Ðîçâèòîê îñâіòè, íàóêè òà ìóçè÷íîї êóëüòóðè
5. Дайте відповіді на запитання: ● Чому гайдамацький рух називають формою національновизвольної боротьби українського народу? Чим він був спричинений? ● Чому Коліївщину вважають найяскравішим проявом гайдамацького руху? За яких обставин Коліївщину було придушено? Що відомо про опришківський рух? ● Які держави поділили Польщу наприкінці 18 ст.? Яке це мало значення для українських земель? ● У чому полягала суть реформаторської діяльності Марії Терезії та Йосифа ІІ?
§ 335.
5
РОЗВИТОК ОСВІТИ, НАУКИ ТА МУЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ
Ùî є ñâîáîäà? Äîáðî â íіé ÿêåє? Êàæóòü, íåíà÷å âîíî çîëîòåє? Íі æ áî, íå çëîòíå: çpiâíÿâøè âñå çëîòî, Ïpîòè ñâîáîäè âîíî ëèø áîëîòî. Î, ÿêáè â äóðíі ìåíі íå ïîøèòèñü, Ùîá áåç ñâîáîäè íå ìіã ÿ ëèøèòèñü. Ñëàâà íàâіêè áóäå ç òîáîþ, Âîëüíîñòi îò÷å, Áîãäàíå-ãåðîþ! 1. ßê ðîçâèâàëàñÿ îñâіòà? Ó ÷îìó âíåñîê Êèєâî-Ìîãèëÿíñüêîї àêàäåìії â êóëüòóðíî-îñâіòíіé ðîçâèòîê Óêðàїíè? ïðèêіíöі 18 ñò. â Ðîñіéñüêіé іìïåðії áóëî çäіéñíåíî çàãàëüíîäåðæàâíó ðåôîðìó îñâіòè. Íà Ëіâîáåðåæíіé Óêðàїíі òà â Ñëîáîæàíùèíі âïðîâàäæóâàëè íîâі òèïè øêіë – ãîëîâíі é ìàëі íàðîäíі ó÷èëèùà. ×îòèðèðі÷íі ãîëîâíі íàðîäíі ó÷èëèùà, ùî âіäêðèâàëèñÿ â Êèєâі, ×åðíіãîâі, ÍîâãîðîäіÑіâåðñüêîìó, Õàðêîâі, Êàòåðèíîñëàâі, ìàëè íàâ÷àòè äâîðÿíñüêèõ äіòåé. Ó ïîâіòîâèõ ìіñòàõ áóëî ñòâîðåíî äâîðі÷íі ìàëі ó÷èëèùà. Îòîæ öàðñüêі ðåôîðìè ïåðåòâîðèëè îñâіòó â Óêðàїíі íà ïðèâіëåé âèùèõ âåðñòâ íàñåëåííÿ, âîíà íàáóëà ñòàíîâîãî õàðàêòåðó. Êðіì òîãî, íîâі øêîëè öàðñüêèé óðÿä âèêîðèñòîâóâàâ ÿê ïîòóæíèé çàñіá âïëèâó íà óêðàїíñüêå íàñåëåííÿ, àäæå íàâ÷àííÿ â íèõ ïðîâàäèëîñÿ òіëüêè ðîñіéñüêîþ ìîâîþ. Ãîëîâíèì îñåðåäêîì îñâіòè, íàóêè é ìèñòåöòâà çàëèøàëàñÿ Êèєâî-Ìîãèëÿíñüêà àêàäåìіÿ, ïðîòå ó äðóãіé ïîëîâèíі 18 ñò. çàõîäàìè іìïåðñüêîãî óðÿäó її áóëî ïåðåòâîðåíî íà ñòàíîâèé äóõîâíèé íàâ÷àëüíèé çàêëàä, à 1817 ð. âçàãàëі çàêðèòî. Êèїâñüêà àêàäåìіÿ ìàëà âèðіøàëüíå çíà÷åííÿ äëÿ ñòàíîâëåííÿ é ðîçâèòêó óêðàїíñüêîї íàóêè, êóëüòóðè é ëіòåðàòóðíîãî ïðîöåñó â 17–18 ñò. Ó íіé ñôîðìóâàâñÿ îäèí іç öåíòðіâ ôіëîñîôñüêîї äóìêè ñëîâ’ÿíñüêîãî ñâіòó.  àêàäåìії íàâ÷àëèñÿ ëіòîïèñöі Ñ. Âåëè÷êî, Ã. Ãðàá’ÿíêà, Ï. Ñèìîíîâñüêèé, іñòîðèêè Ì. Áàíòèø-Êàìåíñüêèé, Ì. Áåðëіíñüêèé, õóäîæíèêè І. Ìèãóðà, Ã. Ëåâèöüêèé, Ë. Òàðàñåâè÷, êîìïîçèòîðè Ì. Áåðåçîâñüêèé, À. Âåäåëü, àðõіòåêòîð І. Ãðèãîðîâè÷-Áàðñüêèé. Її âèõîâàíöÿìè áóëè ãåòüìàíè Óêðàїíè. Êèїâñüêà àêàäåìіÿ ñïðèÿëà ñòàíîâëåííþ óêðàїíñüêîї ëіòåðàòóðíîї ìîâè, òóò ñêëàëàñÿ ïîåòè÷íà øêîëà. Ïðîôåñîðè àêàäåìії íàïèñàëè äåñÿòêè êóð-
ÓÊÐÀЇÍÑÜÊІ ÇÅÌËІ Ó 20–90 ðîêàõ 18 ñò.
Проаналізуйте уривок з вірша «De libertate» Г. Сковороди. Як Богдан Хмельницький, на думку поета, прислужився утвердженню ідеалів свободи?
233
