballag bør toppast før
