Kapitel 23 Fuskig fanfar

LEKTION 1

Högläsning

Zz

Det blir jobbigt när den listiga planen misslyckas. Men dagen blir både rolig och tråkig om vartannat, tänker Majk. Dagen blev lite randig. En riktig zebradag.

FÖRE LÄSNINGEN Samtala: • Rubriken är Fuskig fanfar. Vad betyder det? • Hur tror ni det kommer att gå med den listiga planen? Oj, vad spännande att få veta!

UNDER LÄSNINGEN • Påminn om att man kan räcka upp handen om man vill kommentera något eller om det är något som är otydligt eller svårt att förstå.

EFTER LÄSNINGEN • Vad hände i berättelsen? Sammanfatta kapitlet tillsammans. • Hur sammanfattade Majk dagen? Vad menade hon när hon sa att det blev en zebradag? • Vad tyckte ni om i kapitlet? • Fanns det något i handlingen som ni inte tyckte om? • Var det något som var oklart eller svårt att förstå? T ex Mimmis kattgåta.

LEKTION 2

Läseboken • Projicera bilden på s. 90–91. • Vad ser du? Vad tänker du? • Vad känner Majk och Sam? Kan man se det på bilderna? • Repetera och sammanfatta högläsningen med hjälp av bilden. • Hur gick det med den listiga planen? • Läs texten på s. 90 tillsammans flera gånger. • Högläs texten på s. 91. • Läs en gång till, läs före och låt eleverna läsa efter, stycke för stycke. Uppmärksamma eleverna på dialogen och hur man betonar/intonerar läsningen. • Vad betyder ordet avslöja? Av och slöja. Vad är en slöja? • Hur känns det att bli avslöjad? • På vilket sätt hjälpte Mimmi barnen? • Hur kan vi hjälpa varandra i klassen om vi råkar göra något som blir tokigt eller fel? Lästräna hela texten i par och enskilt. Som vanligt kan eleverna välja vilken del de vill använda för träning. Bara vänstersidan eller hela texten.

FAKTATEXT ZEBRA Projicera bilderna på s. 92–93. • Vad vet vi redan nu om zebran? • Vad kan vi lära oss genom att titta på bilderna? • Vad för slags djur är zebran? • Var lever den? • Läs texten på s. 92–93 tillsammans.

Uppmärksamma ordet flockar. Vad är en flock?

Det stavas med ck, man skriver inte flokk.

Kapitel 23

Fuskig fanfar

Sam låtsas vissla.

Majk spelar upp farmors vissling från sin mobil. Det funkar!

Men en lastbil kör förbi och låter så att ingen hör!

– Vissla igen, ber Mimmi. Men nu kan Sam inte vissla igen. Han blåser och blåser. Men inte ett pip hörs. Majk kan inte spela upp farmors film igen. Allt är avslöjat! Klassen skrattar och Sam springer sin väg. Majk följer efter. De gömmer sig bakom den stora stenen.

- Förlåt Sam, säger hon och tar hans hand. Mimmi kommer. Hon har Fido med sig. Mimmi är bra, tänker Majk. Hon hjälper till när det är jobbigt. – Du ville vara listig som en räv, säger Mimmi och ler. – Men jag blev dum som en zebra, svarar Majk. – Det heter dum som en åsna! säger Sam. Då skrattar Sam, Majk och Mimmi.

90

51104287.1.1_inlaga.indd 90 2021-05-24 09:42 51104287.1.1_inlaga.indd 91 91

2021-05-24 09:42

Klassificering – Vad är det för slags djur? Utseende Livsmiljö/boplats Föda Ungar/fortplantning Övrigt

• Vad fick vi veta? Använd underrubrikerna i rutan. Hur ska vi ta reda på det vi inte vet? (Ne.se är en bra källa) • På vilket sätt hjälper strutsar och zebror varandra?

Lästräna hela kapitlet i par och enskilt. Som vanligt kan eleverna välja vilken del de vill använda för träning. Bara vänstersidan eller hela texten.

LEKTION 3

Arbetsboken Projicera s. 75. • Läs meningen Emma har en zebra. Vilket ljud har bokstaven Z? • Vilka ord med Z kan dina elever? Skriv en lista tillsammans • Titta på bilderna. Skriv orden tillsammans så att alla är säkra. Lyssna efter z-ljudet och övriga språkljud i orden. • Vad är en kazoo? Lyssna på en kazoo på

Youtube. Sök på: Hur man spelar en kazoo? Träna på bokstavsformen på olika sätt. Bestäm om ni ska arbeta tillsammans med det extra uppdraget om zebran eller låta eleverna jobba i par eller enskilt. Ett alternativ är att arbeta med en mindre grupp barn som behöver stöttning för att klara av uppdraget. Låt eleverna arbeta i par med uppgifterna i arbetsboken.

LEKTION 4

Gå vidare Lyssna på några olika jazz-låtar. Tillverka en kazoo och spela till jazzmusik. Världens lättaste instrument att bygga. Principen är densamma som när man spelar på en kam. Material: • en toarulle, eller ett hoprullat papper • silkespapper • tejp eller gummiband

För att få dem att låta, nynnar man i dem till musiken. Det räcker inte att bara blåsa.

EGNA REFLEKTIONER OM UNDERVISNINGEN: