6. Öåðêîâíå æèòòÿ òà áðàòñüêèé ðóõ

Öåðêîâíå æèòòÿ òà áðàòñüêèé ðóõ Польський хроніст Йоахим Бєльський про облогу табору на Солониці: «Козаки отаборилися в чотири ряди возів і навколо облаштували рів і вал, аж возів видно не було; у брамах насипали високі горби, на яких мали гармати, а потім посеред табору збудували високі зруби й між ними землю насипали, щоб із них далі влучали гармати. Отже, нашим важко було заподіяти штурмом. Вони лише на них звідусіль нападали й звідусіль їм дошкуляли, так що ні худоби, ні коней не могли вони нікуди на випас випустити і через те помирали з голоду. …Козаки, неминучу загибель свою бачачи, хотіли видати проводирів своїх – Шаулу, Шостака та Наливайка. Але Наливайко, помітивши це, почав із полком своїм чинити їм опір; потім майже на присмерку зчинився серед них великий гамір, аж у нашому обозі було чути. Козаки, схопивши Наливайка в рові при спробі втекти, видали його й самі привели до гетьмана коронного; другого дня хотіли вони видати й інших, а також віддати гармати й хоругви, скласти зброю й принести присягу, аби їх від страти звільнили. Та не схотів гетьман їм обіцяти… Наші одразу кинулись на них, так що не змогли вони ні вишикуватися, ні взятися до зброї...».

Перевірте себе

1. Про яку подію йдеться в універсалі польського короля Сигізмунда ІІІ від 16 січня 1593 р.? «Дійшло до вух наших, що в українських воєводствах – Волинському, Київському, Брацлавському – чиняться нечувані шкоди, кривди й грабунки. Зовсім не зважають там ні на право посполите, ні на зверхність нашу». 2. Установіть хронологічну послідовність подій: ● зруйнування Томаківської Січі та спорудження Базавлуцької; ● заснування князем Д. Вишневецьким на о. Мала Хортиця Січі-фортеці; ● козацьке повстання під проводом М. Шаули та С. Наливайка. 3. Дайте визначення поняттям: ● реєстрове козацтво; ● низове козацтво; ● козацький табір; ● козацька чайка. 4. На які території поширилися повстання К. Косинського, М. Шаули та С. Наливайка? ● Де відбулися визначальні битви повстань? 5. Які терміни доречні в розповіді про військову майстерність козацтва: ● панщина; ● легкі гармати; ● фільварки; ● рушниця; ● цехмайстри; ● спис; ● шабля; ● магдебурзьке право; ● табір; ● чайка; ● кріпацтво; ● фігура? 6. Дайте відповіді на запитання: ● З якою метою було створено реєстрове козацтво? ● Які воно мало права? ● Якими були причини повстань кінця 16 ст.? У чому полягає їхнє історичне значення? ● Доведіть, що наприкінці 16 ст. козацтво перетворилося на провідну суспільну силу.

§ 6.

ЦЕРКОВНЕ ЖИТТЯ ТА БРАТСЬКИЙ РУХ

1556–1561 рр. – створення Пересопницького євангелія. 1586 р. – затвердження статуту Львівського братства антіохійським патріархом Йоакимом. 1586 р. – заснування у Львові Успенського братства та братської школи. 1591 р. – видання друкарнею Львівського братства «Адельфотеса» – підручника церковнослов’янської та грецької мов.

кі можливості для навчання мали українці у 15 – першій половині 16 ст.? Як у окументі пояснено мету створення Львівської братської школи? Навіщо братчикам була потрібна власна друкарня? Із чим було пов’язане створення мережі приватних шкіл?

Öåðêîâíå æèòòÿ òà áðàòñüêèé ðóõ У грамоті патріарха Йоакима від 15 січня 1585 р. йшлося: «Хочуть... панове міщани львівські школу заснувати для навчання дітям християнським усіх станів, які би мали вчитися Письма Святого грецького й слов’янського, щоб не був їхній християнський рід неначе безсловесним через свою невченість. І також купити друкарню, потрібну для тієї школи».

1. ßêèì áóëî ñòàíîâèùå ïðàâîñëàâíîї öåðêâè íàïðèêіíöі 16 ñò.?

