Kapitel 7 En klubb med djur

LEKTION 1

Högläsning

Ff

Nu är det dags att starta klassens djurklubb. Tanken är att det ska finnas djur på alfabetets alla bokstäver. Det blir 29 bokstäver om man räknar med W. Men när Amina tar med en orm uppstår problem. Mimmis gosedjur Fido, som är kompisklok, kommer väl till pass.

FÖRE LÄSNINGEN I texten kommer vi att möta två speciella ord: kompisklok och trofast. Vad kan de orden betyda? Det är ju två sammansatta ord. Låt klassen fundera och fantisera om ordens betydelse.

UNDER LÄSNINGEN Stanna upp i läsningen när du kommer till orden kompisklok och trofast. Får vi svar på vad orden betyder?

EFTER LÄSNINGEN Vad hände i texten? Vilket problem uppstod och hur skulle det kunna lösas? Hur ska det gå? tänker Majk. Vad tänker eleverna i din klass. Samtala i par och tillsammans.

LEKTION 2

Läseboken Projicera bilden på s. 26 i läseboken. • Vad är det Sam håller i handen? • Vad händer på bilden? Vad hände innan händelsen på bilden? Bilden och texten är en fortsättning på innehållet i högläsningen. • Läs texten högt tillsammans. Läs den flera gånger. Följ texten med ditt läsfinger. • Läs före och låt dina elever läsa efter. (upprepad läsning) Låt eleverna läsa högt för sig själva. Uppmana dem att följa texten med sitt läsfinger.

Gå runt och lyssna på eleverna. Stötta de elever som behöver hjälp. • Läs s. 27. Följ texten med ditt läsfinger. Läs den flera gånger. • Läs en mening i taget och låt eleverna läsa efter. • Hitta dialogen. Upprepa dessa meningar och läs tillsammans. Visa hur man kan betona läsningen. • Titta tillsammans på punkter och stor bokstav.

Uppmärksamma även kommatecken och utropstecken i texten. Låt eleverna läsa i par med en läskompis och uppmana dem att hjälpa varandra med läsningen. Man kan läsa på olika sätt. Man kan ljuda orden. Man kanske kan se vissa ord direkt. Man kan läsa ord, meningar eller en hel sida. Man kan läsa bilderna. Man kan läsa på olika sätt och vi hjälper varandra. Precis som Sam och Majk gör.

Uppmana eleverna att följa med i texten med sitt läsfinger när de läser själva och när en kompis läser.

Man kan läsa den första sidan. Eller den andra. Eller båda.

INSTRUKTIONEN PÅ S. 28–29 Texten på s. 28–29 är en instruktion. Den beskriver hur man tillverkar en Fluff. En instruktion skrivs ofta i punktform och har tydliga bilder.

Kapitel 7

En klubb med djur

Val börjar på V. Apa börjar på A. Fluff börjar på F. En djurklubb! – Det här är Fido, säger Mimmi. Fido är Mimmis gamla gosedjur. Fido kan hjälpa till i djurklubben. Fido är väldigt kompisklok.

Här är Mohammed. Han är fritidslärare. Mohammed ska hjälpa klassen att göra en djurklubb.

Han och Mimmi hjälper alla barnen i klassen att vara bra kompisar. – Vad bra att Fido kan hjälpa till! säger Mimmi.

26

51104287.1.1_inlaga.indd 26 2021-05-24 09:41 51104287.1.1_inlaga.indd 27 27

2021-05-24 09:41

LEKTION 3

Arbetsboken Innan ni tränar på bokstavsformen Ff i arbetsboken: 1. Rita i luften. Uppifrån och ner. Hur låter bokstaven?

2. Rita på papper med olika färger. Bygg Ff med piprensare, lera eller klipp ut i papper. Träna på att koppla ljud och bokstav ofta. Om man har svårt med den fonemiska medvetenheten är man inte hjälpt av att bara veta bokstavens namn. Man måste kunna bokstavens språkljud. 3. Skriv ut kopieringsunderlaget för bokstaven F i det digitala lärarstödet. Träna först på detta papper och instruera att det är viktigt att sätta pennan på pricken och att börja uppifrån. Projicera därefter s. 22 i arbetsboken. • Läs meningen i illustrationen överst på sidan tillsammans. Ljuda meningen tillsammans. Var ser vi den aktuella bokstaven? Hur låter den?

Sam har en fluff. Var hör man fffff i meningen? • Berätta vad alla bilderna på sidan föreställer och vad orden betyder. Sätt in orden i en mening.

Läs orden med ljudningsstrategin och med helordsläsning. • Instruera hur man ska göra uppgifterna i kapitlet. Låt eleverna arbeta i par eller självständigt i arbetsboken. Låt de elever som behöver utmaning eller är klara fort få jobba med hjärtuppgifter i sin skrivbok och med det extra uppdraget.

EXTRA UPPDRAG Den här sidan kan de elever som behöver en extra utmaning arbeta med på egen hand. Men sidan kan också vara ett underlag för gemensamt samtal och undervisning. Om ni arbetat tillsammans med sidan kan fler elever klara den själva. Projicera bilden. • Se på bilder och bildtexter tillsammans. • Läs kapitel 7 tillsammans. • Svara på frågorna tillsammans.

LEKTION 4

Gå vidare • Tillverka fluffar med hjälp av beskrivningen på s. 28–29 i läseboken. • Vilka djur har vi läst om hittills? • Titta på hela alfabetet tillsammans. Ramsa och träna på det. • Fundera på om klassen också ska starta en djurklubb. Att använda gosedjur som utgångspunkt är ett bra sätt att berätta, läsa och skriva. Man behöver ju inte ha med samma djur som barnen i Sams och Majks klass. • Fido är kompisklok. Skriv en berättelse tillsammans om hur Fido löser ett bråk mellan två andra djur. Apan och Snigeln är osams.

Modellera berättelsen. Så här skulle ett förslag kunna se ut:

Vilka är huvudpersonerna?

I vilken miljö utspelar sig berättelsen?

Hur börjar berättelsen?

Vilket problem uppstår?

Hur löser sig problemet?

Hur slutar berättelsen?

Vad ska berättelsen ha för rubrik? Använd en tabell för att skapa struktur. Skriv berättelsen tillsammans. Skriv ut berättelsen och låt eleverna lästräna och illustrera. Skriv dialoger.

Personer Apan, Snigeln och Fido

Miljö De träffas i lekparken

Början Snigeln ringer till Apan. – Vill du träffas i parken och leka? När de kommer dit träffar de Fido.

Problem Det finns bara en gunga och Snigeln och Apan blir osams om vem som ska få gunga först. De bli arga och säger dumma saker till varandra.

Lösning Fido hör allt och frågar om han kan få hjälpa till. Det får han. Han ställer kloka frågor. – Hur kan ni lösa problemet så att båda blir nöjda och får gunga ungefär lika mycket? De kommer överens om att lotta om vem som ska börja. Och att man ska räkna till hundra och sen byta.

Slut Apan och Snigeln kom på en bra lösning och blev sams. De lärde sig hur man kan lösa ett problem.

Rubrik Jag vill gunga först!