A Via Expressa para Novas Competências

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Os Cursos Superiores de Curta Duração Valem a Pena?

retornos líquidos (Espinoza e Urzúa 2018; Ferreyra et al. 2017). Esta seção revisa tal evidência, mas, ao contrário de estudos anteriores, ela se concentra em CSCDs. Para começar, considere a seguinte questão: Quando se trata de retornos de IESs, o bacharelado é a alternativa mais lucrativa? Com base nos retornos mincerianos relatados na Tabela 2.1, a resposta a essa pergunta seria, seguramente, um sim. No entanto, essa visão omite dois fatos centrais refletidos na Tabela 2.2. Primeiro, os CSCDs são, em média, mais curtos do que os cursos de bacharelado. Em segundo lugar, em média, eles cobram uma mensalidade mais baixa. Levando esses aspectos em consideração, a resposta à pergunta pode mudar, já que os CSCDs podem competir bem com os cursos de bacharelado. Para explorar essas questões, a Figura 2.4 examina o caso do Chile e compara, entre as áreas de conhecimento, os retornos líquidos médios de CSCDs e de diplomas de bacharelado concedidos por universidades. O foco nas universidades garante uma comparação significativa que não é afetada pela heterogeneidade dos tipos de IESs. Destacadamente, os CSCDs em artes e ciências sociais ministrados por universidades oferecem, em média, retornos líquidos médios mais elevados do que os graus de bacharelado concedidos pelas mesmas instituições. Portanto, mesmo entre os diplomas concedidos pela mesma universidade, os CSCDs às vezes são a melhor alternativa. Um achado semelhante foi feito na Colômbia. Concentrando-se nos diplomas concedidos por universidades na Colômbia, Kutscher e Urzúa (2020) mostram que, apesar de uma vantagem geral dos cursos de bacharelado, os CSCDs em

Figura 2.4 Retorno líquido médio para CSCDs e bacharelados concedidos por universidades chilenas, por área de conhecimento Humanidades Educação Retorno Líquido

Saúde Ciência Negócios e Administração Artes Ciências Sociais Agricultura Engenharia e Tecnologia Direito –40

–20

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

por cento Diploma de CSCD

Diploma de bacharelado

Fonte: Kutscher e Urzúa (2020), documento de referência para este livro. Cálculos baseados em dados individuais do Ministério da Educação do Chile, Serviço de Informações do Ensino Superior e Mi Futuro. Nota: Os retornos líquidos são relativos à alternativa de um diploma do ensino médio. A figura mostra as médias sobre os retornos individuais. CSCD = Curso Superior de Curta Duração.


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Referências

7min
pages 229-235

5.6 O Estigma dos CSCDs

2min
page 225

da Alemanha

2min
page 226

5.7 Caminhos acadêmicos flexíveis nos Estados Unidos

7min
pages 221-223

5.8 O que deve ser ensinado e como?

2min
page 224

lucrativos nos Estados Unidos

5min
pages 217-218

5.4 Supervisão e Regulação

7min
pages 214-216

5.3 Financiamento

7min
pages 210-212

na ALC

4min
pages 204-205

5.3 O que sabemos sobre intervenções baseadas em informação?

2min
page 209

5.2 Informação

7min
pages 206-208

Referências

4min
pages 195-198

intervir no mercado de ensino superior?

5min
pages 202-203

Notas

5min
pages 193-194

4A.2 Resumo dos resultados

2min
page 190

4.3 Determinantes da qualidade e valor agregado: o caso do Brasil

5min
pages 184-185

salários de graduados B4.3.1 Determinantes da qualidade dos CSCDs e valor agregado

2min
page 183

emprego formal

4min
pages 181-182

o tempo para graduação

4min
pages 179-180

na Colômbia

14min
pages 169-174

dos graduados

1min
page 167

taxas de evasão

4min
pages 177-178

curso, por país

4min
pages 165-166

Notas

2min
page 156

3.4 Cursos nos países da WBSCPS

2min
page 139

3.4 Cursos e Instituições na ALC

2min
page 138

4.2 Definindo e Medindo a Qualidade dos CSCDs

5min
pages 162-163

4.1 Resultados acadêmicos dos alunos, por país

1min
page 164

Referências

1min
pages 157-158

3.5 Conclusões

2min
page 155

3.2 Dois paradigmas de mercado: Colômbia e Chile

5min
pages 128-129

Referências

5min
pages 121-124

por país

2min
page 115

2.6 Contribuição (Valor Agregado) de CSCDs

2min
page 110

Beneficiaria e por quê?

5min
pages 107-108

Notas

4min
pages 119-120

2.8 Conclusões

2min
page 118

Dados sobre Vagas

2min
page 114

2000 a 2010

2min
page 98

por universidades chilenas, por área de conhecimento

4min
pages 103-104

2.3 Valor Econômico dos CSCDs na ALC

2min
page 95

2.2 Estimativa de retornos mincerianos

5min
pages 96-97

2.2 O que Sabemos?

4min
pages 93-94

Referências

1min
pages 87-88

Notas

4min
pages 85-86

2.1 Fontes de informação

7min
pages 90-92

1.6 Conclusões

2min
page 80

1.3 Cinco Fatos Estilizados

3min
pages 63-64

1.5 Instituições e Alunos em Cinco Países

2min
page 73

1.2 Fonte de dados fundamental: SEDLAC

5min
pages 65-67

superiores de curta duração e de egressos do ensino médio, por volta de 2018

7min
pages 68-70

Estrutura do Livro

2min
page 56

1.2 Panorama Institucional

4min
pages 60-61

Pesquisa de Cursos Superiores de Curta Duração do Banco Mundial (WBSCPS

2min
page 53

O.3 A oferta de CSCDs na ALC é dinâmica, com muita “movimentação” entre cursos O.4 Em média, os CSCDs na ALC têm um currículo, uma infraestrutura e um corpo docente bons – mas com

5min
pages 38-39

Introdução

4min
pages 49-50

Definindo os CSCDs

2min
page 51

BI.1.1 Universos, amostras e taxas de resposta, por país

2min
page 55

I.1 Alguns Aspectos Técnicos da Pesquisa da Pesquisa de Cursos Superiores de Curta Duração do Banco Mundial

2min
page 54

Afinal o que é um “Bom” CSCD?

2min
page 52

muita variação

16min
pages 40-46
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