íîâèùå ïðàâîñëàâíîї öåðêâè ç ïåðåõîäîì óêðàїíñüêèõ çåìåëü ïіä âëàäó êàòîëèöüêîї Ïîëüùі áóëî íåïðîñòèì. Ùîá ïðîòèäіÿòè ïîëüñüêîìó êàòîëèöèçìîâі, ÿêèé ÷åðåç ðîçãàëóæåíó ìåðåæó êîëåãіé і äðóêàðåíü íåâïèííî ïîøèðþâàâ âïëèâ íà íîâі ñõіäíі çåìëі, Óêðàїíñüêà ïðàâîñëàâíà öåðêâà ìóñèëà âèðîáèòè âëàñíó ñèñòåìó îñâіòè.

Àëå íі äîñòàòíüîї êіëüêîñòі êíèæîê, íі âіäïîâіäíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäіâ äëÿ âèùîãî äóõіâíèöòâà íå áóëî.

Ñòàíîâèùå ïðàâîñëàâíîї öåðêâè â óêðàїíñüêèõ çåìëÿõ óñêëàäíþâàëîñÿ é çîâíіøíіìè îáñòàâèíàìè. Çàõîïëåíèé òóðêàìè 1453 ð. Êîíñòàíòèíîïîëü âòðàòèâ ìîæëèâіñòü іñòîòíîãî âïëèâó íà ïðàâîñëàâíó öåðêâó â Óêðàїíі. Íàòîìіñòü іç êîæíèì ðîêîì äåäàëі ïîòóæíіøîþ ñòàâàëà Ìîñêîâñüêà ìèòðîïîëіÿ, ÿêà ïðàãíóëà ïåðåáðàòè ñëàâó çãàñëîãî Êîíñòàíòèíîïîëÿ. Âèçíàííÿ ó 1589 ð. Ìîñêîâñüêîãî ïàòðіàðõàòó, íàäàííÿ éîãî ãëàâі òèòóëó Ïàòðіàðõà Ìîñêîâñüêîãî òà âñієї Ðóñі çàíåïîêîїëî óêðàїíñüêèõ öåðêîâíèõ äіÿ÷іâ.

Ðîçóìіþ÷è âñþ ñêëàäíіñòü ñèòóàöії, ó ÿêіé îïèíèëàñÿ ðіäíà öåðêâà, ÷àñòèíà ïðåäñòàâíèêіâ âèùîãî ïðàâîñëàâíîãî äóõіâíèöòâà і øëÿõòè äåäàëі áіëüøå ñõèëÿëèñÿ äî іäåї îá’єäíàííÿ ç ðèìî-êàòîëèöüêîþ öåðêâîþ.

Ïðèâîäîì äî çàãîñòðåííÿ öåðêîâíîãî ïðîòèñòîÿííÿ â Óêðàїíі ñòàëà êàëåíäàðíà ðåôîðìà, ïðîâåäåíà ç іíіöіàòèâè ïàïè Ãðèãîðіÿ ÕІІІ. 21 ëþòîãî 1582 ð. âіí îãîëîñèâ ïðî âïðîâàäæåííÿ íîâîãî êàëåíäàðÿ – ãðèãîðіàíñüêîãî, àáî êàëåíäàðÿ íîâîãî ñòèëþ, íà âіäìіíó âіä ñòàðîãî, þëіàíñüêîãî. Ðåôîðìà ìàëà íà ìåòі ïîäîëàòè âіäñòàâàííÿ êàëåíäàðíîãî ÷àñó âіä àñòðîíîìі÷íîãî, ÿêå â 16 ñò. ñòàíîâèëî 10 äíіâ (ó 17 ñò. òåæ 10 äíіâ, ó 18 ñò. – 11, ó 19 ñò. – 12, à ó 20 ñò. – 13). Îäíàê íîâèé êàëåíäàð íå ñïðèéíÿëè ó ñõіäíîìó õðèñòèÿíñüêîìó ñâіòі, íàâîäÿ÷è íàñàìïåðåä áîãîñëîâñüêі àðãóìåíòè. Ïðàâîñëàâíà öåðêâà â Óêðàїíі äîñі äîòðèìóєòüñÿ þëіàíñüêîãî êàëåíäàðÿ.

