Kapitel 10 Björn på skolan

LEKTION 1

Högläsning

Bb

Majk och Sam har fått en idé om hur de ska hitta Aminas orm. Vaktis Björn har en kvarglömt-och-upphittat-låda utanför sitt kontor. När de går från Björn har de inte någon orm men de har fått ett annat djur att sätta på hyllan i djurklubben.

FÖRE LÄSNINGEN • Rubriken i det här kapitlet är Björn på skolan.

Visst blir man nyfiken? Vad tror ni kommer att hända?

UNDER LÄSNINGEN • Kvarglömtochupphittatlåda är ett väldigt lång ord.

Stanna upp och ljuda och skriv det tillsammans.

EFTER LÄSNINGEN • Vad hände? Sammanfatta texten tillsammans.

Kan man sammanfatta med bara fyra meningar?

Vilka meningar ska man välja då? • Textkoppling till egna erfarenheter: Sam blev nervös i texten? Varför då? Har du varit nervös för något? Har du glömt något någon gång?

Hittade du det i en låda för upphittade saker?

Vad hände?

LEKTION 2

Läseboken Projicera bilden på s 38–39. • Sammanfatta texten från högläsningen med hjälp av bilden. • I texten finns det en Brynäs-Björn. Vad är det?

Samtala om vad en maskot är? Varför finns det maskotar? Vad är Brynäs för ett lag? Vilken sport?

Hur kan man ta reda på det om man inte vet?

Vilka andra lag finns det som man kan heja på? • Vad ser du? Gör en lista på saker ni ser på Björns kontor. Vad används sakerna till? Sätt in orden i meningar. • Läs texten på s 38 tillsammans flera gånger.

Uppmärksamma att det är en dialog, att någon säger något och att man markerar det med ett talstreck. • Högläs texten på s 39. Läs en gång till, läs före och låt eleverna läsa efter, en mening i taget. Lästräna hela texten i par och sen enskilt. När man parläser behöver man inte läsa lika mycket. Man parläser även när man lyssnar på någons läsning. Påminn om att man ska följa texten med sitt läsfinger och att man kan träna på olika delar i texten.

FAKTATEXT BRUNBJÖRN • Projicera bilderna på s 40–41. • Vad kan klassen redan nu om brunbjörnen? • Utseende? • Var bor den? (livsmiljö) • Vad äter björnen? • Hur får den sina ungar? • Läs texten på s 40 tillsammans flera gånger.

Uppmärksamma ordet brunbjörn. Det är ett sammansatt ord: brun + björn. Ibland är det lättare att förstå ett ord om man delar på det. • Högläs texten på s 41.

Kapitel 10

Björn på skolan

– Hej Björn, säger Sam. – Hej, säger Björn. Björn är skolans vaktmästare. Han kallas Vaktis. – Har du sett en orm? frågar Majk. En orm av tyg. Björn har inte sett någon orm. – Men jag har en björn, säger Björn. Ni kan få den.

– Vi fick en björn av Björn, skrattar Sam. Men var är ormen?

38

51104287.1.1_inlaga.indd 38 2021-05-24 09:41 51104287.1.1_inlaga.indd 39 39

2021-05-24 09:41

Klassificering – Vad är det för slags djur? Utseende Livsmiljö/boplats Föda Ungar/fortplantning Övrigt

• Lärde vi oss något som vi inte kunde? Jämför med rubrikerna i rutan. Vad fick vi inte veta. Hur ska vi hitta fakta om det? (ne.se är en bra källa)

Låt dina elever lästräna hela texten i par eller enskilt.

LEKTION 3

Arbetsboken Projicera bilden på s 34. • Läs meningen Björn har en björn. Var hör vi bokstavsljudet för B? • Träna på bokstavsformen på olika sätt. • Titta på bilderna tillsammans på sidan. Sätt in alla orden i meningar så att alla är säkra på betydelsen. • Var i orden hör man B? Hur många ljud hör du i hela ordet? Sätt så många streck som du hör i ordet. Vissa elever klarar av att arbeta självständigt. Passa då på att sitta med de elever som behöver särskild stöttning under detta pass.

Arbeta då och då igenom HELA alfabetet. Att ramsa det och gå igenom alla bokstävernas ljud. Ramsa alfabetet med bara språkljuden samtidigt som ni tittar på hela alfabetet.

EXTRA UPPDRAG Den här sidan kan de elever som behöver en extra utmaning arbeta med på egen hand. Men sidan kan också vara ett underlag för gemensamt samtal och undervisning. Om ni arbetat tillsammans med sidan kan fler elever klara den själva.

LEKTION 4

Gå vidare • Visa och högläs texten till sången Mors lilla Olle i skogen gick. Eller titta på en film på youtube där det finns både text, musik och illustration.

Berätta att det här var en sång som alla barn kunde förr i tiden. Är det någon som känner igen den? Det är många annorlunda ord i texten så det finns mycket att samtala om. Sjung den tillsammans med barnen • Läs Nalle Phu och Bamse i klassen.

OLIKA LIKA OLIKA

När man jämför något för att upptäcka likheter och skillnader är Venn-diagrammet användbart som underlag för samtal. Exempelvis: Innehållet i två texter, eller jämförelse av två djur.