Titulo del Libro
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En la Institución Educativa Mercedes Cabello de Carbonera de Ilo, en el nivel secundario (segundo y tercer grado), se detectó con preocupación la dificultad que tienen los alumnos para comprender lo que leen, haciéndose más notorio en los niveles inferencial y crítico, es por ello que con el uso de estrategias cognitivas se pretenden superar estas deficiencias.
OMO ELEVAR EL NIVEL DE COMPRENSION LECTORA
La Exitosa Experiencia de nuestra Institución Educativa mediante la aplicación de estrategias diseñadas para elevar el nivel de comprensión lectora, tomó como base tres tiempos: antes, durante y después de la lectura: - Antes de la lectura: Debe de formularse una hipótesis y/o predicción para activar los saberes previos del alumnado.
“LEER PENSANDO”
Un problema creciente en la formación del estudiante, es que no logra comprender lo que lee y esto es notorio en los niveles inferencial y crítico. En las diversas evaluaciones realizadas durante los últimos años se ha demostrado que este problema viene creciendo, como se colige en los resultados de las evaluaciones PISA, convirtiéndose en un desafío constante para el docente. Frente a esta problemática urge replantear las estrategias de enseñanza de los docentes y principalmente la de los estudiantes en su proceso lector, proponiendo en respuesta a esta realidad la aplicación de estrategias cognitivas como herramientas que conlleven al estudiante a interesarse por la lectura y por consiguiente su entendimiento, la percepción, la memoria y el lenguaje, así como las herramientas necesarias para mejorar la comprensión lectora.
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