Conozca la ía del maestro Resumen de la lección Hay n plan de la lección para cada páina de la edición del estdiante. A continación, encontrará n eemplo de cómo se oraniza na lección de formación de letras.
NCAR LA LECCÓN En la esina sperior se mestran la letra, la páina de la edición del estdiante y los obetivos. Comience cada lección con la actividad mltisensorial serida.
A a
El Poder de la mprenta – p. 18
c ágica
Empieza en el punto. Copia
A
A.
A
A
Verifica
A
1. Instrucción directa (Modela): Demestra activamente la letra a los niños para e la tracen con el dedo y leo la copien. 2. Práctica iada: Los niños trazan la línea con el dedo y leo copian la letra. 3. Verificar la letra: Los niños verifican s letra y evalúan la formación. Leer, colorear y dibar Usted y los niños leen la oración. Los niños colorean y diban.
vuelve abajo choca
Empieza en el punto. Copia
a
tazas
tazas
latas
latas
salsa
salsa
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Los niños usan hábitos correctos para escribir la A mayúscula y la a minúscula; desarrollan la fluidez al practicar las letras previamente aprendidas.
choca
sube como un
Copia las palabras.
ENSEÑAR LA LECCÓN Plan de la lección La lección sobre letras sie estos pasos:
OBJETIVOS
Soy el Conejo de la C ágica. ¡Es tu día de suerte! ira como formo la a con una c.
a y á.
á
a
Verifica
Verifica
El Poder de la Imprenta
INTRODUCCIÓN A LA LECCIÓN (Calentamiento) a
Presenta al Conejo de la C Mágica.
Recursos digitales adicionales están disponibles en Interactive Digital Teaching Tool (IDTT).
salsa
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PLAN DE LA LECCIÓN 1. Instrucción directa (Modela) Demuestra las letras A y a en líneas dobles. Di las palabras para cada paso. Demuestra las palabras tazas y latas.
c Mágica
sube como un helicóptero
choca
vuelve abajo choca
2. Práctica guiada Los niños copian A, a, tazas y latas. Supervisa a los niños mientras escriben las palabras por su cuenta.
3. Verifica las letras y las palabras Ayuda a los niños a verificar que el comienzo, los pasos y el contacto con las líneas de las letras sean correctos. Ayuda a los niños a verificar que el tamaño, la ubicación y la proximidad entre las letras de las palabras sean correctos.
LEER Y DEBATIR Lean las palabras juntos y debatan. ENRIQUECIMIENTO Haz que los niños escriban C c, O o y A a en papel de doble línea. Habla acerca de por qué las letras C c y O o son letras de la C Mágica, pero A no lo es aunque a sí sea una letra de la C Mágica.
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APOYO/ESTUDIANTE DE INGLÉS COMO SEGUNDO IDIOMA (ELL) Si los niños escriben la a minúscula muy angosta, anímalos a empezar en el punto y viajar por la línea media antes de redondear hacia abajo.
CONEXIONES CO-CURRICULARES Áreas del Lenguaje: Miren alrededor de la sala para buscar cosas que tengan la letra /a/ en sus nombres. Escriban una lista con las cosas que hayan encontrado.
Guía para el maestro: El Poder de la mprenta: Letras minúsculas, palabras y oraciones
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APLAR LA LECCÓN nstrcción diferenciada
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Enriecimiento Formas de ampliar el aprendizae al arear compleidad o variedad.
Guía para el maestro: El Poder de la mprenta: Introducción
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Apoyo/Estdiantes de inlés como sendo idioma (ELL) Serencias para adaptar o simplificar la actividad.
Conexiones co-crriclares Relaciona la lección con otra asinatra.
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