Kapitel 18 På väg

LEKTION 1

Högläsning

Jj

Klassen ska gå till pulkabacken tillsammans med alla djuren i djurklubben. De ska ha pulkarace. Men på vägen dit händer det något otäckt!

FÖRE LÄSNINGEN • Det första ordet i högläsningen i dag är slurp. Slurp är ett ljudhärmande ord (onomatopoetiskt) Vad tror ni att det är som låter slurp? Skriv upp gissningarna. • Läs första meningen. Var det någon som gissade rätt? • Vad är en rullgardin? • I texten idag händer det något läskigt! Lyssna noga.

UNDER LÄSNINGEN • Påminn om att man får räcka upp handen om det är något i texten man vill fråga eller kommentera.

EFTER LÄSNINGEN • Vad hände? Sammanfatta texten tillsammans. • Är det någon som kan koppla texten till något du varit med om eller hört talas om?

LEKTION 2

Läseboken Projicera bilden på s. 70–71. • Vad ser du? Vad är det som händer? Repetera och sammanfatta högläsningen med hjälp av bilden. • Vilka känslor kan man se i illustrationen?

Hur har illustratören Matilda ritat för att man ska förstå barnens känslor? Lägg märke till kroppsspråk och ansiktsuttryck. • Läs texten på s. 70 tillsammans flera gånger.

Titta särskilt på ordet sköldpadda. Samtala om att det inte finns någon bokstav som låter sj. Istället stavar man ljudet med sk. Men samma ljud stavas på olika sätt. Krångligt? Ja, lite.

Men ju fler gånger man ser hur orden stavas, ju hårdare sitter de fast i hjärnans minne. • Andra sj-ljud som stavas med sk är sked, skiner, skylt och skön. Man kan sätta in orden i en mening. Att stava de olika sj-ljuden rätt är inget man behöver klara när man är sju år. Men det kan vara spännande att börja utforska detta litegrann. Och i de flesta klasser finns det några elever som lär sig stava tidigt. Dessa elever behöver också utmaning. På Youtube finns det små filmer om sj-ljudet om någon av dina elever vill titta, träna och lära sig. • Du kan samla på dig svårstavade ord som dyker upp i texter eleverna skriver och i högläsning och läsebok. Sätt upp dem som ordbilder – gärna illustrerade. • Högläs texten på s. 71. Läs en gång till, läs före och låt eleverna läsa efter. • Snabb som en jaguar! Vad betyder det? Lästräna hela texten i par och enskilt.

FAKTATEXT JAGUAR Projicera bilderna på s. 72–73. • Vad vet vi redan nu om jaguaren? • Vad kan vi lära oss genom att titta på bilderna? • Vad för slags djur är jaguaren och geparden? • Vad lever de av? Vilken är deras föda? • Vilken är snabbast? Jaguaren eller geparden? • Var lever jaguaren? Var lever geparden?

Kapitel 18

På väg

Olle springer efter sin sköldpadda. Rakt ut i vägen! Vera ropar STANNA! och drar honom i jackan. Precis då sladdar en bil förbi. Snön yr på alla djuren och på barnen. Olle blir rädd och ledsen när han förstår hur farligt det var. Vilken tur att Vera var snabb. Snabb som en jaguar!

70 Idag ska alla djur och barn tävla. De är på väg till pulkabacken. Olle leker med sin sköldpadda. Nej! Den åker ut i vägen.

51104287.1.1_inlaga.indd 70 2021-05-24 09:42 51104287.1.1_inlaga.indd 71 71

2021-05-24 09:42

• Läs texten på sidan 72 tillsammans.

Uppmärksamma ordet prickar och att det stavas med ck. Man dubbeltecknar aldrig k (prikkar) – då skriver man ck.

Låt eleverna läsa den lätta texten i par några gånger. Läs s. 73 tillsammans. • Vad fick vi veta? Använd underrubrikerna i rutan. Hur ska vi ta reda på det vi inte vet? (Ne.se är en bra källa) • Vilka ord på J kan dina elever? Skriv en lista tillsammans. • Kan dina elever några ord med J i mitten eller i slutet på ordet? • Titta på bilderna. Skriv orden tillsammans så att alla är säkra. Lyssna efter j-ljudet och övriga språkljud i orden. • Träna på bokstavsformen på olika sätt. • Bestäm om ni ska arbeta tillsammans med det extra uppdraget eller låta eleverna jobba i par eller enskilt. Ett alternativ är att arbeta med en mindre grupp barn som behöver stöttning för att klara av uppdraget. Låt eleverna arbeta i par med uppgifterna i arbetsboken.

Klassificering – Vad är det för slags djur? Utseende Livsmiljö/boplats Föda Ungar/fortplantning Övrigt

Lästräna hela kapitlet i par och enskilt. Som vanligt kan eleverna välja vilken del de vill använda för träning. Bara vänstersidan eller hela texten.

LEKTION 3

Arbetsboken Projicera s. 60. • Läs meningen Vera har en jaguar! Vilket ljud har bokstaven J? (observera att jaguarer kan vara helsvarta)

LEKTION 4

Gå vidare • Ulf Stark har skrivit Jaguaren, en fin rimmad berättelse, illustrerad av Anna Höglund. En liten bok med många och stora känslor att samtala om. • Det första ordet i högläsningen – slurp är ett ljudhärmande ord/onomatopoetiskt. Vid vilka andra tillfällen låter det slurp? Vilka andra ljudhärmande ord kan klassen komma på? Hur låter det när man hoppar ner i vattnet? Plask!

Hur låter det när man öppnar en gammal dörr

Knirk! Hur låter det när man trampar på en gren? Knak! Skriv orden och illustrera dem.

EGNA REFLEKTIONER OM UNDERVISNINGEN: