Kapitel 11
En lus är lös
LEKTION 1
Högläsning
Cc
Kapitel 11
– Nu får ni vara tysta, säger Mimmi. Vi får prata om löss sen.
En lus är lös
Dina ska visa sin hund idag. Hon visar den för klassen. Alla tycker att den är söt. – Den hundrasen är svår att stava till, säger Mimmi. Jag kan inte stava till chihuahua!
Majk är med pappa i simhallen. De badar, åker vattenrutschkana och har kul. Pappa upptäcker att Majk har löss! Sam får träna på att skriva ordet löss och Mimmi får träna på att skriva ett annat svårt ord, chihuahua.
– Mimmi, du får det som läxa! säger Majk.
– Jag har haft löss! säger Majk. Här! visar hon Sam.
FÖRE LÄSNINGEN • Rubriken på kapitlet är: En lus är lös. • Vad tror ni kapitlet kommer handla om? • I texten kommer det att förekomma en del svårstavade ord. Fundera på vilket ord i texten som är svårast att stava till. Till och med Mimmi tycker att det ordet är svårt att stava. UNDER LÄSNINGEN • Stanna vid ordet som Mimmi tycker är svårt att stava. Skriv det på tavlan. Skriv isär det för att visa på en bra strategi: chi hua hua EFTER LÄSNINGEN • Sammanfatta texten. • Var det något i texten ni inte tyckte om? • Vad tyckte ni om i texten? • Vilka ord tycker du är svåra att stava till?
42
43
51104287.1.1_inlaga.indd 42
2021-05-24 09:41
51104287.1.1_inlaga.indd 43
2021-05-24 09:41
Högläs texten på s 43. Läs en gång till, läs före och låt eleverna läsa efter. Visa hur man kan betona/ intonera dialogen så att det låter bra när man läser. Intonera på olika sätt och fundera vilken skillnad det gör. Låt olika på rösten; arg, ledsen, glad. Exempelvis: – Den hundrasen är svår att stava till, ryter Mimmi. – Den hundrasen är svår att stava till, gråter Mimmi. – Den hundrasen är svår att stava till, skrattar Mimmi. Lästräna hela kapitlet i par och enskilt. Som vanligt kan eleverna välja vilken del de vill använda för träning. Bara vänstersidan eller hela texten.
LEKTION 2
Läseboken Projicera bilden på s 42–43. • Vad ser du? Vad är det som händer? Låt dina elever få samtala i par om bilden. Sen i helklass. • Repetera och sammanfatta högläsningen med hjälp av bilden. Hur känner sig Majk på bilden? Hur känner sig Sam? • Läs texten på s 42 tillsammans flera gånger. Titta särskilt på att det är en dialog med ett talstreck. Efter utropstecknet står det säger Majk. Man skriver ofta så när det är dialog, när någon säger något. Kan man byta ut ordet säger mot ett annat ord, t ex viskar, skrattar, gråter, mumlar? Vad passar till bilden och Majks ansiktsuttryck? 36
FAKTATEXT CHIHUAHUA Läs om världens minsta hundras. Och kanske den mest svårstavade? Projicera bilderna på s. 44–45. Samtala om varför det finns olika hundraser.
Klassificering – Vad är det för slags djur? Utseende Livsmiljö/boplats Föda Ungar/fortplantning Övrigt