2. ßêі îñîáëèâîñòі ìàâ ðåôîðìàöіéíèé ðóõ â Óêðàїíі?

Öåðêîâíå æèòòÿ â óêðàїíñüêèõ çåìëÿõ çàçíàâàëî âïëèâіâ çàãàëüíîєâðîïåéñüêèõ іäåé òà ðóõіâ. Áàãàòî єâðîïåéñüêèõ êðàїí áóëî îõîïëåíî ðåôîðìàöіéíèìè іäåÿìè. Íå îìèíóëè âîíè é Ðå÷і Ïîñïîëèòîї, ó ñêëàäі ÿêîї ïåðåáóâàëè óêðàїíñüêі çåìëі. Ðåôîðìàöіÿ – ñóñïіëüíî-ïîëіòè÷íèé ðóõ 16–17 ñò., ñïðÿìîâàíèé ïðîòè êàòîëèöüêîї öåðêâè. Ðåôîðìàöіéíèé ðóõ ïîêëàâ ïî÷àòîê íîâîìó íàïðÿìó õðèñòèÿíñüêîãî â÷åííÿ – ïðîòåñòàíòèçìó. Ïðîòåñòàíòñüêà öåðêâà ïðîãîëîøóâàëà ñâîþ íåçàëåæíіñòü âіä âëàäè ïàïè ðèìñüêîãî.

Êіëüêіñòü ïðèõèëüíèêіâ íîâîãî âіðîâ÷åííÿ çáіëüøóâàëàñÿ é ó Ðå÷і Ïîñïîëèòіé. Ùîïðàâäà, áóëè ç-ïîìіæ íèõ çäåáіëüøîãî øëÿõåòñüêі ðîäèíè 45

Öåðêîâíå æèòòÿ òà áðàòñüêèé ðóõ Ëèòâè òà Ïîëüùі. Ùî æ äî óêðàїíñüêèõ çåìåëü, òî òóò íå÷èñëåííі îñåðåäêè ïðîòåñòàíòèçìó ïî÷àëè ç’ÿâëÿòèñü ó 30–40-õ ðîêàõ 16 ñò. Íîâå âіðîâ÷åííÿ ïðèâåðòàëî óâàãó ïåðåäóñіì øëÿõòè é ìàãíàòіâ. Âîíè âáà÷àëè â ïðîòåñòàíòñüêèõ (îñîáëèâî êàëüâіíіñòñüêèõ) âèìîãàõ: ïîñëàáëåííÿ âëàäè âèùèõ öåðêîâíèõ ієðàðõіâ, ëіêâіäàöіþ öåðêîâíîãî çåìëåâîëîäіííÿ, êîí òðîëü ìèðÿí íàä äóõіâíèöòâîì, âіðîòåðïèìіñòü і îáìåæåííÿ êîðîëіâñüêîãî âñåâëàääÿ, áëèçüêіñòü äî іäåàëіâ øëÿõåòñüêîї âîëüíèöі. Ïåðåõіä óêðàїíñüêîї øëÿõòè äî ïðîòåñòàíòèçìó íå ìàâ ìàñîâîãî õàðàêòåðó. Óêðàїíñüêі øëÿõòè÷і, ïðàãíó÷è ðîçøèðåííÿ ñâîєї âëàäè, ó áіëüøîñòі âèïàäêіâ îáèðàëè êàòîëèöèçì.

Íå çíàéøëà îñîáëèâîї ïіäòðèìêè ïðîòåñòàíòñüêà öåðêâà é ó ñåðåäîâèùі ìіùàí. Â îêðåìèõ ìіñòàõ, çäåáіëüøîãî ìàãíàòñüêèõ, îñåðåäêè ïðîòåñòàíòèçìó òàêè ç’ÿâëÿëèñÿ, àëå òîäі, êîëè ãîðîäÿí ñïîíóêàëè äî öüîãî âëàñíèêè ìіñòà.

