Kapitel 10
Björn på skolan
LEKTION 1
Högläsning
Bb
Kapitel 10
Björn är skolans vaktmästare. Han kallas Vaktis. – Har du sett en orm? frågar Majk. En orm av tyg.
Björn på skolan – Hej Björn, säger Sam. – Hej, säger Björn.
Björn har inte sett någon orm. – Men jag har en björn, säger Björn. Ni kan få den.
Majk och Sam har fått en idé om hur de ska hitta Aminas orm. Vaktis Björn har en kvarglömt-och-upphittat-låda utanför sitt kontor. När de går från Björn har de inte någon orm men de har fått ett annat djur att sätta på hyllan i djurklubben.
– Vi fick en björn av Björn, skrattar Sam. Men var är ormen?
38
FÖRE LÄSNINGEN • Rubriken i det här kapitlet är Björn på skolan. Visst blir man nyfiken? Vad tror ni kommer att hända? UNDER LÄSNINGEN • Kvarglömtochupphittatlåda är ett väldigt lång ord. Stanna upp och ljuda och skriv det tillsammans. EFTER LÄSNINGEN • Vad hände? Sammanfatta texten tillsammans. Kan man sammanfatta med bara fyra meningar? Vilka meningar ska man välja då? • Textkoppling till egna erfarenheter: Sam blev nervös i texten? Varför då? Har du varit nervös för något? Har du glömt något någon gång? Hittade du det i en låda för upphittade saker? Vad hände? LEKTION 2
Läseboken Projicera bilden på s 38–39. • Sammanfatta texten från högläsningen med hjälp av bilden. • I texten finns det en Brynäs-Björn. Vad är det? Samtala om vad en maskot är? Varför finns det maskotar? Vad är Brynäs för ett lag? Vilken sport? Hur kan man ta reda på det om man inte vet? Vilka andra lag finns det som man kan heja på?
34
51104287.1.1_inlaga.indd 38
39
2021-05-24 09:41
51104287.1.1_inlaga.indd 39
2021-05-24 09:41
• Vad ser du? Gör en lista på saker ni ser på Björns kontor. Vad används sakerna till? Sätt in orden i meningar. • Läs texten på s 38 tillsammans flera gånger. Uppmärksamma att det är en dialog, att någon säger något och att man markerar det med ett talstreck. • Högläs texten på s 39. Läs en gång till, läs före och låt eleverna läsa efter, en mening i taget. Lästräna hela texten i par och sen enskilt. När man parläser behöver man inte läsa lika mycket. Man parläser även när man lyssnar på någons läsning. Påminn om att man ska följa texten med sitt läsfinger och att man kan träna på olika delar i texten. FAKTATEXT BRUNBJÖRN • Projicera bilderna på s 40–41. • Vad kan klassen redan nu om brunbjörnen? • Utseende? • Var bor den? (livsmiljö) • Vad äter björnen? • Hur får den sina ungar? • Läs texten på s 40 tillsammans flera gånger. Uppmärksamma ordet brunbjörn. Det är ett sammansatt ord: brun + björn. Ibland är det lättare att förstå ett ord om man delar på det. • Högläs texten på s 41.
