Técnicas especializadas de lectura y de Estudio 1 - Educar Corp

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TÉCNICAS ESPECIALIZADAS

DE LECTURA

Y DE ESTUDIO MÓDULO

1 Velocidad de Lectura y Desarrollo de Concentración

TÉCNICAS ESPECIALIZADAS DE LECTURA Y DE ESTUDIO MÓDULO N° 1 VELOCIDAD DE LECTURA Y DESARROLLO DE CONCENTRACIÓN

Autor: Educación Cognitiva de Alto Rendimiento S.R.L. “EDUCAR CORP”.

Residencial La Fonda B’-3 Of. 101. Cerro Colorado.

Arequipa. Perú.

Primera edición, octubre 2020 Hecho Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° ISBN N° Se terminó de imprimir en noviembre 2020 en: IMPRESA 2.1 SERVICIOS PUBLICITARIOS S.R.L. Calle Dean Valdivia 405, int. 113. Arequipa, Perú Impresión bajo demanda.

BIENVENIDO A EDUCACIÓN COGNITIVA DE ALTO RENDIMIENTO EDUCAR Queremos presentarte nuestras TÉCNICAS ESPECIALIZADAS DE LECTURA Y DE ESTUDIO, un programa donde Usted va a participar y aprender las técnicas más completas y efectivas para el aprendizaje de una lectura especializada y de estudio, es un programa virtual y presencial que tendrá el apoyo de profesionales altamente calificados.

Sabemos que hoy existen diferentes alternativas en el mercado, pero EDUCAR se ha exigido y perfeccionado para logar excelentes resultados.

Nuestras clases virtuales con su material digital didáctico, le permitirán ingresar a la magia de la tecnología actual con muchos ejercicios interactivos que lo llevarán a lograr un excelente resultado.

Nuestras clases presenciales con su material físico didáctico, le permitirá cumplir con satisfacción los resultados esperados.

Contamos con profesionales calificados, con conocimiento del programa, que, con una buena actitud, lo guiarán hasta el final para lograr el resultado que usted espera en solo 6 (seis) meses.

“EDUCAR, ES TU MEJOR INVERSIÓN”

Introducción General Nuestra educación y cultura, están basados en los conocimientos adquiridos a través de las experiencias vividas y a través de los estudios realizados, hemos contado siempre con los libros, fuente de conocimiento y hoy en día también está el internet, que te brinda una infinidad de información de manera inmediata, por eso se dice que “quien sabe leer bien y buscar bien, tiene el poder”.

Es importante saber que leer bien no es sinónimo de leer a toda velocidad, tal y como lo promueven muchos cursos de lectura veloz; una lectura con calidad como la que establece nuestro programa, implica tener Concentración, Comprensión, Retención, Técnicas de Estudio y así lograr velocidad en la lectura.

La forma tradicional de lectura nos ha demostrado que una gran cantidad de lectores presentan deficiencias en su capacidad de comprensión, retención y análisis. Los cursos tradicionales de lectura veloz, sólo contemplan leer rápido y no tienen textos ni ejercicios para mejorar la compresión lectora.

Nuestras Técnicas Especializadas de Lectura y de Estudio, han involucrado diferentes técnicas para mejorar la comprensión y retención de lo leído, adicionalmente incrementar la velocidad en la lectura. Es muy importante utilizar los dos hemisferios cerebrales, el izquierdo y el derecho para lograr un verdadero aprendizaje. Asimismo, es

valioso involucrar todos los sentidos para generar mejor percepción y retención.

Nuestra metodología es de AUTO APRENDIZAJE, es decir, nuestros módulos contienen explicaciones teóricas para cada tema y una completa guía de ejercicios con sus respectivas instrucciones y evaluaciones. De esta forma, usted cuenta con la más completa información para que pueda recorrer seguro y tranquilo el camino que progresivamente lo llevará a ser un Lector Profesional.

Nuestros alumnos cuentan con la asesoría de un Profesional que tiene el conocimiento de nuestras Técnicas Especializadas de Lectura y de Estudio, ellos evaluarán la forma en que usted está realizando sus ejercicios y medirán su progreso a través de las sesiones que se programen una vez por semana, ya sea de manera presencial o virtual.

Le garantizamos que, con buena práctica y atención a las indicaciones de nuestras Especialistas, logrará desarrollar una total Concentración, Comprensión, Retención, Técnicas de Estudio y Velocidad de Lectura, en tan solo seis meses. Nuestra obra está dirigida a cualquier persona que sepa leer con fluidez. Emplearemos un lenguaje sencillo y lleno de ejemplos para llegar de manera clara tanto a niños como adultos, queremos ayudarle a descubrir su inmenso potencial como buen lector y a potencializar todas sus capacidades. Es importante mantener una excelente actitud, motivación y disciplina para lograr la meta.

