Missione Compiuta! 5 Riflessione Linguistica

Le grammatiche: esplicita, funzionale, valenziale Mappe, anche interattive Verifiche

42 i miei ESERCIZI

43 Rifletto sulle parole MORFOLOGIA

44 La funzione del nome

45 La funzione dell’articolo

46 Il nome: il significato

48 Il nome: il genere

50 Il nome: il numero

52 Il nome: la struttura

54 L’ANALISI del nome e dell’articolo

55 Gli articoli

56 La del nome

57 La dell’articolo

58 i miei ESERCIZI

61 VERSO LE PROVE INVALSI

62 La funzione dell’aggettivo

63 Gli aggettivi qualificativi

64 I gradi dell’aggettivo qualificativo

65 I gradi dell’aggettivo qualificativo

66 La funzione di pronome e aggettivo

68 Aggettivi e pronomi dimostrativi

70 Aggettivi e pronomi possessivi

71 Aggettivi e pronomi numerali

72 Aggettivi e pronomi indefiniti

73 Aggettivi e pronomi esclamativi e interrogativi

74 i miei ESERCIZI

77 La funzione del pronome personale

78 I pronomi personali

79 I pronomi relativi

80 Le tante funzioni del che

82 L’ANALISI dell’aggettivo e del nome

84 La dell’aggettivo

85 La del pronome

86 i miei ESERCIZI

88 VERSO LE PROVE INVALSI

89 La funzione del verbo

90 I verbi

91 I modi finiti e indefiniti

92 Il modo indicativo

94 Il modo congiuntivo

96 Il modo condizionale

97 Il modo imperativo

98 I modi indefiniti

100 I verbi transitivi e intransitivi

102 La forma attiva e la forma passiva

104 La forma riflessiva

105 Le forme attiva, passiva, riflessiva

106 I verbi impersonali

107 I verbi servili

108 I verbi irregolari 109 L’ANALISI del verbo

110 La del verbo

111 i miei ESERCIZI

113 VERSO LE PROVE INVALSI

114 La funzione di avverbi, preposizioni e congiunzioni

115 Gli avverbi

116 Le preposizioni

117 Le congiunzioni

118 Le esclamazioni

119 L’ANALISI delle parti invariabili del discorso

120 La dell’avverbio

121 La della preposizione

122 i miei ESERCIZI

124 L’ANALISI grammaticale

125 Rifletto sulla frase

GRAMMATICA VALENZIALE

126 Le frasi di senso compiuto

127 Che cosa dice il verbo

128 Verbi zerovalenti

129 Verbi monovalenti

130 Verbi bivalenti

131 Verbi trivalenti

DIDATTICA INCLUSIVA

132 Verbi quadrivalenti

133 La frase nucleare

134 Le frasi nucleari

135 Il verbo essere

136 La frase nucleare si arricchisce

137 i miei ESERCIZI

139 Rifletto sulla frase SINTASSI

140 Il periodo e la frase

141 Il predicato verbale

142 Il predicato nominale

143 Il predicato: verbale o nominale

144 Il soggetto

145 Il complemento oggetto

146 I complementi indiretti

150 L’attributo e l’apposizione

151 Il gruppo nominale e il gruppo verbale

153 L’ANALISI logica

156

Il percorso didattico

Noi comunichiamo, cioè esprimiamo il nostro pensiero, in molti modi, ma il mezzo che più utilizziamo sono le parole, sia scritte sia orali. Le parole sono il “bagaglio” della nostra lingua e, per far capire esattamente che cosa vogliamo dire, dobbiamo combinarle tra loro in modo chiaro. Riflettere sulla lingua vuol dire esplorare una frase utilizzando una grammatica adatta In questo testo troverai le grammatiche che ti aiuteranno a riflettere sulle parole e le grammatiche che ti guideranno a riflettere sulla frase

Riflettere sulla lingua

significa

riflettere su parole frasi

Ortografia: la scrittura corretta delle parole

Lessico: il significato e l’uso delle parole

Grammatiche

Funzionale: la funzione delle parole

Esplicita (o Morfologia): che cosa sono e come cambiano le parole

Grammatica

Valenziale: come esprimere in modo completo il nostro pensiero partendo dal “tassello” più importante della frase, il verbo

Sintassi: quali indicazioni ci danno i diversi

sintagmi della frase

1 1 Osserva

2 2 Sottolinea

3 3 Completa

È Nel cielo splende la

4 4 In alcune parole manca la lettera H. Scrivila nel solo quando è necessaria.

È già passato un anno. Questa notte o dormito bene.

Non ti o visto. Sono andato a letto presto.

Torni oggi o domani? o dato la buonanotte ai miei cari.

Vieni a casa mia! Loro mi anno accompagnato nella mia stanza.

calcolatrici goniometro squadra temperino raccoglitore cartellette zaini quaderni lavagne copertina

6

azzurro velocemente

intelligente quarto

più bello più

gente questo

3 3 Inserisci i nomi nelle tabelle.

5 5 Colora il solo accanto agli articoli.

6 Colora il solo accanto agli aggettivi.

7 7 Colora il solo accanto ai verbi.

canzone cantare schiavo dimenticavo vincesse

poetesse avrei aerei accompagneranno capodanno

funzione 11 11 Per ogni verbale, , congiuntivo tu avrai saltato modo tu avresti saltato modo che tu saltassi modo che tu dormissi modo se egli avesse dormito modo noi avevamo dormito modo

1 1 A quali frasi manca un argomento per essere complete? Segnale con ✘.

Poi riscrivi, completandole, solo le frasi che hai individuato.

Matilde apre. La maestra chiude la porta. Il cuoco cuoce. Il cane abbaia.

Consegna la posta. Io tempero.

un predicato adatto. i malati.

7 7 Sottolinea il complemento oggetto.

A volte di sera mangiavamo la pizza in terrazzo.

Insieme cantavamo il “tormentone” dell’estate.

Elsa sempre suonava la chitarra.

6 6 Dividi ogni frase in sintagmi.

Camilla nuota.

Al bar un’orchestrina suona. In spiaggia Edo ha giocato a biglie. Sotto l’ombrellone Vera legge un giornalino. Jacopo ha lasciato il costume in cabina.

8 8 Completa scrivendo il complemento oggetto.

Nei pomeriggi d’estate ascoltavo

In gelateria incontravo sempre

Rifletto sulle parole

CHE COSA IMPARERAI

In classe quinta è ancora possibile che tu faccia errori di ortografia. Non preoccuparti: capita anche a molte persone adulte di avere dubbi su come si scrivono alcune parole. Prova a pronunciare le parole con calma, ascoltando bene i suoni. Le incertezze diminuiranno.

Se imparerai bene le regole ortografiche, cioè le farai tue, il tuo puzzle sarà completo.

CE • GE si scrivono senza I.

ECCEZIONI:

• i plurali delle parole che finiscono in CIA • GIA precedute da una vocale: camicia/camicie • grigia/ grigie;

• arciere, bilanciere, braciere, cielo, cieco, coefficiente, crociera, deficienza, efficienza, efficiente, paciere, lanciere, pasticciere, pasticciera, insufficienza, insufficiente, società, socievole, specie, sufficienza, sufficiente, superficie, igiene, formaggiera.

Il porta i piccoli nel marsupio.

La leonessa procura il cibo per i suoi

Fuffi, il , sta giocando con il di lana; Birillo, il dalmata, dorme nella sua , mentre io alla TV il mio programma preferito.

2 2 Completa inserendo parole che contengano i suoni CHI, CHE, GHI, GHE.

Mi piacciono i racconti di che volano sulle scope e di che fanno magie.

Il granchio, l’aragosta e l’astice hanno le Lo stemma delle Olimpiadi è formato da cinque

socetà/società

pacere/paciere

crocera/crociera

4

effige/effigie

igene/igiene

spece/specie

sufficiente/sufficente

grattacielo/grattacelo

braciere/bracere

arciere/arcere insufficienza/insufficenza

In estate si riempiono di bagnanti.

Le prepari prima di partire.

Quello bianco lo indossa il medico.

efficiente/efficente

La fai dopo aver litigato con un compagno.

L’area è la misura della...

Si usano per fare le spremute.

4 Scrivi il nome corrispondente a ogni definizione.

1 1 Completa inserendo parole che contengano il suono C o G.

3 3 In ogni coppia, sottolinea la parola scritta in modo corretto.

GN non è seguito dalla I.

ECCEZIONI:

• la parola compagnia;

• alcune voci verbali dei verbi che terminano in -gnare, -gnere, -gnire (insegniamo, spegniamo, disegniamo...).

1 1 In ogni coppia, cancella la parola scritta in modo sbagliato.

bisce/biscie

bagnio/bagno

magle/maglie

ogniuno/ognuno

niente/gniente

guadagno/guadagnio

SCE si scrive senza I.

ECCEZIONI:

• usciere, scie, scienza, coscienza e i loro derivati.

2 2 Per ogni verbo, scrivi la prima persona plurale all’indicativo presente.

bagnare noi

sognare noi

disegnare noi

consegnare noi

ingegnarsi noi ci

spegnere noi

3 3 Completa inserendo parole che contengano i digrammi indicati.

GN NI

Per misurare l’ampiezza degli angoli si usa il

A colazione non ho mangiato e ora ho fame.

Napoli è la città capoluogo della

Mi piace stare in di amici e amiche.

La mia di banco si chiama Sara.

GLI LI

Le navi che trasportano il petrolio si chiamano

Le montagne sono che superano i 600 metri.

Il montepremi della lotteria è di 5 di euro.

A Venezia le gondole sono guidate dai

Lancillotto era un della Tavola Rotonda.

Albert Einstein è stato il più grande del secolo scorso.

I di montagna hanno l’acqua molto fredda e limpida.

La mia squadra di basket ha la maglia a bianche e rosse.

Devo salire fino al quinto piano a piedi, perché l’ è guasto.

Tra la pizza margherita e quella ai funghi non so quale

• QU è seguito sempre da vocale: A, E, I, O;

• CU è seguito da consonante.

ECCEZIONI:

cuore, cuoio, cuoco, scuola, cuocere, scuotere, percuotere, riscuotere, scuoiare, cospicuo, arcuato, circuito

in inamento e atore a azzone cir ito

in bo a istare a irente in ietante

piacere io egli piacque essi giacere io egli giacque essi

• CQU si trova nella parola acqua e nei suoi derivati, e nelle voci verbali acquistare, piacque, nacque, giacque;

• QQU si trova solo in soqquadro;

• CCUI si trova solo in taccuino

oco cospi o rin orare ta ino

per otere so adro adro scia are

io egli essi nocquero

1 1 Inserisci CU, QU, CQU, CCU, QQU.

3 3 In ogni gruppo, sottolinea la parola scritta in modo sbagliato. Poi riscrivila in modo corretto.

nascere io nacqui egli essi tacere io egli essi tacquero

LA DIVISIONE IN SILLABE

Le consonanti doppie si dividono.

I gruppi bl, cl, fl, pl, br, cr, dr, fr, gr, pr, tr non si dividono.

S non si separa mai dalla consonante che la segue

I gruppi ch, gh, gl, gli, gn, qu, sc + vocale non si dividono.

I gruppi di due consonanti diverse (cq, mb, mp, lt, ng, nt...) si dividono. REGOLA

Nella divisione in sillabe:

la sillaba non deve mai contenere una vocale.

le lettere doppie si dividono sempre.

la lettera S non si divide mai dalla consonante che la segue.

i gruppi MB e MP non si dividono mai.

nel gruppo CQU si divide la C da QU.

2 2 Dividi in sillabe.

ambasciatore

cartellone

cristalleria

acquisti

tamponamento

trasporto

pas/tic/cio

sci/u/pa/re

gi/or/na/le

or/che/stra

a/rcua/to

ba/mbi/na

ac/qui/sto

pa/rcheg/gio

a/lbe/ro

a/be/te

V F

V F

V F

V F

V F

ripostiglio atmosfera

accelerazione

magnete fosforescente

inquinante

4 4 Forma le parole unendo le sillabe, come nell’esempio.

tel/la/car cartella

zien/a/da

bot/glia/ti

az/ro/zur

ad/zio/di/ne

lo/cam/mel

poz/ghe/ra/zan

mag/re/gio

ta/mo/po/ip/po

bat/lo/tel

3 3 Sottolinea le parole divise in modo sbagliato, poi dividile in modo corretto.

1 1 Per ogni affermazione, segna V (vero) o F (falso).

ORTOGRAFIA

L’accento è obbligatorio:

• quando cade sulla vocale finale di una parola;

• nei nomi della settimana;

• nei composti di tre, re, blu, sa, su (ventitré, viceré, rossoblù, chissà, quassù);

• nei monosillabi con due vocali (ciò, già, giù, più, può).

Alcuni monosillabi con una sola vocale possono essere accentati o meno, a seconda delle loro funzioni.

UN CONSIGLIO

FURBO

MONOSILLABI ACCENTATI NON ACCENTATI

è: verbo essere e: congiunzione

dà: verbo dare da: preposizione semplice

dì: giorno di: preposizione semplice

là: in quel posto la: articolo o pronome

lì: in questo posto li: pronome

né: nemmeno ne: pronome o avverbio

sé: se stesso se: congiunzione

sì: affermazione si: particella pronominale

tè: bevanda te: pronome

L’accento è consigliato su parole che si scrivono nello stesso modo, ma hanno significato diverso (capitàno, càpitano).

1 1 Per ogni parola, scrivi una frase sul quaderno.

vèstiti • vestìti àncora • ancòra àbitino • abitìno princìpi • prìncipi

da di dà dì lì li la ne là né sé se si te sì tè

• Te vai già? Non vuoi neppure una tazza di ?

• Sono salito sulla Mole Antonelliana: lì si ammira il panorama Torino.

• Guarda che bel fungo: è , vicino ai tuoi piedi.

• Il mio computer si è rotto: non più segni di vita!

• Mio cugino è andato in vacanza e ha portato con anche i suoi criceti.

• avessi le idee chiare, avresti già deciso quale sport praticare.

• Ho mangiato troppo: ora non voglio il dolce il gelato la frutta.

• Federico non è svegliato in tempo. l’avevo detto che dovevamo chiamarlo.

• Cercavo un paio di pantaloni rossi, ma non ho trovati.

• Un modo arcaico per dire la parola “giorno” è:

• tua borsa è sul divano.

• Vuoi fare merenda, o no?

2 2 Completa inserendo i monosillabi adatti.

L’ELISIONE E IL TRONCAMENTO

TRONCAMENTO CON L’APOSTROFO

po’ quando significa “poco” (Un po’ di pane)

da’ quando significa “ dai ” (Da’ una mano a Ivo)

di ’ quando significa “ dici ” (Di’ a tuo fratello)

fa’ quando significa “ fai ” (Fa’ presto)

sta’ quando significa “stai ” (Sta’ ferma!)

va’ quando significa “vai ” (Va’ avanti tu)

L’elisione è la caduta della vocale finale di una parola davanti a un’altra parola che inizia con vocale. Si segna con l’apostrofo. Il troncamento è la caduta della vocale o della sillaba finale di una parola davanti a un’altra parola (grande rumore ➝ gran rumore, quale è ➝ qual è). Non si segna con l’apostrofo. Ci sono, però, troncamenti che lo richiedono. REGOLA

1 1 Riscrivi utilizzando l’elisione.

• dalla altalena

• una amica

• ci entra

2 2 Se occorre, riscrivi la frase con il troncamento.

• Stai attento a dove metti i piedi!

• Fai presto: il treno sta per partire!

• Dici a tuo fratello di entrare.

• Il tuo insegnante sarà il professore Rossi.

• bello uomo

• santo Agostino

• ci erano

• Quale è la spesa totale?

• Nessuno bambino è assente.

• Ho visto un bello film al cinema.

• Luca è davvero un buono amico.

3 3 Sottolinea le espressioni sbagliate, poi riscrivile in modo corretto.

• Qui ci sono solo Maria e Giuliano: non è venuto nessun’altro bambino e nessun’altra bambina.

• Vera non è venuta alla tua festa; daltraparte era arrabbiata con te.

• Non hai la gomma! Daltronde la perdi sempre!

• L’altr’anno sono andato al mare, senzaltro quest’anno andrò in montagna.

L’h si usa:

• in alcune forme verbali del verbo avere (ho, hai, ha, hanno);

CON H SENZA H

m’ha (mi ha)

m’hai (mi hai)

ma (congiunzione)

mai (avverbio)

l’ha (la/lo ha) la/lo (articolo)

me l’ha (me la/lo ha)

te l’ha (te la/lo ha)

ve l’ha (ve la/lo ha)

ce l’ha (ce la/lo ha)

v’ha (vi ha)

me la/lo (particella + pronome) • mela (nome)

te la/lo (particella + pronome) • tela (nome)

ve la/lo (particella + pronome) • vela (nome)

ce la/lo (particella + pronome) • cela (verbo)

va’ (vai) • va (verbo)

gliel’ho (glielo/gliela ho) glielo (pronome + pronome)

gliel’ha (glielo/gliela ha) gliela (pronome + pronome)

gliel’hai (glielo/gliela hai)

• in alcune esclamazioni (Oh!, Ah!, Ahi!...). REGOLA

gliel’hanno (glielo/gliela hanno)

1 1 Completa inserendo la forma adatta.

ho • o • oh • l’ho • lo hai • ai • ahi • l’hai

• , no! Piove! Prendi l’ombrello ti bagnerai tutto.

• Non mai usato e non userò adesso! deciso così e basta!

ha • a • ah

• Leo un gran mal di gola e pensa: “ , se avessi ascoltato il consiglio di Bea non sarei costretto stare letto”.

anno • hanno • l’anno

• Bea ogni prende l’influenza.

• I medici le detto che la vacanza al mare le gioverebbe.

• ! Mi è venuto il mal di gola! Ce lo sciroppo?

• Non mi dato retta e ora dobbiamo correre ripari!

l’ha • la • là

• Leo è ancora , nel suo letto. Bea curato e febbre è scesa molto.

gliel’ho • gliela • gliel’ha

• E la medicina? data?

dia ancora per due giorni.

• Sì, data, mattina e sera.

SUONI SIMILI, FUNZIONI DIVERSE

Alcuni monosillabi e gruppi di monosillabi si pronunciano in modo simile ma si scrivono in modo diverso, perché si differenziano nella funzione e nel significato

1 1 Completa inserendo la forma adatta.

se • sé • s’è

• Luigi dimenticato di portare con la sua agenda: ora non ricorda deve andare dal dentista alle 15 o alle 16.

ne • né • n’è

• Ugo oggi era molto nervoso: te sei accorto? Se andato senza salutare me te.

ce • c’è • cene • ce n’è • ce ne

• Quante hai organizzato queste mese! stata una per il tuo compleanno, una per l’anniversario di matrimonio e sarà un’altra per il compleanno dei nonni.

• Ci siamo dimenticati a casa tua i libri che avevamo preso in prestito alla biblioteca, ma ancora una settimana di tempo per riconsegnarli. li puoi portare domani?

2 2

Cancella la forma sbagliata.

• Leo  s’è   sé  vestito bene.

• Leo parla tra  sé   s’è

• Tu te  ne   né  vai.

• Leo non se  n’è   né  accorto.

• Non ce  n’è   né  più.

• C’è   Ce  il sole.

• Non  mai   m’hai  visto?

te • tè • t’è

• venuto in mente qual è la marca di preferita da Silvia? l’avevo detto di scriverla, così non ce ne saremmo dimenticati.

ve • v’è

• Non giorno che non lo debba ripetere. Lavatevi le mani prima di mangiare.

v’ha • va • va’

• Luisa ha detto che a casa sua. pure con lei. La sua nonna preparato una delle sue gustose torte.

m’hai • mai

• Non detto se mi presterai la tua bicicletta.

m’ha • ma

• Federico non telefonato, non mi arrabbio perché so che è occupato.

• Non  ma   m’ha  portato il libro.

• Noi  ce ne   ce n’è  andiamo.

•  Ce ne   Ce n’è  dai un po’?

• Bevi un po’ di  tè   t’è ?

• Tu  te ne   t’è ne  vai subito?

•  Tè   T’è  venuto in mente il numero di telefono?

LA PUNTEGGIATURA

La punteggiatura segna la lunghezza delle pause del discorso e serve a dare intonazione nella lettura.

. punto fermo Indica una pausa lunga e chiude una frase.

? punto interrogativo

Chiude una frase e indica una domanda o un dubbio.

I PUNTI

! punto esclamativo

: due punti

LE VIRGOLE , virgola

Chiude una frase e indica meraviglia, sorpresa, desiderio.

Introducono un elenco, una descrizione, il discorso diretto.

Indica una frase breve, separa due frasi, le parole di un elenco, un inciso.

; punto e virgola Separa due frasi in relazione tra loro.

ALTRI SEGNI

virgolette Aprono e chiudono il discorso diretto. - trattino

( ) parentesi tonde

Unisce due parole legate tra loro, divide due parti di una parola quando si va a capo, introduce il discorso diretto.

Racchiudono parole che servono per spiegare, precisare, commentare. REGOLA

1 1 Inserisci i segni di punteggiatura adatti.

Durante una visita a un vecchio castello Maria Marta e Giorgio salendo sulla vecchia torre scorsero una misteriosa porta chiusa

La osservarono con attenzione era molto vecchia ricoperta da ragnatele

Maria aveva un po’ paura anzi una fifa blu

Marta coraggiosa come al solito girò con cautela la chiave diede una piccola spinta la porta si aprì con un cigolio

Entriamo? Io ho un po’ paura ! Brr…

2 2 Circonda i segni di punteggiatura sbagliati. Che cosa avranno trovato i tre amici al di là della porta!

Illuminando con una torcia, i tre amici, videro due polverosi bauli: chissà da quanto tempo erano lì?

Aspetta : accendo la torcia , giro la chiave , apro .

Giorgio si precipitò; sui bauli; li aprì. Non c’era un tesoro ma; solo ragnatele, e vecchi stracci.

IL DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO

Il discorso diretto si usa nei dialoghi. Riporta esattamente le parole pronunciate.

È evidenziato dai seguenti segni di punteggiatura: “

Il discorso indiretto serve per riportare ciò che viene detto da qualcuno, senza ripetere con precisione le parole pronunciate.

Il discorso indiretto è introdotto da parole di collegamento come: che, di, se.

1 1 Sottolinea in il discorso diretto e in il discorso indiretto.

Un giorno il nonno chiese a Greta: – Ti piacerebbe venire a pescare con me domenica?

Greta ci pensò un po’ e rispose che l’idea le piaceva, ma avrebbe dovuto alzarsi presto. Il nonno l’accarezzò e spiegò: – Tranquilla, il viaggio non è breve. Potrai fare un pisolino in macchina.

Greta si decise e propose: – Va bene nonno! Poi andremo anche a mangiare la pizza? Il nonno le confermò che sarebbero andati sicuramente alla pizzeria “Forno d’oro”.

2 2 Inserisci le parole che introducono il discorso indiretto scegliendo tra: di • che • se.

• Lara chiede a Mara ha finito i compiti.

• Mara risponde le manca solo un esercizio.

• Lara le consiglia fare con calma.

• Mara dice non le manca molto.

3 3 Completa le frasi nel modo corretto.

• Felipe mi ha detto: “La tua gomma è qui sul mio banco”.

• Felipe mi ha detto che la gomma è sul banco.

• Il vigile ci ha spiegato che noi non potevamo parcheggiare la nostra auto in quel punto della strada.

• Il vigile ci ha spiegato: “ non parcheggiare la auto in punto della strada”.

4 4 Trasforma il discorso diretto in discorso indiretto o viceversa.

Luisa, al circo, esclama: – Mamma, guarda quei trapezisti! Ho paura che cadano. La mamma la rassicura dicendo di non temere e aggiunge che sono molto allenati e sotto di loro c’è la rete di protezione.

1 1 Scrivi il plurale di:

doccia strategia acacia valigia reggia

bugia roccia chioccia malvagia magia

2 2 Per ogni coppia di consonanti, scrivi due parole. ff rr cc bb

energia

farmacia

scheggia

marcia

3 3 Inserisci z oppure zz.

cola ione addi ione po ione a urro sta ione quo iente a ienda ta ina a oto gra ie pa esco ga ebo pa ienza noti ie merlu o ecce ione sottra ione equino io solu ione ele ione

4 4 In ogni coppia, cancella la parola sbagliata.

quaggiù • quagiù quassù • quasù ebbene • ebene

soprattutto • sopratuto ovvero • overo orammai • oramai

5 5 Inserisci le parole negli schemi, dividendole in sillabe.

• biscotto

• tapparella

• canestro

• acrobatico

• differenziata

• solamente

• aquilone

• acquari

• antagonista

TRE SILLABE QUATTRO SILLABE

CINQUE SILLABE

6 6 In ogni coppia, colora la parola giusta.

vigiglia riunione crigniera

stragniero

coscienza vigilia riugnione criniera

coscenza straniero

scielto cogniugare rilievo

scelto coniugare riglievo impegnarsi impegniarsi

7 7 In ogni gruppo, c’è una parola scritta in modo sbagliato. Sottolineala e poi riscrivila in modo corretto.

• risquotere • quoto • quotazione

• equo • innoquo • circuito

• subacqueo • annaqquato • sciacquare

• cincue • quindici • quattordici

• discutere • incutere • perquotere

• arcuato • proficuo • scuisito

8 8 Segna l’apostrofo dove occorre.

• Oggi fa freddo. Il terreno è ghiacciato: fa attenzione.

• Sei vai a casa di Luana, di grazie a sua sorella per il favore che ci ha fatto.

• Da retta a me: vai da questa parte.

• Sta a casa, non uscire! Sta nevicando forte.

9 9 Inserisci: glielo • gliel’ho • gliela • gliel’ha.

• Lino ha telefonato: detto che andremo a casa sua!

• Bella la bici nuova di Maria: regalata il nonno.

• Mi sono dimenticato il libro di Mirko: porterò domani.

• A Ivan manca la farina: compri tu?

10 10 Sulla parola scritta in rosso, metti l’accento se occorre.

• La luce del faro guida le navi.

• Domani faro una gita in barca.

• Alì tardo a restituire il libro.

• Alina è arrivata nel tardo pomeriggio.

• Io pesco una carta dal mazzo.

• Ieri Tom pesco il biglietto vincente.

11 11 Colora in se la forma è corretta e in se la forma è sbagliata.

nessun’albero bell’amico nessun’amica ciascun’allievo signor’Antonio alcun’oggetto

1 Indica se davanti a ogni espressione riportata in tabella serve l’articolo un, un’ o non ci sono elementi per decidere. Metti una ✘ per ogni riga.

UN UN’ NON CI SONO ELEMENTI PER DECIDERE

esperto pediatra atleta veloce automobile veloce artista affermato intonata cantante

2 Se serve l’h, scrivila nel .

Per andare a casa, Piero a utilizzato la bici.

L’ anno scorso la sindaca e gli assessori anno inaugurato la nuova palestra.

La zia a regalato a mia sorella un tablet. ai portato il cane ai giardini?

3 Leggi la frase. Da quante sillabe è composta?

La nebbia agli irti colli piovigginando sale. sillabe.

4 Per ogni frase, indica se l’accento è o non è messo nel modo corretto. Metti una ✘ per ogni riga.

CORRETTO NON CORRETTO

Non né voglio più.

