Kapitel 8
Bokstavsleken
LEKTION 1
Högläsning
Ll
Sam har bekymmer med att ormen och isbjörnen i djurklubben inte kan vara med varandra. Han får hjälp av sin morfar som kan namnet på en orm som bara kramas, inte sprutar gift. På kvällen leker Majk och Sam bokstavsleken. Majk skriver ett djur som består av bara två bokstäver L och O. Sam kan läsa ordet och vet vad det är för slags djur. En lo!
FÖRE LÄSNINGEN • Berätta att i dagens högläsning kommer Sam att lösa ett problem som uppstått i djurklubben. Be eleverna att räcka upp handen när det vet hur Sam löser det. Och vem hjälper honom? • Sam och Majk kommer att leka bokstavsleken. Ordet blir ett djur med bara två bokstäver. Vad kan det vara för slags djur? UNDER LÄSNINGEN • Stanna upp när eleverna tror sig veta hur Sam löst problemet med osämjan i djurklubben. • Vad är det för slags djur som Majk visar i bokstavsleken? EFTER LÄSNINGEN • Vad tyckte ni om i berättelsen? • Var det något ni inte tyckte om? • Vad undrar ni? • Fanns det några svåra ord i berättelsen? • Har du varit med om något liknande? • Finns det någon maträtt som du älskar? LEKTION 2
Läseboken Projicera bilden på s. 30–31. • Vad ser du? Vad händer? Vad tänker du? • Varför ser Sam så glad ut? Vad tänker han på? • Hur ritar illustratören så att man vet att Sam tänker? 30
Kapitel 8
Bokstavsleken
Sam skriver L och O på sitt papper. Lo? tänker Sam. Sam hämtar sin bok med djur i. Han hittar ett lodjur! Lon är fin med sin päls och tofsar på öronen. Då tänker Sam på gamla gubbar. Han börjar skratta. – Gubbar har också tofsar med hår. På huvudet och i öronen!
Majk visar ett L. Majk visar ett O. 30
51104287.1.1_inlaga.indd 30
31
2021-05-24 09:41
51104287.1.1_inlaga.indd 31
2021-05-24 09:41
• Läs texten högt tillsammans. Läs den flera gånger. Följ texten med ditt läsfinger. Läs före och låt eleverna läsa efter. • Läs tillsammans s. 31. Följ texten med ditt läsfinger. • Läs vissa ord med ljudningsstrategin första gången. (t ex papper, tänker, hämtar och lodjur.) • Läs dessa ord flera gånger. Läs texten igen ortografiskt. Låt eleverna läsa i par med en läskompis och uppmana dem att hjälpa varandra med läsningen. Man kan läsa på olika sätt. Man kan ljuda orden. Man kanske kan se vissa ord direkt. Man kan läsa ord, meningar eller en hel sida. Man kan läsa bilderna. Man kan läsa på olika sätt och vi hjälper varandra. Precis som Sam och Majk gör. Uppmana eleverna att följa med i texten med sitt läsfinger när de läser själva och när en kompis läser. Man kan läsa den första sidan. Eller den andra. Eller båda. FAKTATEXT LO Varför handlar dagens faktatext om en lo? Aktivera förförståelsen. Vad vet vi redan nu om lodjuret? Projicera faktatexten om lodjuret på s. 32–33. • Läs texten tillsammans flera gånger. • Hur kan vi beskriva utseendet och livsmiljön med hjälp av både bild och text? • Vi får veta vad lon äter. Var i texten kan vi hitta det?