Ùî æ äî ñåëÿí, òî äëÿ íèõ ïðîòåñòàíòèçì áóâ ÷óæèì і íåçðîçóìіëèì. Ó êðàùîìó âèïàäêó óêðàїíñüêі ñåëÿíè ñòàâèëèñÿ äî íüîãî ÿê äî «ïàíñüêîї öåðêâè», çáåðіãàþ÷è âіðíіñòü áàòüêіâñüêіé, ïðàâîñëàâíіé.

Îòæå, ïðîòåñòàíòèçì â óêðàїíñüêèõ çåìëÿõ íå çíàéøîâ ïіäòðèìêè íі â ñåðåäîâèùі ìîæíîâëàäöіâ, íі ñåðåä ïðîñòîãî íàðîäó, à âïëèâ Ðåôîðìàöії âèÿâèâñÿ â çàñòîñóâàííі ðåôîðìàöіéíèõ іäåé äëÿ îíîâëåííÿ ïðàâîñëàâíîї öåðêâè.

Ïåðåñîïíèöüêåí єєâàíãåëіє 561). ).(1556–15

● Êíèãó íàïèñàíî íà ïåðãàìåíòі ÷îðíèì ÷îðíèëîì ç óæèâàííÿì ÷åðâîíîї ôàðáè, îçäîáëåíî âèøóêàíèìè ìàëþíêàìè-ìіíіàòþðàìè. 482 àðêóøі ðóêîïèñó îïðàâëåíі â äóáîâі äîùå÷êè, îáòÿãíóòі çåëåíèì îêñàìèòîì. Ïðàöÿ íàä éîãî ïåðåêëàäîì òðèâàëà âіä 1556 äî 1561 ð. Ðîçïî÷àòî її áóëî â ñ. Äâіðåöü, à çàêіí÷åíî â ì. Ïåðåñîïíèöі – öå âîëèíñüêå ìіñòå÷êî é äàëî íàçâó êíèçі. Ïåðåêëàäà÷åì Єâàíãåëіÿ áóâ àðõіìàíäðèò Ïåðåñîïíèöüêîãî Ïðå÷èñòåíñüêîãî ìîíàñòèðÿ Ãðèãîðіé. Ïåðåïèñàâ ïåðåêëàä ñèí ïðîòîïîïà іç Ñÿíîêà Ìèõàéëî Âàñèëåâè÷. Ó ïіñëÿìîâі âіí ïîâіäîìèâ, ùî Ãðèãîðіé ïðàöþâàâ íàä ïåðåêëàäîì ç âåëèêîþ ëþáîâ’þ òà ïîñòіéíî ìîëèâñÿ, ïðîñÿ÷è Áîãà äîïîìîãòè éîìó çàâåðøèòè ïðàöþ.

Öåðêîâíå æèòòÿ òà áðàòñüêèé ðóõ Íàéãîëîâíіøèì çäîáóòêîì Ðåôîðìàöії â Óêðàїíі áóâ ïåðåêëàä Ñâÿòîãî Ïèñüìà æèâîþ ìîâîþ íàðîäó, à òàêîæ її âèêîðèñòàííÿ â áîãîñëóæіííі. Ïåðåêëàäè Ñâÿòîãî Ïèñüìà ñòàðîóêðàїíñüêîþ ëіòåðàòóðíîþ ìîâîþ ñòàëè ç’ÿâëÿòèñÿ âіä ñåðåäèíè 16 ñò. Íàéâіäîìіøèì є Ïåðåñîïíèöüêå єâàíãåëіє.

3. Ùî òàêå áðàòñòâà? ßê âîíè îáñòîþâàëè ïðàâîñëàâ’ÿ?