Non mangio né il dessert né la frutta. Vieni giù. Ti aspetto.

Il nonno stà preparando la pizza.

5 In questo brano mancano alcuni segni di punteggiatura. Inseriscili.

Chi viene con me al supermercato

Ho già preparato fin da ieri la lista della spesa biscotti latte uova detersivo frutta

Avrò dimenticato qualcosa Spero proprio di no

6 Indica la trasformazione corretta dal discorso indiretto al discorso diretto.

Gaia chiese alla sua amica Gioia se aveva preso lei la sua sciarpa.

Gaia chiese a Gioia: “Ha preso lei la sua sciarpa?”

Gaia chiese a Gioia: “Hai preso tu la mia sciarpa?”

Gaia chiese a Gioia: “Hai preso tu la sua sciarpa?”

Gaia chiese a Gioia: “Ha preso lei la tua sciarpa?”

CHE COSA IMPARERAI

Comunicare attraverso brevi messaggi o icone è facile e divertente. Ma a volte non basta ed è necessario spiegare bene che cosa si vuole dire.

Rifletto sulle parole

LESSICO

Guarda che bella coda.

Una bella coda?

• Qual è il messaggio in questa comunicazione?

• Chi è l’emittente, cioè chi dice il messaggio?

• Chi è ricevente, cioè chi riceve il messaggio?

• Perché non si capiscono?

Perché il contesto, cioè la situazione a cui pensano, è diverso.

Perché Giulia usa il codice verbale e Ugo un codice non verbale (i gesti).

Il lessico è l’insieme delle parole che usiamo per comunicare il nostro pensiero. Più il nostro lessico è ricco, più riusciremo a esprimerci in modo chiaro e appropriato. Ma dobbiamo sempre tenere presente che tutti noi comunichiamo in un contesto, cioè in situazioni diverse: la famiglia, la scuola e l’ambiente di lavoro. Perciò, in ogni contesto dovremo usare un lessico e un registro, ossia un modo di esprimerci, adeguati.

IMPARO

COME COMUNICHIAMO

Usa le parole?

Sì. No.

Usa le parole?

Sì. No.

Scendi a giocare?

Usa le parole?

Sì. No.

Per comunicare il nostro pensiero utilizziamo diversi codici, cioè insiemi di parole, gesti o segni che costruiscono un messaggio. Affinché il messaggio sia compreso è necessario che il codice sia conosciuto sia dall’emittente sia dal ricevente. Il codice verbale è formato da parole, pronunciate o scritte. I codici non verbali non usano le parole, bensì immagini, espressioni del volto, gesti, suoni, che hanno un preciso significato.

Ciao!

1 1 Traduci il messaggio non verbale in un messaggio verbale.

2 2 Indica se il codice usato è verbale, non verbale o misto.

IMPARO

IL REGISTRO LINGUISTICO

Colora il come indicato: le due persone si conoscono molto bene, sono amiche; le due persone si conoscono; le due persone non sono in confidenza.

Il registro linguistico è il modo o il tono utilizzato per comunicare. Infatti, anche se il messaggio è lo stesso, non ci si rivolge allo stesso modo a persone differenti (l’insegnante, il sindaco, gli amici...) e si adegua il tono alla persona e alla situazione.

Il registro è:

Buongiorno signor Sindaco, ecco l’aggiornamento.

Ehi, fra! Sai la news? Salve, Rita. Ha sentito l’ultima novità?

Il messaggio comunicato è lo stesso. Il modo di comunicare è lo stesso? Sì. No.

• formale, quando ci si rivolge a persone con cui non si ha confidenza o in particolari occasioni, come per esempio importanti riunioni;

• colloquiale, quando nella vita di tutti i giorni ci si rivolge a persone conosciute, ma con cui non si ha molta confidenza;

• familiare, quando ci si rivolge a persone conosciute bene come gli amici, i familiari… REGOLA

1 1 Segna con una ✘ il messaggio espresso nel registro adeguato al contesto.

Contesto: una persona incontra il postino.

Ehi tu, dammi la mia posta!

Eccellenza, la prego di porgermi gentilmente la mia corrispondenza.

Buongiorno, c’è posta per me?

Contesto: il professor Saputellis ritira il premio Nobel.

Ragazzi, che bello! Ho vinto il premio Nobel!

Sono estremamente felice per l’onorificenza conferitami da questa insigne giuria.

Siete stati davvero gentili a darmi questo premio. Grazie.

Contesto: il bambino, in cucina con il nonno, sta mangiando la torta.

Slurp! Che buona questa torta.

Gentile nonno, ti informo che la tua torta è stata di mio gradimento.

Caro nonno, come sempre, anche oggi la tua torta è molto gustosa.

IL LINGUAGGIO FIGURATO

IMPARO

Vieni con me in montagna?

Non posso: ho una montagna di compiti.

• Nel cuore della notte sentii un rumore.

• Il cuore è un muscolo.

• Prima dell’interrogazione ero sulle spine.

• Le rose hanno molte spine

• Mio zio è un pozzo di scienza.

• Nell’aia della fattoria c’era un pozzo

• Ho comperato del filo di ferro.

• C’era solo un filo di vento.

Alcune parole possono essere usate:

• in senso proprio (significato denotativo), cioè con il vero significato della parola;

• in senso figurato (significato connotativo), cioè non con significato proprio, ma evocando un’immagine mentale che dipende dal contesto.

2 2 Qual è il significato di queste espressioni figurate?

Dare una lavata di testa.

Fare un lungo shampoo. Sgridare.

3 3 Collega ogni espressione figurata al suo significato, numerando.

1. Prendere un granchio.

2. Cadere dalle nuvole.

3. Avere un cuore d’oro.

4. Avere un cuore di pietra.

5. Dare un taglio.

Vuotare il sacco. Gettare la spazzatura. Dire tutto ciò che si sa su un avvenimento.

Essere sorpresi.

Essere molto generosi. Smettere.

Sbagliare in modo clamoroso. Essere insensibili.

1 1 Scrivi se la parola sottolineata è utilizzata in senso proprio o in senso figurato.

LINGUAGGI SETTORIALI

Sono spacciato!

IMPARO La dottoressa ha usato il linguaggio settoriale della medicina. Con un linguaggio comune avrebbe detto così: “Il malato ha disturbi alle vene della gamba destra e ha bisogno di un certo numero di punture per via muscolare e di tenere fasciata la gamba o di mettere una calza elastica”.

Maria Luisa Altieri Biagi, La grammatica dal testo, Editore Mursia

I linguaggi settoriali sono quelli caratterizzati da termini specifici di una attività o professione, di un gioco...

Il paziente è affetto da flebopatia all’arto inferiore destro e necessita di un ciclo di iniezioni intramuscolari e di cure elastocompressive.

Sono linguaggi settoriali:

• il linguaggio sportivo;

• il linguaggio informatico;

• il linguaggio giornalistico-televisivo;

• il linguaggio politico;

• il linguaggio medico;

e tanti altri ancora…

1 1 Per ogni termine medico specifico, scrivi il suo corrispondente nel linguaggio comune. malato • cura • far uscire dall’ospedale • cucire una ferita • mal di gola • riconoscere una malattia • numero di giorni necessari per la guarigione • medicina terapia paziente farmaco tonsillite diagnosticare dimettere prognosi suturare

2 2 Per ogni gruppo di parole, scrivi il linguaggio settoriale di appartenenza.

informatico • astronomico • politico • storico • geografico

• satellite, galassia, orbita linguaggio

• era, biografia, millennio, fonte linguaggio

• orografia, idrografia, catena montuosa linguaggio

• file, mouse, rete, social network linguaggio

• referendum, candidati, elezioni linguaggio

Ho postato un piatto di sushi .

PAROLE ANTICHE, NUOVE, IN PRESTITO

Come favellano codesti pulzelli?

La lingua italiana, come ogni lingua, cambia continuamente perché si adatta a nuovi usi e nuovi oggetti. Alcune parole non si usano più e altre entrano a far parte del vocabolario italiano. Gli arcaismi sono le parole ormai in disuso, i neologismi sono le nuove parole diventate di uso comune, come le parole straniere che ormai hanno “cittadinanza italiana”.

REGOLA

1 1 Scrivi il significato di ogni arcaismo.

immagine • autobus • uccello • ragazzo • bambino • ragazza

torpedone imago donzella pargolo garzone augello

2 2 Collega ogni neologismo al significato corrispondente.

Mixare

Ecoturismo

Postare

Contattare

Badante

Tuttologo

Biotecnologie

Prendere contatto con qualcuno.

Turismo rispettoso dell’ambiente.

Persona che conosce tanti argomenti.

Esporre un messaggio su una bacheca virtuale.

Tecnologie in cui vengono utilizzate parti di organismi viventi. Mescolare.

Persona che si occupa di un anziano.

3 3 Da quale lingua sono stati presi in prestito questi vocaboli?

Scegli tra: angloamericano, francese, tedesco, giapponese.

omelette bignè croissant crêpe dessert

weekend camping software computer jeans

kimono karate

judo sushi bonsai

würstel strudel

sacher hamburger

krapfen

LE ORIGINI DELLA LINGUA ITALIANA

La lingua italiana, come altre lingue europee, deriva dal latino, la lingua parlata dagli antichi Romani.

La trasformazione dal latino all’italiano attuale fu lenta e graduale. Dalla caduta dell’Impero romano in poi la lingua latina si trasformò, mescolandosi con le lingue parlate da altri popoli.

Intorno al 1200 la lingua parlata dal popolo (il volgo) cominciò a essere usata anche nei documenti e nelle opere letterarie, sostituendo a poco a poco il latino.

Questa forma di linguaggio venne chiamata volgare.

Nei territori dove la colonizzazione romana durò a lungo (Francia, Spagna, Portogallo, Romania) nacquero le lingue neolatine o romanze (francese, spagnolo, portoghese, rumeno e altre lingue locali).

1 1 Collega ogni detto latino alla traduzione corrispondente.

Repetita iuvant.

Audaces fortuna iuvat.

Errare humanum est, perseverare autem diabolicum.

Excusatio non petita, accusatio manifesta.

Gutta cavat lapidem.

2 2 Adesso prova a tradurre dal latino.

Mater

Pater

Lupus et agnus

Homo

Dicere (verbo)

Facere (verbo)

Colora in i saluti espressi in lingue neolatine.

Good night

Bonne nuit

Buenas noches

Boa noite

La goccia scava la pietra.

Ripetere le cose aiuta.

Una scusa non richiesta è un’accusa chiara.

Sbagliare è umano, perseverare è invece diabolico.

La fortuna aiuta gli audaci.

Nella nostra lingua non ci sono solo parole che derivano dal latino: in essa vi sono termini che hanno origine da altre lingue, quali il greco (geografia, democrazia, telefono...), l’arabo (albicocco, zero, caraffa...), le lingue germaniche (albergo, blu, federa...).

Noapte buna

Gute Nacht

1 1

IL DIZIONARIO

IMPARO

Ortografia: divisione in sillabe

Morfologia

Lessico: significato figurato

Il dizionario (o vocabolario) è la raccolta di tutte le parole di una lingua. Esse sono elencate:

• in ordine alfabetico;

• nella forma base:

• i nomi al maschile o al femminile singolare;

• gli aggettivi al maschile singolare e al grado positivo;

• i verbi all’infinito

Il dizionario può essere:

• cartaceo o online;

• bilingue, per tradurre da una lingua all’altra. REGOLA

Etimologia: da quale lingua deriva la parola

Lessico: significato

Scorciatoia [scor-cia-tó-ia] (dal latino excurtiare, accorciare)

s.f. strada secondaria più breve rispetto al normale percorso

♦fig. mezzo più breve per raggiungere un determinato scopo: se vuoi avere per tempo quei documenti che ti servono, devi pensare a una ~ s viottolo, espediente.

Lessico: sinonimo

Scrivi ogni gruppo di parole in ordine alfabetico.

• pelliccia, piazza, prefisso, parziale, platano, putiferio, psicologo, polpette

• mughetto, mulattiera, muschio, muratore, mutazione, muffa, mummia, municipio

• colmo, colapasta, colla, colorante, colpevole, coltre, colino, coleottero

Non ho trovato “procrastinò”.

Devi cercare la forma base “procrastinare”.

rapa rumore dattero duro

maestra mughetto

labbra lavagna

mamma mastino

banana battito

capra catena

4 4 Scrivi la forma base di ogni parola.

scarpetta cantando manici

bambine statuette felicissimo

mostravi

piacque mostriciattolo

scogliere prendemmo

tettuccio

5 5 Cerca sul dizionario il significato di ogni parola, poi segnalo con una ✘.

labile: che si rompe facilmente. che ha dimensioni piccolissime. che scompare con facilità rapidità.

circuire: girare in tondo. raggirare con l’inganno. fare un giro di pista.

protervia: strada con una pendenza molto ripida.

ostinazione arrogante e superba. l’atto di stendersi in avanti.

proliferare: moltiplicarsi in modo molto rapido. parlare a lungo. inquinare con il petrolio.

3 3 Scrivi due parole che, nell’ordine alfabetico, si collochino tra quelle date.

2 2 Scrivi in ordine alfabetico le lettere di ogni gruppo.

Hai acquistato un libro?

LA STRUTTURA DELLE PAROLE

In libreri a ho acquistato un super libro .

La radice è la parte che non cambia ed esprime il significato della parola.

La desinenza è la parte finale della parola e fornisce informazioni grammaticali (numero e genere).

Il prefisso precede la radice e modifica il significato della parola. Il suffisso segue la radice e modifica il significato della parola.

nonno bisnonno

mercato galattico acqueo fare possibile odore

porta fortuna onore fiore casa

sportello infortunato

disonorato sfioritura

foglia fogliame collo salume pesce borsa pasta

portello fortunato onorato fioritura

scoiattolino

1 1 Inserisci un prefisso per ottenere una nuova parola, come nell’esempio.

3 3 Inserisci un suffisso per ottenere una nuova parola, come nell’esempio. La desinenza può cambiare.

2 2 Dividi in radice e desinenza.

4 4 Dividi in radice, suffisso e desinenza.

5 5 Dividi in prefisso, radice, suffisso e desinenza.

IMPARO

GLI OMONIMI

Io, in quella confusione, mi sentivo una fiera in gabbia.

Sono fiera di me. Alla fiera del paese ho vinto molti premi!

Gli omonimi e le parole polisemiche sono parole che, pur scritte nello stesso modo, possono avere significati diversi a seconda del contesto

REGOLA

1 1 Sostituisci la parola “fiera”, scegliendo uno dei seguenti significati: festa • orgogliosa • animale feroce.

• Sono di me.

• Alla del paese ho vinto molti premi!

• Io, in quella confusione, mi sentivo un in gabbia.

2 2 Spiega il significato degli omonimi sottolineati, deducendolo dal contesto.

• Prestami la penna rossa, per favore.

• Il pavone ha perso una penna

• Questo volume è veramente molto pesante.

• Abbassa il volume del televisore.

• Questa scatola ha un volume maggiore di quell’altra.

3 3 Per ogni omonimo, scrivi i numeri delle definizioni corrispondenti.

capo: presto: verso:

rombo: miglio:

1. Persona che comanda.

2. Voce del verbo prestare.

3. Sporgenza della terraferma nel mare.

4. Avverbio che significa “in breve tempo”.

5. Unità di misura delle distanze.

6. Parte di una poesia.

7. Figura geometrica.

8. Rumore molto forte.

9. Suono emesso da un animale.

10. Pesce dal corpo piatto.

11. In direzione di...

12. La parte superiore del corpo umano.

13. Pianta con pannocchie formate da piccole spighe, cibo per uccellini.

IMPARO

I SINONIMI E I CONTRARI

Parto per le vacanze: sono felice , sono contento !

Io sono triste . Starai via un mese.

I sinonimi sono parole che si scrivono in modo diverso, ma hanno significato simile. I contrari sono parole che hanno significato opposto. Possono avere sinonimi e contrari i nomi, i verbi, gli aggettivi, gli avverbi.

REGOLA

1 1 Sostituisci la parola sottolineata con un sinonimo.

• Anita ieri ha bisticciato con il suo compagno di banco.

• All’inizio della recita avevo una grande fifa , ma poi mi sono ripreso.

• La nonna ha ricevuto in dono per il suo compleanno una collana.

• Il mio corso di danza inizierà lunedì prossimo.

• Ho fatto una lunga gita in montagna e sono molto affaticato.

• Tutti i giorni osservo un uccellino che viene sul mio davanzale.

• Per Carnevale si è dipinto il volto come Hulk.

• Alcune scene del film hanno terrorizzato gli spettatori.

2 2 Per ogni parola, scrivi un contrario.

gioia chiaro aprire ricchezza asciugare morbido

3 3 Per ogni parola, colora in il sinonimo e in il contrario.

peggioramento miglioramento aggravamento

inutile vano necessario

donare elargire sottrarre

profumato puzzolente aromatico

4 4 Tra i sinonimi della parola data, si nasconde un contrario. Sottolinealo.

rompere rovinare • guastare • riparare indifeso resistente • vulnerabile • esposto

dannoso nocivo • utile • controproducente discrezione

riservatezza • indiscrezione • educazione

discordia disaccordo • contrasto • concordia

bugiardo

falso • mentitore • sincero

1 1 Cambia la desinenza,

mangiare mangi-o

patata

spaghetti

bistecche

tagliare

carote

2

semi (metà)

mini (piccolo)

bi (due)

mono (uno solo)

neo (nuovo)

sub (sotto)

geo (terra)

super (molto grande)

in (significato negativo)

fiore

piastrella +

pianta +

calza +

gelato +

libro +

disco +

4

insegnante

portalettere

farmaco

baruffa

schiamazzo

passatempo

confezione

dolore

cerchio

nato

acqueo

pattino

grafia

motore

mercato

lavandino

prosciutto

forchetta

coltelli

piatto

tovaglie

semicerchio

appetito

collera

gioia

entusiasmo

tegame

casa

come nell’esempio.

3 3 Aggiungi un suffisso e la desinenza a ogni parola, come nell’esempio.

+ ista fiorista

2 Collega ogni prefisso alla parola adatta. Poi riscrivila, come nell’esempio.

4 Per ogni parola, scrivi un sinonimo.

1 Leggi la voce del vocabolario.

Fatica [fa-ti-ca] pl. fatiche (dal lat. fatiga) s.f. 1 sforzo, fisico o mentale, che causa stanchezza 2 lavoro che richiede un notevole sforzo ♦fig. a stento, con difficoltà: a fatica S travaglio, pena C riposo.

2 Nella colonna 1 sono riportate alcune parti della voce del vocabolario, nella colonna 2 le varie informazioni che danno. Per ogni parte della voce, scrivi quale informazione dà, riportando la lettera. Attenzione: c’è un’informazione in più.

Colonna 1

1. (fa-ti-ca)

2. pl . fatiche

3. (dal lat. fatiga)

4. s.f.

5. sforzo, fisico o mentale, che causa stanchezza

6. S travaglio

Colonna 2

A. Dà un sinonimo.

B. Indica da quale lingua deriva.

C. Indica un contrario.

D. Indica la parte del discorso e il genere.

E. Indica la suddivisione in sillabe.

F. Dà un esempio.

G. Indica la forma al plurale.

3 Ognuno dei seguenti gruppi di parole è formato da verbi di significato simile. In ognuno, però, c’è un intruso. Segnalo con una ✘.

a) parlare esprimersi urlare discorrere

b) dipingere colorare pitturare scolorire

c) sporcare cancellare insudiciare imbrattare

d) regalare donare offrire comprare

4 Indica in quale di queste parole “in” NON è un prefisso.

A. indeciso C. intero

B. infelice D. inutile

5 Il suffisso -iere può aggiungere alla parola di base il significato di “colui che esercita un certo mestiere o professione, per esempio ingegnere, infermiere”.

In quali delle seguenti parole il suffisso -iere NON aggiunge lo stesso significato?

A. giardiniere C. candeliere

B. cameriere D. portiere

CHE COSA IMPARERAI

A volte puoi avere dei dubbi nel fare l’analisi grammaticale. Come mai? Forse perché non riconosci qual è la funzione, il compito di quella parola. Studiare la grammatica funzionale non è un “lavoro in più”, ma è un aiuto prezioso.

Che cos’è?

Qual è la sua funzione?

La bicicletta è formata da tante parti, ognuna delle quali ha la sua funzione.

Che cos’è?

Qual è la sua funzione?

Che cos’è?

Qual è la sua funzione?

Che cos’è?

Qual è la sua funzione?

La grammatica funzionale è lo strumento che permette di descrivere, capire, spiegare qual è la funzione delle parole all’interno della frase. Se impari a utilizzare la grammatica funzionale, ti sarà più facile riconoscere che cosa sono le parole quando dovrai fare l’analisi grammaticale.

PAROLE PIENE E PAROLE VUOTE

Ricordi che cosa sono le parole piene ”?

E le “ parole vuote ”?

1 1 Collega alla definizione corretta.

Parole piene

Parole vuote

Parole che non rimandano a un’immagine, ma uniscono tra loro le altre parole (con, e, per, perché…).

Parole che rimandano a immagini di persone, oggetti, animali, cose, azioni, sentimenti, qualità e caratteristiche (gatto, maestra, verde, vede, lento, spavento, simpatia, velocemente…).

2 2 Completa la tabella inserendo le parole al posto giusto.

poiché • montagna • cuocere • ma • pescecane • tra • paura • quindi • azzurro • delicato • infilzare • dunque • anche • con

PAROLE PIENE

PAROLE VUOTE

Rappresenta con il disegno una delle parole piene che hai inserito in tabella.

3 3 Scrivi tre parole piene e tre parole vuote.

• Parole piene:

• Parole vuote:

LE FUNZIONI DELLE PAROLE

Una squadra di calcio è formata da tanti giocatori, ognuno dei quali ha il proprio nome e, soprattutto, una specifica funzione all’interno della squadra: il portiere ha la funzione di parare i tiri in porta, l’attaccante di fare gol, il capitano di tenere unita la squadra.

Anche la frase è formata da tante parole, ognuna delle quali ha un proprio “nome” (aggettivo, verbo…) e una “funzione specifica” all’interno della frase: nominali (parole piene) sono le parole che servono a dare un nome a persone, animali, cose, sentimenti o a sostituire un nome; verbali (parole piene) sono le parole che hanno la funzione di esprimere quale azione viene compiuta o com’è ciò di cui si parla; determinanti (parole piene) sono le parole che hanno la funzione di far capire se un nominale è maschile o femminile; modificanti (parole piene) sono le parole che hanno la funzione di indicare le caratteristiche sia dei nominali sia dei verbali; funzionali (parole vuote) sono le parole che legano tra loro le parole e le frasi.

Nella grammatica esplicita (morfologia):

• i corrispondono ai nomi e ai pronomi;

• i corrispondono ai verbi;

• i corrispondono agli articoli;

• i corrispondono agli aggettivi e agli avverbi;

• i corrispondono alle congiunzioni, alle preposizioni, alle esclamazioni.

modifica una caratteristica. indica un animale. mette in relazione due parole.

modifica una caratteristica. determina il maschile o il femminile. indica che cosa accade.

1 1 Completa utilizzando i termini che hai appena imparato.

2 2 La parola “criceto” è un nominale perché:

3 3 La parola “studia” è un verbale perché:

4 4 Scrivi N se la parola è un nominale, V se è un verbale.

LE FUNZIONI DELLE PAROLE

1 1 La parola “simpatico” è un modificante perché:

mette in relazione due parole. modifica una caratteristica del nome. determina il maschile o il femminile.

3 3 La parola “e” è un funzionale perché: indica che cosa accade. determina il maschile o il femminile. mette in relazione due parole.

4 4 In ogni gruppo, cancella l’intruso.

2 2 La parola “un” è un determinante perché:

determina il maschile o il femminile. mette in relazione due parole. modifica una caratteristica.

• nominali: cassapanca • bellezza • leggero • lago

• verbali: giochiamo • giocattolo • giocheremo • giocasse

• modificanti: pesante • alto • molto • perché

• determinanti: uno • due • un • l’

• funzionali: anche • dunque • o • uno

5 5 Completa la tabella inserendo le parole al posto giusto.

un • canta • con • luce • era stanco • povertà • fra • una • guarderemo • lo • simpatico • sedia • in • lucido • colorato

NOMINALI VERBALI MODIFICANTI DETERMINANTI FUNZIONALI

6 6 Scrivi M se la parola è un modificante, D se è un determinante, F se è un funzionale.

azzurro una velocemente

per gli veloce

divertente la con

perché veloce sincero

7 7 Rifletti e cambia:

• il nominale.

• Il gatto è in giardino.

• Il è in giardino.

• i modificanti.

• Questa moto costa molto.

• moto costa

• il determinante.

• La Dirigente entra in classe.

• Dirigente entra in classe.

• il verbale.

• Tommaso apre un libro.

• Tommaso un libro.

• i funzionali

• Vado a casa con la nonna poiché la mamma è al lavoro.

• Vado a casa nonna la mamma è al lavoro.

8 8 In ogni frase, sottolinea i nominali, poi cambiali. Scrivi la nuova frase e rifletti su come si è modificata la situazione.

• La zia cucina la torta.

• Il nonno dorme davanti alla finestra.

• Il criceto mangia i semi.

9 9 In ogni frase, sottolinea il modificante, poi cambialo. Scrivi la nuova frase e rifletti su come si è modificata la situazione.

• La palla rossa è in giardino.

• La gazzella corre velocemente nella savana.

• Questo coccodrillo è entrato in acqua.

10 10 In ogni frase, sottolinea i funzionali, poi cambiali. Scrivi la nuova frase e rifletti su come si è modificata la situazione.

• Riccardo parte da Roma.

• Greta va in casa di Piero.

• I nidi sono tra i rami.

GRAMMATICA FUNZIONALE

1 1 Colora seguendo le indicazioni: nominali; verbali; modificanti; funzionali. determinanti;

Il boa è nell’ acqua del fiume.

La boa è nell’ acqua del mare.

Il ghepardo affamato corre velocemente nella savana.

I ghepardi stanchi dormono placidamente sugli alberi.

Il cuoco taglia i pomodori maturi per il sugo.

Le cuoche tagliano le verdure fresche per il minestrone.

2 2 Sottolinea le parole che sono cambiate e rifletti: che cosa si è modificato nel significato della frase? Segui l’esempio.

• Un amico di mio fratello è partito da Napoli.

Un amico con mio fratello è partito da Napoli. Che cosa è cambiato? Il funzionale.

• Un amico di mio fratello è partito da Napoli.

Un amico di tuo fratello è partito da Napoli.

Che cosa è cambiato? Il

• Un amico di mio fratello è partito da Napoli.

L’amico di mio fratello è partito da Napoli.

Che cosa è cambiato? Il

• Un amico di mio fratello è partito da Napoli.

Un amico di mio fratello è tornato da Napoli.

Che cosa è cambiato? Il

• Un amico di mio fratello è partito da Napoli.

Un amico di mio cugino è partito da Napoli.

Che cosa è cambiato? Il

3 3 Scrivi:

• tre nominali

• tre funzionali

• tre verbali

• tre modificanti

• tre determinanti

Rifletto sulle parole

CHE COSA IMPARERAI

Con la grammatica funzionale hai imparato che ogni parola che compone una frase ha una precisa funzione. La morfologia (grammatica esplicita) insegna a utilizzare questa funzione per riconoscere a quale gruppo appartengono le diverse parole. Per comprendere poi come cambiano le parole, dovrai saper riconoscere in esse la radice e la desinenza.

Le parole sono parti del discorso. Alcune sono VARIABILI, altre sono INVARIABILI.

Le parole sono parti del discorso. La morfologia (o grammatica esplicita) insegna ad analizzare e classificare le parole di una frase, che, a seconda della forma e della funzione, sono divise in nove gruppi.

Queste parole formano

La gatta di mia sorella è nera.

Il gatto di mio fratello è nero.

44 FUNZIONALE GRAMMATICA

LA FUNZIONE DEL NOME

IMPARO Per ogni immagine, scrivi la parola che ti suggerisce.

Leggi le parole una per volta. Poi chiudi gli occhi.

Quale immagine suscita nella tua mente ogni parola?

montagna Egizi amicizia insegnante

1 1 Scrivi i nominali, cioè i nomi.

FUNZIONE

IMPARO

LA FUNZIONE DELL’ARTICOLO

Io prendo la tartaruga. Vuole anche un mangime?

Io prendo il pesce rosso.

Voglio il mangime adatto. Mi dia anche le crocchette al pollo per il cane.

Ah, non vuole delle crocchette qualsiasi!

Le parole colorate, in grammatica funzionale, sono determinanti

La loro funzione è farci capire se il nome o il pronome che accompagnano:

• indica una persona, un animale, una cosa in modo preciso o non preciso;

• è maschile o femminile;

• è singolare o plurale

In morfologia, o grammatica esplicita, i determinanti sono gli articoli

Il nome è una parte variabile del discorso. Indica una persona, un animale, una cosa. Le cose comprendono anche le piante, i sentimenti, le sensazioni, gli ambienti, i fenomeni atmosferici, i concetti. La grammatica esplicita (o morfologia) prende in considerazione i nomi rispetto al significato, al genere, al numero, alla struttura.

Il nome è formato da radice e desinenza. Può avere anche un prefisso, un suffisso o entrambi. Queste parti ci aiutano ad analizzare i nomi. REGOLA

Rispetto al SIGNIFICATO, il nome può essere:

• comune, se si riferisce a persone, animali o cose in generale (pesce);

• proprio, se si riferisce a persone, animali o cose in particolare (Cleo);

• concreto, se si riferisce a persone, animali o cose che si possono percepire con i sensi (amico);

• astratto, se si riferisce a sensazioni, emozioni, idee… che non si possono percepire con i sensi (amicizia);

• generico, se indica un gruppo di elementi diversi con qualche caratteristica comune (frutta);

• specifico, se indica un elemento particolare di un gruppo o di una categoria (mela);

• collettivo, se, anche al singolare, indica un insieme di elementi della stessa specie (sciame).

1 1 Scrivi un nome comune che indica:

• una persona:

• un animale:

• una cosa:

• un sentimento:

• qualcosa che puoi percepire attraverso i sensi:

• qualcosa che non puoi percepire attraverso i sensi:

• un insieme di elementi:

• un elemento particolare di un gruppo o di una categoria:

• un gruppo di elementi diversi, che hanno qualche caratteristica comune:

2 2 Per ogni nome comune, scrivi un nome proprio.

fiume arcipelago continente

3 3 Per ogni nome proprio, scrivi un nome comune.

Trasimeno

Siena

4 4 Per ogni nome concreto, scrivi il nome astratto. vecchio amico insegnante scienziato

schiavo

poeta

immagine compagno

5 5 Per ogni nome, scrivi C se è concreto, A se è astratto.

Puglia disegno cotone aritmetica

paura polvere corazza

ballerina eleganza vergogna

6 6 Per ogni nome generico, scrivi almeno tre nomi specifici. sport: calzature: stoviglie: autoveicoli:

7 7 Per ogni gruppo di nomi specifici, scrivi il nome generico.

• trota, carpa, salmone, tonno

• insalata, zucchina, carota, carciofo

• larice, abete, faggio, quercia

• maglia, pantaloni, camicia, gonna

8 8 Completa.

• Scolaresca è un insieme di

• Prole è un insieme di

• Alfabeto è un insieme di

• Scogliera è un insieme di

• Flora è un insieme di

Scolaresca, prole, alfabeto, scogliera, flora sono nomi

arcobaleno

mostra ammirazione

IL NOME: IL GENERE

Rispetto al GENERE , il nome può essere:

• maschile, se è riferito a persone o animali di sesso maschile; in genere ha la desinenza in -o;

• femminile, se è riferito a persone o animali di sesso femminile; in genere ha la desinenza in -a; i nomi di cosa hanno un genere stabilito per convenzione, non può variare: per esempio, il nome sedia, per convenzione, è femminile e non può avere il maschile;

• indipendente, se ha forma completamente diversa al maschile e al femminile (genero, nuora);

• promiscuo, se si riferisce a un animale e indica sia il sesso maschile sia il sesso femminile (la volpe maschio, la volpe femmina);

• comune, se ha la stessa forma al maschile e al femminile (il nipote, la nipote).

Nella nostra lingua ci sono alcuni nomi che, variando il genere, modificano il significato (porto, porta; banco, banca).

1 1 Scrivi:

• un nome femminile:

• un nome maschile:

• un nome di genere indipendente:

• un nome di genere promiscuo:

• un nome di genere comune:

• un nome che, cambiando genere, modifica il significato:

2 2 Per ogni nome, scrivi M se è maschile , F se è femminile . Poi cambia il genere, come nell’esempio.

leone leonessa

3 3 Per ogni nome, scrivi M se è maschile , F se è femminile .

4 4 Completa.

MASCHILE FEMMINILE

uomo

sorella madre genero

marito maschio

dama

Sono nomi di genere

mucca

MASCHILE FEMMINILE

il nipote

il musicista

il cantante

il passante

il testimone

Sono nomi di genere

MASCHILE FEMMINILE

la lepre maschio

la balena maschio

il canguro maschio

Sono nomi di genere

la tigre femmina

il cinghiale femmina

6 6 Cambia il genere del nome sottolineato e scrivi la definizione.

• La mostra è un’esposizione di oggetti.

è

• La colla è una sostanza adesiva.

è

• La boa è un galleggiante.

è

• La lama è

è

• Il banco è La è

la dentista

la collega

la custode

5 5 Per ogni nome, scrivi I (indipendente), P (promiscuo), C (di genere comune).

cantante rinoceronte frate MORFOLOGIA

IL NOME: IL NUMERO

Rispetto al NUMERO, il nome può essere:

• singolare, se indica un solo elemento;

• plurale, se indica due o più elementi;

• invariabile, se non cambia passando dal singolare al plurale (il bar, i bar);

• sovrabbondante, se ha più forme per il singolare o per il plurale (il legno, la legna; i muri, le mura);

• difettivo, se ha solo il singolare o il plurale (le nozze, la fame).

Nella nostra lingua ci sono alcuni nomi che, variando il numero, modificano il genere (l’uovo, le uova; il lenzuolo, le lenzuola).

1 1 Scrivi:

• un nome singolare:

• un nome plurale:

• un nome invariabile:

• un nome sovrabbondante:

• un nome difettivo:

2 2 Volgi al plurale.

3 3 Volgi al plurale, poi completa.

bar

caffè

virtù

Sono tutti nomi

Per capire se sono nomi al singolare o al plurale occorre aggiungere

osso forbici

gesto braccio MORFOLOGIA

Tutti questi nomi, passando dal singolare al plurale, cambiano

Per festeggiare le sue nozze d’argento Ivana ha invitato i suoi amici per un happy hour al bar Quando è entrata gli amici le hanno tirato il riso, come al giorno del matrimonio.

Filippo, il marito, le ha dato una busta: conteneva un biglietto per i Caraibi, la stessa isola dove avevano trascorso la luna di miele.

L’amica del cuore ha scattato le foto e ha regalato a Ivana e Filippo un paio di fedi d’argento.

• Invariabili:

• Difettivo del singolare:

• Difettivi del plurale:

• Nome che al plurale cambia genere:

muro ferie 51

6 6 Volgi al plurale, poi completa.

7 7 Tra i nomi sottolineati ci sono tre nomi invariabili, un nome difettivo del singolare, due nomi difettivi del plurale, un nome che al plurale cambia genere. Scrivili.

4 4 Colora in i nomi difettivi e in quelli sovrabbondanti.

5 5 Completa la tabella inserendo i nomi difettivi dell’esercizio precedente al posto giusto. NOMI DIFETTIVI DEL SINGOLARE

DIFETTIVI DEL PLURALE

IL NOME: LA STRUTTURA

Rispetto alla STRUTTURA , il nome può essere:

• primitivo, se non deriva da nessun altro nome (libro);

• derivato, se deriva da un nome primitivo (librai );

• alterato, se ha un suffisso che modifica in parte il suo significato (librone);

• composto, se è un nome formato dall’unione di due o più parole (cavatappi, aspirapolvere).

1 1 Scrivi:

• un nome primitivo:

• un nome derivato:

• un nome alterato:

• un nome composto:

2 2 Colora in i nomi primitivi e in quelli alterati.

giochino parolaccia furetto canarino

caramella finestrella faraone libro

3 3 Colora in i nomi primitivi e in quelli derivati.

rettile campanaro musicista liquore

4 4 Scrivi da quale nome derivano le parole di ogni gruppo.

• manesco, manopola, maniglia, manubrio, manoscritto:

dentista giocatore poltrona pista

• lattaio, lattante, latteo, latteria, latticino, lattiero, lattiginoso:

• lavorante, lavorìo, lavorativo, lavoratore, lavorazione:

5 5 Per ogni nome primitivo, scrivi un derivato.

vetro musica libro MORFOLOGIA

6 6 Completa la tabella, come nell’esempio.

NOME ALTERATO E UN NOME ALTERATO DI... E UN... venticello vento diminutivo

lupacchiotto

cagnaccio mobiletto

lacrimuccia

7 7 Completa la tabella, come nell’esempio.

muro muraglia muretto

cartaccia

candeliere balletto

scalinata

8 8 Scrivi i nomi composti che indicano:

• chi controlla i boschi:

• il veicolo usato per sgombrare la neve:

• la nave che può navigare tra i ghiacci:

• chi tenta sempre di evitare le fatiche:

9 9 Completa la tabella, segnando con delle ✘.

pescespada

cassaforte

mezzaluna

portachiavi

doposcuola

madreperla

apriscatole

1 1 Fai l’analisi grammaticale di ogni nome, sottolineando tutte le caratteristiche e completando, come nell’esempio.

• libro: nome comune/proprio di persona/animale/cosa; genere maschile/femminile - comune/promiscuo/indipendente; numero singolare/plurale, invariabile/difettivo/ sovrabbondante; concreto/astratto, primitivo/derivato/alterato, collettivo, composto. libro: nome comune di cosa, maschile, singolare, concreto, primitivo.

• aspirapolvere: nome comune/proprio di persona/animale/cosa; genere maschile/ femminile - comune/promiscuo/indipendente; numero singolare/plurale, invariabile/difettivo/sovrabbondante; concreto/astratto, primitivo/derivato/alterato, collettivo, composto.

aspirapolvere:

• giornalista: nome comune/proprio di persona/animale/cosa; genere maschile/femminile - comune/promiscuo/indipendente; numero singolare/plurale, invariabile/difettivo/ sovrabbondante; concreto/astratto, primitivo/derivato/alterato, collettivo, composto. giornalista:

2 2 Fai l’analisi grammaticale di ogni nome, scrivendo tutte le caratteristiche.

• Batman:

• giaguaro:

• povertà:

• mandria:

• capretta:

• caposquadra:

3 3 Sul quaderno, fai l’analisi grammaticale dei seguenti nomi.

L’articolo è una parte variabile del discorso. Accompagna il nome e ne indica il genere e il numero.

Può essere:

• determinativo se indica con precisione una persona, un animale, una cosa; Gli articoli determinativi sono: il, lo, la, i, gli, le

• indeterminativo se indica in modo non preciso un nome; gli articoli indeterminativi sono solo singolari;

Gli articoli indeterminativi sono: un, uno, una.

• partitivo se indica una quantità non precisata. Serve anche per fare il plurale degli articoli indeterminativi. Gli articoli partitivi sono: del, dello, della, dei, degli, delle.

Ricorda che lo, gli, uno, dello, degli si usano davanti a nomi maschili che iniziano con s + consonante (sc, st…), x, y, z, gn, pn, ps.

1 1 Completa inserendo gli articoli adatti. Scrivi in i determinativi e in gli indeterminativi.

• Durante inverno, animali accumulano provviste e vanno in letargo: lungo sonno che dura fino alla primavera.

• aquila reale ha artigli molto acuminati.

• scoiattoli avevano costruito nido tra radici di abete.

2 2 Sottolinea in gli articoli determinativi, in gli indeterminativi e in i partitivi.

Un giorno delle lepri si lamentavano della loro triste sorte: dover avere paura di tutti gli uomini, i cani e gli altri animali. Meglio morire che vivere con la paura!

Le lepri galopparono verso uno stagno per buttarvisi dentro e annegare.Subito le ranocchie schizzarono.

Allora la lepre più saggia disse: – Avete visto?

Ci sono degli animali che hanno paura persino di noi!

P. Pancrazi dei giocattoli dei gnomi il zucchero

3 3 Sottolinea gli errori.

il psicologo un anatra un’arancio

lo stradario degli pneumatici lo zaino

degli scoiattoli un’albero il gnocco

LA MAPPA DEL NOME

Hai conosciuto tutti gli aspetti della grammatica esplicita che riguardano il nome. Ora, per organizzare le tue conoscenze, completa la mappa.

IL NOME

è una parte variabile del discorso

indica una persona, un , una

è formato da radice e

barista cane fiume

rispetto al significato può essere

rispetto al genere può essere

rispetto al numero

può essere

rispetto

alla struttura

può essere

banco felicità generico animale specifico gatto branco

Andrea Fuffi Tevere

bimbo bimba indipendente uomo donna tigre maschio

comune il pediatra la pediatra

matita matite caffè muri mura

primitivo

difettivo latte

fiore fioriera fiorellino portafiori

LA MAPPA DELL’ARTICOLO

Hai conosciuto tutti gli aspetti della grammatica esplicita che riguardano l’articolo. Ora, per organizzare le tue conoscenze, completa la mappa.

L’ARTICOLO

è una parte variabile del discorso

precede sempre il

indica se il nome che segue è: maschile o , singolare o , cioè ne indica il e il il, lo, la i, gli, le

può essere un, ,

indica con precisione una , un , una

può essere

indica in modo non preciso una , un animale, una del, , , dei, ,

può essere indica una quantità non precisata, serve per fare il plurale degli articoli

IL NOME

In questa pagina troverai esercizi in cui compaiono alcuni errori. Saper riflettere sulla lingua vuol dire anche saper individuare le inesattezze.

Nell’analisi grammaticale di ogni nome c’è un errore. Sottolinealo e riscrivi l’analisi del nome corretta.

1 1

• vapore: nome comune di cosa, maschile, singolare, astratto, primitivo.

• verdure: nome comune di cosa, generico, femminile, plurale, concreto, primitivo.

• delfino: nome comune di animale, indipendente, singolare, concreto, primitivo.

• bar: nome comune di cosa, maschile, difettivo, concreto, primitivo.

• borsetta: nome comune di cosa, femminile, singolare, concreto, primitivo.

• arcobaleno: nome comune di cosa, maschile, singolare, concreto, collettivo.

• pediatra: nome comune di persona, maschile, singolare, concreto, primitivo.

• urlo: nome comune di cosa, maschile, singolare, invariabile, concreto, primitivo.

• squadriglia: nome comune di cosa, femminile, singolare, concreto, alterato.

2 2 Cancella l’errore.

Le seguenti parole sono solo nomi:

bicchiere • fioriere • vedere • mestiere • cantiere

Gli alterati di giornale sono:

giornalino • giornaletto • giornalista • giornalone • giornalaccio

I derivati di cavallo sono:

cavalcioni • cavallino • cavaliere • cavalleria • cavallerizzo

I composti di capo sono:

capobanda • capofamiglia • caporale • capoufficio • capostazione

I seguenti nomi sono tutti falsi alterati:

occhiello • lampone • bottino • tacchetto • pulcino

3 3 Colora in i nomi propri e in i nomi comuni (attenzione: anche i nomi propri sono stati scritti con la lettera minuscola!).

ponte parigi garda tevere pinocchio fiume

burattino pipistrello milano carlotta isola bambola

4 4 Ora riscrivi i nomi propri dell’esercizio precedente mettendo la lettera maiuscola.

5 5 Completa la tabella inserendo i nomi al posto giusto.

stampante • matite • sorelle • balconi • carro • giardini • unghie • gioia • ruota • amore • autisti • ballerina • temperino • schermo • calendari • lampade

6 6 Completa la tabella inserendo i nomi evidenziati al posto giusto.

Apparvero con sempre maggior frequenza tra le pozze paludose grandi oche bianche.

Solitamente, prima di allontanarsi in volo, restavano a lungo ferme e sospettose a guardarci finché non fossimo giunti a pochi passi da loro.

Improvvisi canti annunciavano l’arrivo di pappagalli colorati. Il loro piumaggio dai bei toni verdi e rossi portava allegria nel paesaggio austero e, spinti anch’essi dalla curiosità, venivano talvolta a posarsi sui rami secchi del tronco più vicino, ravvivandolo.

Walter Bonatti, Un mondo perduto, Baldini Castoldi

IL NOME E L’ARTICOLO

1 1 Completa la tabella inserendo

i nomi al posto giusto.

apriscatole • branco •

pescecane • sottoscala •

orchestra • squadra •

cassapanca • flotta

2 2 Sottolinea in i nomi collettivi e in i nomi specifici.

squadra

fogliame

atleta

vespa

pattuglia

gregge

vespaio flotta

3 3 Cambia il genere di ogni nome.

gallo

attore dottoressa

regina

sorella

moglie

4 4 Completa la tabella.

coltello nave aereo squadriglia

madre signore

studente dea

cuoco poetessa

stoviglie albero

pineta soldato

SINGOLARE SINGOLARE PLURALE PLURALE

articolo determinativo articolo indeterminativo articolo determinativo articolo partitivo

castoro

amaca

scoiattolo

scarpa

spazzino

spada

orso

usignolo

1 I nomi che seguono sono tutti derivati. Indica quello che deriva da un aggettivo.

A. salumiere

B. macchinista

C. cattiveria

D. amicizia

2 È un nome alterato oppure no? Metti una ✘ per ogni riga.

ALTERATO NON ALTERATO

a) uccellino

b) mattone

c) focaccia

d) violino

e) boccaccia

3 Questi sono tutti nomi composti. Una delle analisi è errata. Quale?

A. ferrovia nome + nome

B. lavastoviglie verbo + nome

C. saliscendi verbo + nome

D. chiaroscuro aggettivo + aggettivo

5 Quale frase NON contiene alcun nome collettivo?

4 Questi sono tutti nomi composti. Uno dei plurali è errato. Quale?

A. cassaforte casseforti

B. bassorilievo bassorilievi

C. arcobaleno archibaleni

D. parafango parafanghi

A. Al planetario ho visto la costellazione di Orione.

B. Le stelle oggi sono particolarmente splendenti.

C. Ieri al mercato c’era molta folla.

D. I pastori portano le greggi ai pascoli.

6 In quale di queste frasi l’articolo determinativo “la” è usato per indicare tutte le tigri e non una sola tigre?

A. Allo zoo safari ho visto la tigre bianca.

B. La tigre è un animale in via di estinzione.

C. La tigre si è nascosta dietro il cespuglio.

D. Gli abitanti del villaggio hanno visto la tigre nuotare nel fiume.

LA FUNZIONE DELL’AGGETTIVO

Che cosa compro?

La maglia rossa o la maglia verde?

La maglia lunga o la maglia corta?

Io non ho dubbi: la maglia coloratissima .

Io vorrei una maglia meno corta di quella che indosso.

Tutte queste persone vogliono lo stesso indumento. Ma ognuna di esse vuole una maglia con caratteristiche diverse.

Le parole colorate sono modificanti. Hanno la funzione di indicare o cambiare le caratteristiche di un nome.

In morfologia, o grammatica esplicita, i modificanti sono gli aggettivi. FUNZIONE

GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI

Gli aggettivi qualificativi indicano le caratteristiche e le qualità del nome che accompagnano. L’aggettivo qualificativo può avere la funzione di nome (aggettivo sostantivato) se viene accompagnato da un articolo: il vecchio, il bello… L’aggettivo qualificativo può avere anche forma alterata: bellino, belloccio… REGOLA

1 1 Arricchisci il testo inserendo degli aggettivi qualificativi.

Camillo prese la sua bicicletta e cominciò la discesa lungo il sentiero della collina. Quando giunse nel bosco vide sul ramo della quercia uno scoiattolo con una coda .

Il animaletto si rifugiò nella sua tana. Camillo, di aver disturbato l’animaletto, riprese il cammino.

2 2 Sottolinea tutti gli aggettivi qualificativi.

Il grande drago di ghiaccio aveva le squame bianche e cristalline.

I suoi occhi erano azzurri, sottili e terrificanti. Aveva due enormi ali pelose che terminavano con lunghe dita ricurve e ungulate. Ogni volta che il terribile drago sbatteva le grandi ali, un vento fortissimo e gelido si alzava da terra formando impetuosi vortici, che scoperchiavano i tetti delle povere case dei contadini spaventati.

3 3 Sottolinea gli aggettivi qualificativi e, per ognuno, scrivi se dà informazioni su: qualità, dimensione, forma, colore, tempo, luogo, materia.

• le statue bronzee

• una sedia piccola

• lo specchio quadrato

• i pantaloni marroni

• il giornale quotidiano

• le alte vette

• un viso ovale

• le ore notturne

• un ragazzo educato

• i tifosi azzurri

• un uomo orgoglioso

• la guardia forestale

4 4 Per ogni aggettivo qualificativo, scrivi una forma alterata, come nell’esempio.

piccola piccolina

povero

magro

furba

simpatica gialla

basso

pigra

I GRADI DELL’AGGETTIVO QUALIFICATIVO

L’aggettivo qualificativo può esprimere il grado in cui una qualità è posseduta da una persona, un animale, una cosa.

L’aggettivo può essere di grado:

• positivo, esprime solo la qualità del nome;

• comparativo (di maggioranza, minoranza, uguaglianza), stabilisce un confronto tra una qualità di due persone, animali o cose;

• superlativo (assoluto, relativo), esprime la qualità al massimo grado. REGOLA

1

(basso) di maggioranza (................................) di minoranza (meno basso) di uguaglianza (basso come) assoluto (.............................) (il più basso)

2 2 Collega ogni grado dell’aggettivo alla definizione corrispondente.

Stabilisce un confronto tra una qualità di due persone, animali o cose.

Comparativo

Positivo Superlativo

3 3 Scrivi:

• un aggettivo al grado positivo:

Esprime la qualità al massimo grado.

Esprime semplicemente la qualità.

• un aggettivo al grado comparativo di maggioranza:

• un aggettivo al grado comparativo di minoranza:

• un aggettivo al grado comparativo di uguaglianza:

• un aggettivo al grado superlativo assoluto:

• un aggettivo al grado superlativo relativo:

4 4 Scrivi un aggettivo al grado comparativo adatto.

• Il grattacielo è di una casa.

• Il miele è lo zucchero.

• La bicicletta è della motocicletta.

AGGETTIVO QUALIFICATIVO DI GRADO... POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO

1 Completa.

I GRADI DELL’AGGETTIVO QUALIFICATIVO

1 1 Colora in gli aggettivi al grado comparativo e in quelli al grado superlativo.

più leggera fragilissimo meno vivace

tanto noioso quanto davvero interessante le meno dispettose extralargo il più tenero assai affamato

2 2 Sottolinea gli aggettivi qualificativi al grado superlativo assoluto.

• L’acqua del fiume era limpidissima: più limpida di quella del lago.

• Il ciclista, con uno scatto velocissimo, superò la linea del traguardo.

• Topolino è furbo, zio Paperone è ricchissimo, Paperino è molto sfortunato.

3 3 Sottolinea in gli aggettivi al grado comparativo e in quelli al grado superlativo relativo.

• Il quadro con la frutta è più bello di quello con i fiori.

• Il quadro con la frutta è il più bello dell’esposizione.

• Ho preso la fetta di torta più grande di tutte.

• Il Monte Bianco è il monte più alto d’Italia.

• Il Po è più lungo del Ticino.

4 4 Per ogni aggettivo qualificativo, scrivi il grado, il genere e il numero.

• aspro come agg. qual. di grado

• i più ottimisti agg. qual. di grado

• più giudiziose agg. qual. di grado

• meno preoccupata agg. qual. di grado

• piccolo piccolo agg. qual. di grado

5 5 Scrivi il grado positivo delle forme particolari del comparativo e del superlativo.

GRADO POSITIVO COMPARAT. DI MAGGIORANZA SUPERLAT. RELATIVO SUPERLAT. ASSOLUTO peggiore il peggiore pessimo migliore il migliore ottimo minore il minore minimo maggiore il maggiore massimo superiore il superiore sommo inferiore l ’ inferiore infimo

IMPARO

LA FUNZIONE DI PRONOME E AGGETTIVO

Questa biro è di Lucia.

Quella è di Olga.

parole questa quella

La posizione. Il possesso.

La parola “questa” dà indicazioni e modifica il nome che segue (biro): è un modificante.

La parola “quella” non accompagna il nome, ma si capisce a che cosa si riferisce: è un nominale.

Colora in l’aggettivo e in il pronome.

Io ho alcune matite spuntate.

Io ne ho molte .

Che cosa indicano e modificano le parole alcune e molte ?

Una quantità generica. Il possesso.

Colora in l’aggettivo e in il pronome.

IMPARO

Che cosa indicano e modificano le parole tre e quattro ?

Una quantità generica.

Una quantità precisa.

Disegna nel riquadro l’elemento che sostituisce la parola “quattro”.

Colora in l’aggettivo e in il pronome.

IMPARO

Quanti pennarelli hai!

• In quale fumetto è inserita una domanda?

• In quale fumetto è inserita un’esclamazione?

• In quale fumetto c’è un aggettivo (modificante)?

• In quale fumetto è presente un pronome (nominale)?

Disegna nel riquadro l’elemento che sostituisce la parola “troppi”.

Troppi?

I modificanti che accompagnano un nome indicando possesso, posizione, quantità precisa o indefinita, domande ed esclamazioni sono aggettivi determinativi I nominali che sostituiscono un nome indicando possesso, posizione, quantità precisa o indefinita, domande ed esclamazioni sono pronomi determinativi.

Io ho tre macchinine, tu ne hai quattro . FUNZIONE

AGGETTIVI E PRONOMI DIMOSTRATIVI

I dimostrativi (aggettivi o pronomi) indicano la posizione nello spazio e nel tempo in cui si trova qualcosa o qualcuno rispetto a chi sta parlando. Pronomi e aggettivi dimostrativi: questo, codesto, quello, stesso, medesimo Solo pronomi dimostrativi: costui, costei, costoro, colui, colei, coloro, ciò

Ciò è invariabile, mentre gli altri dimostrativi hanno forme al femminile e al plurale. REGOLA

2 2

Segna con ✘ il significato di ogni aggettivo dimostrativo.

Questa finestra è aperta.

• Indica che la finestra è: vicina a chi parla.

lontana da chi parla.

Quel cancello è chiuso.

• Indica che il cancello è: vicino a chi parla. lontano da chi parla.

Prendi codesto libro: è proprio davanti a te!

• Indica che il libro è:

lontano da chi ascolta e vicino a chi parla.

lontano da chi parla e vicino a chi ascolta.

3

Questa mattina, in quell’edificio abbandonato, si sono sentiti degli strani rumori. Il nonno ha subito detto: – Vieni con me.

Quando siamo stati nei pressi di quell’edificio, io mi sono avvicinato correndo e il nonno mi ha detto: – Bravo, sei nel posto giusto! Codesta è la porta da cui uscirà il folletto che esaudisce i desideri.

Nello stesso momento è apparso un omino gentile che aveva il medesimo volto del personaggio che avevo visto nel libro. Immediatamente ho espresso un desiderio.

4 4 Completa inserendo i pronomi dimostrativi adatti e scrivi a quale nome si riferiscono, come nell’esempio.

• Questo maglione è troppo pesante; indosserò quello. (maglione)

• Posso cambiare il posto? Vorrei vicino al finestrino. ( )

• Non ho completato una scheda: sui pronomi. ( )

• Quante caramelle! A me piacciono alla frutta. ( )

• Non darmi quel cappello, preferisco ( )

5 5 Completa inserendo i pronomi dimostrativi adatti.

costei • stesso • ciò • medesimo • coloro • colui

• – Che gusto di gelato vuoi?

Lo del mio amico.

• Nel compito di matematica ho fatto un errore, il di Luca.

• Non mi piace che stai facendo.

• Non voglio parlare con ; mi ha offeso!

• che hanno prenotato possono ritirare il biglietto alla cassa.

• che arriverà per primo vincerà il premio.

Prendi questa sciarpa.

Non prendere quella

Uso gli stessi ingredienti per questa ricetta?

Certo, gli stessi.

Chi è costei?

È quella amica di cui ti parlato.

Non parlarmi di ciò

3 Sottolinea tutti gli aggettivi dimostrativi.

6 6 Scrivi A se la parola sottolineata è un aggettivo dimostrativo, P se è un pronome.

AGGETTIVI E PRONOMI POSSESSIVI

Ognuno stia al proprio posto, non in quello altrui .

I possessivi indicano a chi appartiene o con chi è in relazione la persona, l’animale o la cosa a cui si riferiscono. Sono aggettivi e pronomi possessivi: mio, tuo, suo, nostro, vostro, loro, proprio, altrui.

1 1 Completa inserendo gli aggettivi possessivi adatti.

• Il papà dice che la stanza è in disordine.

• Avete preso il ombrello?

• I nonni mi hanno invitato alla festa.

2 2 Completa inserendo i pronomi possessivi adatti.

• Occupati dei fatti tuoi, non dei

• La mia bici è in cortile, la nel box.

• I vostri quaderni sono là, i qua.

• I posti a sedere ci sono per tutti: ognuno raggiunga il

3 3 Individua e sottolinea i pronomi possessivi, poi scrivi il nome che è sottinteso.

• Questo non è il mio ombrello. È il tuo.

• Mi piacerebbe scambiare le mie figurine con le sue.

• Qualcuno ha scambiato il cappello di Mattia per il proprio.

• Io inviterò i miei amici. Gaia e Alba inviteranno i loro.

4 4 Sottolinea in gli aggettivi possessivi e in i pronomi possessivi.

• Le opinioni altrui sono sempre interessanti.

• Riccardo e Laila mi hanno invitato alla loro festa: ci andrò con le mie amiche.

• Mentre la maestra scrive i giudizi sul suo registro, ogni bambino termina il proprio compito.

• Guarda che quel gioco non è solo tuo: è anche mio!

5 5 Completa inserendo i possessivi adatti. Poi scrivi P se si tratta di pronomi, A se si tratta di aggettivi.

• Ognuna prenda il quaderno di inglese.

• Il banco è in ordine, il no.

• Mio fratello ha sei anni, il quanti anni ha?

• Nel portaombrelli c’è il ombrello, ma manca il .

AGGETTIVI E PRONOMI NUMERALI

Ho vinto due medaglie, il doppio dello

scorso anno. Sono il primo .

I numerali indicano in modo preciso la quantità o l’ordine all’interno di una serie.

I numerali sono:

• cardinali (uno, due, tre, 1, 2, 3…; si scrivono in lettere o in cifre);

• ordinali (primo, secondo, terzo; 1°, 2°, 3°; I, II, III…);

• moltiplicativi (doppio, triplo, duplice, triplice…);

• frazionari (mezzo, un terzo…). REGOLA

1 1 Completa inserendo gli aggettivi numerali del tipo indicato tra parentesi.

• Io ho anni. (cardinale)

• Shen ha vinto il premio. (ordinale)

• Ho mangiato solo focaccia. (frazionario)

• Ho preso la porzione di pasta. (moltiplicativo)

2 2 Completa inserendo i pronomi numerali adatti.

• Per me due etti di pane, per Elia

• Io porto due panini, tu ne porti

• Io mi siedo al primo posto, tu al

3 3 Sottolinea in gli aggettivi numerali e in i pronomi numerali.

Il signor Anguilla abita in via dei Ciclamini al numero 52, al terzo piano.

Il suo amico Piero abita al quarto. Ogni primo sabato del mese si recano a pescare.

Questa volta il signor Anguilla ha riempito il suo paniere con tre trote.

Il suo amico Piero ha pescato il doppio. Il signor Anguilla arriva sempre secondo.

4 4 Completa la tabella inserendo i numerali al posto giusto.

2014 • tre quinti • XX • duplice • 5° • quintuplo • cinque • mezzo • triplo • un terzo • settimo • undici

AGGETTIVI E PRONOMI INDEFINITI

Gli indefiniti indicano in modo generico la quantità, la qualità o l’identità del nome cui si riferiscono.

PRONOMI/AGGETTIVI

SOLO AGGETTIVI SOLO PRONOMI alcuno, taluno, ciascuno, nessuno, tanto, poco, troppo, parecchio, molto, tutto, quanto, altro, alquanto

ogni, qualche, qualsiasi, qualunque

qualcuno, ognuno, chiunque, qualcosa, niente, nulla

REGOLA

1 1 Completa inserendo gli aggettivi indefiniti adatti.

• Ho perso un’ biro.

• Ho mangiato gelato.

• pizza mi piace.

• Mi è rimasto solo euro.

2 2 Completa inserendo i pronomi indefiniti adatti.

• Non ho sentito proprio

• Ecco i chiodi: me ne basta

• State tranquilli: ne do uno a

• Sento che ho dimenticato

3 3 Sottolinea in gli aggettivi indefiniti e in i pronomi indefiniti.

• Molti bambini sono andati in gita, ma alcuni sono rimasti a casa perché ammalati.

• Nel dolce della nonna ci sono tante uova e poco burro.

• Sei in ritardo: ti sto aspettando da parecchio!

• Qualcuno non era attento mentre la maestra spiegava.

4 4 Completa inserendo in gli aggettivi indefiniti e in i pronomi indefiniti adatti.

• Per fare queste operazioni bastano minuti: per fare un testo ne occorrono

• Non riesco a terminare il lavoro in tempo: non posso farci !

• Mi sembra che manchi

• bambino apra l’astuccio.

AGGETTIVI E PRONOMI ESCLAMATIVI E INTERROGATIVI

Gli esclamativi introducono un’esclamazione Gli interrogativi introducono una domanda diretta o indiretta. Si riconoscono osservando la punteggiatura alla fine di una frase.

1

AGGETTIVI E PRONOMI

SINGOLARE PLURALE

Che (!?) Che (!?)

Quale (!?) (!?)

(!?) Quanti (!?)

Quanta (!?) (!?)

SOLO PRONOME

Chi (!?) (!?)

3 3

2 2 Sottolinea nei fumetti gli aggettivi interrogativi e circonda quelli esclamativi.

Quale sport pratichi tu?

Quanti applausi!

Quante medaglie hai vinto?

Che campione!

inserendo gli aggettivi interrogativi o esclamativi adatti.

• A piano abiti? • splendida bici!

• bel libro!

• compiti!

• libro intendi?

• esercizio farai?

in gli aggettivi esclamativi e in quelli interrogativi.

4 4

• A che ora arrivi? Che noia aspettarti!

• Quale treno hai deciso di prendere?

• Quanta fretta! Che cosa hai da fare?

5 5 Completa inserendo in gli aggettivi (esclamativi o interrogativi) e in i pronomi (esclamativi o interrogativi) adatti.

• Da anni frequenti il corso di nuoto?

• film preferisci vedere?

• peccato! Si è rotto il vaso.

• Di stai parlando?

• di voi sa dirmi risposta è giusta?

Completa

Sottolinea

1 Completa la tabella.

1 1 Completa le tabelle.

GRADO POSITIVO COMPARATIVO DI MAGGIORANZA COMPARATIVO DI MINORANZA COMPARATIVO DI UGUAGLIANZA

GRADO POSITIVO SUPERLATIVO ASSOLUTO SUPERLATIVO RELATIVO

2 2 Sottolinea l’aggettivo qualificativo e scrivi SR se è superlativo relativo, SA se è superlativo assoluto.

• Quel film era divertentissimo. Non smettevo di ridere!

• Il pranzo preparato dalla nonna era ottimo. Che bontà!

• Il più fortunato vincerà il primo premio della lotteria della scuola.

• La salita fino al rifugio è stata superfaticosa.

• Sono arcicontento perché sono andato a fare un giro in bici con Luca.

• Tra tutti i maglioncini del negozio ho scelto il meno costoso.

3 3 Per ogni aggettivo, scrivi almeno tre superlativi assoluti.

dolce

famoso

contento simpatico

4 4 Sottolinea il comparativo, poi scrivi se è di maggioranza, minoranza, uguaglianza.

• Diana è più studiosa di sua sorella.

• Serena è alta tanto quanto Ernesto.

• La Sicilia è più estesa della Toscana.

• La civiltà romana è meno antica di quella degli Egizi.

I PRONOMI E GLI AGGETTIVI

1 1 Sottolinea in gli aggettivi, in i pronomi.

• Ho fatto tre errori nel dettato, Giulio quattro.

• I vostri zaini sono in classe, i nostri nel corridoio.

• Andrea è partito questa mattina; sua sorella ieri.

• Io ho mangiato metà pizza; tu il triplo di me.

• Ogni bambino ha il suo posto.

• Che bella casa! Quanti locali ha?

2 2 Sottolinea in gli aggettivi dimostrativi e in i pronomi dimostrativi.

• Quel ristorante non cambia mai il menù: propone sempre lo stesso.

• Questi guanti non mi piacciono: preferisco quelli.

• Quelli sono sporchi: devi usare questi stracci.

• Ciò che dici è proprio vero.

3 3 Completa inserendo gli aggettivi o i pronomi dimostrativi adatti.

• Chiudi (vicino a chi ascolta) finestra, non (vicino a chi parla).

• Vedi (vicino a chi ascolta) libro? L’ho preso in prestito in biblioteca e adesso vado a riconsegnare (lontano da chi parla e da chi ascolta) sulla scrivania.

• (vicino nel tempo) mattina mi sono alzato in ritardo.

• Ti ricordi (lontano nel tempo) magnifica giornata che abbiamo trascorso insieme in montagna?

4 4 Sottolinea in gli aggettivi possessivi e in i pronomi possessivi . Bea mette in testa il suo cappellino di lana ed esce a pattinare.

Leo la ferma sulla porta della loro casa e le dice: – Hai preso la mia sciarpa, non la tua. Non capisco perché devi sempre prendere le cose altrui. È vero, nel nostro armadio i vestiti sono tutti insieme, ma ognuno ha il proprio cassetto, la propria mensola...

– Leo, non volevo farti un dispetto. È perché mi fa piacere indossare qualcosa di tuo!

5 5 Completa inserendo in gli aggettivi numerali e in i pronomi numerali adatti.

• Nella gara di salto in lungo Mirko è arrivato , Luca

• Abbiamo camminato per ore e siamo solo a della strada.

• Mio cugino ha il dei miei anni.

• In un minuto ci sono secondi, in un giorno ci sono ore, in una settimana ci sono giorni, in un anno ci sono mesi.

6 6 Completa inserendo in gli aggettivi indefiniti e in i pronomi indefiniti adatti.

• Mi hai chiesto ? Non ho capito !

• alpinista è riuscito a scalare quella parete in inverno.

• Oggi bambini sono assenti, ma ha una malattia grave.

• prenda lo zaino perché è ora di uscire per la ricreazione.

7 7

Sottolinea in gli aggettivi indefiniti e in i pronomi indefiniti .

Qualcuno pensa che i giocattoli in mano ai bambini prendano vita.

È una magia che è avvenuta in qualunque tempo e avviene in qualsiasi luogo.

Ogni notte peluche, bambole e trenini si svegliano.

Questo accadde qualche anno fa anche nella casa di Lorenzo e Asia.

Stefano Bordiglioni

8 8 Sottolinea in gli aggettivi esclamativi o interrogativi e in i pronomi esclamativi o interrogativi.

• Quante bici in questo negozio! Quale sceglierai?

• Quanto sale devo mettere nell’acqua?

• Che bel disegno hai fatto! Quanto tempo hai impiegato?

• Quali pantaloni metto in valigia?

9 9 Sottolinea in gli aggettivi e in i pronomi. Poi inserisci sia gli aggettivi sia i pronomi nella tabella.

• La mia matita è caduta per terra. Dov’è la tua?

• Questo cane è un bassotto, quello è un dalmata.

• Ho partecipato a tre gare e ho vinto la prima.

• Sei andato a Milano tante volte. Quante?

• Guarda le gemme sul ramo. Quante sono!

LA FUNZIONE DEL PRONOME PERSONALE

IMPARO

Isa è in quinta A.

Quella bambina si chiama Isa.

Lei è nostra amica.

La parola “ lei” è riferita a e sta al posto del È dunque un nominale, cioè un pronome personale, perché sta al posto di un nome.

IMPARO

Ho visto Isa ai giardini.

La parola “ le” sta al posto del nome

Vuol dire: Isa. a Isa.

Isa ha perso i guanti.

Le hai chiesto se è guarita?

Gliene presto un paio.

Ci sono nominali che hanno la funzione di sostituire il nome della persona, animale, oggetto di cui si parla. In morfologia sono i pronomi personali

La parola “gliene” sta al posto di due parole: a lei e FUNZIONE

Il pronome è una parte variabile del discorso Sostituisce un nome o altre parti della frase; si usa per evitare le ripetizioni.

I pronomi personali sostituiscono il nome svolgendo la funzione di soggetto o complemento. I pronomi personali che hanno funzione di complemento possono essere uniti al verbo o precederlo (lo vede, vederlo).

PRONOMI SOGGETTO

io, tu, egli, esso, lui, ella, essa, lei, noi, voi, essi, esse, loro

PRONOMI COMPLEMENTO

me, mi, te, ti, lui, lo, gli, lei, la, le, noi, ci, voi, vi, loro, li, le

Il pronome gli talvolta si unisce ai pronomi lo, la, li, le, ne diventando glielo, gliela, glieli, gliele, gliene.

I PRONOMI PERSONALI REGOLA

1 1 Sottolinea con lo stesso colore i pronomi personali e i nomi che sostituiscono, come nell’esempio.

• Ho preso un gattino e ora lo curo.

• Gli zii sono arrivati, li vedo dalla finestra.

• Le rose sono fiorite, le hai colte?

2 2 Circonda in i pronomi personali e in gli articoli determinativi.

• Quando incontrai Andrea, lo salutai.

• Gli chiesi se gli sci erano nuovi.

• Ecco la tua sciarpa: la vuoi?

• Guarda le foto, le ho fatte al mare.

4

complemento adatti.

• Ti piace il mio tablet nuovo? ha comprato lo zio.

• Queste figurine sono doppie: le regalo.

• I nonni ci porteranno allo stadio. hanno promesso ieri.

• Non trovo gli occhiali, li hai visti?

• L’ombrello è là, prendilo!

• Non sai se Alina viene? Telefonale!

3 3 Circonda in i pronomi personali soggetto e in quelli complemento.

• Mirko e Bea sono molto simpatici e io sto volentieri con loro.

• Io so che a te piace tanto il gelato al cioccolato.

5 5 Sottolinea la forma sbagliata e riscrivi la frase in modo corretto sul quaderno.

• A Greta le piace andare in bicicletta.

• Io vado a teatro, te vai al cinema.

• È la festa di Vera e gli regalo un libro.

• A voi non vi interessa il calcio.

• Sono caduto e ce l’ho detto alla maestra.

• A me mi piace guardare la TV.

4 Completa inserendo i pronomi

I PRONOMI

RELATIVI

I pronomi relativi sostituiscono un nome e mettono in relazione due frasi: sono inseriti dopo il nome a cui si riferiscono.

I pronomi relativi sono:

Alessia ha trovato la sciarpa che cercava da molto tempo.

La parola che unisce (mette in relazione) le due frasi e sostituisce la parola sciarpa

• che, il quale, la quale, i quali, le quali: hanno funzione sia di soggetto sia di complemento;

• cui: ha solo funzione di complemento;

• chi: ha funzione sia di soggetto sia di complemento e corrisponde a “colui che”, “colei che”, “coloro che”. REGOLA

1 1 Sostituisci il pronome relativo cui con il quale, la quale, i quali, le quali.

• Federico è l’amico con cui ( ) vado spesso in piscina.

• Matilde è l’amica di cui ( ) ti ho parlato tanto.

• Il palazzo in cui ( ) abita Martin ha venti piani.

• Ho dato il portafortuna a un amico a cui ( ) sono molto affezionato.

2 2 Sostituisci il pronome relativo chi con colui che, coloro che, colei che. Attenzione: dove inserisci “coloro che”, cambierà il verbo.

• Chi ( ) esce per ultimo, chiuda la porta.

• Chi ( ) arriverà per prima sarà premiata.

• Non sopporto chi ( ) abbandona gli animali in estate.

• Chi ( ) ha perso le chiavi, le ritroverà in portineria.

3 3 Sottolinea in i pronomi relativi che hanno funzione di soggetto e in quelli che hanno funzione di complemento.

• Ho visto Andrea che correva per prendere il treno.

• Siamo saliti sulla torre da cui si vedeva un bel panorama.

• Ti ho portato l’astuccio che avevi dimenticato sotto il banco.

• La maestra di cui ti ho parlato era quella che lavora insieme alla mia mamma.

• Il pennarello che hai trovato per terra è quello che ho perso ieri.

• Luca ha ritrovato il suo cagnolino che si era perso.

IMPARO

LE TANTE FUNZIONI DEL CHE

Rifletti sulle differenti funzioni della parola che.

La ragazza che gioca in cortile è mia sorella.

Che bella giornata!

Che?

La funzione della parola “che”, in questo esempio, è sostituire la parola “ragazza” (la ragazza gioca in cortile; la ragazza è mia sorella). In questo caso la parola “che” può essere sostituita da “ la quale”: è un pronome relativo

Silvia dice che il treno arriverà in ritardo.

La parola “che” unisce sempre due frasi Può avere la funzione di:

La funzione della parola “che”, in questo caso, è aggiungere una caratteristica alla parola “giornata”: “che” è un aggettivo o un pronome esclamativo o interrogativo.

La funzione della parola “che”, in questo caso, è congiungere due frasi: “che” è una congiunzione.

• pronome relativo, se può essere sostituita da il quale, la quale, i quali, le quali;

• aggettivo o pronome interrogativo;

• congiunzione, se unisce due frasi.

REGOLA

1 1 Sostituisci il pronome che con il quale, la quale, i quali, le quali.

A Creta viveva un mostro che ( ) si chiamava Minotauro.

Il Minotauro era rinchiuso nel Labirinto che ( ) era stato costruito per lui.

Un giorno giunsero a Creta Teseo e altri ragazzi che ( ) erano offerti in sacrificio al Minotauro.

Arianna e le sue amiche, che ( ) videro arrivare la nave, accolsero i giovani.

Arianna, che ( ) voleva salvare Teseo, gli diede il filo per uscire dal Labirinto.

2 2 Sottolinea che solo quando è pronome relativo.

Achille, che combatté nella guerra di Troia, era un valoroso guerriero. Omero nell’Iliade racconta che ci fu un duello tra Achille ed Ettore. Ettore, che era il figlio maggiore del re di Troia, morì in quel duello. I due eroi che si erano affrontati, anche se rivali, si stimavano moltissimo.

Secondo le antiche credenze fu il fato, cioè il destino, che scelse il vincitore.

3 3 Sottolinea che in se ha funzione di aggettivo o pronome esclamativo o interrogativo, in se è pronome relativo.

• Che pizza vuoi? Ti preparo quella che desideri.

• Che aspetto magnifico ha la pizza!

• È proprio la pizza che desideravo.

• Che bella sorpresa che mi hai fatto!

4 4 Scrivi che. Poi rispondi.

• Ti assicuro verrò domani.

• Gildo mi ha telefonato per dirmi non era in casa.

UN CONSIGLIO

FURBO

Che ha la funzione di congiunzione quando nella frase in cui è presente non può essere sostituito con i pronomi il quale, la quale, i quali, le quali.

In queste frasi puoi sostituire “che” con i pronomi il quale, la quale, i quali, le quali? Allora “che” ha funzione di

5 5 Sottolinea che in se ha funzione di congiunzione e in se è pronome relativo.

La leggenda narra che Roma fu fondata da Romolo e Remo, che erano due gemelli.

Un giorno lasciarono la capanna di Faustolo, il pastore che li aveva cresciuti.

I due gemelli decisero che avrebbero fondato una città che si sarebbe chiamata Roma.

e del PRONOME

1 1 Fai l’analisi grammaticale di ogni aggettivo, sottolineando tutte le caratteristiche e completando, come negli esempi.

• nessuna: aggettivo qualificativo/esclamativo/interrogativo/dimostrativo/indefinito/ numerale/possessivo; di genere maschile/femminile; numero singolare/plurale

nessuna: aggettivo indefinito, femminile, singolare.

• i più belli: aggettivo qualificativo/esclamativo/interrogativo/dimostrativo/indefinito/ numerale/possessivo; di grado positivo/comparativo di maggioranza/minoranza/ uguaglianza, superlativo assoluto/relativo; di genere maschile/femminile; numero singolare/plurale

i più belli: aggettivo qualificativo di grado superlativo relativo, maschile, plurale.

• seconda: aggettivo qualificativo/esclamativo/interrogativo/dimostrativo/indefinito/ numerale/possessivo; di genere maschile/femminile; numero singolare/plurale

seconda:

• meno simpatico: aggettivo qualificativo/esclamativo/interrogativo/dimostrativo/ indefinito/numerale/possessivo; di grado positivo/comparativo di maggioranza/ minoranza/uguaglianza, superlativo assoluto/relativo; di genere maschile/femminile; numero singolare/plurale

meno simpatico:

2 2 Fai l’analisi grammaticale dei pronomi, come negli esempi.

• egli: pronome personale/relativo/esclamativo/interrogativo/dimostrativo/indefinito/ possessivo; persona 1a , 2 a , 3 a; di genere maschile/femminile; numero singolare/plurale

egli: pronome personale, 3 a persona, maschile, singolare.

• costei: pronome personale/relativo/esclamativo/interrogativo/dimostrativo/ indefinito/numerale/possessivo; di genere maschile/femminile; numero singolare/ plurale

costei: pronome dimostrativo, femminile, singolare.

• chi?: pronome personale/relativo/esclamativo/interrogativo/dimostrativo/indefinito/ numerale/possessivo

chi?:

• terzo: pronome personale/relativo/esclamativo/interrogativo/dimostrativo/indefinito/ numerale/possessivo; di genere maschile/femminile; numero singolare/plurale

terzo:

3 3 Fai l’analisi grammaticale di ogni aggettivo, scrivendone tutte le caratteristiche.

triplo (salto):

queste (biro):

vostri (amici):

altissimo (monte):

il più alto (papà):

medesimo (bar):

propria (cuffia):

(zia) simpatica come:

4 4 Fai l’analisi grammaticale di ogni pronome , scrivendone tutte le caratteristiche.

noi:

la quale:

queste:

qualcuna:

che:

il quale:

chiunque:

quale?:

5 5 Fai l’analisi grammaticale di ogni frase.

Qualche cane abbaia; il mio morde.

Qualche:

cane:

abbaia: voce del verbo abbaiare

il:

mio:

morde: voce del verbo mordere

Carlotta è la più silenziosa.

Carlotta:

è: voce del verbo essere

la più silenziosa:

Qualcuno ha dimenticato il cappello rosso.

Qualcuno:

ha dimenticato: voce del verbo dimenticare

il:

cappello:

rosso:

Nessuno ha pulito il proprio banco.

Nessuno:

ha pulito: voce del verbo pulire

il:

proprio:

LA MAPPA DELL’AGGETTIVO

Hai conosciuto tutti gli aspetti della grammatica esplicita che riguardano l’aggettivo. Ora, per organizzare le tue conoscenze, completa la mappa.

è una parte variabile del discorso

accompagna sempre un indica le caratteristiche del a cui si riferisce

L’AGGETTIVO grado di più buono di buono come di meno buono

può essere grado buono

dimostrativo

questo, codesto, , , medesimo

mio, , nostro, , proprio, altrui uno, primo, terzo

indefinito

alcuni, molti quanti...! che...! quanti...? che...?

grado il più buono buonissimo

LA MAPPA DEL PRONOME

Hai conosciuto tutti gli aspetti della grammatica esplicita che riguardano il pronome. Ora, per organizzare le tue conoscenze, completa la mappa.

IL PRONOME

può essere indefinito

è una parte variabile del discorso

un nome o altre parti del discorso

Io leggo, mi piace Questo libro e quello.

Il mio cane e il tuo

Io ho due fratelli, tu ne hai tre.

Il primo e l’ultimo Qualcuno non ha vinto nulla Ecco i libri. Quanti! si vede!

Vuoi un libro? Quale? suona?

I PRONOMI PERSONALI

1 1 Sottolinea i pronomi personali.

• Il gatto si liscia i baffi.

• Anna si avvicina alla bestiola per accarezzarlo.

• Lei pensa: “Si gratta la testa con una zampa. Vuole che gli dia le crocchette”.

• È proprio un bel gatto: noi lo abbiamo chiamato Nerino.

2 2 Completa inserendo in i pronomi personali soggetto e in i pronomi personali complemento.

• sono andato al cinema e è piaciuto il film.

• siamo andati in gita. Pioveva e le guide hanno dato gli impermeabili.

• Lino e Sara avevano un nuovo videogame e hanno insegnato a usarlo.

3 3 Sottolinea i pronomi personali e collegali alle parole che sostituiscono, come nell’esempio.

• Bea ha trovato un cucciolo di gatto siamese e ora lo porta a casa.

• Leo ha visto il cucciolo e gli ha dato questo nome: Trocky.

• Bea e Leo hanno comprato le crocchette e le hanno messe nella ciotola di Trocky.

• Questa mattina Bea e Leo sono usciti presto e Trocky li ha salutati sbattendo le zampette.

4 4 Sostituisci il nome tra parentesi con il pronome personale adatto.

• Ho chiesto all’allenatore di uscire e (l’allenatore) mi ha dato il permesso.

• Teo ha una macchina molto bella e io (a Teo) ho chiesto di prestarmela.

• Bea è tornata dalle vacanze: io (a Bea) ho telefonato.

• Bea e Teo andranno al parco e io andrò con (Bea e Teo)

• Voi avete letto quel libro di avventura che io (a voi) avevo consigliato.

• Hu non è ancora arrivato, (Hu) chiamo subito.

5 5 Inserisci i pronomi personali: ci • ne • mi • sé • si • ve.

Leon porta sempre con una borraccia.

Quante caramelle! vorrei una.

Aida dimentica sempre la merenda.

Senti: stanno chiamando!

A te e a tua sorella piace questo libro: lo regalo io!

Ho difficoltà con questo esercizio: aiuti?

1 1 Unisci le frasi utilizzando il pronome relativo adatto.

• Questa è la bicicletta. Di questa bicicletta ti avevo parlato ieri.

• Questa è la bicicletta. Su questa bicicletta potrò salire solo io.

• Questa è la bicicletta. Con questa bicicletta faremo la gara di domani.

2 2 Scrivi se “che” è un pronome relativo o una congiunzione.

• La barzelletta che ( ) mi ha raccontato Luca è molto divertente.

• Questo libro racconta che ( ) gli extraterrestri sono atterrati sulla Terra.

• Mi sembra che ( ) tu abbia un po’ di febbre.

• Ho incontrato Luana che ( ) mi è sembrata più allegra del solito.

• È difficile che ( ) tu possa arrivare in tempo.

• Ho completato una verifica che ( ) era molto difficile.

3 3 Cancella il pronome relativo usato in modo sbagliato e riscrivi la frase correttamente.

• La via che abito.

• L’amico che ho prestato la penna.

• L’ora che mi alzo la mattina.

• Lo zio che gli ho portato la scopa.

4 4 Completa inserendo un pronome relativo adatto.

ho regalato la mia bicicletta. Ecco l’amica andrò in vacanza. ti ho parlato.

• c’erano i soldatini. Il nonno ha portato la scatola ha costruito lui. confezioneremo il regalo.

• è passato Cappuccetto Rosso.

• •

Ecco il bosco si è nascosto il lupo. in fondo c’è la casa della nonna.

non perdo una puntata.

Questo è il programma televisivo ho avuto la notizia. ho visto ieri sera.

1 Nelle frasi che seguono sono stati sottolineati tutti gli aggettivi. In quale frase ci sono solo aggettivi qualificativi?

A. Ogni sera leggo due pagine del mio libro.

B. Nel prato verde ho visto farfalle coloratissime

C. L’elefante con la sua proboscide spruzza l’acqua melmosa della pozza.

D. Il famoso attore ha ricevuto il suo primo premio Oscar.

2 Nelle frasi che seguono tutti i soggetti sono sottintesi. Scrivi il pronome personale che fa da soggetto.

PRONOME SOGGETTO

a) State andando al parco?

b) Sono arrivato da te in ritardo.

c) Mi hanno invitato alla loro festa.

d) Non vieni in piscina?

3 In quale di queste frasi “che” ha funzione di pronome relativo?

A. Che treno prendi?

B. Il libro che stai leggendo è interessante.

C. L’insegnante ha detto che il mese prossimo faremo una gita.

D. Mi piacerebbe che tu venissi a trovarmi.

4 Nel testo che segue, sottolinea tutti i pronomi che si riferiscono al gatto.

Il mio gatto è un soriano. Gli ho dato questo nome: Pepe.

A lui piacciono tanto le crocchette al salmone.

Ieri gli ho comperato un gioco nuovo e lui lo ha subito nascosto sotto il divano.

5 Leggi il testo. Scrivi A se la parola sottolineata è articolo, P se è pronome.

La zia di Ute gli ha comprato una pizza da portare alla festa del suo amico Mattia.

La taglia a fette e la distribuisce nei contenitori.

Gli ripete più volte di non dimenticare i contenitori perché le servono.

Quando Ute arriva da Mattia gli amici lo accolgono con un applauso.

1

• Quale situazione ti fa capire una caratteristica del soggetto?

• Quale situazione ti fa capire che il soggetto compie un’azione?

• Quale situazione ti fa capire che il soggetto subisce un’azione?

3

Il verbo ha una funzione importantissima nella frase perché permette di capire che cosa avviene in una situazione. Indica se la persona, l’animale la cosa di cui si parla compie o subisce un’azione, prova una sensazione, possiede qualcosa.

1 Osserva attentamente l’immagine.

2 2 Pensa a che cosa succede nelle situazioni indicate con un e colora.

3 Scrivi una frase che rappresenti ognuna delle tre situazioni.

IMPARO

Io suono la chitarra.

Da giovane suon avo la batteria.

A me piace suon are il piano.

1 1 Sottolinea tutti i verbi.

Il verbo è una parte variabile del discorso. I verbi sono formati da radice e desinenza La desinenza indica il modo, il tempo e la persona che compie l’azione. A seconda della desinenza del modo infinito i verbi sono suddivisi in tre coniugazioni: -are 1a coniugazione; -ere 2a coniugazione; -ire 3a coniugazione.

I verbi essere e avere hanno coniugazione propria. Quando si utilizzano per formare i tempi composti si chiamano ausiliari REGOLA

Un bambino e una bambina giocavano a palla. Erano vicino a un fiume. Lei la tirava a lui, lui la restituiva a lei. Qualche volta la palla cadeva a terra, ma una volta finì nel fiume.

R. Piumini - F. Altan

2 2 Per ogni voce verbale, scrivi il verbo all’infinito e la coniugazione. dormivo coniugazione bevevano coniugazione entrasti coniugazione lascerete coniugazione

3 3 Sottolinea i verbi essere e avere in se sono ausiliari e in se non sono ausiliari.

• Io ho una zia che abita a Rimini e ho trascorso da lei le vacanze estive.

• Mi sono accorto che sei molto stanco: è meglio che ti riposi.

• La scorsa notte i gatti di Matteo hanno miagolato a lungo, perché avevano fame.

• Tu non mi hai visto anche se ero lì alla festa.

• È un bambino molto disordinato e perde sempre qualcosa.

4 4 Colora in se il verbo indica un’azione compiuta dal soggetto, in se indica un modo di essere.

Ieri Luisa era stanca. Mario e Luca sono fratelli. Il papà è sveglio.

Alì tempera la matita. Miki salta la corda. Il treno partirà alle nove.

I MODI FINITI E INDEFINITI

Hai visto quel sentiero?

Dove porta?

Il modo del verbo indica come si presentano azioni, fatti e situazioni

I modi finiti sono quelli che permettono di individuare la persona che compie o subisce l’azione.

I modi indefiniti non indicano chi compie l’azione.

Prendendo quel sentiero potremo arrivare prima.

1

Stamattina la zia è uscita presto.

Correre troppo velocemente.

Abbiamo mangiato al ristorante.

Il fiume scorre.

Avendo partecipato al concorso.

I modi finiti sono quattro: indicativo, congiuntivo, condizionale, imperativo.

I modi indefiniti sono tre: gerundio, participio, infinito.

3

• mangiando, mangiato, ho mangiato, avere mangiato

• chiudi, chiuso, chiudendo, chiudere

• dormiremo, dormito, dormendo, avere dormito

• leggeresti, legga, hanno letto, leggere

• ascoltato, ascolta, avrete ascoltato, ascolteremmo

• avresti cucito, ha cucito, avere cucito, cucimmo

4

avere parlato parlante hai parlato avendo parlato parlerò parleremo

1 Sottolinea il verbo di ogni frase, poi segna con una ✘.

2 2 In ogni gruppo, sottolinea solo il verbo al modo finito.

3 In ogni gruppo, sottolinea solo il verbo al modo indefinito.

4 Scrivi F se il modo è finito, I se è indefinito.

IMPARO Io sono andato ieri.

IL MODO INDICATIVO

Ogni giovedì vado in piscina.

Il modo indicativo indica azioni reali, certe

Il modo indicativo ha otto tempi:

• quattro tempi semplici (presente, imperfetto, passato remoto, futuro semplice);

• quattro tempi composti (passato prossimo, trapassato prossimo, trapassato remoto, futuro anteriore).

REGOLA

PRESENTE IMPERFETTO PASSATO REMOTO FUTURO SEMPLICE io gioco tu credi

egli teme

noi dormiamo

voi guardate essi partono

PASSATO PROSSIMO TRAPASSATO PROSSIMO TRAPASSATO REMOTO FUTURO ANTERIORE io ho ballato

tu avevi sentito

noi abbiamo guardato

egli ebbe dormito

voi avrete temuto

essi ebbero giocato

3 3 Scrivi ogni voce verbale del modo indicativo nel rispettivo tempo composto, come nell’esempio.

ascolteremo avremo ascoltato

guardavate cerco

prestò nuoteranno fingesti

1 1 Completa la tabella volgendo le voci verbali al tempo semplice indicato.

2 2 Completa la tabella volgendo le voci verbali al tempo composto indicato.

4 4 Scrivi ogni voce verbale del modo indicativo nel rispettivo tempo semplice, come nell’esempio. ho visto vedo ebbero scalato avevano aperto avrai salutato

avremo acceso avevate spento sono partiti fosti tornato

5 5 Scrivi il tempo di ogni verbo. essi salivano voi avrete capito io piansi noi avemmo preso

6 6 Scrivi la voce verbale del modo indicativo.

tu hai raccolto voi risciacquerete essi ascoltano egli aveva costruito

piangere, futuro semplice, 2 a pers. plur. dormire, trapassato remoto, 3 a pers. sing. temere, passato remoto, 2 a pers. sing. inventare, futuro anteriore, 1a pers. plur. cadere, passato prossimo, 3 a pers. plur. parcheggiare, trapassato prossimo, 2 a pers. plur. provenire, imperfetto, 1a pers. sing. riordinare, presente, 2 a pers. sing. ripetere, passato remoto, 3 a pers. plur. terminare, futuro semplice, 1a pers. sing.

7 7 Completa inserendo il tempo semplice adeguato al tempo composto.

• (Fare) la doccia dopo che avrò messo a posto la mia cameretta.

• Dopo che ebbe chiuso la porta, Giuliana (ricordarsi) che aveva lasciato la luce accesa.

• Stefano (essere) stanco perché aveva fatto una lunga camminata.

• L’insegnante (dettare) i compiti quando ha terminato la lezione.

8 8 Completa inserendo il tempo composto adeguato al tempo semplice.

• Se (studiare) i tempi dei verbi, non avrai difficoltà a fare l’analisi.

• Quando (finire) di piovere, spuntò l’arcobaleno.

• Ogni mattina mia sorella usciva dal bagno solo dopo che io (bussare) tre volte.

• La nonna, tutti i giorni, dopo che (sparecchiare), lava i piatti.

IL MODO CONGIUNTIVO

IMPARO 1 1 Leggi i fumetti e scrivi: dubbio/timore • desiderio • possibilità.

Ho paura che la mia squadra perda .

Io penso che la partita finisca con un pareggio. Io spero che vinca .

Il modo congiuntivo si usa per esprimere azioni non certe, possibili, desiderate o temute.

Il modo congiuntivo ha quattro tempi: due tempi semplici (presente e imperfetto) e due tempi composti (passato e trapassato). REGOLA

2 2 Completa la tabella volgendo le voci verbali al tempo indicato.

PRESENTE PASSATO IMPERFETTO TRAPASSATO

(che) io tema

(che) egli abbia mentito

(che) voi abbiate riso

3 3 Scrivi la voce verbale del modo congiuntivo nel rispettivo tempo composto.

(che) io raccolga

(che) egli pattinasse

(che) noi leghiamo

(che) voi scriveste

(che) tu giocassi

(che) noi avessimo visto

(che) essi avessero sentito

4 4 Scrivi la voce verbale del modo congiuntivo nel rispettivo tempo semplice.

(che) tu abbia mandato

(che) egli avesse lodato

(che) noi avessimo salutato

(che) essi abbiano guidato

5 5 Sottolinea tutti i verbi coniugati al modo congiuntivo.

Vera pensava che Lucio desiderasse una maglietta nuova. Non sapeva quale colore fosse il più adatto.

Chiese a Maria se avesse idea di qual era il colore preferito da Lucio. “Io credo che a Lucio piaccia il rosso. Sarebbe felice se tu gliene regalassi una di quel colore”.

6 6 Completa inserendo i congiuntivi adatti dei verbi indicati tra parentesi.

• Vorrei che Sabrina (trascorrere) le vacanze con noi.

• Non sarei così arrabbiato se mia sorella non mi (strappare) la pagina del libro.

• Credo che tu (dimenticare) l’ombrello a scuola.

• Non avresti vinto la partita se non ti (allenare)

• Franca teme che Silvia non (essere) più sua amica.

• È andato via poco prima che tu (arrivare)

• Ho perso il treno nonostante (uscire) molto presto.

• Domani andremo in gita purché non (piovere)

7 7 Scrivi il tempo di ogni verbo.

che egli legga se piovesse affinché fossero arrivati

8 8 Scrivi la voce verbale del modo congiuntivo. comunicare, trapassato, 1a pers. sing. dormire, passato, 3 a pers. plur. venire, presente, 2 a pers. sing. atterrare, trapassato, 3 a pers. sing. sconfiggere, passato, 2 a pers. plur. illustrare, imperfetto, 1a pers. plur.

9 9 Cancella la forma verbale sbagliata.

purché ridiate nonostante abbia piovuto se avessero ascoltato

• Speravo che tu  partecipavi   partecipassi  alla gara.

• Vorrei che tu  giochi   giocassi  con tua sorella senza litigare.

• Pensavo che il compito di grammatica  fosse   era  più facile.

• A Luca piacerebbe che Marina  veniva   venisse  alla sua festa.

• Sarebbe giusto che tu  pulisci   pulissi  la tua bici.

• Credo che non  abbiate   avete  tempo per un’altra sfida.

IL MODO CONDIZIONALE

IMPARO … Vorrei, direi, farei… Che maniere raffinate ha il modo condizionale. Vorrei, vorrei Sapete che farei? Suonerei se sapessi. Volerei se potessi. Mangerei dei pasticcini se ne avessi.

Gianni Rodari

1

Il modo condizionale esprime azioni che si possono verificare solo a determinate condizioni oppure un dubbio o un desiderio Il modo condizionale ha due tempi: un tempo semplice (presente) e un tempo composto (passato). REGOLA

• Silvano (frequentare) il corso d’inglese, se fosse libero il lunedì.

• Se fossi capace di aggiustare il rubinetto non (chiamare) l’idraulico.

• Ai miei nonni (piacere) tornare a visitare Roma.

• Se qualcuno venisse con me (andare) al cinema.

• Sul giornale ho letto che il riscaldamento globale (potere) essere la causa dei tornado.

• Se mi fossi ricordato del tuo compleanno, ti (fare) gli auguri.

2

• Se Matilde  avrebbe   avesse  un fratello, sarebbe   fosse  felice.

• Gloria sarebbe  venuta   veniva  in biblioteca con noi se glielo  chiederemmo   avessimo chiesto

• Se  scenderebbe   scendesse  un’astronave, chiederei   chiedessi  al pilota di portarmi con sé.

• Se non  sarebbe   fosse  stato troppo faticoso, anche Bruna  scalava   avrebbe scalato la montagna.

•  Andavamo   Saremmo andati a giocare con Barbara se solo l’avesse   avrebbe voluto.

3 3 Completa la tabella scrivendo ogni verbo al tempo del condizionale indicato.

PRESENTE PASSATO nutriremmo profumereste

avresti spinto sparirei

avrebbe insistito

1 Completa inserendo i condizionali adatti dei verbi indicati tra parentesi.

2 Cancella la forma sbagliata.

IMPARO

IL MODO IMPERATIVO

Lavati ! Vestiti ! Riordina la tua stanza!

Mai che mi dica: non fare nulla!

Il modo imperativo esprime un comando, un ordine, un invito, un suggerimento Il modo imperativo ha un solo tempo (presente) perché non si possono dare ordini per azioni già avvenute. Per comandi da eseguire in un tempo futuro si usa il futuro del modo indicativo. Poiché non si danno ordini a se stessi, l’imperativo non ha la prima persona singolare. Per esprimere un comando negativo o un divieto si usano: non + infinito per la seconda persona singolare (non fare); non + imperativo per la seconda persona plurale (non fate).

REGOLA

1 1 Completa inserendo i verbi indicati tra parentesi al modo imperativo.

• (Spegnere) la televisione, Edo, e (andare) a letto.

• Bambini, (lavarsi) le mani prima di mangiare!

• Silvia, (dire) a tuo fratello di venire subito a casa.

2 2 Completa la tabella segnando con una ✘ che cosa indica ogni imperativo.

COMANDO ESORTAZIONE INVITO CONSIGLIO

Esca pure!

Alzati!

Vai avanti così!

Scendi con attenzione!

3 3 Coniuga il verbo “tacere” al modo imperativo. tu egli noi voi essi

4 4 Trasforma ogni espressione cortese in un ordine, come nell’esempio.

• Vorrei che tu abbassassi il volume della radio.

Abbassa il volume della radio!

• Vi prego di sedervi ai vostri posti.

• Mi piacerebbe che tu mi prestassi il tuo gioco nuovo.

I modi indefiniti esprimono un’azione senza indicare la persona che la compie. Sono tre: gerundio, participio, infinito

GERUNDIO PARTICIPIO INFINITO presente passato presente passato presente passato cantando avendo cantato cantante cantato cantare avere cantato

I MODI INDEFINITI REGOLA

Gerundio

Il verbo al modo gerundio non sta mai da solo, ma si trova sempre in una frase che dipende da un’altra.

La nave entrò in porto suonando la sirena. Avendo visto che c’era molta neve sulla strada, Viola mise le gomme invernali.

1 1 Sostituisci la parte sottolineata con il verbo al modo gerundio, passato o presente.

• È inciampato mentre saliva le scale.

• Siccome non avevo portato la merenda, Shedi mi ha offerto un biscotto.

• Per aver dimenticato a casa il quaderno, ho dovuto rifare l’esercizio.

• Mentre guardavo le stelle ho visto passare un aereo.

Infinito

Il verbo al modo infinito indica il significato del verbo e ne determina la coniugazione.

L’ infinito presente, quando svolge la funzione di soggetto o di complemento, viene utilizzato come nome.

2 2 Completa la tabella scrivendo il verbo all’infinito presente e passato.

Mi piace molto nuotare in piscina. Sono contento di essere andato al mare.

Il dire è una cosa, ma il fare è ben diverso.

INFINITO

PRESENTE INFINITO PASSATO

guarderò ha scritto vedrebbero esci

Participio

Il verbo al modo participio presente viene utilizzato raramente come verbo, più spesso come nome o aggettivo.

Il verbo al modo participio passato viene utilizzato per formare le forme composte dei verbi e talvolta viene usato come nome o aggettivo.

Io sottoscritto, abitante in via Roma 2… (verbo)

Gli abitanti del quartiere hanno organizzato una festa. (nome)

Le persone abitanti in questo palazzo sono tutte giovani. (aggettivo)

Il cartolaio ha venduto molti quaderni. (verbo) Su questo registro viene annotato il venduto del negozio. (nome)

I quaderni venduti non si possono cambiare. (aggettivo)

• Una luce

• Il sole che splende

• Il grillo che saltella

• Un cibo che nutre.

• Una bevanda che disseta

• Un lupo che ulula

PARTICIPIO PRESENTE PARTICIPIO PASSATO

cantassi piangeranno

parlerebbe

vedessero

calante • rimanente • aggiungere • avendo visto • avere bucato • raccolto • osservato • comprando • ascoltare • essendo caduto • danzando • avere perso

GERUNDIO PARTICIPIO INFINITO

calante (PR)

3 3 Sostituisci la parte sottolineata con il verbo al participio presente.

4 4 Completa la tabella scrivendo il verbo al participio presente e passato.

5 5 Completa la tabella inserendo i verbi al posto giusto e indicandone il tempo, PR (presente) o PAS (passato), come nell’esempio.

che acceca.

IMPARO

I VERBI TRANSITIVI E INTRANSITIVI

Io vado in vacanza.

I verbi transitivi esprimono un’azione compiuta dal soggetto che passa (transita) sul complemento oggetto

Per riconoscerli devi porti le domande: chi?

Che cosa?

Se puoi rispondere, il verbo è transitivo. Lucia rincorre (che cosa?) la palla.

verbi intransitivi, invece, sono quelli che non possono avere il complemento oggetto.

Dario viaggia sempre in treno.

Alcuni verbi possono essere usati sia in forma transitiva sia in forma intransitiva.

Il cavaliere salta l’ostacolo.

Il grillo salta

Il verbo essere è intransitivo REGOLA

1 1 Leggi il soggetto e i verbi. Se l’azione “transita” sull’oggetto, sottolinea in , altrimenti sottolinea in . Il Sole la Terra

illumina • splende • tramonta • scalda • sorge • orbita

Il cane l’osso prende • gioca • rosicchia • sotterra • corre • abbaia

2 2 Completa inserendo i complementi oggetto, dove possibile, e scrivendo T se il verbo è transitivo, IN se è intransitivo.

• Bernardo guarda

• Giulia scherza

• Il papà dimentica

• Il topo squittisce

3 3

• Piero camminava

• Alessia va

• Gaia prepara

• Il cavallo galoppa

Sottolinea in i verbi transitivi e in gli intransitivi.

• La rana nuota nello stagno mentre il rospo mangia le zanzare.

• Il cavallo superò l'ostacolo e poi nitrì.

• Il nonno è arrivato sul molo e ha gettato in mare la lenza.

• Luigi remava con forza e la barca dondolava sull’acqua.

• Riposa tranquillo: ho puntato la sveglia.

• Per correggere gli errori, rileggi con attenzione.

Io sogno le vacanze.

4 4 Completa inserendo i verbi transitivi adatti.

• La pecora l’erba.

• Il lupo l’agnello.

• Silvia Luisa.

• Le lancette l’ora.

5 5 Completa inserendo i verbi intransitivi adatti.

• La pecora tra l’erba.

• Il lupo alla luna.

• Silvia a Luisa.

• Le lancette sul quadrante.

6 6 Scrivi T se il verbo sottolineato è usato in forma transitiva, IN se è usato in forma intransitiva.

• Il mio amico suona il campanello.

• La campana suona a ogni ora.

• Ho già finito i compiti.

• La partita è finita bene.

• Il gas aumenta di prezzo.

• Non aumentare il volume della TV.

• Domani il tempo cambierà.

• Tiziana ha cambiato le lenzuola.

7 7 Completa inserendo in i complementi oggetto se i verbi sono transitivi e in i complementi indiretti se i verbi sono intransitivi.

• Questa mattina l’aeroplano è atterrato

• La carovana di cammelli ha attraversato lentamente

• Le formiche scavano sottoterra

• Nonostante la corsa sono arrivato alla stazione

• Jacopo è giunto in ritardo di dieci minuti.

• Jacopo ha raggiunto in serata

8 8 Scrivi T se il verbo è transitivo, IN se è intransitivo.

9 9 Aggiungi un complemento oggetto nelle frasi in cui il verbo può essere anche transitivo.

• La pianta del giardino cresce ogni giorno un po’ di più.

• I genitori crescono

• Marta lavora in banca.

• Il fabbro lavora

LA FORMA ATTIVA E LA FORMA PASSIVA

IMPARO

Luca mangia la pizza.

Eh, già! La pizza è mangiata da Luca.

Nella forma attiva il soggetto compie l’azione

Nella forma passiva il soggetto subisce l’azione.

Tutti i verbi hanno la forma attiva, ma solo i verbi transitivi hanno anche la forma passiva.

Forma attiva

soggetto verbo in forma attiva complemento oggetto

Luca mangia la pizza soggetto verbo in forma passiva complemento d’agente La pizza è mangiata da Luca

Forma passiva

Quando una frase viene trasformata dalla forma attiva alla forma passiva:

• il complemento oggetto diventa soggetto;

• il verbo viene coniugato alla forma passiva con l’ausiliare essere (talvolta anche con venire, andare, restare…);

• il soggetto della frase in forma attiva diventa complemento d’agente o di causa efficiente.

1 1 Completa la tabella trasformando le frasi dalla forma attiva alla forma passiva o viceversa. In tutte, sottolinea in il soggetto.

FORMA ATTIVA

Il papà accompagna Giorgia a scuola.

FORMA PASSIVA

REGOLA

L’incendio è stato spento dai pompieri.

Le gazzelle furono inseguite dal leone.

La signora Lia innaffia i fiori.

Il fotografo scatta la foto.

La festa è stata organizzata da Claudia.

2 2 In ogni frase, sottolinea il soggetto e scrivi C se compie l’azione, S se la subisce.

• Nella caverna, con un pezzetto di carbone, Ramut disegnava sulla parete.

• Nel graffito era raffigurato un grande mammut.

• Nel frattempo altri cacciatori preparavano gli attrezzi per la caccia.

• Lance, archi e frecce erano stati allineati davanti alla grotta.

• Ramut chiamò gli altri cacciatori e la caccia iniziò.

3 3 Sottolinea la forma passiva del verbo.

• Dopo due giorni furono portate al villaggio grandi prede. lavo sono lavato ho lavato colorerà avrà colorato sarà colorato rincorrono avranno rincorso saranno rincorsi vedi hai visto sei visto scriverebbe avrebbe scritto sarebbe scritto seminava era seminato aveva seminato

4 4 Volgi dalla forma attiva alla forma passiva e viceversa.

Forma attiva Forma passiva

scriverà

avevano costruito

guardai

avranno lodato

hai bagnato salutiamo

Forma passiva Forma attiva eravate stati rinchiusi saremo stati osservati sei baciato furono portati ero pettinato sarà visto

5 5 Per ogni coppia di parole, forma una frase in forma attiva e una in forma passiva.

gatto • topo pittore • quadro meccanico • automobile

IMPARO

LA FORMA RIFLESSIVA

Alzati .

I verbi hanno forma riflessiva quando il soggetto compie e allo stesso tempo subisce l’azione.

Alzo chi?

Me stesso!

Mi alzo , mi lavo , mi vesto .

L’azione, cioè, “si riflette” sul soggetto. Solo i verbi transitivi possono avere la forma riflessiva; sono sempre accompagnati dalle particelle mi, ti, si, ci, vi che hanno la funzione di complemento oggetto verbi coniugati nella forma riflessiva, nei tempi semplici sono uguali a quelli in forma attiva; nei tempi composti, invece, sono accompagnati dall’ausiliare essere lavo, io ho lavato: forma attiva; io mi lavo, io mi sono lavato: forma riflessiva).

Quando le particelle mi, ti, si, ci, vi non hanno funzione di complemento oggetto, si ha la forma riflessiva apparente.

Egli si guarda allo specchio. Egli guarda se stesso (complemento oggetto) allo specchio. Forma riflessiva

Egli si lava i capelli. Egli lava i capelli a se stesso (non è complemento oggetto).

Forma riflessiva apparente

1 1

Individua il significato della particella pronominale e scrivi R se il verbo sottolineato ha forma riflessiva, RA se ha forma riflessiva apparente, come nell’esempio.

• Mi (me stesso) metto vicino al termosifone. R

• Lavati ( ) bene le mani.

• Oggi ti ( ) sei vestito con molta cura.

• Si ( ) annodò la cravatta e uscì.

• Milena si ( ) asciuga bene i capelli.

• Ci ( ) prepariamo in un attimo.

2 2 Sottolinea in i verbi in forma riflessiva e in quelli in forma riflessiva apparente.

• Mia sorella si trucca ogni mattina.

• Alice si è alzata dalla sedia.

• Quando sono molto stanco mi stendo sul divano a riposare.

• Il cane di Andrea si era nascosto sotto il letto.

• Il mio gatto si pulisce sempre leccandosi a lungo.

• Mi sono fatto male scendendo le scale e questo mi spiace molto.

1 1 Per ogni verbo, scrivi se è in forma attiva, passiva, riflessiva. avrebbe percorso avrà perdonato avesse preso

erano costruiti mi curo avessimo donato

2 2 Completa la tabella scrivendo i verbi nelle forme indicate.

si sono osservati sarete stati lodati ci laviamo

FORMA ATTIVA FORMA PASSIVA FORMA RIFLESSIVA io lavo

tu sei pettinato egli si pesa noi siamo conosciuti voi coprite essi si guardano

3 3 Completa coniugando il verbo indicato tra parentesi nella forma adatta. Poi scrivi A se è attiva, P se è passiva, R se è riflessiva, RA se è riflessiva apparente.

• Al mattino io (vestire) lentamente.

• Per il nervoso (mangio) sempre le unghie.

• A Carnevale Carlo (travestire) da califfo.

• L’automobilista (soccorrere) dai vigili del fuoco.

• Roma (attraversare) dal Tevere.

• Io (vestire) la bambola con i vestiti fatti dalla nonna.

4 4 Sottolinea in i verbi in forma attiva, in quelli in forma passiva e in quelli in forma riflessiva.

• Sono stata svegliata dalla mamma.

• Nadir ieri mi ha difeso.

• Mi sono pulito con una salvietta.

• La mensola è stata montata dal falegname.

• Ci guardiamo allo specchio.

5 5 Scrivi il tempo composto dei verbi riflessivi.

tu ti alzi loro si siedono noi ci trucchiamo io mi pettinai egli si metterà voi vi nascondevate

IMPARO

Guarda , piove!

I VERBI IMPERSONALI

I verbi impersonali indicano un’azione che non si può attribuire a un soggetto determinato Si usano solo alla terza persona singolare Sono verbi impersonali:

• quelli che indicano fenomeni atmosferici (piove, nevica, grandina, diluvia…);

• verbi come accadere, sembrare, occorrere, convenire (occorre, conviene, accade…);

• tutti i verbi preceduti dalla particella si (si deve, si dice, si ascolta…).

Occorre prendere l’ombrello!

1 1 Sottolinea i verbi impersonali.

Attenzione a non confonderli con le forme riflessive! I verbi impersonali non hanno un soggetto definito.

REGOLA

• Fa caldo: apriamo la finestra per far circolare l’aria!

• Tutti i giorni occorre fare un po’ di moto.

• Bisogna dare una bella ripulita a questa camera.

• Quando sono uscito di casa tuonava, ma non pioveva ancora.

UN CONSIGLIO

FURBO

I verbi impersonali vogliono l’ausiliare essere (è accaduto). Solo quelli che indicano fenomeni atmosferici ammettono sia essere sia avere (è nevicato, ha nevicato).

2 2 In ogni frase, cambia l’espressione sottolineata utilizzando un verbo impersonale.

• In primavera tutti dormono di più.

• Quando qualcuno è felice, tutto diventa più bello.

• In estate al mare, le persone usano la crema solare.

• Non è buona educazione che le persone parlino mentre mangiano

3 3 Circonda, se c’è, il soggetto relativo al verbo sottolineato, poi scrivi IM se il verbo è impersonale, R se ha forma riflessiva.

• Marco si specchia spesso.

• La nonna si mise il cappotto che aveva appena comprato.

• Quando si attraversa la strada, si deve fare attenzione.

4 4 Circonda, se c’è, il soggetto relativo al verbo sottolineato, poi scrivi IM se il verbo è impersonale, P se ha forma personale.

• Sembra che la tua squadra possa vincere lo scudetto.

• In primavera i petali piovono dall’albero come fiocchi di neve.

• È piovuto per tutta la settimana.

IMPARO

Quando vuole partire?

I VERBI SERVILI

I verbi servili completano il significato del verbo aggiungendo l’idea di dovere, possibilità, intenzione, capacità.

Sono verbi servili dovere, volere e potere (io devo studiare).

Possono assumere la funzione di verbi servili anche sapere, preferire, desiderare

I verbi servili possono avere anche significato proprio (io ti devo tre figurine).

• venire a giocare con me?

• Alice terminare il lavoro entro oggi.

• I miei amici non entrare in casa perché avevano perso le chiavi: chiamare il fabbro.

• Mi scusi, andare in bagno?

2 2 Sottolinea i verbi “dovere”, “potere”, “volere”, “sapere” in se sono usati come verbi servili, in se hanno significato proprio.

• Rocco sa sciare

• Devo partire subito.

• Posso entrare?

• Io so il tuo numero di telefono.

• Vuoi tornare a casa?

• Devi tre euro a Gildo.

• Vuoi una fetta di torta?

• Maylin sa bene le tabelline.

4

Domani sarà una giornata speciale.

3 3 Sostituisci il verbo sottolineato con un verbo servile accompagnato dall’infinito.

Vieni con noi?

Prendi la mia bici!

Finisci i compiti!

Vai sullo skateboard?

Vestiti in fretta.

Dovrò svegliarmi molto presto perché lo zio vuole portarmi con sé a visitare il museo di Storia Naturale. Potrò vedere finalmente le riproduzioni dei dinosauri.

Così saprò riconoscere tutte le differenti specie.

1 1 Completa inserendo i verbi servili adatti.

4 Sottolinea tutti i verbi servili.

Devo partire oggi.

Ieri i miei amici, in pasticceria, volsero un pasticcino alla frutta.

Volsero o vollero?

1 1 Cancella la forma verbale sbagliata.

I verbi irregolari presentano delle modificazioni nella radice o nella desinenza o in entrambe. REGOLA

• Io tacqui tacei perché non capivo di che cosa stavano parlando.

• La mamma protesse proteggette il bambino dalla pioggia con il suo ombrello.

• A Lorenzo piaciono piacciono molto i dolci.

• Carlo munse mungette le mucche e mi diede desse il latte appena mungito munto.

2 2 Completa la tabella inserendo la voce verbale richiesta (solo la prima persona singolare). Se hai difficoltà, consulta il dizionario.

INDICATIVO PRESENTE INDICATIVO PASSATO REMOTO

stare tenere rimanere sciogliere piacere

3 3 Completa coniugando il verbo indicato tra parentesi nel modo giusto.

• Quando venne a trovarci, zia Irma (dare) a noi nipoti un bel regalo.

• È possibile che io (andare) al cinema stasera.

• Voi (dire) che sareste venuti a trovarci.

4 4 Sottolinea gli errori, poi scrivi la forma verbale corretta.

• Stettimo più di venti minuti ad aspettare l’autobus.

• È importante che tu facci in fretta.

• C’era il sole e la nonna stendette il bucato all’aperto.

5 5 Sottolinea le forme irregolari.

io vado • tu vai • egli va • noi andiamo • voi andate • essi vanno

• che tu andassi: voce del verbo andare, coniugazione 1 a , modo congiuntivo, tempo imperfetto, persona 2 a sing., intransitivo, forma attiva

• avranno sognato: voce del verbo , coniugazione , modo , tempo , persona , , forma

• avendo ascoltato: voce del verbo , coniugazione , modo , tempo , persona , , forma

• che essi passeggino: voce del verbo , coniugazione , modo , tempo , persona , , forma

• metteremmo: voce del verbo , coniugazione , modo , tempo , persona , , forma

• sono state cancellate: voce del verbo , coniugazione , modo , tempo , persona , , forma

• si vestì:

• avere creduto:

• che egli avesse guidato:

• cotto:

• tacque:

• saremmo caduti:

• avendo pianto:

3 3 Scrivi la voce verbale.

saltare, condizionale, presente, 2 a pers. plur., f. attiva prendere, indicativo, fut. anteriore, 3 a pers. sing., f. passiva vestire, indicativo, imperfetto, 1a pers. sing., f. riflessiva seguire, congiuntivo, trapassato, 3 a pers. plur., f. attiva

1 1 Completa facendo l’analisi grammaticale di ogni verbo, come nell’esempio.

2 2 Fai l’analisi grammaticale di ogni verbo.

LA MAPPA DEL VERBO

Hai conosciuto tutti gli aspetti della grammatica esplicita che riguardano il verbo. Ora, per organizzare le tue conoscenze, completa la mappa.

IL VERBO

è una parte variabile del discorso

indica:

• un’azione compiuta o subita dal soggetto

• un modo di essere del soggetto

• uno stato del soggetto

• participio

Presente Passato

• passato (prossimo, remoto)

• imperfetto

• trapassato (prossimo, remoto)

Forma

riflessiva

• impersonale

Futuro

• semplice

• anteriore

Il verbo può avere

• funzione: ausiliare, servile

• coniugazione: regolare, irregolare

1 1 Completa la tabella inserendo i verbi al modo infinito e al posto giusto.

mangiavo • fu • credevi • dormivate • sarete • abbiamo avuto • salterà • vediamo • partirono • avranno bevuto • ha ballato • furono usciti

1 a CONIUGAZIONE 2 a CONIUGAZIONE 3 a CONIUGAZIONE CONIUGAZIONE PROPRIA

2 2 In ogni frase, colora seguendo le indicazioni:

se il verbo sottolineato è alla forma attiva;

se il verbo sottolineato è alla forma passiva;

se il verbo sottolineato è alla forma riflessiva.

• Tiziano ha cucinato un pranzo a base di verdure per i suoi figli.

• Daria, la figlia più piccola, si è lavata accuratamente le mani ed è corsa a tavola.

• I piatti sono stati tolti dalla lavastoviglie da Simona.

• Anche il cane si è avvicinato alla tavola e ora aspetta un bocconcino.

3 3 Completa le tabelle inserendo i verbi al posto giusto.

pescherà • viaggiamo • apriste • portavate • finivi • saliranno • ballammo • capiamo • fuggì • scrivono • credeva • cadrai

PRESENTE IMPERFETTO PASSATO REMOTO FUTURO SEMPLICE

ho risciacquato • sarai sceso • ebbe scalato • fummo partiti • avranno regalato • avevano nitrito • avemmo bevuto • è partito •

avevi guadagnato • abbiamo raccolto • aveva muggito • avremo aperto

PASSATO PROSSIMO TRAPASSATO PROSSIMO TRAPASSATO REMOTO FUTURO ANTERIORE

1 1 Sottolinea in i verbi coniugati nei modi finiti e in quelli coniugati nei modi indefiniti.

cantando accendesse

essere arrivato

sia tornato salire dormirà

avere sentito riuscirebbe

avendo letto

2 2 Per ogni verbo, scrivi IN se è indicativo, C se è condizionale. ho letto avranno bevuto leggerei

erano andati nuotai avrebbe aiutato

3

• io partirei: modo condizionale, tempo passato.

• tu avresti scritto: modo condizionale, tempo presente.

• che egli giochi: modo congiuntivo, tempo imperfetto.

4

avrebbe versato giocasse ha fatto

saremmo partiti

• che essi avessero parlato: modo condizionale, tempo trapassato.

• che voi parlaste: modo congiuntivo, tempo presente.

• egli vedrebbe: modo condizionale, tempo passato.

• che egli finisse: modo congiuntivo, tempo presente.

noi saremo andati

essi acquisterebbero

noi saremmo andati che voi scaviate

che io abbia rischiato

voi mangiavate

taci tu!

voi foste

5 5 Per ogni verbo, scrivi T se è transitivo, IN se è intransitivo.

3 Cancella la parte dell’analisi del verbo sbagliata e correggi.

4 Completa la tabella segnando con una ✘ il modo della voce verbale.

1 Individua il gruppo in cui tutte le forme verbali indicano, oltre al modo e al tempo, anche la persona.

A. giocarono, ritorna, saltando, ha visto.

B. ha detto, aveva guardato, ebbe finito, avere scritto.

C. salirono, avremo bevuto, avesse sentito, che salga.

A. Passerò a prenderti quando avrò finito di fare la spesa.

B. Se decidi di venire, telefonami.

C. Se fossi uscito in tempo, non avresti perso il treno.

D. Ho fatto un regalo a Emma. Le piacerà?

3 Nella seguente frase, quale forma verbale inseriresti al posto dei puntini?

D. lavato, ricama, leggesse, ascolterebbe. Spero che tu a trovarmi domani.

A. vieni B. venga C. verresti D. sia venuto

4 Leggi il testo.

Domani sera ci saranno i fuochi artificiali. Li osserveremo stando nella piazza che si trova in centro, mentre mangeremo un gelato.

Se nel testo sostituisci “domani sera” con “ieri sera”, devi cambiare la forma di alcuni verbi. Indica nella tabella quali tempi devi cambiare.

CAMBIA NON CAMBIA

a) saranno

b) osserveremo

c) stando

d) si trova

e) mangeremo

5 In quale gruppo di parole NON è contenuto alcun verbo?

A. popolare • altare • chiare • belare

B. Venere • cenere • polvere • corriere

C. rudere

• lamiere • tingere • pungere

D. Cesare • buttare • collare • affidare

2 In quale frase vi è un verbo coniugato al condizionale?

LA FUNZIONE DI AVVERBI, PREPOSIZIONI E CONGIUNZIONI

Sofia pedala lentamente Sofia pedala velocemente

Che cosa è stato indicato e modificato dalle parole “lentamente” e “velocemente”?

Il modo in cui Sofia pedala. “Lentamente” e “velocemente” sono modificanti

• Come puoi legare, cioè mettere in relazione, le due parole (parto, Milano) in modo logico?

Parto Milano. Parto Milano.

• Quali parole puoi inserire per legare le due parole e le due frasi in modo logico?

Uso la matita i colori. Bea apre l’ombrello piove.

Le parole che hai inserito (preposizioni nel primo caso, congiunzioni nel secondo caso) non ti rimandano alla mente alcuna immagine, ma servono a legare tra loro le parole per farti immaginare una situazione.

L’avverbio è un modificante La sua funzione è modificare o chiarire il significato di un verbo, di un aggettivo o di un altro avverbio. Preposizioni e congiunzioni sono funzionali, perché non rappresentano una cosa, una qualità, un’azione… ma hanno solo una funzione: collegare altre parti del discorso

1 1 Leggi, rifletti e completa.

1

3

4

IMPARO MORFOLOGIA

• Ho mangiato

GLI AVVERBI

L’avverbio è una parte invariabile del discorso. Gli avverbi possono essere di: modo (bene, male…), tempo (ieri, presto…), luogo (qui, là…), quantità (molto, niente…), affermazione (sì, certo…), negazione (no, neanche…), dubbio (forse, magari…), interrogazione (come?, perché?…), esclamazione (quando!, quanto!…).

2

• Il ciclista affrontò la salita.

• Noi andiamo al mare.

• piangi?

• Hai risposto di sì!

• Adesso non posso venire da te.

• Domani ci sarà il sole.

• Vuoi il gelato? , grazie. di corsa • d’ora in avanti • all’incirca • una volta

• Probabilmente verrà Luca.

• le persone viaggiavano in carrozza.

• Sono arrivata in classe.

• Finirò alle tre.

• Ho capito! starò più attento.

• D’un tratto scoppiò un temporale e ci ritrovammo bagnati dalla testa ai piedi.

• Quasi quasi andrò dalla nonna e dal nonno a pranzo domani.

• Da Natale andrò senz’altro a sciare.

• Ci alzammo di buon’ora per andare a funghi e, fortunatamente, ne trovammo molti.

1 Completa inserendo gli avverbi adatti.

3 Completa inserendo le locuzioni avverbiali adatte.

2 Sottolinea gli avverbi e scrivine il tipo.

4 Sottolinea in gli avverbi e in le locuzioni avverbiali.

La preposizione è una parte invariabile del discorso.

Le preposizioni si distinguono in:

• preposizioni semplici: di, a, da, in, con, su, per, tra, fra;

• preposizioni articolate: alla preposizione semplice si unisce un articolo determinativo;

• preposizioni improprie: parti del discorso che possono essere usate come preposizioni:

• aggettivi (lungo, secondo);

• avverbi (davanti, dietro, sotto);

• verbi (escluso).

1

da

Gigi è arrivato per a

Attenzione a non confondere le preposizioni articolate del, dello, dei, degli, della, delle con gli articoli partitivi

in

Gigi gioca con per

2 2 Completa inserendo la preposizione semplice o articolata adatta.

attenzione

Anna legge un libro avventura

Andrò al mare zii treno

4

Era primo mattino e il sole luccicava sulle scaglie del mare appena increspato brezza.

A un miglio dalla costa lo stormo dei gabbiani seguiva dei pescherecci.

Un gabbiano si stava allenando per suo conto: con molto impegno si alzava in volo e poi tornava a posarsi su uno scoglio.

Era il gabbiano Jonathan Livingstone.

Cercava del cibo per poi tornare a casa.

Richard Bach

secondo • sotto • dietro • durante • escluso

• me tu sei in ritardo.

• Filippo è l’albero.

• la settimana vado in piscina due volte.

• la panca la capra canta.

• Ho comprato tutto i biscotti.

3 3 Sottolinea in le preposizioni semplici, in quelle articolate e in gli articoli partitivi.

4 Completa inserendo le preposizioni improprie adatte.

1 Completa.

IMPARO

Sono andata ai giardini.

LE CONGIUNZIONI

Mi annoiavo.

Lì ho incontrato Maia.

Mi annoiavo, perciò sono andata ai giardini e lì ho incontrato Maia.

1 1 Sottolinea le congiunzioni.

• Vuoi andare in piscina o al parco?

• Chiudo la finestra perché ho freddo.

• La settimana prossima andremo in campagna purché non piova.

• Adesso ci stendiamo sul divano e guardiamo la corsa automobilistica.

La congiunzione è una parte invariabile del discorso. Le congiunzioni possono essere coordinanti, quando uniscono due parole o due frasi che hanno la stessa importanza (vado a letto e dormo), oppure subordinanti, quando collegano due frasi mettendone una in dipendenza dell’altra (vado a letto perché ho sonno).

REGOLA

2 2 Riscrivi sul quaderno le frasi collegandole fra loro con le congiunzioni adatte.

• Anna non è venuta a scuola. Anna ha la febbre.

• I topi scappano. I topi hanno paura dei gatti.

• Ho fame. Mangio una mela.

3 Completa inserendo le congiunzioni coordinanti. Scegli tra: e, ma, anche, infatti.

3

• Quando incontro Sofia la saluto sempre, spesso lei non mi risponde neppure.

• Facciamo in fretta: io detto tu scrivi.

• Te lo avevo detto che sarebbe venuto, eccolo che arriva.

• Vengono i miei amici, se sono stanchi.

4 4 Completa inserendo le congiunzioni subordinanti adatte.

Scegli tra: perché, nonostante, poiché, finché.

• Cercherò quel libro non l’avrò trovato.

• Ti sei alzato presto fossi andato a dormire molto tardi.

• Ho indossato la giacca pesante fa molto freddo.

• ho dimenticato a casa il quaderno, Anna mi ha prestato alcuni fogli.

IMPARO

LE ESCLAMAZIONI

Slurp , che buona!

Che peccato , io non posso mangiare troppi dolci!

L’esclamazione è una parte invariabile del discorso Le esclamazioni esprimono emozioni, sentimenti, stati d’animo

ESCLAMAZIONI PROPRIE

Sono suoni che hanno solo la funzione di esclamazione.

Bleah , troppo dolce!

ESCLAMAZIONI IMPROPRIE LOCUZIONI ESCLAMATIVE

Sono parole usate come esclamazioni.

Ah!, Eh!, Ehilà!, Ohimè!, Bah!, Uffa!, Mah! Coraggio!, Ciao!, Ottimo!, Avanti!, Via!

UN CONSIGLIO

FURBO

Le onomatopee, espressioni che riproducono suoni, rumori, versi di animali… sono esclamazioni particolari (Drin!, Bang!, Cip cip!…).

Sono gruppi di parole usate come esclamazioni.

Al fuoco!, Al ladro!, Poveri noi!, Apriti cielo!

1 1 Circonda le esclamazioni e scrivi quale sentimento (paura, stupore, dolore, rabbia…) esprimono.

• Ahi, che male!

• Toh, chi si vede!

• Che peccato! Si è rotta la tazzina!

• Mamma mia, che impressione quel film!

• Wow! Ho fatto gol!

• Grr, è tutta colpa tua!

2 2 Sottolinea le esclamazioni e segna con una ✘ se sono proprie (P), improprie (I) o locuzioni esclamative (L).

• Per carità! Rimetti tutto in ordine prima che arrivi la zia! P I L

• Ehilà! Chi è arrivato? P I L

• Evviva, si parte! P I L

• Uffa, che scocciatura! P I L

• Che disastro! Hai macchiato tutta la tovaglia! P I L

• Coraggio! Tra poco arriveremo al rifugio! P I L

• Povero me! Si è bucata la ruota della bicicletta! P I L

1 1 Segna con ✘ che tipo di avverbio è.

né più nè meno fuori

2 2 Completa facendo l’analisi grammaticale di ogni parte invariabile del discorso, come negli esempi.

• su: prep. semplice

• dalla: prep. articolata (da + la)

• davanti: prep. impropria/avverbio

• male: avverbio di modo

• nottetempo: locuzione avverbiale

• per (strada):

• per tempo:

• per fortuna!:

• della (finestra):

• poiché:

• e:

• ahia!:

• poco:

• per di qua:

• pesantemente:

• anche:

• affinché:

• domani:

• o: congiunzione coordinante

• perché: congiunzione subordinante

• ah!: escl. propria

• ottimo!: escl. impropria

• poveri noi!: locuzione esclamativa

• caspita!:

• dietro (il muro):

• da:

• tranquillamente:

• bene:

• negli:

• pian piano:

• qua:

• poiché:

• ma:

• di giorno:

• delle (bambine):

• ciao!:

TEMPO MODO LUOGO AFFERM. NEGAZ. DUBBIO QUANT. LOC. AVV.

LA MAPPA DELL’AVVERBIO

Hai conosciuto tutti gli aspetti della grammatica esplicita che riguardano l ’avverbio. Ora, per organizzare le tue conoscenze, completa la mappa.

L'AVVERBIO

può essere

è una parte invariabile del discorso

si aggiunge al verbo, a un aggettivo, a un nome o a un altro avverbio per specificare o modificare alcune caratteristiche

di Correvo lentamente. È davvero importante.

di Sei sempre in ritardo. Tornerò domani.

di Il gatto è sotto il tavolo.

Vieni qua.

di Ho mangiato troppo. Hai corso parecchio.

di affermazione

Sono proprio stanco.

di Non trovo il cellulare.

di dubbio

Forse partirò con l’aereo.

LA MAPPA DELLA PREPOSIZIONE

Hai conosciuto tutti gli aspetti della grammatica esplicita che riguardano la preposizione. Ora, per organizzare le tue conoscenze, completa la mappa.

LA PREPOSIZIONE

può essere

è una parte invariabile del discorso

sta davanti ai nomi, ai pronomi, agli avverbi, ai verbi all’infinito per collegare tra loro gli elementi della frase

Preposizioni semplici

• di, a, da, in, con, su, per, tra, fra: la porta di casa vado a casa parto da casa sono in casa ho tanti amici con casa al mare su casa tua vedo una grande nuvola il gatto corre per casa tra (fra) casa e scuola

Preposizioni articolate

(preposizione semplice + articolo)

In questo caso diventano parti variabili del discorso, concordando in genere e in numero con il nome cui sono collegate.

il lo la i gli le di del a allo da dalla in nelle con col / / coi / / su sugli

1 1 Scrivi di che tipo di

avverbio si tratta.

generosamente lassù dappertutto spesso abbastanza sicuramente forse poco

2 2 Completa inserendo la congiunzione adatta.

• Il rosso il giallo sono i miei colori preferiti.

• Ti assicuro non ho fatto apposta a perdere la tua sciarpa.

• Ernesto non è uscito faceva molto freddo.

• Non ho risposto al telefono non l’ho sentito squillare: era nella borsa.

• Posso venire da te oggi domani, se oggi sei impegnato.

• Non ho fatto i compiti ieri devo farli oggi pomeriggio.

3 3 Completa inserendo le locuzioni avverbiali

al posto giusto.

in fretta e furia • nei dintorni • da lontano • per di qua • da dove • a più non posso

Quando Bea e Leo giunsero della casa di Filippo, Leo si mise a correre .

Filippo aprì la porta e disse: – ! venite?

Bea entrò in casa e disse: – Veniamo ! Finalmente un po’ di caldo!

4 4 Sottolinea in gli avverbi e in le locuzioni avverbiali.

• All’improvviso il gatto si mise a correre velocemente.

• A fatica sono riuscita a finire i compiti.

• Oggi è venuta qui mia cugina.

• Di quando in quando Anna mangia volentieri al ristorante cinese.

• Di certo hai mangiato troppo.

5 5 Completa inserendo le preposizioni improprie al posto giusto.

tranne • davanti a • durante • vicino alla

• casa mia c’è una siepe di bosso.

• Alla mia festa sono venuti tutti Luisella.

• le vacanze di Natale sono andato in montagna.

• Il mio banco è finestra.

6 6 In ogni gruppo, cancella l’avverbio intruso.

DI TEMPO sempre, subito, talvolta, certo, spesso, ora, domani

DI MODO volentieri, piacevolmente, insieme, piano, dopodomani

DI LUOGO davanti, dietro, vicino, lontano, qui, qua, lì, sì

DI AFFERMAZIONE certamente, sì, certo, troppo, davvero, naturalmente

DI NEGAZIONE neanche, no, non, mai, parecchio, nemmeno, neppure

DI DUBBIO forse, magari, eventualmente, probabilmente, chissà, giù

DI QUANTITA tanto, quanto, troppo, poco, niente, nulla, finora

7 7 Scrivi se la parola sottolineata ha funzione di avverbio o di preposizione impropria.

• Ho messo il vaso fuori dalla finestra.

• Non andare fuori! Fa freddo!

• I miei compagni sono usciti dall’aula. Io sono rimasto dentro

• Riponi i quaderni dentro la cartella!

• Non mettere la scatola sopra la mensola, ma sotto.

• L’automobilina è finita sotto il divano.

8 8 Completa scrivendo la congiunzione coordinante adatta.

o • ma • quindi • neppure • perciò • neanche • però

• Ti posso dare la marmellata il cioccolato, non il miele.

• Non hai lavorato con attenzione, hai fatto molti errori.

• A nuoto non si è iscritto un mio amico.

• Ti aspetto a casa, non prima delle dieci.

• Tina ha la pelle molto chiara, si scotta facilmente quando prende il sole.

• Nessuno di noi si è ricordato del compleanno di Rita, suo fratello.

9 9 Completa scrivendo la congiunzione subordinante adatta.

perché • che • mentre • sebbene • prima che • se

• abbia piovuto a lungo, il campo da calcio è agibile.

• Fammi sapere devo passare a prenderti.

• Filippo è andato a comprare le uova deve preparare la torta.

• la nostra classe era in palestra, il bidello ha lavato i vetri dell’aula.

• tu parta per la montagna, ti comprerò le scarpe da trekking.

• Omar è così simpatico tutti vogliono stare con lui.

L'ANALISI

GRAMMATICALE

1 1 Fai l’analisi grammaticale di ogni frase.

• Ieri un passerotto è volato su un ramo di quell’albero.

Ieri:

un:

passerotto:

è volato:

su:

un:

ramo:

di:

quell’:

albero:

• Ho visto che il gatto è uscito di nascosto.

Ho visto:

che:

il:

gatto:

è uscito:

di nascosto:

• Mia cugina Federica non verrà al mare con noi.

2 2 Sul quaderno, fai l’analisi grammaticale di ogni frase.

• Nella gara di corsa quell’atleta è stata la più veloce.

• La sciarpa che mi hai prestato è caldissima.

• Sorprendentemente Mattia è arrivato secondo.

• Il contadino nel vigneto raccoglie i grappoli d’uva matura.

CHE COSA IMPARERAI

Con la grammatica funzionale hai compreso che è importante capire la funzione di una parola nella frase. La grammatica valenziale ti aiuta a riflettere sulla frase e sui suoi sintagmi, cioè le parti che la compongono, prendendo il verbo come bussola per orientarsi.

Di chi stai parlando? Dove è arrivato?

VALENZ IALE

È partito da Milano.

Sappiamo solo quale azione è avvenuta.

Parli di una persona o di un treno?

La grammatica valenziale aiuta ad analizzare la struttura della frase, partendo dal significato del verbo e da ciò di cui ha bisogno per far capire in modo esauriente ciò che succede.

La grammatica valenziale ti insegna a comprendere che ci sono verbi che, per completare il proprio significato, hanno bisogno di “accompagnatori”: gli argomenti.

LE FRASI DI SENSO COMPIUTO

1 1 Colora in la parte che ti fa capire che cosa succede. Poi scrivi la frase completa.

miagola il gatto Giulio starnutisce

Cinzia da Napoli torna

La pittrice un quadro dipinge

Anna la moneta nel distributore

inserisce Il falegname la mensola sul muro

colloca

La parte che hai colorato in è il , la parte più importante della frase.

scrive verbo

• Se dico“scrive”, tu capisci che voglio rappresentare l’azione di prendere una penna e tracciare dei segni o pigiare i di un computer o ancora toccare le lettere su uno schermo (capisci solo il significato del verbo).

1° argomento (Chi scrive?)

Mattia

verbo

scrive

• Se dico “Mattia scrive”, ti rappresenti nella mente una persona che sta scrivendo, ma non hai chiara la situazione.

1° argomento (Chi scrive?)

Mattia

verbo

2° argomento (Che cosa scrive? un testo scrive

• Per completare la rappresentazione dell’azione di scrivere devo inserire non solo chi scrive, ma anche che cosa scrive: “Mattia scrive un testo” .

Per comprendere bene che cosa sta succedendo, il verbo ha bisogno di essere completato nel suo significato da alcuni “pezzi”.

I “pezzi” aggiunti sono gli argomenti del verbo. Gli argomenti servono a completare il significato del verbo: sono le parti essenziali per “argomentare”, cioè per far capire bene la situazione che si vuole rappresentare. I verbi possono avere 0, 1, 2, 3, 4 argomenti.

VERBI ZEROVALENTI

IMPARO Osserva e rispondi.

GRANDINARE

Grandina.

Si capisce che cosa succede? Sì. No. Sono necessari argomenti per completare il significato di questo verbo? Sì. No.

I verbi zerovalenti non hanno bisogno di argomenti per completare il loro significato.

REGOLA

ALBEGGIARE

VERBO:

1 1 Completa, scrivendo il verbo negli schemi.

2 2 Osserva, scrivi il verbo all’infinito e completa lo schema.

VERBI MONOVALENTI

1° argomento (Chi ruggisce?)

1 1 Completa gli schemi.

ruggisce

Quanti argomenti sono assolutamente necessari per completare il significato di questo verbo?

I verbi monovalenti hanno bisogno di un solo argomento per completare il loro significato.

REGOLA

1° argomento (Chi tramonta?) verbo

IMPARO Osserva e rispondi. tramonta

TRAMONTARE

VERBO:

1° argomento (Chi ?) verbo

CENARE

1° argomento (Chi ?) verbo

IMPARO

Osserva e rispondi.

PREPARARE

1° argomento (Chi prepara?) La signora Anna

VERBI BIVALENTI

I verbi bivalenti hanno bisogno di due argomenti per completare il loro significato.

2° argomento (Che cosa prepara?) verbo

prepara

1 1 Completa gli schemi.

Quanti argomenti sono assolutamente necessari per completare il significato di questo verbo? CONTARE

1° argomento (Chi conta?)

2° argomento (Che cosa?) verbo

REGOLA

1° argomento (Chi spegne?)

VERBO:

1° argomento (Chi costruisce?)

verbo verbo

2° argomento (Che cosa?)

VERBO:

2° argomento (Che cosa?)

1

VERBI TRIVALENTI

IMPARO

Osserva e rispondi.

INVIARE

1° argomento (Chi invia?) Mirko

verbo

Quanti argomenti sono assolutamente necessari per completare il significato di questo verbo?

2° argomento Che cosa?) una

3° argomento (A chi?)

I verbi trivalenti hanno bisogno di tre argomenti per completare il loro significato.

DISTRIBUIRE

1° argomento (Chi distribuisce?)

verbo

REGOLA

2° argomento (Che cosa?)

VERBO:

1° argomento (Chi consegna?)

verbo

2° argomento (Che cosa?)

3° argomento (A chi?)

3° argomento (A chi?)

1 Completa gli schemi.

IMPARO

VERBI QUADRIVALENTI

Osserva e rispondi.

TRADUCE

2° argomento (Che cosa?)

1° argomento (Chi traduce?) Andrea

verbo

3° argomento (Da che lingua?)

4° argomento (A che lingua?)

Quanti argomenti sono assolutamente necessari per completare il significato di questo verbo?

I verbi quadrivalenti hanno bisogno di quattro argomenti per completare il loro significato.

1 1 Completa lo schema.

TRASPORTARE

REGOLA

2° argomento (Che cosa?)

1° argomento (Chi trasporta?)

verbo

3° argomento (Da dove)

4° argomento (A dove?)

in modo completo un messaggio. Essa è formata dal verbo e da tutti gli argomenti necessari per completare il significato del verbo.

1 1 Segna con ✘ solo le frasi nucleari, cioè quelle in cui il significato del verbo è completo.

Fabio guarda.

Fabio guarda un film. Guarda un film.

Arianna prepara. Prepara la valigia.

Arianna prepara la valigia.

Federico parte. Federico parte per Genova. Parte per Genova.

Il cane beve.

Beve l’acqua.

Il cane beve l’acqua.

VALENZIALE GRAMMATICA

LE FRASI NUCLEARI

1 1 Queste frasi hanno tutte un solo argomento, perciò non sono complete. Completale tu, trovando gli argomenti necessari tra le immagini in basso.

1° argomento verbo 2° argomento

apre

1° argomento verbo 2° argomento 3° argomento

L’astronave

Timoteo porta

1° argomento verbo 2° argomento 3° argomento

Flavia

attacca

1° argomento verbo 2° argomento 3° argomento 4° argomento

La ditta

ha trasferito

1° argomento verbo 2° argomento 3° argomento

Giacomo

ha restituito

CHE COS’È un mammifero una dottoressa

Il verbo essere fa capire com’è o che cos’è il primo argomento In questo caso il verbo essere è sempre “legato” a un aggettivo oppure a un nome.

LA FRASE NUCLEARE SI ARRICCHISCE

1 1 Completa le frasi.

rincorre Il

di Marisa il

in giardino

un minuto fa la pizza Il

del ristorante

ha servito

con i würstel

al signore con gli

La frase nucleare che è formata dal verbo e dai suoi necessari argomenti, può essere arricchita da altre informazioni collegate al verbo o ai suoi argomenti.

LA GRAMMATICA VALENZIALE

1 1 Inserisci gli argomenti necessari per completare il significato del verbo.

1° argomento (Chi legge?) legge

2° argomento (Che cosa legge?)

1° argomento (Chi porta?)

porta

2° argomento (Che cosa porta?)

3° argomento (A chi porta?)

2 2 Arricchisci le frasi nucleari aggiungendo ai diversi argomenti le informazioni adatte.

di Marisa al pistacchio di antiquariato d’oro

all’angolo al formaggio sotto il divano

• L’amica mangia un panino

• L’anello è stato trovato da Luca

• Il gelato è finito.

• Il negozio vende oggetti

3 3 Scrivi N se è una frase nucleare, A se è una frase arricchita.

• Oggi grandina.

• Alessandro ha spostato il televisore dal salotto alla cucina.

• La vicina di casa di Doris bagna i fiori.

• Il treno parte in orario da Livorno.

• Il cavallo nitrisce.

4 4 Riscrivi le frasi riordinando la posizione delle informazioni. Poi inserisci verbo, argomenti e informazioni nello schema.

Il gatto al salmone mangia le crocchette di Alba.

Teresa ha messo le sciarpe di cartone nelle scatole di lana.

5 5 Segna con ✘ le frasi in cui il significato del verbo non è completo.

Ha pescato una trota.

Franco ha pescato.

Ha pescato tutto il giorno.

Franco ha pescato una tinca.

Il nonno mi ha telefonato.

Il nonno ha telefonato.

Ieri il nonno ha telefonato.

Ieri ha telefonato.

Ieri Luca ha mangiato.

Ieri ha mangiato la pasta.

Ha mangiato la pasta.

Luca ha mangiato la pasta.

Il fattorino ha portato dei fiori.

Il fattorino ha portato alla nonna dei fiori.

Il fattorino ha portato alla nonna.

Ha portato alla nonna dei fiori.

Piange.

Il bambino piange.

Piange sul divano. Piange continuamente.

Il facchino trasporta le valigie.

Il facchino trasporta le valigie dall’auto al treno.

Trasporta le valigie dall’auto al treno.

Trasporta le valigie al treno.

CHE COSA IMPARERAI

La sintassi ti insegnerà a capire la funzione dei diversi sintagmi, cioè dei pezzetti che compongono una frase. Se scomponi le frasi, anche le più complesse, in sintagmi, non avrai difficoltà ad analizzarne le differenti parti che le compongono.

SINTA SSI Rifletto sulla frase

Ieri nel tardo pomeriggio, con l’amica di mia sorella, al centro commerciale del mio quartiere, ho comprato con lo sconto del 30% un mobiletto di legno di abete per il bagno.

Che cosa hai fatto? Hai comprato!

Sì, ma con tutte quelle informazioni, abbiamo capito bene che cos’è successo!

La grammatica valenziale ti dice che in una frase non può mancare il verbo. La funzione del verbo è quella di “predicare”, cioè spiegare quello che succede. Perciò il verbo, in analisi logica, è chiamato predicato Dal predicato puoi risalire al soggetto, cioè a chi compie o subisce l’azione, e poi via via alla funzione di ogni sintagma. La grammatica che si utilizza per analizzare la frase in questo modo è la sintassi.

IMPARO

Il capotribù fuma il calumet della pace. (frase semplice)

Il capotribù fuma il calumet della pace e i guerrieri cavalcano nella prateria. (periodo)

• La frase semplice è quella che ha un solo predicato, cioè un solo verbo: è un insieme di parole con funzioni diverse ed esprime un messaggio di senso compiuto. La frase può essere suddivisa in parti, chiamate sintagmi, ognuna delle quali fornisce un’informazione.

• Il periodo (o frase complessa) è la parte di testo che inizia con una lettera maiuscola e termina con un punto. Un periodo può essere formato da due o più frasi semplici collegate tra loro da congiunzioni o segni di punteggiatura.

1 1 Dividi ogni frase in sintagmi, come nell’esempio.

• La carovana/degli esploratori/attraversa/il deserto/di sale.

• Il serpente a sonagli si nasconde dietro una roccia.

• Nel saloon del villaggio lo sceriffo gioca a carte.

• Nella prateria i bisonti corrono verso il fiume.

2 2 Collega le frasi semplici per scrivere il periodo.

• I cavalli hanno sete. Il cowboy abbevera i cavalli.

• Il cercatore d’oro setaccia il fiume. Il cercatore d’oro vorrebbe trovare una pepita.

3 3 In ogni periodo, sottolinea i verbi. Poi separa con una / le frasi semplici e completa.

• Il villaggio era quieto e respirava il fresco profumo dell’alba.

Questo periodo è formato da frasi semplici.

• Le donne anziane camminavano rapide, si chinavano sui fuochi spenti, muovevano la cenere con ramoscelli, mettevano legna secca. Questo periodo è formato da frasi semplici.

• I cavalli della tribù, nel loro recinto, soffiavano forte e picchiavano con gli zoccoli la terra umida e profumata; i primi falchi del giorno attraversavano altissimi il cielo. Questo periodo è formato da frasi semplici.

Roberto Piumini

1 1 In

IL PREDICATO VERBALE

Il predicato è l’elemento fondamentale della frase; è costituito da un verbo e dà informazioni sul soggetto Il predicato può essere verbale o nominale.

Il predicato verbale è costituito da un verbo coniugato in una delle sue forme (attiva, passiva, riflessiva) e indica:

• un’azione compiuta dal soggetto (Beatrice dorme);

• un’azione subita dal soggetto (Gianluca è stato svegliato dal gatto).

I verbi ausiliari e servili formano un unico predicato con il verbo che accompagnano.

REGOLA

Per individuare il predicato verbale devi porti le domande: che cosa fa? Che cosa succede? Che cosa è successo?

ogni frase, sottolinea il predicato verbale.

• Io sono andata al museo.

• Il vaso è caduto dal davanzale.

• Dino ha comprato una nuova bicicletta.

• Giuseppe, Tina e io parteciperemo alla gara finale.

• La tartaruga ha scavato la sua tana in giardino.

2 2 Completa inserendo il predicato verbale

adatto.

• Ieri mattina Maura l’automobile.

• I Romani molto tempo alle terme.

• Gli uomini primitivi le palafitte lungo le rive dei laghi.

• I bambini i problemi sul quaderno.

3 3 In alcune

frasi il predicato è sottinteso. La sua posizione è segnata con ✔ . Scrivi qual è.

• Da quanto tempo aspetti? ✔ Da cinque minuti.

• Ti piace il regalo che hai ricevuto? ✔ Tantissimo!

• Non prendere quel libro, ma ✔ quell’altro.

• Ha già letto il libro? Sì, ✔ durante la vacanze.

• Dov’è il mio quaderno? ✔ Lì, sulla scrivania.

IMPARO

IL PREDICATO NOMINALE

Fede è simpatico . Fede è un giocoliere .

FURBO

Per individuare il predicato nominale devi porti le domande: com’è? Che cos’è?

Il predicato nominale indica com’è o che cos’è il soggetto È formato dal verbo essere accompagnato da un aggettivo o un nome. Nel predicato nominale la voce del verbo essere si chiama copula e concorda con il soggetto nel numero e nella persona. L’aggettivo o il nome che segue il verbo essere si chiama nome del predicato e concorda con il soggetto nel numero e nel genere.

REGOLA

1 1 In ogni frase, sottolinea il predicato nominale.

• La giacca rossa è sporca.

• Alessandro Magno è il figlio di Filippo il Macedone.

• I grandi volumi dell’enciclopedia sono pesanti.

• Quest’anno il mio fratellino spesso è stato ammalato.

2 2 In ogni frase, sottolinea in la copula e in il nome del predicato.

• Le zanzare sono noiose.

• Roberta è paziente.

• Le tartarughe sono lente.

• L’aria è fresca.

3 3 Completa inserendo un nome del predicato adatto.

• La nostra classe è

• Le previsioni dicono che domani il mare sarà

• I giocatori di questa squadra sono

• Albet Einstein era uno

4 4 Completa inserendo un predicato nominale adatto.

• Le cicale, le formiche, i grilli

• Tutti i tuoi jeans

• L’Uomo Ragno

• Annibale

• Voi siete simpatici.

• Tu sei alto.

1 1 Per ogni soggetto, scrivi un predicato verbale (PV) e uno nominale (PN).

2 2 Scrivi la forma necessaria del verbo essere, in se è copula e in se è predicato verbale.

• La Terra un pianeta.

• Quei bambini simpatici.

• L’Etna un vulcano.

• Le zanzare noiose.

• Quel bambino mio amico.

• L’aereo decollato.

• Questo libro interessante.

• La mamma sorridente.

• I miei fratelli usciti.

• La casa della nonna grande.

3 3 In ogni frase, sottolinea il predicato. Poi scrivi PV se è un predicato verbale, PN se è nominale.

• In montagna abbiamo avuto molto freddo.

• Due aquile furono avvistate dalle guardie forestali.

• Gli alberi avevano perso tutte le foglie in inverno.

• I miei giocattoli sono vecchi.

• Andrea è tornato da scuola.

• I lupi ululano alla luna.

• Il treno è partito in orario.

• Il gattino dorme nella sua cuccia.

• La nonna era contenta del regalo ricevuto.

• Manuel è caduto dalle scale.

• Nel vaso i fiori erano belli.

I verbi sembrare, parere, diventare, divenire, riuscire, rimanere, restare talvolta possono formare un predicato nominale unendosi a un aggettivo o a un nome che ne specifica il significato (il compito sembra difficile).

4 4 Per ogni predicato sottolineato, scrivi PV se è verbale, PN se è nominale.

• Carlo è rimasto a casa.

• Il tempo è bello.

• Pare difficile crederti.

• Rimani fermo lì.

• Credo che qualcuno abbia suonato.

• Sei riuscito ad andare a Roma?

Il soggetto è la persona, l’animale o la cosa di cui parla il predicato

Il soggetto può:

• compiere un’azione (la mucca mangia l’erba);

• subire un’azione (la mucca è munta);

• trovarsi in una certa condizione (la mucca è ammalata);

• avere una qualità (la mucca è erbivora).

Il soggetto risponde alla domanda: chi fa o subisce l’azione indicata dal predicato?

Il soggetto può essere sottinteso, quando non è espresso ma si intuisce dal verbo. In una frase ci possono essere più soggetti (Emma e Camilla sono sorelle).

Non sempre il soggetto è accanto al verbo (venerdì, di solito, viene in piscina Carolina).

1 1 In ogni frase, sottolinea il soggetto.

• Nella foresta pluviale vivono scimmie, pappagalli, serpenti e molti insetti.

• I Romani combatterono contro i Cartaginesi.

• I Micenei e i Troiani si contendevano il predominio sul Mar Egeo.

• Delia ha visto Alice al supermercato.

• Qualcuno ha lasciato la porta aperta.

• Dopo il temporale è tornato il sereno.

2 2 In ogni frase, sottolinea il soggetto espresso. Se il soggetto è sottinteso, segna con ✔ il punto in cui va inserito e scrivilo.

• Com’è bello il cagnolino di Renata! È un cucciolo di dalmata.

• Mentre porto il cane ai giardini, la mamma prepara la merenda.

• Silvano è sempre il solito, oggi ha dimenticato a casa la sua agenda.

• Nel laghetto ho visto che nuotavano trote, lucci e carpe.

• L’etologa studia i comportamenti degli animali e sa prevederne le azioni in diverse situazioni ambientali.

3 3 In ogni periodo, sottolinea i soggetti. Se il soggetto è sottinteso, segna con ✔ il punto in cui va inserito.

• La scimmia si arrampica sull’albero perché il leone si sta avvicinando.

• Il papà ha preparato la pizza e noi l’abbiamo mangiata volentieri.

• La nave si è fermata in porto e il marinaio ha gettato in mare l’ancora.

• Il postino è arrivato al portone e ha suonato il campanello.

• La grandine scende a grossi chicchi e danneggia gli alberi da frutto.

IMPARO

IL COMPLEMENTO OGGETTO

Il complemento diretto, o complemento oggetto, si trova solo dopo un verbo transitivo attivo e indica la persona, l’animale o la cosa su cui “ricade” l’azione compiuta dal soggetto. Il complemento oggetto è direttamente legato al verbo e non è mai introdotto da preposizioni

Qualsiasi parte del discorso può avere la funzione di complemento oggetto. Alessio ti (pronome) ha ascoltato.

Silvia ama leggere (verbo). Ignoro il perché (congiunzione).

UN CONSIGLIO REGOLA

• Questa mattina Paolo ha scritto

Per trovare il complemento oggetto devi porti le domande: chi? Che cosa?

2

• Da piccolo ascoltavo volentieri

• I pirati hanno sotterrato

• Ho incollato nell’album.

• Con le costruzioni hai realizzato

• I Barbari invasero l’Impero Romano.

• Cesare conquistò la Gallia.

• Al parco non ho visto i miei amici.

• Al bar ho ordinato un tè.

• Vorrei conoscere la tua amica.

3

• Io ho incontrato Luigi ieri pomeriggio davanti a scuola.

• Simone aveva la bicicletta rotta.

• I nonni hanno accompagnato me e mia sorella al cinema.

• Mago Merlino ha gettato nel lago un anello fatato.

• Gli hobbit hanno dei piedi molto grandi.

1 1 Completa inserendo il complemento oggetto adatto.

3 In ogni frase, sottolinea in il soggetto, in il predicato e in il complemento oggetto.

2 In ogni frase, sottolinea il complemento oggetto.

I COMPLEMENTI INDIRETTI

I complementi indiretti arricchiscono e completano il significato del soggetto, del predicato, di altri complementi Sono introdotti da preposizioni.

REGOLA

Per riconoscere un complemento indiretto non è sufficiente guardare la preposizione che lo introduce: occorre infatti sapere a quale domanda risponde e che tipo di informazione dà

COMPLEMENTO DOMANDE CUI RISPONDE INDICA ESEMPIO

di specificazione

Di chi? Di che cosa? ciò di cui si parla

Il cane di Martina si chiama Tom. di luogo

Dove? Da dove? Verso dove? Per dove? dove avviene l’azione Cammino per la strada

di tempo

Quando? Per quanto tempo? Da quando? quando avviene l’azione

di termine A chi? A che cosa?

di causa Perché? Per quale motivo?

a chi è diretta l’azione espressa dal predicato

il motivo per cui avviene un’azione

In autunno cadono le foglie.

Ho portato a Camilla un regalo.

Aveva il naso rosso per il freddo.

di che cosa è fatto un oggetto Ho comprato una bambola di pezza di modo

di materia Di quale materiale?

Come? In che modo? In che maniera? il modo in cui avviene l’azione Tu vai di fretta

di compagnia o di unione Con chi? Con che cosa?

di mezzo Per mezzo di chi?

Per mezzo di che cosa?

d’agente o di causa efficiente Da chi? Da che cosa?

con chi o con che cosa il soggetto compie l’azione

il mezzo, lo strumento con cui si svolge l’azione

chi o che cosa compie l’azione in una frase passiva

Tommaso è andato a fare una passeggiata con Lina

Ti mando le fotografie con una e-mail.

Il bosco è stato distrutto dal fuoco.

1 1 Completa inserendo il complemento di specificazione adatto.

• Abbiamo addobbato l’albero con le palline.

• Il quaderno è sul tavolo.

• Il divano è molto comodo.

• Le reti erano stese al sole.

• Ulisse ha accecato l’occhio

• Il cugino è venuto a trovarci.

• Il primo imperatore fu Ottaviano Augusto.

• I Gracchi erano Tribuni

2 2 Completa inserendo il complemento di tempo adatto.

• La lezione di musica dura

• Vado in piscina

• Studierò storia

• mi sveglio tardi.

• Io sono nato

3 3 In ogni frase, sottolinea il complemento di luogo e scrivi a quale domanda risponde.

• Alcune rondini avevano fatto il nido sotto il tetto della mia casa.

• I Greci fondarono importanti colonie nell’Italia meridionale.

• Mia sorella parte per Londra tra due giorni.

• Gli alpinisti si stanno dirigendo verso il rifugio.

• La nave salpò da Genova in orario.

• Da quel negozio è uscita una signora carica di pacchetti.

• L’atleta si allena ogni giorno correndo nel parco.

• I turisti camminano per le vie della città.

4 4 In ogni frase, sottolinea il complemento di modo.

• Vado volentieri al cinema con mia sorella.

• Sull’autostrada le auto procedevano lentamente.

• I nostri amici ci accolsero con grande gioia.

• Tolse la bibita dal frigorifero e la bevve a piccoli sorsi.

5 5 Completa inserendo il complemento indicato tra parentesi.

• La sciarpa (specificazione) è (materia)

• Sono arrivata a casa tua (mezzo)

• Il fiume è straripato (causa)

• Finisci il compito (modo)

Il complemento di modo spesso è espresso da un avverbio (vengo volentieri; parla pacatamente…).

I COMPLEMENTI INDIRETTI

1 1 Completa inserendo un complemento che risponda alla domanda tra parentesi.

• Chiara è andata al museo (con chi? )

• Lina ha messo il guinzaglio (a chi? )

• (Quando? ) le mucche tornarono nella stalla.

• Ho appreso la notizia (attraverso che cosa? )

• (Dove? ) partono gli aerei.

2 2 In ogni frase, il complemento è introdotto dalla stessa preposizione. Scrivi di quale complemento si tratta.

• Stefania va a casa.

• Jacopo parla a bassa voce

• Matteo presta la bici a Mirko

• A Pasqua andrò a sciare.

3 3 Per ogni frase, scrivi se il complemento sottolineato e di: termine, compagnia (o unione, se si tratta di un oggetto), mezzo.

• Filippo vive con i suoi genitori

• Gaia è andata a Firenze con il treno.

• Franca ha scritto una cartolina a Luisa

• Il pacco è arrivato per mezzo del corriere

• Portiamo i fiori alla nonna Lilli.

4 4 Per ogni frase, scrivi se il complemento sottolineato è di: specificazione, causa, materia, modo.

• Quella bicicletta è di mio fratello.

• Non saprei dire se questo anello è d’oro.

• Non posso fermarmi perché vado di fretta

• Dopo aver letto il libro, Lucio tremava di paura

5 5 Scrivi a quale domanda risponde ogni complemento sottolineato.

La ragazza uscì con me (

) dalla mansarda ( ).

) e si avviò lungo il marciapiede (

Scese le scale, passò dal portone (

) c’era una quantità di auto ( ) che erano ferme per il traffico ( ). Camminammo per mezz’ora ( ).

). Nella strada (

La palla fu tirata dal calciatore.

Il complemento d’agente o di causa efficiente si trova solo nelle frasi con i verbi in forma passiva e indica chi compie l’azione:

• se chi compie l’azione è un essere vivente (persona o animale), prende il nome di complemento d’agente;

• se è una cosa, prende il nome di complemento di causa efficiente

La palla fu respinta dal palo.

1 1 Completa inserendo i complementi d’agente o di causa efficiente adatti, poi sottolinea in i primi e in i secondi.

• Il cavallo fu curato

• Le zone paludose sono infestate

• Pompei fu sommersa del Vesuvio.

• Roma è attraversata

• Il giardino della casa è circondato

• La lettera è stata spedita

2 2 Scrivi A se è complemento di agente, C se è di causa efficiente.

da Marta da me

dal cane dal fulmine

3 3 Per ogni affermazione, segna V (vero) o F (falso).

dall’insegnante dal vigile

• Il complemento di specificazione risponde alle domande “a chi?”, “a che cosa?”.

• Il complemento oggetto non è un complemento indiretto.

• I complementi indiretti sono spesso introdotti da una preposizione

o da una locuzione.

• Il complemento d’agente si trova nelle frasi con i verbi in forma attiva.

L’ATTRIBUTO E L’APPOSIZIONE

IMPARO Cacio è un cane fifone

L’attributo è un aggettivo che accompagna un nome per definirlo meglio.

L’apposizione ha la stessa funzione dell’attributo, ma è costituita da un nome, non da un aggettivo.

Attributi e apposizioni possono riferirsi a:

• soggetto;

• nome del predicato;

• complemento.

1 1

• Ho messo le scarpe

• Il cielo promette pioggia.

• Nella notte in cielo si vedono le stelle

• Il libro è di avventura.

• Roma sorge su colli.

• Ho comperato una sciarpa

2 2 Completa inserendo l’apposizione adatta.

• Roma, d’Italia, è antichissima.

• Il Bianchi è il preside della scuola.

• Il Everest è il più alto del mondo.

• Tutankhamon, il , morì giovane.

REGOLA

3 3 Sottolinea l’attributo.

• Giuseppe è il nostro maestro.

• Il vecchio ponte è crollato.

• Sara è una bambina spiritosa.

• Questa bici è di Paolo.

4 4 Completa la tabella segnando con una ✘ se la parte sottolineata è un attributo o un’apposizione.

ATTRIBUTO APPOSIZIONE

Cristoforo Colombo, il navigatore, scoprì l’America nel 1492.

L’avvocato Rossi ha lo studio in corso Garibaldi.

I medicinali scaduti non vanno gettati nella spazzatura.

In giardino ho trovato un gattino spaventato

Questa mattina mi sono svegliato tardi.

Paolo, il portiere, ha parato il calcio di rigore.

Il pianeta Giove è il più grande del Sistema Solare.

Completa inserendo l’attributo adatto.

IL GRUPPO NOMINALE E IL GRUPPO VERBALE

IMPARO

Ieri, Alice, l’amica di mia cugina Clelia, è partita per Parigi, la capitale della Francia.

Gruppo nominale Gruppo verbale

Alice (soggetto) l’amica (apposizione)

di Clelia (c. di specificazione)

mia (attributo) cugina (apposizione)

è partita (pred. verbale) per Parigi (c. di luogo)

ieri (c. di tempo)

la capitale (apposizione)

della Francia (c. di specificazione)

Il gruppo nominale (o gruppo del soggetto) è formato dal soggetto e da tutte le espansioni (complementi) che da esso dipendono.

Il gruppo verbale (o gruppo del predicato) è formato dal predicato e da tutte le espansioni (complementi) che da esso dipendono.

Fanno parte del gruppo del soggetto o del predicato anche gli attributi e le apposizioni. Il complemento oggetto, i complementi di tempo, luogo, mezzo, agente… dipendono sempre dal predicato e fanno parte del gruppo verbale.

I complementi di specificazione, materia, compagnia possono dipendere dal soggetto, dal predicato o da altri complementi.

• Il cane di Salvo mangia le crocchette nella sua ciotola.

Il cane ( )

di Salvo ( )

REGOLA

mangia ( )

le crocchette ( )

nella ciotola ( )

sua ( )

1 1 Completa lo schema.

Gruppo verbale

Gruppo nominale

IL GRUPPO NOMINALE E IL GRUPPO VERBALE

1 1 Sottolinea in il predicato, in il soggetto, in i complementi, in gli attributi e in le apposizioni. Poi inseriscili negli schemi e completa.

• I pirati assalirono i velieri spagnoli.

• Andrew, il fantasma del castello, accoglie una comitiva di turisti americani.

• L’etologia, la scienza degli animali, fornisce informazioni sulla vita delle specie viventi.

Gruppo Gruppo

Gruppo Gruppo

Gruppo Gruppo

Fare l’analisi logica della frase vuol dire suddividerla nei sintagmi che la compongono e individuarne la funzione. Ricorda che soggetto, complementi e nome del predicato possono essere accompagnati da attributi e apposizioni. Ricorda anche che:

• il predicato verbale va analizzato sempre come un unico sintagma anche se formato da più voci verbali (ho bevuto, siamo stati visti…);

• il predicato nominale deve essere scomposto in copula e nome del predicato (è bello: è ➝ copula, bello ➝ nome del predicato);

• l’avverbio di negazione si unisce al verbo che l’accompagna (Livia non è andata ➝ predicato verbale a casa).

UN CONSIGLIO

FURBO

Per facilitare l’analisi logica cerca prima il predicato (che deve sempre essere presente), poi il soggetto, infine i complementi

1

1

Inserisci le frasi negli schemi, poi fai l’analisi logica.

• Questo bambino è un amico di Giulio.

Questo: attributo del soggetto

bambino: è: un amico: nome del predicato di Giulio:

• Stamattina Tobia, l’idraulico, ha riparato il rubinetto del bagno.

Tobia:

l’idraulico:

stamattina: ha riparato: il rubinetto: del bagno:

L'ANALISI

2 2 Inserisci le frasi negli schemi, poi fai l’analisi logica.

• Fred, l’investigatore, scoprì le impronte digitali sul bicchiere della vittima.

Fred:

l’investigatore:

scoprì:

le impronte:

digitali:

sul bicchiere:

della vittima:

• Nei pomeriggi d’estate la piscina del quartiere è affollata.

Nei pomeriggi:

d’estate:

la piscina:

Ieri:

Luciano:

il dottor:

ha incontrato:

Rosa:

del quartiere:

è:

affollata:

la maestra:

nel supermercato:

nuovo:

del paese:

• Ieri il dottor Luciano ha incontrato la maestra Rosa nel nuovo supermercato del paese.

3 3 Fai l’analisi logica di ogni frase.

• Federica e Amalia sono amiche

da molto tempo.

Federica e Amalia:

sono:

amiche:

da tempo:

molto:

• Nei boschi le guardie forestali controllano con attenzione i segnali di pericolo.

Nei boschi:

le guardie:

forestali:

controllano:

con attenzione:

i segnali:

di pericolo:

• Il videogioco del mio amico

è nuovo.

Il videogioco:

dell’amico:

mio:

è:

nuovo:

• Domenica, con Silvia, Ilenia

ha scalato con fatica la cima

della montagna.

Domenica:

con Silvia:

Ilenia:

ha scalato:

con fatica:

la cima:

della montagna:

• Ieri la nuova insegnante di inglese ha portato tutti gli alunni nel laboratorio.

Ieri:

la insegnante:

nuova:

di inglese:

ha portato:

gli alunni:

tutti:

nel laboratorio:

4 4 Sottolinea in il predicato, in il soggetto, in i complementi, in gli attributi e in le apposizioni. Poi analizza le frasi sul quaderno.

• Nel prato pascola tranquillamente una mandria di mucche.

• Il camoscio è stato fotografato tra le rocce da Mauro.

• I nostri polmoni sono protetti dalla cassa toracica.

• Ieri Ugo ha telefonato a Mattia.

• Al termine della scuola andremo a Vienna.

• Il condottiero Cesare sconfisse Vercingetorige, re dei Galli.

1 1 Riscrivi le frasi inserendo i complementi indicati.

• complementi di specificazione, di luogo, di tempo Francesca ha perso la biro.

• complementi di compagnia, di modo, di mezzo Paolo è uscito.

• complementi di tempo, d’agente, di modo Piera è stata spinta.

2 2 Inserisci la frase nello schema, poi fai l’analisi logica.

• L’amica di Luisa ha perso la sua sciarpa di lana.

3 3 Fai l’analisi logica delle seguenti frasi.

• Il fratello di Mattia è uscito di casa in fretta.

• Il pallone rosso è stato lanciato sul tetto da Luciano.

4 4 Sottolinea in il soggetto e i sintagmi che appartengono al gruppo del soggetto e in il predicato e i sintagmi che appartengono al gruppo del predicato.

• Il medico questa mattina ha visitato dieci ammalati.

• L’amica di mia sorella passerà le vacanze al mare.

• La zia di Francesca ha comprato al supermercato una confezione di succhi di frutta.

• L’anno scorso sono fiorite tante margherite gialle nel giardino di Sonia.

1 In questa frase ci sono tre parole scritte in modo sbagliato. Sottolineale e riscrivile in modo corretto.

I miei amici sono andati in sieme a fare una gita in montania e anno fotografato uno scoiattolo.

2 Quali di queste parole sono divise in sillabe in modo sbagliato? Segnale con ✘.

pa-les-tra ac-qua-rio par-cheg-gio ri-schia-re pa-nta-lo-ni qu-ader-ni

3 Completa in modo corretto le parole incomplete nelle seguenti frasi.

a) Sull’albero ci sono molte fo e dai colori autunnali.

b) Nella sala delle armature dei cava eri c’è un enorme cande ere.

c) Sul ta ere il cuoco affetta le cipolle.

d) In spiaggia ci sono mi oni, anzi mi ardi di granelli di sabbia.

4 Riscrivi le seguenti parole in ordine alfabetico.

dromedario • duchessa • drone • distanza • distorto • divisione • dritto • divulgare

5 Quale gruppo di parole contiene solo nomi alterati?

A. seggiolina • finestrella • portone • quadernetto

B. giacchetta • cappellino • bottone • scarpina

C. guantini • scarpetta • berretto • cappellaccio

D. fiumiciattolo • montone • collinetta • spiaggetta

6 In quale gruppo di sinonimi c’è un intruso?

A. maestra • insegnante • docente

B. gioia • felicità • malumore

C. consiglio • avvertimento • suggerimento

D. costoso • dispendioso • caro

7 In questo testo mancano alcuni segni di punteggiatura. Inseriscili nei .

Il fantasma con un urlo agghiacciante spaventò i visitatori del castello

Si avvicinò pian piano all’armatura mosse la spada alzò lo scudo

Un turista urlò – Andiamocene C’è un fantasma

La guida sorridendo disse Avete paura Tranquilli

è uno scherzo

8 Individua le parti invariabili del seguente periodo.

La bambina pedalava velocemente lungo il bordo della strada perché voleva arrivare presto.

A. la • lungo • velocemente • il • perché

B. pedalava • bordo • arrivare • velocemente

C. velocemente • lungo • perché • presto

D. presto • strada • perché • velocemente

9 Nella frase: “Ieri all’alba la luna era ancora nel cielo”, il soggetto è:

A. ieri.

B. alba.

C. luna.

10 Quali delle seguenti espressioni sono frasi complete?

D. cielo.

Quali hanno bisogno di essere completate? Metti una ✘ per ogni riga.

COMPLETA NON COMPLETA

a) Nevica.

b) Bea ha comprato.

c) Il cavallo corre nella prateria.

d) Domani arriverà Milena.

e) In stazione il treno al terzo binario.

11 In quale di queste forme il verbo “ piangere” è coniugato al modo congiuntivo, tempo presente?

A. io piangerei

B. io piansi

C. che io pianga

D. che io avessi pianto

1 Leggi la seguente frase e rispondi. Carla dormiva sul divano del salotto.

a) Da quante parole è composta? Numero totale di parole:

b) Da quante sillabe è composta? Numero totale di sillabe:

2 Quale dei seguenti gruppi contiene solo aggettivi qualificativi?

A. corto • poco • lungo • stretto

B. vostro • velocissimo • il più simpatico • profumato

C. pesante • quello • duro • fragile

D. il più bello • generoso • trasparente • larghissimo

3 Nella frase: “Sul treno il controllore mi ha chiesto il biglietto”, “ biglietto” è:

A. un alterato vezzeggiativo.

B. un alterato diminutivo.

C. una parola base.

D. una parola composta.

4 Individua il gruppo in cui tutte le voci verbali NON indicano la persona.

A. avesse parlato • avrebbe parlato • avrà parlato • aveva parlato

B. giocammo • giocando • avresti giocato • giocheremo

C. parlare • andando • avere pianto • avendo aperto

5 Completa ogni riga con la parola adatta. Scegli tra quelle dell’elenco.

Attenzione: ci sono due parole in più.

D. canteremo • avendo sofferto • dormito • avere detto finestra • cavatappi • affitto • scoglio • vino • scontrino

a) cassa • scaffale • carrello • reparto

b) tetto • comignolo • portone • balcone

c) mare • marea • onde • spiaggia

d) vite • botte • grappolo • vitigno

6 Per ogni parola, scrivi la forma base.

a) sentierino:

b) pizze:

c) pescarono:

d) ciascuna:

7 In quale gruppo tutte le voci verbali indicano anche la persona, oltre al modo e al tempo?

A. partirà • sentiva • giocando • ha costruito

B. scendevo • era arrivato • essere stato • giocheremo

C. cancellai • dorme • sarà andato • avesse visto

D. avrei sentito • avere parlato • avevamo chiamato • avranno vinto

8 Leggi la frase.

Paola ha telefonato a Chiara e le ha detto: – Ho incontrato in palestra tua cugina.

Ora completa trasformando il discorso diretto in discorso indiretto.

Paola ha telefonato a Chiara e le ha detto

9 Sottolinea la parola estranea nel seguente gruppo.

acquerello acquazzone acquisto acquario acquedotto acquaio

Perché la parola che hai sottolineato NON c’entra con le altre?

10 In quale tra le seguenti frasi NON ci sono predicati verbali?

A. La gara di canto è fissata per domani.

B. Max è il mio cantante preferito ed è l’autore di questa canzone.

C. L’orchestra ha accompagnato tutti i cantanti.

D. Max ha vinto la gara canora ed è molto contento.

11 Se dovessi volgere al plurale la seguente frase, alcune parole cambierebbero.

Sottolinea solo le tre parole che NON cambiano.

Ieri lo scienziato fece un esperimento nel suo laboratorio di chimica.

12 Solo una di queste frasi è scritta in modo corretto. Quale?

A. Tra mezzora la petroliera attracherà al quinto molo.

B. Tra mezz’ora la petrogliera attraccherà al quinto molo.

C. Tra mezz’ora la petroliera attraccherà al quinto molo.

D. Tra mezz’ora la petroliera attraccherà al cuinto molo.

13 In questa frase mancano gli spazi, gli accenti e gli apostrofi. Riscrivila in modo corretto.

Miripososottounalberoperchehocamminatounpotroppo.

14 Nelle seguenti frasi avvengono due fatti: indica l’ordine in cui accadono.

FRASE FATTO CHE ACCADE PRIMA FATTO CHE ACCADE DOPO

a) Prima che suonasse la campanella avevo già preparato la cartella.

b) Siamo arrivati dalla zia e le abbiamo consegnato il regalo.

c) Quando avrò diciotto anni prenderò la patente.

15 Per ogni frase, scrivi il pronome personale che fa da soggetto sottinteso.

a) Arrivammo secondi.

b) Persero la partita.

c) Nuoterete in terza corsia.

d) Vai a cavallo?

e) Mi fermai al traguardo.

16 In quale tra le seguenti frasi NON ci sono predicati nominali?

A. Cesare era un valoroso generale e conquistò la Gallia.

B. Augusto era figlio adottivo di Cesare e fu nominato primo imperatore.

C. Quando passò il Rubicone, Cesare disse: – Il dado è stato lanciato.

D. Antonio fuggì da Roma e si rifugiò da Cleopatra, che era la regina d’Egitto.

1 1 Completa inserendo le parole mancanti.

• Ho sete: per favore, dammi un d’acqua una bibita.

• I miei genitori sono andati alla riunione di con tutti i condòmini.

• Quest’ i nonni raccolto nel loro orto molti pomodori.

• Vieni a vedere che bel regalo mi fatto Alice.

• Le lattine delle bibite sono fatte in , un materiale leggero.

• Dal rubinetto del bagno scendono tante d’acqua.

• Ieri telefonato Giulio per invitarmi alla sua festa.

• Patrizia mi ha dato un buon , ne terrò conto.

2 2 Scrivi la parola che corrisponde alla definizione. 3 3 Correggi solo

• Il contrario di asciugare.

• Un piccolo cane.

• Può essere “a occhi aperti”.

• È formato da mille migliaia.

• Il giorno prima di oggi.

• Un gruppo di scogli.

• Lo era Albert Einstein.

4 4 In

le parole scritte in modo sbagliato.

aquto nacque circquito acquaio acqurato accuisto

gruppo, sottolinea la parola scritta in modo sbagliato.

Poi riscrivila in modo corretto.

• migliardo, milione, milionario, miliardario

• tagliare, taliere, taglierina, taglio

• Giulio, Gigliola, Gulielmo

• sveglia, veliero, velione, vegliare

• foglia, foliame, foglietto

• acquazzone, socquadro, acquario, taccuino

• cuoco, cuore, cuestore, cuoio

• cucina, cubetto, cuaderno, curioso

5 5 Volgi al plurale.

valigia

ogni

papere

conoscere

cantina

tanto

piccolo

cucciolo favoloso favola io lungo

rocce polvere risolvere lentamente pensiero

cervello bello lampeggiare lampo radiografia

La città di siracusa ha origine nell’VIII secolo a.C. dall’insediamento di coloni greci sull’isola di ortigia, poi esteso alla terraferma.

Uscita vittoriosa dal confronto con cartagine e con gli etruschi, siracusa crebbe in potenza al punto da indurre atene al tentativo, vano, di conquistarla.

Arginato anche un ritorno dei cartaginesi, cadde nelle mani di roma nel 212 a.C., solo dopo un lungo assedio in cui si affermò invano il genio di archimede. Restano a testimoniare la sua straordinaria importanza, grandi memorie archeologiche, sullo sfondo di una delle più belle baie della sicilia e del mediterraneo.

duca M F

automobile M F

re M F

autobus M F

caffè M F

tribù M F

piede M F

fede M F

gente M F

pittore M F

attrice M F

pane M F

tosse M F

Luca M F

mano M F

luna M F ragazzino ponticello

cruscotto

salmone

1 1 Sottolinea tutti i nomi.

4 4 Sottolinea i nomi alterati.

3 3 Colora la lettera corrispondente al genere.

2 2 Nel testo i nomi propri sono scritti con la lettera iniziale minuscola. Individuali e metti la maiuscola.

1 1 Sottolinea gli aggettivi qualificativi.

La mela è un ottimo alimento. È adatto alle persone sane e a quelle malate. Con le mele mature si possono preparare freschi succhi, gustosi frullati e dolci marmellate.

Le mele sono utilizzate anche per preparare una grande varietà di dolci, nei quali questo semplice frutto, anche dopo una lunga cottura, mantiene il suo gusto speciale.

2 2 Scrivi il grado di ogni aggettivo qualificativo.

limpido stracarico

il meno caro assai bello più bello sottilissimo dolce come arcistufo

il meno prudente meno amaro il più gradevole magro magro tanto furbo quanto più famoso il più sereno meno caro

3 3 Scrivi il grado positivo di ogni aggettivo. 4 4 Leggi le frasi e poi sottolinea in i comparativi di maggioranza e in i superlativi relativi.

• Il Po è il fiume più lungo d’Italia.

• Il Tevere è più lungo del Reno.

• La Sicilia è la regione più estesa d’Italia.

• Questo esercizio è più difficile di quello.

5 5 Sottolinea in l’aggettivo qualificativo e in l’aggettivo sostantivato, cioè usato come nome.

• Ho comprato un maglione verde.

• Il verde è il colore che preferisco.

• Marta ha avuto un comportamento saggio.

• Il saggio si arrabbia raramente.

• L’italiano deriva dal latino.

• Il Lago di Como è un lago italiano.

• Ho portato il vecchio televisore in cantina.

• Il vecchio raccontò la storia della sua vita.

• I giovani amano passare le vacanze con gli amici.

• I miei amici hanno fondato un gruppo chiamato “I giovani esploratori”.

1

1 Sottolinea

in i pronomi personali soggetto e in i pronomi personali complemento.

• Io ti ascolto sempre volentieri.

• So che quel corso di disegno gli è piaciuto molto: mi iscriverò anch’io.

• Prego signora, passi prima lei!

• Questo zaino è troppo pesante e tu non riesci di certo a portarlo.

• Domani andrò a trovare Roberta e le restituirò il libro che mi ha prestato.

• Ho visto Laura e Alessio. Vorrei invitarli a venire con me, ma loro sono sempre occupati.

2 2 Circonda il pronome personale e scrivi

• Ti restituisco la penna. a te

ciò che sostituisce, come nell’esempio.

• Il mio gatto è molto simpatico, ma a volte mi fa arrabbiare.

• Abbiamo promesso alla nonna che le porteremo il pane.

• Guarda che belle mele: te ne regalerò una.

• Cappuccetto Rosso raccolse i funghi e li mise nel cestino.

• Il mio fratellino era contento perché gli era caduto il primo dente.

3 3 Sottolinea in gli aggettivi e in i pronomi.

Poi scrivi a quale gruppo appartengono, come nell’esempio.

• Questa bicicletta è più vecchia di quella dimostrativi

• Se lucidi le tue scarpe, puliresti anche le mie, per favore?

• Alcuni ragazzi ascoltavano la musica, altri chiacchieravano.

• Qualcuno ha perso l’astuccio; ogni bambino controlli lo zaino.

• Io ho mangiato metà pizza, tu un quarto.

4 4 Colora in se “che” è pronome e in se “che” è congiunzione.

• Il mio amico dice che la mostra che ha visitato è molto interessante.

• Penso che tu debba correggere il problema che hai terminato.

• Ho detto a Paolo che è il suo cane che sta abbaiando.

• Ho sognato che ero in vacanza con Lea, che è mia amica da tanto tempo.

5 5 Scrivi:

• tre possessivi:

• tre dimostrativi:

• tre numerali:

• tre indefiniti:

1 1 Sottolinea tutti i verbi.

La magia, sia la buona sia la cattiva, non è affatto una cosa semplice. La maggior parte dei profani crede che basti qualche formula segreta tipo abracadabra o al massimo agitare un po’ nell’aria una bacchetta come un direttore d’orchestra, ed ecco la trasformazione o l’apparizione.

Ma le cose non stanno così. In realtà, qualunque tipo di intervento magico richiede una gran quantità di accessori, materiali per lo più molto difficili da procurarsi, nonché giorni e giorni e talvolta addirittura mesi e mesi di preparazione.

Michael Ende

2

2 Sottolinea tutti i verbi e completa la tabella inserendoli al posto giusto.

• Allacciati le scarpe, Guido!

• Penso che sia stabilito che tu sieda qui.

• Fermati! Il semaforo è rosso.

• Calmati! Vedrai che tutto si sistemerà.

• Mangia, prima che si raffreddi.

• È ora che tutti si accomodino a tavola.

3 3 Completa inserendo il verbo indicato tra parentesi al gerundio presente o passato.

• (Ricevere) in regalo un biglietto, andò a vedere la partita.

• (Parlare) , mi guardava dritto negli occhi.

• Buttava a terra le briciole, (sporcare) tutto il pavimento.

• (Perdere) il treno, sono arrivato in ritardo.

• (Dimenticare) la biro, scrivo con la matita.

4 4 Sottolinea in i verbi transitivi e in quelli intransitivi.

Un uomo, dopo aver mangiato per colazione pane e miele e bevuto una tazza di latte, dormì un poco con la testa sul tavolo. Uno sciame di mosche arrivò sulle briciole e su qualche goccia di miele; alcune addirittura passeggiarono sul viso dell’uomo, che dormiva a bocca aperta, e una gli entrò nel naso.

Fiabe Italiane

1 1 Per ogni preposizione semplice, scrivi tutte le preposizioni articolate che si possono formare. di: a: da: in: con: su:

2 2 Sottolinea in le preposizioni articolate e in gli articoli partitivi.

• Dei bambini giocavano nei giardinetti della stazione.

• Conservo ancora dei piacevoli ricordi legati alla lettura delle fiabe.

• L’altro giorno ho mangiato delle ciliegie gustosissime.

• Durante la gara, degli atleti hanno ricevuto gli applausi degli spettatori.

• Le nonne dei miei compagni hanno preparato dei panini per la gita.

3 3 Completa inserendo le congiunzioni adatte.

• sei stanco, è meglio che ti riposi un po’.

• Ho incontrato per strada Lucia il suo cagnolino.

• Stefano mi ha prestato la gomma io ho perso la mia.

• La tua maglietta è sporca, devi cambiarla!

4 4 Colora solo gli avverbi. lentamente scherzava annualmente domani settimana

questo no troppo ahimè forse ora sì

lento

5 5 Per ogni sentimento, scrivi almeno un’esclamazione adatta. terrore meraviglia gioia rabbia

6 6 Se la parola scritta in è un avverbio, scrivi AV; se è una preposizione, scrivi P; se è un aggettivo, scrivi AG.

• C’è una stupenda passeggiata lungo il ruscello.

• Teo è stato a lungo in vacanza con i nonni.

• Marisa ha comprato un vestito lungo da usare a Capodanno.

• Ieri c’era un forte vento.

1 1 Segna con // la fine di ogni periodo e con / la fine di ogni frase semplice.

La luna è molto più piccola della Terra e ha quindi una minore forza di gravità. Di conseguenza i corpi vengono attratti con minor forza verso la superficie lunare, cioè pesano molto meno che sulla Terra.

2 2 Completa inserendo una frase adatta.

• Mi piacerebbe andare al Polo Nord anche se

• Claudio ha paura del buio e

• Ilaria non parla molto, ma

• Se , non ti troveresti in questa situazione.

3 3 Sottolinea in i predicati nominali e in quelli verbali.

• Maria è ammalata.

• Le automobili sfrecciano veloci.

• Gli aerei sono veloci.

• Tiziana è stanca.

• I lampioni illuminano la strada.

• Ahmed è nato in Egitto.

4 4 Per ogni soggetto, scrivi in un predicato nominale e in uno verbale.

5 5 Scrivi nelle parentesi il nome di ogni complemento.

• Lo scudo di Achille ( ) era di bronzo ( ).

• Il nonno camminava senza fretta ( ) lungo i viali ( ) del parco ( ).

• La zia tagliava il formaggio ( ) con il coltello ( ).

• La pecora è stata tosata dal pastore ( ).

• In futuro ( ) gli uomini e le donne si sposteranno in città ( ) con auto volanti ( ).

6 6 Fai l’analisi logica della frase.

I Fenici dipingevano le stoffe di lana con la porpora.

Gli insetti

Giulia

Responsabile editoriale: Mafalda Brancaccio

Coordinamento e redazione: Valentina Dell’Aprovitola

Revisione didattica: Nadia Negri

Responsabile di produzione: Francesco Capitano

Progetto grafico: Barbara Cherici

Impaginazione: Graphika di Pier Franco Battezzati

Copertina: Ilaria Raboni

Illustrazioni: Luca De Santis

Stampa: Tecnostampa – Pigini Group Printing Division Loreto – Trevi 23.83.127.0

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Si tratta di un progetto complesso e in continuo divenire, per questo ringraziamo anticipatamente il corpo docente e coloro che vorranno contribuire con i loro suggerimenti al fine di rendere i nostri testi liberi da pregiudizi e sempre più adeguati alla realtà.

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• Riflessione linguistica 5

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