Índice Bienvenida 5 Introducción General 6 índice 7 Libro 1 Ejercicio 1 Ejercicio 2 Ejercicio 3 Ejercicio 4 Ejercicio 5 Ejercicio 6 Ejercicio 7 Ejercicio 8

Flexibilización visual 11 Identifique las diferencias 15 Ampliar el campo de lectura 16 Lea sin retroceder y siempre adelante 17 Agilidad para identificar 19 Captación de palabras por su forma a toda velocidad 22 Eliminar la sub vocalización 24 Juguemos con números 26

Lectura 1 Criaturas fantásticas 28 Evaluación y comprensión 29 Lectura 2 La Torre Eiffel 30 Evaluación y comprensión 31 Tabla de velocidad del libro 1 32 Velocidad de lectura comprensiva 32 Respuestas a los ejercicios 32 Ficha evolutiva 33 Técnicas para aplicar en lecturas adicionales 33 Libro 2 Ejercicio 1 Ejercicio 2 Ejercicio 3 Ejercicio 4 Ejercicio 5 Ejercicio 6 Ejercicio 7 Ejercicio 8

Desplazamiento visual 36 Reconozca diferencias 40 Ampliando el rango visual 41 Eliminando regresiones 42 Identificar palabras a toda velocidad 44 Aprendiendo a percibir palabras e imágenes rápidamente 47 Fortalecer el canal visual 49 Jugando con números 51

Lectura 3 La Leyenda de Guillermo Tell 53 Evaluación y comprensión 54 Lectura 4 Diego Rivera y el Muralismo Mexicano 55 Evaluación y comprensión 56 Tabla de velocidad del libro 2 57 Velocidad de lectura comprensiva 57 Respuestas a los ejercicios 57 Ficha evolutiva 58 Técnicas para aplicar en lecturas adicionales 58

Libro 3 Ejercicio 1 Ejercicio 2 Ejercicio 3 Ejercicio 4 Ejercicio 5 Ejercicio 6 Ejercicio 7 Ejercicio 8 Ejercicio 9

Movimiento visual 61 Interpretar significados 66 Ampliando rango de la lectura 67 Identificar rápidamente palabras 68 Capacidad de asociación para comprender y retener mejor 71 Flexibilidad ocular 73 Ejercicio visual 75 Estimular la atención y comprensión de palabras por su forma 77 Pertenencia y categoría 79

Lectura 5 La Radio, verdadera comunicación masiva 81 Evaluación y comprensión 82 Lectura 6 La Cerveza 83 Evaluación y comprensión 84 Tabla de velocidad del libro 3 Velocidad de lectura comprensiva 85 Respuestas a los ejercicios 86 Ficha evolutiva 87 Técnicas para aplicar en lecturas adicionales 87 Libro 4 Ejercicio 1 Ejercicio 2 Ejercicio 3 Ejercicio 4 Ejercicio 5 Ejercicio 6 Ejercicio 7 Ejercicio 8 Ejercicio 9

Mayor rapidez visual 90 Diferencial en las palabras 95 Ampliando rango de lectura 96 Jugando con números 97 Encontrando sinónimos a gran velocidad 99 Asociación de palabras por su significado 102 Ejercicio visual 104 Visión periférica para la lectura 106 Encuentre diferencias 108

Lectura 7 El Universo 110 Evaluación y comprensión 111 Lectura 8 Oro Verde: El Plátano 112 Evaluación y comprensión 113 Tabla de velocidad del libro 4 114 Velocidad de lectura comprensiva 114 Respuestas a los ejercicios 115 Ficha evolutiva 116 Técnicas para aplicar en lecturas adicionales 116

Introducción Iniciamos la gran aventura para convertirse en un Lector Especializado dominando una Concentración, Comprensión y Retención Total, habrá incrementado su Velocidad de Lectura 10 veces más rápido y aplicará diferentes Técnicas de Estudio.

Para lograr estos resultados empezaremos con el Libro 1, cuyo objetivo es eliminar progresivamente el hábito de las regresiones visuales que hacemos al momento de leer, eliminaremos la vocalización y simultáneamente realizará ejercicios para mejorar la percepción visual. La vocalización al leer reduce nuestra velocidad.

La vocalización consciente es un fenómeno muy común. Todos hemos visto a alguien que lee moviendo los labios. Si nos acercamos, podremos oir como un susurro: cada palabra leída es repetida a media voz.

La vocalización inconsciente es también usual, y es el caso de las personas que no articulan los sonidos, sino que utilizan la laringe: hacen vibrar involuntariamente las cuerdas vocales. Este acto reflejo se puede descubrir aplicando los dedos sobre la nuez de Adán, o sea, el cartílago tiroides. Si al leer se percibe cualquier vibración, podemos estar seguros de que corresponde a una vocalización inconsciente.

La vocalización está formada por tres momentos

La lectura correcta suprime la parte sonora

Objetivos • Mejorar la velocidad de lectura mendiante el rastreo visual para incrementar tres veces su velocidad de lectura.

• Cambiar conductas y prácticas inadecuadas para desrrollar hábitos apropiados de lectura

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(postura, concentración y comprensión).

• mejorar la capacidad de concentración a través del desarollo de los ejercicios.

Ejercicio

1

Flexibilización visual OBJETIVOS:

MODO DE TRABAJO:

• Flexibilizar y estimular los ojos para que vaya aprendiendo a visualizar más rápido, hará ejercicios de palabras en columnas, también desarrollará concentración y atención.

• Ampliar el desplazamiento visual de forma vertical, mejorando la concentración a realizar el conteo de las columnas de palabras.

• Percepción rápida en la lectura sin movimientos de labios, lengua o laringe.

En estos ejercicios, las palabras tiene extensión de 5 a 6 caracteres, debe seguir las instrucciones de los especialistas para poder entrenar los músculos de sus ojos, verá como su velocidad será cada vez mayor.

Utilizar la ranura “A” del SpeedCard, debe deslizar de manera vertical y rápido sobre las columnas de palabras, observe únicamente la imagen de las palabras, debe contar en voz alta las columnas que va visualizando, al finalizar el tiempo solicitado, debe registrar el resultado en su Ficha Evolutiva.

Se recomienda que de manera continua siga practicando lo aprendido, así podrá reforzar su aprendizaje.

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playa

traer

cosas

rueda

señor

bello

ruido

suena

hierro

pecho

comer

botón

orden

papel

altura

vuelo

unidad

indica

fresca

aceite

orejas

mayor

siento

amará

corto

crema

ganar

modelo

ayudar

habló

feliz

cielos

ellas

simple

olvide

deseo

fondo

todos

niños

título

cordón

corral

abarca

moral

contar

corre

rifar

patio

aviso

medir

botón

nadar

jamás

pensar

fuerza

hacer

hatos

repaso

placer

semana

cadena

creer

quiere

culto

curso

gallos

partir

punto

novia

labor

carne

feliz

debate

pilas

algún

banco

golpe

subía

pescar

sesión

lobos

baila

notas

zonas

rostro

llega

visual

color

pedazo

nariz

salsa

brinca

tinta

camión

usarlo

andar

alguno

llorar

agujas

número

típico

deseos

sexto

creía

sucede

cartas

manos

cajón

ganado

según

resta

forma

poesía

fundar

estas

pasar

medida

habrá

visitas

borrar

saber

gloria

abrió

coche

huevo

casa

calles

silla

clase

tomate

moneda

platos

piano

tallo

peces

feliz

feliz

pasto

reírse

ancho

repite

grupo

oveja

valor

puente

sigue

papas

comité

acción

número

grupo

planta

fatiga

volver

dicho

pensar

duerme

diaria

dibujo

amigas

contar

mitad

cuando

saltó

vuelta

llama

brinca

justo

clavo

tercer

compra

libras

dejen

jefes

cabeza

saben

raíces

mirada

subir

ciego

podría

cariño

cometa

ningún

hilar

plata

quinto

brillo

médico

sales

quiera

tronco

dosis

hoyos

juegan

nueve

freno

nivel

mosca

pronto

barco

pastor

manera

bueno

jugos

final

social

chico

bailar

hacer

culpa

gases

ritmo

pesas

labios

vender

dólar

valor

tabla

indio

globo

largas

donde

bases

lector

pobres

vimos

veces

monte

existe

patria

cámara

área

paleta

feliz

altos

nuevas

cartel

frutas

inicio

13

14

mágico

tercer

cojín

fácil

dientes

queda

caneca

anotar

plano

deber

espejo

siendo

vasos

garra

minero

pierna

verde

disco

tengo

propio

tonos

lápiz

época

prueba

piñas

nunca

gente

arrolló

acerca

feliz

eficaz

vacas

verás

enseña

bancas

hijos

rocoso

feliz

violín

volar

cuenta

mundo

manera

campo

regalo

bueno

curas

reales

sería

jamón

grabar

libro

cuello

fríos

garaje

manual

brazos

camas

burro

objeto

carro

gracias

curar

doler

saluda

feliz

mezcla

signos

estado

comida

dibujo

verano

visión

sigue

propia

posee

favor

mente

gorra

cambio

tendón

ganso

nombre

cuero

lavar

cantó

jugaba

tigre

gusto

letras

tener

actor

lados

mosca

palmas

radio

deber

almas

varias

honor

perros

lector

sobre

doble

esposo

paloma

fieles

guarda

espera

valer

razas

pesos

factor

sumar

bolero

Ejercicio

2

fino

sino

rico

mico

dije

deje

bien

cien

hizo

hilo

foto

loto

lora

loza

miel

piel

rito

mito

Identifique las diferencias

piso

peso

OBJETIVOS:

