Kapitel 9
Var är min orm?
LEKTION 1
Högläsning
Oo Nn
Kapitel 9
Var är min orm?
Amina är arg. – Vem har tagit min orm? skriker hon.
– Var är min orm? säger Amina. Den är borta!!
Hon tittar på Joar. – Jag har inte tagit din orm, säger Joar. Jag hatar dumma ormar! Amina blir ledsen. Joar blir ledsen. Alla är ledsna nu.
– Min orm är borta! Så börjar kapitel 9. Nu har klassen fått ett mysterium att lösa. Vem har tagit Aminas orm? Är det Joar? Det tror Amina.
FÖRE LÄSNINGEN – Min orm är borta! Berätta för klassen att det är första meningen i kapitlet. Vem är det som säger det? Vad tror ni har hänt? Vad kommer hända? UNDER LÄSNINGEN Stanna och samtala med dina elever: I det första stycket på s. 32 funderar Majk. Hon gillar inte när det är bråk och skrik. Men hon tycker det är ännu värre när det är bråk och tyst. Varför känner Majk så, tror ni? Ge alla lite tid att tänka efter själv. Sen kan man samtala i par. Därefter i helklass. EFTER LÄSNINGEN • Vad hände? Hur gick det? • Vad tyckte ni om i berättelsen? • Vad tyckte ni inte om? • Hur känner sig Joar? Hur känner sig Amina? • Kan ni knyta något till något ni varit med om själva? Har du blivit oskyldigt anklagad för något? • Vad är det som har hänt? Vad kommer att hända? LEKTION 2
Läseboken Projicera bilden på 34–35 i läseboken. • Vad ser ni? • Vad är det som har hänt? • Sammanfatta högläsningstexten med hjälp av illustrationen.
32
34
51104287.1.1_inlaga.indd 34
35
2021-05-24 09:41
51104287.1.1_inlaga.indd 35
2021-05-24 09:41
• Vilka känslor har Joar, Mimmi och Amina? • Läs texten tillsammans och genomför textsamtal med klassen. • – Var är min orm? säger Amina. Kan man byta ut ordet säger mot ett annat som passar bättre med bilden? (gråter, snyftar, hulkar) • Läs texten tillsammans flera gånger. Läs lång samt tillsammans. Läs före och låt eleverna läsa efter, mening för mening. • Läs dialogen med inlevelse och med intonation som passar sammanhanget. Gör tvärtom för att visa på kontrast. Läs utan inlevelse. Kan man läsa med för mycket inlevelse? Låt eleverna läsa i par och enskilt. FAKTATEXT ORMAR Projicera faktabilderna på s. 36–37. • Vad kan vi om ormar? • Läs texten tillsammans. Låt eleverna lästräna i par och enskilt. • Som vanligt kan man välja att läsa vänstersidan eller båda sidorna. Eller så kanske man kan läsa vänstersidan plus bildtexterna. Tydliggör och påminn att man kan träna på olika sätt. • Det finns tre ormarter i Sverige: huggorm, snok och hasselsnok. Vilken bild hör ihop med de olika ormarna? • Träna på att läsa bildtexterna tillsammans.
