Kapitel 29 I skogen

LEKTION 1

Högläsning

Yy

Klassen är i skogen och ska fånga grodyngel. Det finns många regler om hur man ska göra med grodynglen och Mimmi berättar att man får ta några stycken till skolan, även om de är fridlysta. Men man måste lämna tillbaka dem där man hittade dem.

FÖRE LÄSNINGEN Samtala: • Vi kommer att möta ett speciellt ord i högläsningen idag: fridlyst. Vad betyder det?

UNDER LÄSNINGEN • Påminn om att man kan räcka upp handen om man vill kommentera något eller om det är något som är otydligt eller svårt att förstå.

EFTER LÄSNINGEN • Vad hände i berättelsen? • Vad var det som var fridlyst? • Hur kommer det sig att man får ta med grodyngel till skolan? • Vad betyder undantag? • Var det något som var oklart eller svårt att förstå?

LEKTION 2

Läseboken Projicera bilden på s. 114–115. • Vad ser du? Vad händer? Hur kommer det att gå? • Repetera och sammanfatta högläsningen med hjälp av bilden. Läs texten på s. 114 tillsammans flera gånger. Titta särskilt på orden yngel och fångar (ng-ljudet). Lästräna i par och enskilt. Högläs texten på s. 115. Läs en gång till, läs före och låt eleverna läsa efter, stycke för stycke. • Vad fick vi veta om ynglens mat som vi inte visste redan? • Vad ska ynglen bli för slags djur när de vuxit klart?

Lästräna hela kapitlet i par och enskilt. Som vanligt kan eleverna välja vilken del de vill använda för träning. Bara vänstersidan eller hela texten.

FAKTATEXT GRODYNGEL Projicera bilderna på s. 116–117. • Vad vet vi redan nu om grodor och grodyngel? • Vad kan vi lära oss genom att titta på bilderna? • Hur ser äggen, ynglet och grodan ut? • Vad lever den? • Vad äter ynglen?

Kapitel 29

I skogen

Idag är klassen i skogen. De ska fånga yngel med en håv. De fångar tio yngel och lägger dem i en hink.

Nu simmar alla ynglen i akvariet. Alla tio. Vattnet i akvariet kommer från bäcken där de hittade ynglen. – Nu ska de få mat, säger Mimmi och berättar. – Jag har plockat maskrosblad. Sen hällde jag kokande vatten över. Nu har bladen svalnat. Man kan också ge dem några havregryn. Ynglen ser ut att ha det bra. De simmar runt och ibland stannar de och äter på bladen. – När de blivit grodor ska de få komma tillbaka till skogen, berättar Mimmi.

114

51104287.1.1_inlaga.indd 114 2021-05-24 09:43 51104287.1.1_inlaga.indd 115 115

2021-05-24 09:43

Klassificering – Vad är det för slags djur? Utseende Livsmiljö/boplats Föda Ungar/fortplantning Övrigt

Läs texten på s. 116 tillsammans. Låt eleverna läsa den lätta texten i par några gånger.

Läs s. 117 tillsammans. • Vad fick vi veta? • I texten finns många ord och begrepp att samtala om: gälar, försvinner, bildas, växtätare, köttätare, livscykel, förvandlas, förvandling (metamorfos). Lästräna hela kapitlet i par och enskilt. Som vanligt kan eleverna välja vilken del de vill använda för träning. Bara vänstersidan eller hela texten.

LEKTION 3

Arbetsboken Projicera s. 93. • Läs meningen Vi fångade yngel. Vilket ljud har bokstaven Y? • Vilka ord på Y kan dina elever? Skriv en lista tillsammans. • Kan dina elever några ord med Y i mitten eller i slutet på ordet? • Titta på bilderna. Påminn om att de små bokstäverna kallas gemener, de stora kallas versaler.

Om man glömt hur bokstaven skall skrivas kan man titta i arbetsboken. Träna på bokstavsformen på olika sätt. Projicera s. 94 • Samtala om bilderna och om hur uppgiften ska genomföras. Låt eleverna arbeta i par.

LEKTION 4

Gå vidare • Eftersom det ingår i biologiundervisningen för åk 1–3 att undervisa om ett djurs livscykel är det lämpligt att alla elever jobbar med uppgiften om grodans livscykel. Låt eleverna arbeta i grupper och låt dem rita och skriva om grodans livscykel. Tillverka planscher eller låt eleverna dokumentera sitt arbete på ett sätt som passar din övriga undervisning.

Använd läseboken på s. 116 och 117 som faktaunderlag. • Använd bilden på s. 95 i arbetsboken för att skapa förförståelse tillsammans med klassen.

EGNA REFLEKTIONER OM UNDERVISNINGEN: