LÆR OM
Fly styrtet på grunn av menneskelig svikt
ar
se
m pl
scenario: en ordnet oversikt over tenkte begivenheter i framtiden
22. mai 2020 styrtet et passasjerfly fra det statseide Pakistan International Airlines (PIA) under innflygningen til flyplassen i Karachi. Alle unntatt to av passasjerene om bord døde da flyet styrtet midt i et boligområde. Ifølge Pakistans luftfartsminister Ghulam Sarwar Khan, skyldtes den tragiske ulykken menneskelig svikt: «Flygeren og flygelederen fulgte ikke standard prosedyrer», sa han da han la fram resultatet av granskingen. «Piloten og andrepiloten holdt ikke fokus, og samtalen dreide seg gjennomgående om koronaviruset», sa luftfartsministeren. Granskingen viste at det ikke var noen feil på flyet. Ulykken skyldtes uoppmerksomhet. Luftfartsminister Khan forteller at flyet fløy over dobbelt så høyt som det skulle da det gikk inn for landing. Fordi både cockpiten og kontrolltårnet ignorerte prosedyrene, ble resultatet en avbrutt krasjlanding som påførte flyets motorer store skader. Den menneskelige svikten førte til 97 dødsfall og 29 ødelagte hus.
ek
OPPGAVER
gs
25 Jobb sammen. Se for dere ulike scenarier der menneskelig svikt kan føre til tap av menneskeliv.
rin
Skriv ned fem ulike eksempler. Lag så en liste over regler som kan forhindre denne typen ulykker. Kan et felles sett regler passe på alle eksemplene, eller må dere tilpasse hver enkelt sak?
rd e
26 Opp av stolen. Gå sammen i grupper. Dramatiser flystyrten i Pakistan. Fordel roller som pilot, andrepilot, flyvert og passasjer. Hva snakker pilotene om, som gjør at de glemmer standardprosedyrene? 27 Reflekter. I hvilke situasjoner kunne du blitt så engasjert i noe at du kunne glemt å handle rett?
Vu
Kunne du for eksempel vært så opptatt med å se på mobilen at du glemte å passe deg for bussen? 28 a Skriv en påstand på et papirark. Velg gjerne en påstand som du ønsker dine klassekameraters mening om. Brett sammen påstanden til et papirfly, eller lag en papirball, som du sender til læreren. Se neste trinn under. b Opp av stolen. To av hjørnene i klasserommet representerer «helt enig» eller «helt uenig». Læreren (eller en annen) sier noen påstander. Velg å stille deg i et av hjørnene, eller i midten av klasserommet, hvis du verken er helt enig eller uenig. Diskuter hvorfor du valgte det standpunktet. For eksempel: Påstand 1: Jeg vil ta vaksine, slik at jeg beskytter meg selv og andre fra farlige sykdommer. Påstand 2: Jeg vil ikke ta vaksine, for jeg er redd for at det kan være bivirkninger vi ikke vet om. c Refleksjon i klassen. Hvilke kilder ligger bak standpunktet ditt? Er det foreldrene dine sitt syn på saken, noe du har lest, sett i en video eller hørt fra klassekamerater? Hvor sikker er du i din sak?
3 Ta ansvar
73
