Kapitel 15 En rosa elefant

LEKTION 1

Högläsning

Ee

En rosa elefant heter ett av kapitlen som utspelar sig i morfars paradis. Nu är det dags att ta itu med mullvadshögarna, men det finns också tid för att äta pannkakor, gunga i hammocken och duscha i vattenspridaren som är en rosa elefant. Dagen som började dåligt slutar bra.

FÖRE LÄSNINGEN • Ord att fundera på är vad morfar gör med jorden för att bli av med mullvaden. Morfar skyfflar, gräver och krafsar. Ord som inte är givna att man förstår. Vad skiljer dem åt? • Vad är en hammock?

UNDER LÄSNINGEN • Stanna vid orden skyfflar, gräver och krafsar.

EFTER LÄSNINGEN • Vad tyckte du om i texten? Vad tyckte du inte om? Berätta. • Fanns det något som var oklart eller svårt att förstå? Det kan t ex vara varför vitlök och vampyrer nämns i texten. • Kan man sammanfatta texten med två meningar? Vad är det viktigaste i texten?

LEKTION 2

Läseboken Projicera bilden på s. 58–59. • Vad ser du? Skriv ner en lista på det eleverna ser på bilden, läs listan tillsammans. • Repetera och sammanfatta högläsningen med hjälp av bilden. • Läs texten tillsammans. Hur påverkas intonationen när det finns utropstecken och frågetecken? • Modellera hur man kan använda rösten när man läser dialogen. Lästräna i par och enskilt. Samtala om innehållet.

FAKTATEXT ELEFANT Projicera bilden på s. 60. • Vad vet vi redan nu om elefanten? • Vad kan vi lära oss genom att titta på bilderna.

På vilka olika sätt tror ni att elefanten använder sin snabel? • Läs texten på sidan 60 tillsammans.

Uppmärksamma två ord som är ljudstridiga/svåra – största och djuret. • Låt eleverna läsa den lätta texten i par några gånger. • Läs s. 61 tillsammans. • Vad fick vi veta om snabeln?

Lästräna hela kapitlet i par och enskilt. Som vanligt kan eleverna välja vilken del de vill använda för träning. Bara vänstersidan eller hela texten.

Kapitel 15

En rosa elefant

Majk äter pannkakor. Sam äter pannkakor. Morfar gräver. Han vill få bort mullvaden. – Stopp morfar! ropar Sam. Du får inte gräva igen alla mullvadens hål. Tänk om mullvaden dör!

Mormor har hört att man kan jaga bort mullvadar med vitlök. – Hm, säger morfar. Mullvadar och vampyrer!? Men de gör som mormor vill. De stoppar vitlök i alla hål. Sen måste de duscha i vattenspridaren. Den ser ut som en elefant. En rosa jätteelefant. – Jag älskar rosa elefanter, säger Majk. – Jag med, säger Sam.

58

51104287.1.1_inlaga.indd 58 2021-05-24 09:42 51104287.1.1_inlaga.indd 59 59

2021-05-24 09:42

Klassificering – Vad är det för slags djur? Utseende Livsmiljö/boplats Föda Ungar/fortplantning Övrigt

Arbetsboken Projicera s. 51–52. • Läs meningen Elefanten är stor! Hur låter e-ljudet i elefant? • Vilka ord på E kan dina elever? Skriv en lista tillsammans. • Kan dina elever några ord med E i mitten eller i slutet på ordet? • Titta på bilderna. Lyssna efter de olika E-ljuden och övriga språkljud i orden. Träna särskilt på att sätta streck för bokstavsljuden i elefant. • Träna på bokstavsformen. • Läs rubrikerna på s. 53 om du vill att alla ska göra övningen. Samtala om vad man kan skriva till de olika rubrikerna.

Låt eleverna arbeta i par med uppgifterna i arbetsboken. Gå vidare • Det finns en evighetslång sånglek som heter En elefant balanserade. ”En elefant balanserade på en liten, liten spindeltråd.

Det tyckte hon/han/hen var så intressant, så hon/ han/hen gick och hämtade en annan elefant

Två elefanter balanserade…. osv”

Gå runt i klassrummet och hämta upp en ny elefant för varje vers. Lägg händerna på varandras axlar så att man till slut har ett väldigt långt, ringlande led av elefanter i klassrummet eller på skolgården. Sångleken funkar bra som pausaktivitet. Om du inte kan den finns den på

Youtube.

• Elefanten är det största djuret på land. Vilket är det minsta djuret vi läst om hittills?

Arbeta med motsatsord. Störst/minst, längst/ kortast, tyngst/lättast, högst/lägst osv.

Jämför med stor/liten, lång/kort, tung/lätt, hög/ låg. Sätt in de olika motsatserna i meningar.

EGNA REFLEKTIONER OM UNDERVISNINGEN:

LEKTION 1

Högläsning

Det är vinter och Majk har fått nya skor. I kapprummet är det trångt och blött. Det blir bråk när Majk inte får ha sin plats i fred. Hon vill ha sin hylla i kapprummet för sig själv.

FÖRE LÄSNINGEN Samtala med eleverna: • Ni kommer få höra ett speciellt ord i högläsningen idag. Ordet är revir (skriv ordet). Vi ska se om vi kan lära oss vad ordet betyder genom att lyssna på texten. Ibland kan man lära sig ett ord när man läser det i en text. Orden och meningarna runt omkring ordet hjälper oss att förstå det.

UNDER LÄSNINGEN • Stanna upp i texten när ordet revir dyker upp.

Blir vi hjälpta? Får vi några ledtrådar till vad ordet kan betyda?

EFTER LÄSNINGEN • Kom gemensamt fram till vad ordet revir betyder. • Var blev det bråk? Vad hände? Hur gick det? • När kan det bli bråk?

LEKTION 2

Läseboken Projicera bilden på s. 62. • Vad ser du? Skriv ner en lista på det eleverna ser på bilden, läs listan tillsammans. • Repetera och sammanfatta högläsningen med hjälp av bilden. • Läs texten på s. 62 tillsammans. Vad betyder det att skorna tål vatten? • Högläs texten på s. 63. Läs en gång till, läs före och låt eleverna läsa efter, mening för mening. • Repetera hur man ser att någon säger något.

Hur kan man betona texten utifrån innehållet? • Vad betydde ordet revir? Lästräna hela texten i par och enskilt. För de elever som behöver kan texten på s. 62 klippas isär för extra träning.

FAKTATEXT FLODHÄST Projicera bilden på s. 64. • Vad vet vi redan nu om flodhästen? • Vad kan vi lära oss genom att titta på bilderna: – På vilka olika sätt tror ni att elefanten använder sina vassa betar? – I vilken del av världen lever flodhästen? I vilken miljö trivs den? • Läs texten på sidan 64 tillsammans.

Uppmärksamma ng-ljudet i ordet tung. • Låt eleverna läsa den lätta texten i par några gånger. • Läs s. 65 tillsammans. • Vad fick vi veta? Använd underrubrikerna i rutan. Hur ska vi ta reda på det vi inte vet? (Ne.se är en bra källa)

Kapitel 16

Nya skor

62

51104287.1.1_inlaga.indd 62 Det är snö ute. Majk har nya skor. Nya fina skor. De är bra och tål vatten.

Majk ställer sina nya fina skor på hyllan. Olle har en flodhäst med sig. Han ska visa den för klassen. Han har bråttom och ställer sina skor ovanpå Majks skor. På Majks nya fina skor! Majk blir arg när hon ser det. – Det är min plats Olle! Mina skor blir fula och smutsiga! Sam tröstar Majk. Han tänker på Olles flodhäst. – Flodhästar har eget revir, säger han. Skohyllan är ditt revir. – Vet du hur flodhästen markerar sitt revir? frågar han Majk. – Nä, säger Majk. När Sam berättar börjar Majk skratta!

2021-05-24 09:42 51104287.1.1_inlaga.indd 63 63

2021-05-24 09:42

Klassificering – Vad är det för slags djur? Utseende Livsmiljö/boplats Föda Ungar/fortplantning Övrigt

Lästräna hela kapitlet i par och enskilt. Som vanligt kan eleverna välja vilken del de vill använda för träning. Bara vänstersidan eller hela texten.

Arbetsboken Övningarna i detta kapitel skiljer sig från det som eleverna jobbat med tidigare. Dessa sidor blir ett tillfälle för dig att se vad de klarar och förstår: • Läsa ord och sätta in dem i en känd text. • Läsa ett ord och visa att man förstår genom att rita det. • Skriva ord eller meningar till några vinterbilder. • Förstå en enkel instruktion.

Fundera på vilka elever som behöver en tydlig instruktion och stöttning för att klara av uppgifterna på s. 54 och 55 i arbetsboken. Vilka klarar att jobba enskilt. Organisera lektionen så att alla kan lyckas med uppgifterna. När man är klar kan man jobba med Extra uppdrag på s. 56, att skriva klart slutet på berättelsen. Man kan också arbeta med hjärtuppgifterna om man blir klar snabbt. Gå vidare Majks skor är viktiga i kapitlet. Låt alla i klassen rita av sin sko eller stövel. Rita med blyerts på ljusbrunt omslagspapper. Rita så många detaljer som möjligt. Hur ser skorna ut med snören och sömmar? Färglägg inte skorna utan fyll i alla blyertslinjer med svart tuschpenna. Klipp ut och sätt på svart papper. Samtala. • Vad heter de olika delarna på en sko? sula, innersula, plös, sömmar, skosnöre, kardborrband • Vad är det för material i en sko? gummi, läder, tyg, plast, ylle, bomull osv.

EGNA REFLEKTIONER OM UNDERVISNINGEN: