Kapitel 3 Glad och sur

LEKTION 1

Högläsning

Vv

Det är Majks och Sams första skoldag. Dagen börjar med de vanliga rutinerna. För Sam innebär det att bläddra i djurböcker och leka med sin lillebror. Kläderna är viktiga första dagen, men Sam och hans föräldrar har olika tankar om vad som passar att ha på sig. Majk är säker på vad hon ska ha på sig. En gul tröja med en hund på. Den perfekta första-dagen-iskolan-efter-sommaren-tröjan.

FÖRE LÄSNINGEN • Samtala om morgonrutiner. Berätta för en kompis och berätta för klassen de som vill. • Hur brukar ni göra med kläder? När vill du vara extra fin? När vill dina föräldrar att du ska vara extra fin? Tycker vi lika om vad som är fint?

Vilka kläder trivs du i? Hur kommer det sig? • Hur var första dagen i skolan för er? Berätta. • Rubriken är Glad och sur. Vad tror ni texten kan handla om? • Ni kommer få möta ett jättelångt sammansatt ord. Lyssna noga. Räck upp handen när ni hör det. (första-dagen-i-skolan-efter-sommaren-tröja) • Påminn om att man får räcka upp handen om det är något man vill säga, kommentera eller fråga. Det är väldigt bra att fråga om saker i texten som man inte förstår.

UNDER LÄSNINGEN • Stanna upp vid ordet: första-dagen-i-skolan-eftersommaren-tröja

EFTER LÄSNINGEN • Vad handlade texten om? • Är det någon som kan koppla texten till något du varit med om själv? Har ni någon gång haft olika åsikter om kläder hemma? • Vad tyckte du om i texten? Vad tyckte du inte om? • Undrar du något? • Berätta om ditt favoritplagg för en kompis.

Hur ser det ut? Hur känns det på kroppen?

Kapitel 3

Glad och sur

– Jag är fi n, säger Majk. Hon har en fi n tröja med en hund. Hunden är mjuk och glad. Majk är också glad och klappar på hunden.

Sam är sur. – Du är fi n, säger pappa.

10 Men Sam är sur! – Jag vill ha min tröja med en val på, säger han.

51104287.1.1_inlaga.indd 10 2021-05-24 09:41 51104287.1.1_inlaga.indd 11 11

2021-05-24 09:41

LEKTION 2

Läseboken Projicera texten på s. 10–11. • Läs texten på s. 10 högt tillsammans. Läs den flera gånger. Följ texten med ditt läsfinger. • Varför är Sam sur? Varför är Majk glad? Låt dina elever få sammanfatta för varandra i par eller grupp. • Titta särskilt på ordet säger. Det låter J men stavas med ett G. Skriv ordbilden på en lapp och sätt upp. Ett bra ord att kunna för det kommer ofta när någon säger något i en berättande text.

Titta på hur man kan se att någon säger något i en text: ett talstreck. • Läs tillsammans s. 11. Följ texten med ditt läsfinger. • Hitta talstreck och ordbilden säger i texten. • Upprepa dessa meningar och läs tillsammans. • Titta tillsammans på punkter och stor bokstav. • Uppmärksamma även kommatecken och utropstecken i texten.

Låt eleverna läsa i par med en läskompis och uppmana dem att hjälpa varandra med läsningen. Man kan läsa på olika sätt. Man kan ljuda orden. Man kanske kan se vissa ord direkt. Man kan läsa ord, meningar eller en hel sida. Man kan läsa bilderna. Man kan läsa på olika sätt och vi hjälper varandra. Precis som Sam och Majk gör.

Uppmana eleverna att följa med i texten med sitt läsfinger när de läser själva och när en kompis läser.

Man kan läsa den första sidan. Eller den andra. Eller båda.

FAKTATEXT VAL Projicera faktatexten om valen på s. 12–13. • Varför kommer det en faktatext om en val här? • Läs tillsammans flera gånger. • Vad skiljer faktatexten och berättelsen om Sams tröja? Introducera underrubrikerna i rutan. Klassificering – Vad är det för slags djur? • Förklara orden/ Utseende underrubrikerna. Livsmiljö/boplats

Ställ frågor utifrån Föda underrubrikerna: Ungar/fortplantning • Någonstans i Övrigt texten står det om klassificering, alltså vilket slags djur valen är.

Var? däggdjur • Någonstans i texten står det om utseendet alltså hur djuret ser ut.

Var? 30 meter lång, väger 190 ton • Hur lång är en meter? Hur mycket är ett kilo?

Ett ton? Hur mycket väger en bil? • Hur kan vi beskriva utseendet med hjälp av bilden? • Vilka underrubriker får vi inte veta något om?

Hur ska vi ta reda på mer om dem?

LEKTION 3

Arbetsboken Innan ni tränar på bokstavsformen Vv i arbetsboken: 1. Rita i luften. Uppifrån och ner. Hur låter bokstaven? 2. Rita på papper med olika färger. Bygg V med piprensare, eller med lera. Träna på att koppla ljud och bokstav ofta. 3 Skriv ut kopieringsunderlaget för bokstaven V i det digitala lärarstödet. Träna först på detta papper och instruera att det är viktigt att sätta pennan på pricken. Projicera därefter s. 10 i arbetsboken. • Läs meningen i pratbubblan tillsammans. Hur många ord är det i meningen? Meningen börjar med stor bokstav och slutar med punkt. Hur många V finns det i meningen? Hur ljudar man val? Vilka bokstäver finns i val och hur låter de? • Bokstaven V låter vvvvvvvv. • Berätta vad alla bilderna på sidan föreställer och vad orden betyder. Sätt in orden i en mening. • Var i orden hör man V? Först? Mitten? Slutet?

EXTRA UPPDRAG Den här sidan kan de elever som behöver en extra utmaning arbeta med på egen hand. Men sidan kan också vara ett underlag för gemensamt samtal och undervisning. Om ni arbetat tillsammans med sidan kan fler elever klara den själv. Projicera bilden. • Läs ord och meningar tillsammans. • Visa hur man ska sätta ett kryss i rutorna, rätt eller fel. • Skriv meningar som passar till bilden tillsammans.

Låt eleverna arbeta i par eller självständigt i arbetsboken. Låt de elever som behöver utmaning eller är klara fort få jobba med hjärtuppgifter i sin skrivbok och med det extra uppdraget.

LEKTION 4

Gå vidare

• Läs Lotta på Bråkmakargatan – om morgonen när Lotta inte fick ha sin klänning utan en tröja som var stickig. Berätta att du gjorde denna textkoppling när du läste texten. • Låt eleverna rita och beskriva sina favoritkläder.

En del elever kanske kan skriva. Klipp ut kläderna och häng dem på ett klädstreck i klassrummet. Låt dina elever få berätta för varandra i grupper om sitt favoritplagg. • Gör ett VÖL-diagram om valen: I kolumnen

Vad önskar vi veta? kan ni skriva in underrubrikerna ni inte fick svar på i texten på s. 12–13 i läseboken. Ne.se är en bra källa om du inte har en bra faktabok.

Vad vet vi nu? Vad önskar vi veta? Vad har vi lärt oss?

• Skriv en gemensam faktatext om knölvalen. Skriv rubrik och underrubriker. Ge alla den färdiga texten. Eleverna kan själva illustrera texten.