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A Via Expressa para Novas Competências
Tabela 1.1 Características dos alunos de cursos de bacharelado e de cursos superiores de curta duração e de egressos do ensino médio, por volta de 2018
Mulheres (%) Idade (anos) Urbanos (%) Casados (%) Empregados (%) Tempo integral (%) Renda Q1 (%) Renda Q2 (%) Renda Q3 (%) Renda Q4 (%) Renda Q5 (%)
Alunos de bacharelado
Alunos de CSCDs
Egressos do EM que nunca ingressaram no ensino superior
54,4 24,0 90,3 14,5 41,8 56,7 8,9 13,1 19,0 23,9 35,0
63,1 24,9 80,8 22,6 43,6 54,4 14,4 17,0 23,5 25,9 19,3
50,1 35,9 81,1 57,2 70,6 73,9 16,8 21,1 22,3 22,2 17,6
Fonte: Cálculos do Banco Mundial com base na Base de Dados Socioeconômicos para a América Latina e o Caribe (SEDLAC). Nota: A tabela mostra as médias das características de alunos matriculados em cursos de bacharelado e Cursos Superiores de Curta Duração (CSCDs) e para egressos do ensino médio que nunca ingressaram no ensino superior, independentemente da idade. São mostradas médias simples sobre os países da ALC. “Urbanos” denota o percentual de alunos residentes em áreas urbanas. “Empregados” denota se o aluno trabalha, seja em tempo integral ou meio período. Um trabalhador de meio período (tempo integral) trabalha menos do que (no mínimo) 40 horas por semana. “Tempo integral” denota o percentual de alunos que trabalha em tempo integral, condicionado ao trabalho. “Renda Q1” denota o percentual de alunos no quintil 1 da distribuição de renda (20 por cento inferiores) e da mesma forma para os quintis restantes. Os quintis da distribuição de renda correspondem à renda familiar total. Todas as diferenças nas características médias entre alunos de CSCDs e de cursos de bacharelado são significativamente diferentes de zero. As diferenças nas características médias entre alunos de CSCDs e egressos do ensino médio são significativamente diferentes de zero, com exceção de urbanos e renda Q1, Q3, Q4 e Q5.
quando são relativamente jovens. Em relação aos alunos de curso superior, os egressos do ensino médio tendem a ser casados, a estar empregados e a trabalhar em tempo integral. Além disso, também tendem a estar entre os 40 por cento inferiores da distribuição de renda.10 Em outras palavras, os alunos de CSCDs são ainda mais desfavorecidos do que os de cursos de bacharelado. O fato de que os CSCDs atraem alunos de menor nível econômico em comparação com os alunos de bacharelado pode ter contribuído para o estigma dos CSCDs na região, que tendem a ser vistos como menos desafiadores e gratificantes do que os cursos de bacharelado. Ao mesmo tempo, a capacidade dos CSCDs para atrair alunos desfavorecidos e não tradicionais indica a capacidade de atender a um segmento de mercado qualitativamente diferente - um segmento que necessita de formação flexível, rápida e prática.
Fato estilizado 4. As taxas de conclusão são mais altas para CSCDs do que para cursos de bacharelado. Em média, as taxas de conclusão de CSCDs são maiores do que as de cursos de bacharelado (57 por cento e 46 por cento, respectivamente). Os CSCDs têm taxas de conclusão mais altas em todos os países da região, exceto México, Panamá e Honduras (Figura 1.6),11 diferentemente dos Estados Unidos, onde os CSCDs têm taxas de conclusão mais baixas do que as de cursos de bacharelado