ëèâ ðåôîðìàöіéíèõ іäåé íà óêðàїíñüêå ñóñïіëüñòâî çàñâіä÷óє é äіÿëüíіñòü ïðàâîñëàâíèõ áðàòñòâ. Áðàòñòâàìè íàçèâàþòü íàöіîíàëüíî-ðåëіãіéíі ãðîìàäñüêі îá’єäíàííÿ ìіùàí ïðè ïðàâîñëàâíèõ öåðêâàõ. Íàéàâòîðèòåòíіøèì áóëî Ëüâіâñüêå Óñïåíñüêå áðàòñòâî, ÿêå ïî÷àëî ôîðìóâàòèñÿ íà ïî÷àòêó 80-õ ðîêіâ 16 ñò. Ó 1586 ð. àíòіîõіéñüêèé ïàòðіàðõ Éîàêèì çàòâåðäèâ ñòàòóò Ëüâіâñüêîãî áðàòñòâà. Ñòàòóò íàäàâ éîìó ïðàâà çâåðõíîñòі íàä іíøèìè áðàòñòâàìè òà êîíòðîëþ çà äóõіâíèöòâîì, ó òîìó ÷èñëі єïèñêîïàìè. Íåçàáàðîì Ëüâіâñüêå áðàòñòâî äîìîãëîñÿ ñòàâðîïіãії ї – ïðàâà ïіäïîðÿäêîâóâàòèñÿ íå ñâîїì єïèñêîïàì, à áåçïîñåðåäíüî ïàòðіàðõîâі. Âіäòîäі áðàòñòâî ñòàëî íàçèâàòèñÿ ñòàâðîïіãіéíèì.

1

1. Âèäàâíè÷èé çíàê 1. Âèäàâí Ëüâ Ëüâіâñüêîãî áðàòñòâà. âñüêî 2. Ôðàãìåíò ïðèâі2. Ôðàãìå ëåþ Ëüâ Ëüâіâñüêîìó áðàòñòâó âñüêî àíòіîõіéñüêîãîàíòіîõіéñ ïàòðіàðõà Éîàêèìà.ïàòðіàðõ

2

Áðàòñòâà çàéìàëèñÿ äîáðî÷èííîþ äіÿëüíіñòþ – äîïîìàãàëè áðàò÷èêàì, ÿêі îïèíèëèñÿ ó ñêðóòі, äáàëè ïðî çàáåçïå÷åííÿ õðàìіâ êíèæêàìè, іêîíàìè, ñâі÷êàìè, âëàøòîâóâàëè õðàìîâі ñâÿòà òîùî. Òà ïîñòóïîâî áðàòñòâà ðîçãîðíóëè øèðîêó êóëüòóðíî-îñâіòíþ äіÿëüíіñòü. Ç їõíüîї іíіöіàòèâè ñòâî ðþâàëèñÿ áіáëіîòåêè, âіäêðèâàëèñÿ äðóêàðíі òà øêîëè. Íàïðèêіíöі 16 – ó ïåðøіé ïîëîâèíі 17 ñò. â Óêðàїíі äіÿëî áëèçüêî 30 áðàòñüêèõ øêіë.

Äіÿ÷і áðàòñüêîãî ðóõó ïðàãíóëè ïîëіïøåííÿ ñòàíîâèùà öåðêâè. Âîíè âèñòóïàëè ïðîòè çëîâæèâàíü âèùîãî äóõіâíèöòâà, øóêàëè øëÿõіâ ðîçâ’ÿçàííÿ ïðîáëåìè íåâèêîíàííÿ ñâÿùåíèêàìè ñâîїõ îáîâ’ÿçêіâ òîùî.

Ëüâіâñüêі áðàò÷ ÷èêè. Òîãî÷àñíèé àìàòîðñüêèé ì ìàëþíîê.

. Ó ÷îìó âèÿâèâñÿ âïëèâ Êîíòððåôîðìàöії íà óêðàїíñüêі çåìëі?

1. Êàïëèöÿ Òðüîõ Ñâÿòèòåëіâ. 2. Óñïåíñüêà öåðêâà ó Ëüâîâі ç äçâіíèöåþ (âåæåþ Êîðíÿêòà). ● Çà ñïðèÿííÿ Ëüâіâñüêîãî Óñïåí ñüêîãî áðàòñòâà ó Ëüâîâі ïîñòàâ àíñàìáëü Óñïåíñüêîї öåðêâè, ùî íàëåæèòü äî íàéêðàùèõ â Óêðàїíі ïàì’ÿòîê ðåíåñàíñíîї àðõіòåêòóðè. Âіí ñêëàäàєòüñÿ ç Óñïåíñüêîї öåðêâè, êàïëèöі Òðüîõ Ñâÿòèòåëіâ, äçâіíèöі (âåæі Êîðíÿêòà). à þ .

Íå îìèíóëà óêðàїíñüêі çåìëі é õâèëÿ Êîíòððåôîðìàöії ї – êàòîëèöüêîї ðåôîðìè öåðêîâíîãî æèòòÿ. Іäåї ðåôîðìóâàííÿ öåðêâè áóëè ðіçíèìè. Îäíі ïåðåäáà÷àëè çäіéñíåííÿ ðåôîðìè êàòîëèöüêîї öåðêâè ÷åðåç її íàáëèæåííÿ äî ðåôîðìàöіéíèõ öåðêîâ. Іíøі ґðóíòóâàëèñÿ íà öіëêîâèòîìó çàïåðå÷åííі âіðîâ÷åíü, íàðîäæåíèõ Ðåôîðìàöієþ, àæ äî îãîëîøåííÿ їì âіéíè. Ïåðåìîãëà äðóãà ïîçèöіÿ. Ùîïðàâäà, ìåòîäè її âòіëåííÿ áàãàòî â ÷îìó áóëè ðåôîðìàöіéíèìè: çàïðîâàäæåííÿ âëàñíîãî øêіëüíèöòâà, ðîçâèòîê êíèãîâèäàííÿ, íàäàííÿ îñîáëèâîãî çíà÷åííÿ ïðîïîâіäі òîùî.

Ñïðàâі ðåôîðìóâàííÿ êàòîëèöüêîї öåðêâè ñëóãóâàâ îðäåí єçóїòіâ, çàñíîâàíèé 1534 ð. é îôіöіéíî çàòâåðäæåíèé ïàïîþ ðèìñüêèì 1540 ð. Єçóїòè çãóðòóâàëè íàâêîëî іäåї îíîâëåííÿ êàòîëèöüêîї öåðêâè âåëèêі іíòåëåêòóàëüíі ñèëè. Ïðè öüîìó ãîëîâíèìè çàñîáàìè áóëè ïåäàãîãі÷íà äіÿëüíіñòü òà äèïëîìàòіÿ.

Іç 60-õ ðîêіâ 16 ñò. єçóїòè ç’ÿâèëèñÿ â Ïîëüùі, à íà ñåðåäèíó 17 ñò. ó Ðå÷і Ïîñïîëèòіé äіÿëî 32 єçóїòñüêі êîëåãії – ç íèõ 13 íà óêðàїíñüêèõ çåìëÿõ. Ó 1575 ð. áóëî âіäêðèòî єçóїòñüêó êîëåãіþ â ßðîñëàâі (íèíі – Ïîëüùà), à íåçàáàðîì єçóїòñüêі êîëåãії ç’ÿâèëèñü ó Ëüâîâі, Êàì’ÿíöі, Ëóöüêó, Ïåðåìèøëі, Îñòðîçі.

Çàïðîâàäæóþ÷è â æèòòÿ ïîòóæíó îñâіòíþ ïðîãðàìó, єçóїòè ïðàãíóëè çáіëüøèòè êіëüêіñòü ïðèõèëüíèêіâ êàòîëèöèçìó. Âèñîêèé ðіâåíü îñâіòè єçóїòñüêèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäіâ ñïðèÿâ ïîøèðåííþ îñâіòè: áàãàòî óêðàїíöіâ îòðèìàëè çìîãó, çàêіí÷èâøè їõ, íàâ÷àòèñÿ â çàõіäíîєâðîïåéñüêèõ óíіâåðñèòåòàõ. Ïðîòå ïëàòîþ çà îñâі÷åíіñòü ÷àñòî ñòàâàëî çðå÷åííÿ ïðàâîñëàâíîї âіðè.

● Чим зумовлена така оцінка діяльності ордену єзуїтів? ● Про що вона свідчить? Волинський шляхтич у 20-х роках 17 ст. так розповідає про єзуїтську школу: «Аж ти віддав синка свого до тієї... школи. Аж вони там твого синка русинка... ошукали... Ось вже й на віру свою святу правдиву яко пес щекаєт, і на тебе, отця, і на матір на свою, і на весь рід свій, і віри, і мови своєї многославної святої відрікається...».