Kapitel 8 Bokstavsleken

LEKTION 1

Högläsning

Ll

Sam har bekymmer med att ormen och isbjörnen i djurklubben inte kan vara med varandra. Han får hjälp av sin morfar som kan namnet på en orm som bara kramas, inte sprutar gift. På kvällen leker Majk och Sam bokstavsleken. Majk skriver ett djur som består av bara två bokstäver L och O. Sam kan läsa ordet och vet vad det är för slags djur. En lo!

FÖRE LÄSNINGEN • Berätta att i dagens högläsning kommer Sam att lösa ett problem som uppstått i djurklubben. Be eleverna att räcka upp handen när det vet hur

Sam löser det. Och vem hjälper honom? • Sam och Majk kommer att leka bokstavsleken.

Ordet blir ett djur med bara två bokstäver. Vad kan det vara för slags djur?

UNDER LÄSNINGEN • Stanna upp när eleverna tror sig veta hur Sam löst problemet med osämjan i djurklubben. • Vad är det för slags djur som Majk visar i bokstavsleken?

EFTER LÄSNINGEN • Vad tyckte ni om i berättelsen? • Var det något ni inte tyckte om? • Vad undrar ni? • Fanns det några svåra ord i berättelsen? • Har du varit med om något liknande? • Finns det någon maträtt som du älskar?

LEKTION 2

Läseboken Projicera bilden på s. 30–31. • Vad ser du? Vad händer? Vad tänker du? • Varför ser Sam så glad ut? Vad tänker han på? • Hur ritar illustratören så att man vet att Sam tänker? • Läs texten högt tillsammans. Läs den flera gånger. Följ texten med ditt läsfinger. Läs före och låt eleverna läsa efter. • Läs tillsammans s. 31. Följ texten med ditt läsfinger. • Läs vissa ord med ljudningsstrategin första gången. (t ex papper, tänker, hämtar och lodjur.) • Läs dessa ord flera gånger. Läs texten igen ortografiskt. Låt eleverna läsa i par med en läskompis och uppmana dem att hjälpa varandra med läsningen. Man kan läsa på olika sätt. Man kan ljuda orden. Man kanske kan se vissa ord direkt. Man kan läsa ord, meningar eller en hel sida. Man kan läsa bilderna. Man kan läsa på olika sätt och vi hjälper varandra. Precis som Sam och Majk gör.

Uppmana eleverna att följa med i texten med sitt läsfinger när de läser själva och när en kompis läser.

Man kan läsa den första sidan. Eller den andra. Eller båda.

FAKTATEXT LO Varför handlar dagens faktatext om en lo?

Aktivera förförståelsen. Vad vet vi redan nu om lodjuret? Projicera faktatexten om lodjuret på s. 32–33. • Läs texten tillsammans flera gånger. • Hur kan vi beskriva utseendet och livsmiljön med hjälp av både bild och text? • Vi får veta vad lon äter. Var i texten kan vi hitta det?

Kapitel 8

Bokstavsleken

30

51104287.1.1_inlaga.indd 30 Majk visar ett L. Majk visar ett O. Sam skriver L och O på sitt papper. Lo? tänker Sam. Sam hämtar sin bok med djur i. Han hittar ett lodjur! Lon är fin med sin päls och tofsar på öronen. Då tänker Sam på gamla gubbar. Han börjar skratta. – Gubbar har också tofsar med hår. På huvudet och i öronen!

2021-05-24 09:41 51104287.1.1_inlaga.indd 31 31

2021-05-24 09:41

Klassificering – Vad är det för slags djur? Utseende Livsmiljö/boplats Föda Ungar/fortplantning Övrigt

• Använd underrubrikerna i rutan. Vilka underrubriker får vi inte veta något om?

Hur ska vi ta reda på det?

LEKTION 3

Arbetsboken Vissa elever klarar av att arbeta självständigt. Passa då på att sitta med de elever som behöver särskild stöttning under detta pass.

Arbeta då och då igenom HELA alfabetet. Att ramsa det och gå igenom alla bokstävernas ljud. Ramsa alfabetet med bara språkljuden samtidigt som ni tittar på hela alfabetet. Innan ni tränar på bokstavsformen Ll i arbetsboken: 1. Rita i luften. Uppifrån och ner. Hur låter bokstaven? 2. Rita på papper med olika färger. Bygg Ll med lera eller klipp ut i papper. Träna på att koppla ljud och bokstav ofta. Om man har svårt med den fonemiska medvetenheten är man inte hjälpt av att bara veta bokstavens namn. Man måste kunna bokstavens språkljud. 3. Skriv ut kopieringsunderlaget för bokstaven L i det digitala lärarstödet. Träna först på detta papper och instruera att det är viktigt att sätta pennan på pricken och att börja uppifrån. Projicera därefter s. 25 i arbetsboken. • Läs meningen i illustrationen överst på sidan tillsammans. Jag ser en lo. Ljuda meningen tillsammans. Läs den sen med flyt. Var ser vi den aktuella bokstaven. Hur låter den? Hur många L kan man höra i meningen? • Berätta vad alla bilderna på sidan föreställer och vad orden betyder. Sätt in orden i en mening.

Läs orden med ljudningsstrategin och med helordsläsning. • Instruera hur man ska göra uppgifterna i kapitlet. Den första uppgiften innebär att man ska sätta ett streck för varje språkljud i orden. Kan man skriva ordet kan man göra det också.

Projicera s. 26 i arbetsboken. • Ge instruktioner om hur ett korsord fungerar.

Gör det tillsammans så att alla är säkra denna första gång. Stryk ordet i rutan när man använt det.

Låt eleverna arbeta i par eller självständigt i arbetsboken. Låt de elever som behöver utmaning eller är klara fort få jobba med hjärtuppgifter i sin skrivbok och med det extra uppdraget.

EXTRA UPPDRAG Den här sidan kan de elever som behöver en extra utmaning arbeta med på egen hand. Men sidan kan också vara ett underlag för gemensamt samtal och undervisning. Om ni arbetat tillsammans med sidan kan fler elever klara den själva.

Projicera bilden. • Se på bilder och bildtexter tillsammans. • Läs faktatexten kapitel 8 tillsammans. • Läs ordbilderna tillsammans. Det är stödord som kan hjälpa till att berätta om lon. • Fundera tillsammans var de olika orden passar. • Läs hela texten tillsammans.

LEKTION 4

Gå vidare • I berättelsen fick vi veta att Sams favoriträtt är falafel. Låt eleverna rita sina favoriträtter. Skriv och/eller rita. Berätta för varandra. Varför gillar jag just den här maträtten? När åt jag den första gången? Var var jag när jag åt den första gången?

Har du hjälpt till att laga den? • Gör en lista på flera maträtter som ni gillar. • Gör en lista på mat man inte tycker om. • Försök att hitta på den äckligaste rätten. Rita och skriv en beskrivning på hur man lagar den.

Exempelvis Kokt gädda med vaniljsås. Den rätten är inte god. • Jobba med klassens egen djurklubb – Berätta om ett djur på aktuell bokstav. Skriv berättelser och faktatexter.