4 minute read
Kapitel 31 Ett djur på Q
LEKTION 1
Högläsning
Majk är med pappa och tvättar bilen i en biltvätt. Bilen är lånad av pappas kompis som är på resa i Australien. När bilen inte startar ringer de upp den yrvakna kompisen på andra sidan jorden. Han berättar hur man kan få igång bilen med ett särskilt knep. Men Majk och hennes pappa får inte bara veta hur man startar bilar som är fuktiga. De få också veta ett djur på Q. Det är det sista djuret som behövs i djurklubben.
FÖRE LÄSNINGEN Samtala: • Nu kommer vi äntligen att få veta det sista djuret i djurklubben. Ett djur på Q! Majk och hennes pappa får veta det på ett ganska märkligt sätt. Och vad har det nya djuret och sushi gemensamt? Lyssna så ska ni få veta.
UNDER LÄSNINGEN • Stanna upp när klassen får veta vilket djur det är. • Påminn om att man kan räcka upp handen om man vill kommentera något eller om det är något som är otydligt eller svårt att förstå.
EFTER LÄSNINGEN • Vad hände i berättelsen? Sammanfatta kapitlet tillsammans. • Vad tyckte ni om i kapitlet? • Var det något som var oklart eller svårt att förstå? • Hur löste Majk problemet att det är svårt att få tag på en gosedjursquokka? • Har du varit med om att tvätta bilen i en biltvätt? Känner du igen dig i Majks upplevelse?
LEKTION 2
Läseboken Projicera bilden på s. 122. • Vad ser du? Vad är det som händer? • Hur känner sig Majk och hennes pappa? • Repetera och sammanfatta högläsningen med hjälp av bilden. Läs texten på s. 122 tillsammans flera gånger. • Vad betyder ordet panik? Hur känner man sig då?
Högläs texten på s. 123. Läs en gång till, läs före och låt eleverna läsa efter, stycke för stycke. • Uppmärksamma dialogen och hur man kan intonera läsningen beroende på situation. • Pappa gör tummen upp. Majk knyter näven. Det är exempel på kroppsspråk. När använder vi kroppsspråket? När vi hälsar, vinkar, när vi blir arga, glada och när vi gör mål i fotboll. Hur ser era målgester ut? Kan ni några kända målgester? Lästräna hela kapitlet i par och enskilt. Som vanligt kan eleverna välja vilken del de vill använda för träning. Bara vänstersidan eller hela texten.
FAKTATEXT QUOKKA Projicera bilderna på s. 124–125. • Fick vi veta något om guokkan i högläsning och läsebok? • Vad kan vi lära oss genom att titta på bilderna? • Vad för slags djur är quokkan? • Hur ser quokkan ut? Liknar den något annat djur? • Var i världen lever den?
Läs texten på s. 124 tillsammans. • Ljuda ordet känguru långsamt för att träna på hur det stavas. Det låter ju lite annorlunda när man bara säger ordet snabbt. Att ljuda fram alla
Kapitel 31
Ett djur på Q
122
51104287.1.1_inlaga.indd 122 Majk och hennes pappa sitter i en bil. De är i en biltvätt. De tvättar Olas bil. Ola är pappas kompis. Bilen startar inte. Alla bilar utanför tutar! Nu är det panik!
Pappa ringer till Ola. Ola är i Australien. Det är därför pappa har bilen. – Hur startar man bilen? ropar pappa. – Gasa flera gånger, och vrid på nyckeln, säger Ola yrvaket. Bilen startar och pappa och Majk kan åka ut från biltvätten.
De tar en glass och lugnar sig. – Pappa, kan du något djur på Q? undrar Majk och slickar på glassen. Men innan pappa hunnit svara ringer Ola upp pappa. Han undrar om bilen gick igång. – Jodå, bilen startade. Du Ola, finns det ett djur på Q i Australien? Det är Majk som försöker komma på ett djur på Q. – Javisst, svarar Ola. Världens sötaste djur! Quokkan!
Pappa gör tummen upp till Majk. – Yes! säger Majk och knyter näven.
2021-05-24 09:43 51104287.1.1_inlaga.indd 123 123
2021-05-24 09:43
ljud kan vara ett bra sätt att lära sig och befästa stavningen av ett svårt ord. Låt eleverna läsa den lätta texten i par några gånger. Läs s. 125 tillsammans. • I texten finns många ord och begrepp att samtala om: pungdjur, sydvästar, mindre, mellan 2 och 5, aktiv, tam, tigga. • Vad fick vi veta? Använd underrubrikerna i rutan. Hur ska vi ta reda på det vi inte vet? • Ord på Q är väldigt ovanliga. Men det finns en del namn som börjar på Q. Kan dina elever några? Träna på bokstavsformen på olika sätt. Läs namnen på s. 100 tillsammans. • Modellera övningen på s. 100 om quokkan så att alla elever får det stöd de behöver för att klara uppgiften. Bestäm om ni ska arbeta tillsammans med det extra uppdraget eller låta eleverna jobba i par eller enskilt. Ett alternativ är att arbeta med en mindre grupp barn som behöver stöttning för att klara av uppdraget. Låt eleverna arbeta i par med uppgifterna i arbetsboken.
Klassificering – Vad är det för slags djur? Utseende Livsmiljö/boplats Föda Ungar/fortplantning Övrigt
Lästräna hela kapitlet i par och enskilt. Som vanligt kan eleverna välja vilken del de vill använda för träning. Bara vänstersidan eller hela texten.
LEKTION 3
Arbetsboken Projicera s. 99. • Läs meningen Majk har bakat en quokka. Vilket ljud har bokstaven Q?
LEKTION 4
Gå vidare • Eftersom det är så ont om djur på Q passar det bra att hitta på egna. Hur ser ett Q-djur ut? Var lever det? Vad äter det? Vilket slags djur är det?
Kan det leva både i havet och i luften? Låt dina elever skriva en låtsasfaktatext. Illustrera texten.
Låt dina elever visa och berätta för varandra i par eller mindre grupper så att alla får prata och fråga mycket.
EGNA REFLEKTIONER OM UNDERVISNINGEN:
