Kapitel 26
Bulldoft
LEKTION 1
Kapitel 26
Högläsning
Det är Mohammed som bakat bullar på morgonen. – Doften från bullar är bra för att ta bort lukten av rök, säger han.
Röklukten är borta i klassrummet. Mohammed har bakat bullar och en ljuvlig bulldoft har spritt sig i klassrummet. Klassen undersöker om de har djur som börjar på alla bokstäver i alfabetet. Det saknas några.
FÖRE LÄSNINGEN • Vilka djur finns med i Sams, Majks och deras kompisars djurklubb? • Det saknas djur på vissa bokstäver. Kan vi komma på vilka bokstäver det är som inte har något djur? Vi får se om vi får hjälp när vi läser kapitlet som heter Bulldoft. • Bulldoft? Vad är det? Och varför heter kapitlet så? Det får vi nog reda på nu. Lyssna! UNDER LÄSNINGEN • Påminn om att man kan räcka upp handen om man vill kommentera något eller om det är något som är otydligt eller svårt att förstå. • Stanna upp när ni får svar på frågorna. EFTER LÄSNINGEN • Vad hände i berättelsen? Sammanfatta kapitlet tillsammans. • Var det något som var oklart eller svårt att förstå? • Kan vi några djur på bokstäverna Q W X Y och Å? LEKTION 2
Läseboken Projicera bilden på s. 102. • Repetera och sammanfatta högläsningen med hjälp av bilden. • Varför har Mohammed bakat bullar? • Läs texten på s. 102 tillsammans flera gånger. • Hur bakar man bullar?
66
– Bullar luktar bättre än röklukt, säger Majk. – Jag vill ha en bulle nu! suckar Sam. Han är bullsugen.
Bulldoft
När skolan börjar vill Mimmi se hur många gosedjur det finns i klubben. – Har vi ett djur till varje bokstav? undrar hon. Alla barnen hämtar sina djur. De ställer dem i ordning från A till Ö. – Det kallas bokstavsordning, säger Mimmi. Q, W, X, Y och Å saknas. – Å, det finns inga djur på de bokstäverna, suckar Olle.
När Majk och Sam kommer till skolan nästa dag luktar det gott. Det luktar bullar!
– Jo då, det finns massor av djur. Och massor av bullar. Nu smakar vi!
102
51104287.1.1_inlaga.indd 102
103
2021-05-24 09:42
51104287.1.1_inlaga.indd 103
2021-05-24 09:42
Högläs texten på s. 103. Läs en gång till, läs före och låt eleverna läsa efter. • Vad betyder bokstavsordning? • Skulle vi kunna ställa oss på ett led i klassrummet i bokstavsordning? Har vi några gosedjur som vi kan ställa i bokstavsordning? Hur ställer man böcker i bokstavsordning? Lästräna hela kapitlet i par och enskilt. Som vanligt kan eleverna välja vilken del de vill använda för träning. Bara vänstersidan eller hela texten. FAKTATEXT OLIKA DJUR Projicera bilderna på s. 104–105. • Vilka olika slags djur kan vi se på bilden? • Kan vi se däggdjur? • Kan vi se något rovdjur? • Kan vi se något djur som äter kött? • Kan vi se något djur som äter växter? • Kan vi se fiskar? • Kan vi se djur med en ryggrad/skelett? • Kan vi se djur utan skelett? • Kan vi se något kräldjur? • Kan vi se någon fågel? Läs kapitlet tillsammans. Fundera på vilka olika sätt man delar in djur på. Gå in på Naturhistoriska riksmuseets hemsida. Under fliken ”Naturen och rymden” finns en flik som handlar om djur. Där delar de in djur på olika sätt. Undersök! Lästräna i par.