foca

toca

• Estimular el procedimiento de atención con ejercicios para adquirir concentración.

• Desarrollar progresivamente la capacidad de visión periférica.

• Entrenar los músculos de los ojos en forma vertical para exigir precisión en los movimientos visuales.

• Aumentar la discriminación visual de palabras con diferentes significados.

rato

reto

lado

lodo

vino

lino

rifo

rico

tela

vela

misa

mesa

roto

rojo

para

pata

usar

asar

baja

bata

sale

sala

todo

toro

gata

lata

piña

niña

MODO DE TRABAJO: Utilice la ranura “A” del SpeedCard y mantenga su mirada sobre el espacio en blanco que hay entre las dos palabras. Evite mover los ojos de izquierda a derecha, así mismo evite mover la cabeza, debe aumentar gradualmente la velocidad lo cual le permitirá un progreso paulatino en la diferenciación de palabras, debe contar en voz alta cada vez que termine la columna, al finalizar el tiempo solicitado, debe registrar el resultado en la Ficha Evolutiva.

15

2 4 7 9 11 13 14 17 18

en sobre esquiar confianza instructores aprendizajes culturas físicas equipo deportivo grandes montañas

2 5 7 9 12 12 15 15 15

3

Ejercicio

la para técnica conjuntos operaciones concentración varios esquemas maneja habilidades problema matemático

Ampliar el campo de lectura OBJETIVOS: • Lograr ampliar el campo de lectura con el fin de captar poco a poco más carácteres .

• Ampliar el campo visual con movimientos oculares exactos.

los años libros escrito editores literarios estilo propio espíritu crítico innumerables obras

16

3 4 6 7 8 10 12 15 17

MODO DE TRABAJO: Utilizar la ranura “B” del SpeedCard, recordar que los ojos se desplazan con un movimiento de arriba hacia abajo observando la línea vertical. No mueva los ojos de izquierda a derecha. Debe contar en voz alta cada vez que termine la columna, al finalizar el tiempo solicitado, debe registrar el resultado en la Ficha Evolutiva.

Ejercicio

4

Lea sin retroceder y siempre adelante OBJETIVOS: • Desarrollar la agilidad perceptiva.

• Sustituir el hábito inadecuado de las regresiones

MODO DE TRABAJO: Lea siempre hacia adelante sin retroceder, recorra uno a uno, los renglones que conforman el primer párrafo del texto, e inmediatamente continúe con la segunda parte. Recuerde que para evitar las regresiones es fundamental estar bien concentrado.

En este ejercicio le adicionaremos el control de la sub vocalización muscular. Debe Colocarse un lápiz enrollado en la lengua mientras realiza el ejercicio, de este modo, evitará mover los labios o involucrar las cuerdas vocales al leer.

Hágalo una sola vez, anote el tiempo empleado en su Ficha Evolutiva. En cada práctica la velocidad debe ser mayor.

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Las torres del castillo

dos damas, una de las

del rey Uther brillaban

cuales llevaba un niño

apenas con los primeros

envuelto en un paño

rayos del sol

de brocado de oro.

naciente cuando

Ese día Merlín, estaba

Merlín, el viejo mago

disfrazado de mendigo

esperaba con visible

harapiento. Tomó el niño

impaciencia, junto a la

de manos de la dama

poterna. Poco después

que lo llevaba y se fue

la puerta se abrió, y

con él apretándolo

salieron dos caballeros y

contra su pecho.

Se lo llevo a Héctor, un digno caballero, quien, con su noble esposa, lo recibieron gustosamente, sabiendo muy bien, quien era aquella criatura. Luego, Héctor llamó a un religioso, que bautizó al niño con el nombre de Arturo.

Y así fue como Arturo se crio con Héctor y su noble esposa y llamó hermano Kay al hijo de ambos.

Sólo Héctor y su esposa sabían que aquel niño era de sangre real; porque Merlín había aconsejado al rey Uther que ocultara a su hijo, para que sus enemigos no le hicieran daño.

18

Ejercicio

5

Agilidad para identificar OBJETIVOS: • Discriminación visual de imágenes para evitar las regresiones, mejorar la memoria a corto plazo y eliminar la subvocalicación.

• Acrecentar mayor flexibilidad en los músculos de los ojos, mediante ejercios de seguimiento.

MODO DE TRABAJO: En el lado izquierdo de cada grupo se encuentra la imagen o la palabra CLAVE. Desplace los ojos de izquierda a derecha con la mayor velocidad posible, identifique el número de veces que se repite cada imagen o cada palabra, sin mover la cabeza y sin hacer regresiones.

En cada práctica la velocidad debe ser mayor. Realice el ejercicio una sola vez, controle el tiempo que utilizó con un cronómetro y escríbalo en su Ficha Evolutiva.

19

20

dominó

garaje – barrera – lápiz – amiga – artificial – espiga – dominó – espiga – cuarto – desarrollar – pregunta – juzgar – celebrar – prisma

Pantalón

nativo – manguera – rábano – pantano – indiscreción – pantalón escuchar – pantalón – pantano – sonido – observar – tensión –

Castillo

hacer – anciano – graves – castillo – tomar – graves – montaña – castillo – ángel – cambiar – sucede – grupo – castillo – graves –

Chocar

fanático – renunciar – variado – mostrar – chocar – mostró – registrar cenicero – fiesta – papel – chocar – sobre – ángulo – cristal – chocar

Fecundar

sillón - moda - novedad - resolver - ingenio - ingenio - inducir papel - ingenuo - cerámica - transporte - fecundar - conjunto -

Describir

escondido - expuesto - interminable - describir - virtud - termine describir - monje - pronto - desmayar - termine - dedos - final -

Fortaleza

sereno - fortaleza - doméstico - espalda - fortaleza - desconfiar espada - ingrata - vidrio - fortaleza - exacto - edificio - espalda -

Campaña

materia - suavidad - sanguíneo - matera - antiguo - campaña campaña - secretaria - emisión - campaña - permitir - vehículo

21

Ejercicio

6

Captación de palabras por su forma a toda velocidad OBJETIVOS: • Desarrollar el desplazamiento visual en forma vertical para mejorar la precisión perceptiva mediante la discriminación de palabras.

• Emparejar palabras por su significado para agruparlas en vinculados semánticamente.

MODO DE TRABAJO: Observe la palabra CLAVE, deslice verticalmente sus ojos sobre cada columna con la mayor velocidad posible, cáptelas por su forma, sin tratar de entender y sin devolverse. Cuente el número de veces que se repite la palabra clave dentro del grupo.

Realice el ejercicio una sola vez y con un cronómetro controle el tiempo total empleado y escríbalo en su Ficha Evolutiva.

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color

sentir

plazo

ciudad

mover

flotar

calor

sentido

plana

cuidar

montar

flor

colorado

siento

pleno

criado

moler

flote

colorear

sentir

pluma

cuide

mueble

flauta

color

rendir

plata

ciudad

mover

flota

calor

mentir

plaza

cuerda

morder

florear

colorido

sientes

plazo

ciudad

molde

florecer

calórico

sentó

plátano

cuido

mover

flotar

cólera

sentir

plazo

cuidado

morder

floral

colorete

sentar

placer

cuidó

móvil

flores

color

sentir

plasma

ciudad

movible

flotar

coliseo

sereno

plaza

cuidas

muerde

florero

cóndor

salir

plato

cuando

medir

flotar

color

servir

piso

caído

mover

floresta

23

Ejercicio

7

Eliminar la sub vocalización OBJETIVOS:

MODO DE TRABAJO:

• Sustiuir la sub-vocalización muscular, mediante la percepción rápida de palabras.

• Impulsar la lectura visual para incrementar la velocidad en la lectura

Enrolle un lápiz u otro objeto similar en la lengua, presione suavemente los dientes y deslice sus ojos con la mayor velocidad posible sobre cada trabalenguas, no debe leer y no debe retroceder. Hágalo una sola vez, controle con el cronometro el tiempo total empleado y escríbalo en su Ficha Evolutiva.

Quéjase Jacob a Joaquín el cajero de que le aqueja tal jaqueca que no le deja descansar.

Pelo a Pelillo el pelo percudió, Lope Lopillo llegó a pelón.

Daría Dorio salario diario a mi Darío si lección Doria a Darío diariamente diera a Dorio.

Quien bien quiere a Beltrán bien quiere a su can.

El Rey de Constantinopla se quiere desconstantinopolizar, quien lo desconstantinopolice buen desconstantinopolizador será.

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Cuando el medo midió al mudo medio beodo, me dio Olmedo medio miedo. ¿Cómo es que, en Cumas, Cosme come como un león, más que un camaleón?

María Ichucena su choza techaba y un techador que por ahí pasaba le dijo: María Ichucena ¿techas tu choza o techas la ajena? “Ni techo mi choza ni techo la ajena, yo techo la choza de María Ichucena”.

Es ducho el dicharachero que ocho noches ante chachos charlotea.

Paco Peco, chico rico insultaba como un loco a su tío Federico; y éste dijo: Poco a poco, Paco peco, poco mico.

Explica por qué es poca la épica de esta época. ¿Vais hoy de viaje Nahuel Huapi a Carhué, a Cacheuta o la Iguazú?

No enredes la madeja, que si la enredas no habrá desenredador que desenrede los enredados enredos.

Que col colosal colocó aquel loco en el local, que aquel que se lo encaló el loquero encantado alquiló.

Llega galo a lago y liga luego al lego de Hugo, muy largo de lengua que al lago llega tras lenguas leguas.

Miguel Mela con cautela su mala mula inmoló; y dijo Juan, que esto vio: “Mala mula inmola Mela”.

Ese bobo, vino nunca beber debe, vida boba y breve vivirá si bebe.

Yo sólo sé una cosa a saber, sólo sé que no sé nada, y si sé que no sé nada, algo sé, porque entonces sé una cosa, siquiera sé una sola, esto es: sé que no sé nada.

Después de realizar cada día su práctica pregúntese: ¿Nota algún progreso en el control del hábito de la sub vocalización?¿Ha notado algún cambio en su forma de leer cuando realiza otras lecturas diferentes de las del programa?

Recuerde siempre consultar con la especialista.

25

Ejercicio

8

Juguemos con números OBJETIVOS:

MODO DE TRABAJO:

• Fomentar la visión periférica desde la percepción de números para mejorar las fijaciones en la lectura.

• Practicar la discriminación visual de números para afinar la atención y concentración necesaria para la lectura.

Con movimientos rápidos de izquierda a derecha y sin regresiones, marque con una “X” aquellas cifras cuyos dígitos sean exactamente iguales. Con su cronómetro registre el tiempo empleado en su Ficha Evolutiva e intente en cada práctica reducir el tiempo sucesivamente.

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5

__________________________

3

37

__________________________

34

492

__________________________

492

5765

__________________________

5765

14793

__________________________

14603

15732

__________________________

15832

63874

__________________________

63874

157

__________________________

751

20235 __________________________

20295

37381 ___________________________

37381

4562

___________________________

4592

563

___________________________

503

18

___________________________

18

82246 ___________________________

82546

3833 ___________________________

3833

79568 ___________________________

79668

54329 ___________________________

54829

45324 ___________________________

45424

3987 ___________________________

3987

9876 ___________________________

9867

323

323

____________________________

1512 ____________________________

2151

65436 ____________________________

65336

969 _____________________________ 6030 _____________________________

696 6030

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Lectura

1

374 palabras LECTURA PARA ESCOLARES Hora inicial: ________________

CRIATURAS FANTÁSTICAS “Los alebrijes son eso, lo que uno ve y lo que uno piensa”, decía don Pedro Linares (1906-1992), creador de estos animales fantásticos hechos de carrizo, papel, pintura e imaginación. Fueron para él, resultado de un sueño delirante ocurrido durante una convalecencia: “las criaturas eran monstruosas, mezcla de animales y demonios que repetían a coro la palabra alebrije, alebrije”.

Hoy son un bestiario indispensable entre las artesanías mexicanas, se exhiben en galerías de arte o en exclusivas tiendas de Ciudad de México y de grandes centros turísticos.

Los primeros alebrijes surgen en la década de los cuarenta, como el producto más exquisito, y elaborado de una técnica artesanal conocida como cartonería, la cual mezclada con lo español y lo prehispáno ha formado durante siglos parte de la tradición y cultura populares. La originalidad de las figuras estriba en que son irrepetibles, pues no hay moldes para hacerlos y tampoco son hechos en serie.

En antaño todo se hacían de una sola pieza, y ahora por cuestiones prácticas de transportación, los de mayor talla tienen algunas partes desarmables como las patas, las alas o la cola.

Lo que es alebrije hay que rastrearlo en la imaginación de quienes lo crean, porque cada uno es producto de la evolución y experiencia artesanal: son figuras que a algunos pueden parecer feas, pero que en realidad constituyen una alegoría a la imaginación: amalgama infinita de colores; con partes humanas o cuerpo de animales, mezcla de reptiles, insectos, aves, mamíferos o ficción. Cada figura empieza a gestarse al hacer el cuerpo, después sobre la marcha, se adorna con crestas, alas, colmillos, garras, cuernos y caprichosas prolongaciones. Sus formas son variadas y pueden medir desde 30 centímetros hasta tres metros, lo cual representa un trabajo paciente y detallado.

Estas obras son en su mayoría anónimas; diferentes artesanos hacen alebrijes de similar aspecto: algunas usan variantes en los materiales como telas, plásticos, cobre, latón y bisutería. Para unas personas, estas coloridas creaciones son espantosas. En cambio, para otras, son verdaderas obras de arte. Lo que resulta indiscutible es que son un gran aporte a la cultura artesanal y han revalorizado el arte de la cartonería mexicana. Así el alebrije ya es parte de la larga lista de creaciones populares.

Hora final: ______________

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EVALUCIÓN DE COMPRENSIÓN 1. ¿Quién en el creador de los alebrijes? a. b. c. d. e.

Don Pablo Linares.

Don Roberto Vinares.

Don Palomo Linares.

Don Pedro Linares.

Don Pascual Linares.

2. ¿En qué década surgen los primeros alebrijes? a. b. c. d. e.

En la década de los 40.

En la década de los 50.

En la década de los 60.

En la década de los 70.

En la década de los 80.

3. ¿Cuál es la característica principal de los alebrijes? a. b. c. d. e.

No se repiten.

Son repetibles.

Son mitológicos.

Hablan.

Son repetibles

4. ¿Cuáles de los siguientes materiales se utilizan para hacer los alebrijes? a. b. c. d. e.

Yeso y arena.

Cartón y papel.

Plástico y arcilla.

Mármol y yeso.

Alambre y papel.

5. ¿A qué tipo de expresión artística pertenecen los alebrijes? a. b. c. d. e.

Posmodernismo.

Impresionismo.

Expresionismo.

Cultura popular.

Grandes artistas de México.

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Lectura

2

410 palabras LECTURA PARA ADULTOS Hora inicial: ________________

LA TORRE EIFFEL La torre Eiffel es una estructura erigida en París, que permanece como un hito de la construcción monumental en hierro forjado. Además de ser sinónimo de París, es el monumento más popular del mundo.

En la segunda mitad del año 1886, el gobierno de Francia llamó a concurso para la construcción de un monumento con el fin de conmemorar la Revolución Francesa y mostrar el ingreso de la tecnología local.

La inauguración de la obra debía coincidir con la de la Feria Mundial de París, en 1889. Se presentaron cien proyectos en total y en concurso fue ganado por Gustavo Eiffel con el proyecto patentado con su nombre.

Inmediatamente puso manos a la obra, reunió un capital propio de 5,400.000 francos, al que agrego un millón y medio de francos aportados por el estado. Se construyó en un terreno cedido por la Municipalidad de París, doscientas personas trabajaron noche y día y concluyó en tan sólo dos años, dos meses y cinco días. El costo total de la obra fue de 7.800.000 francos.

La “Vieja Dama” como se le conoce en París no siempre ha merecido elogios. El 31 de mayo de 1889, la torre fue inaugurada oficialmente en medio de encendidas críticas de artistas, escritores y otros personajes influyentes, quienes afirmaban que la obra era de mal gusto, inútil y monstruosa. Pero, al cabo de poco tiempo, los parisinos fueron conquistados por la imperturbable Vieja Dama. A tan sólo seis meses de inaugurada, la inversión había sido recuperado, seis meses más tarde, ya había sido visitada por casi dos millones de personas y finalizando el 2002 había recibido más de 190 millones de visitantes.

El edificio, sin su moderna antena de telecomunicaciones, mide 300 metros de altura. La base consiste en cuatro enormes arcos que descansas sobre el mismo número de pilares, situados en los vértices de un rectángulo. A medida que la torre se eleva, los pilares giran hacia el interior, hasta unirse en un solo elemento articulado.

Cuenta con escaleras y ascensor, en su recorrido se alzan 3 plataformas a distintos niveles cada una con un mirador, y la primera además con un restaurante. Cerca del extremo de la torre se sitúan una estación meteorológica, una estación de radio, una antena de transmisión para televisión y unas habitaciones en las que durmió el propio Eiffel.

La torre Eiffel constituye hoy en día un emblema que representa con elegancia a la ciudad de París.

Hora final: ______________

30

EVALUCIÓN DE COMPRENSIÓN 1. ¿Cuándo fue inaugurada la “Vieja Dama”? a. b. c. d. e.

21 de abril de 1889.

31 de octubre de 1889.

21 de marzo de 1889.

31 de mayo de 1889.

2 de febrero de 2002.

2. ¿Cuál era el objetivo de la convocatoria para construir un monumento, que hizo el gobierno francés? a. Conmemorar el centenario de la Independencia de Francia. b. Conmemorar la Revolución Francesa y mostrar el progreso tecnológico. c. Conmemorar el progreso tecnológico y mostrar sus quesos y vinos. d. Conmemorar el bicentenario de la Independencia de Francia. e. Conmemorar el nacimiento de Edith Piaff y de Jean Paul Sartre.

2. ¿Cuál fue el costo total de la obra? a. b. c. d. e.

6.800.000 francos.

5.400.000 francos.

7.800.000 francos.

150.000.000 francos.

2.000.000 francos.

3. ¿Tuvo críticas la Torre Eiffel durante su construcción? a. b. c. d. e.

Sí.

No. A veces.

Solamente en Estados Unidos.

No se sabe.

4. ¿Qué organismo cedió el terreno para la construcción de la torre Eiffel? a. b. c. d. e.

La localidad de mont Pellier.

La Municipalidad de Brie.

La Localidad de Francia.

El Distrito de Paris.

La Municipalidad de París.

31

TABLA DE VELOCIDAD DEL LIBRO 1 CLAVE: 22.440

CLAVE: 24.600

CRIATURA FANTASICAS (ESCOLARES) TIEMPO DE LECTURA (SEGUNDOS) 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 110 120 130 140 150

VELOCIDAD (ppm) 550 498 450 408 374 345 320 300 280 264 250 236 224 204 187 173 160 150

LA TORRE EIFFEL (ADULTOS) TIEMPO DE LECTURA (SEGUNDOS)

VELOCIDAD (ppm)

45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 110 120 130 140 150 160

546 492 447 410 378 351 328 307 289 273 258 246 224 205 189 175 164 153

VELOCIDAD DE LECTURA COMPRENSIVA Tiempo de lectura: __________________ Seg. Cantidad de respuestas correctas: ___________

Velocidad de lectura: ___________________ p.p.m porcentaje de comprensión: ____________%

Velocidad de lectura = velocidad X comprensión = ____________________ = comprensiva 100 100 fecha: Registre su velocidad de lectura, su comprensión y su velocidad de lectura comprensiva, ésta información le será útil para ver su inicio y final en el programa.

RESPUESTA A LOS EJERCICIOS Ejercicio 8 492 - 5765 – 63874 – 37381 – 18 – 3987 – 323 – 6030

32

Lectura 1: CRIATURAS FANTÁSTICAS. 1. D 2. A 3. A 4. B 5. D

Lectura 2: LA TORRE EIFFEL 1. D 2. B 3. C 4. A 5. E

FICHA EVOLUTIVA NOMBRE: _____________________________________________________________________________ FECHA DE CADA PRÁCTICA

LECTURA DIARIA

PRÁCTICA N°________

EJ.1

EJ.2

EJ.3

EJ.4

EJ.5

EJ.6

EJ.7

EJ.8

EJ.9

EJ.10

EJ.11

EJ.12

TOTAL

TÉCNICAS PARA APLICAR EN LECTURAS ADICIONALES LÁPIZ

UNO - UNO

TARAREO

CANTO

META VELOCIDAD COMPRENSIÓN

RESPUESTAS CORRECTAS 1

TIEMPO:

2

VELOCIDAD: COMPRENSIÓN:

ppm

3

VELOCIDAD COMPRENSIVA:

%

4 5

33

34

Introducción Para aprender a leer nos enseñaron a usar las cuerdas vocales, aprender a escuchar lo que pronunciábamos y los ojos; aprendimos a percibir las palabras, los signos gráficos, etc; ésta forma de leer en voz alta o sub vocalizada hizo que la lectura sea lenta y demore su comprensión.

Nuestras técnicas les enseñarán a tener solo una lectura visual, no utilizar el aparato fono-articulador, solo se usa los ojos; éste a su vez lo interpreta y lo pasa directamente al cerebro.

En la lectura visual o lectura mental, el ojo es capaz de captar las palabras visualmente y transmitirlas al cerebro donde se producen otros procesos que llevan a la comprensión de los mensajes.

La lectura visual implica haber eliminado la vocalización, la sub-vocalización muscular y mental.

En este Libro continuaremos realizando ejercicios de rápida percepción visual, siempre incrementando el nivel de exigencia, también añadiremos un ejercicio más que ayuda en forma específica, a eliminar la sub-vocalización mental.

Todos los ejercicios refuerzan su entrenamiento para eliminar la sub-vocalización. Desde el deslizamiento visual hasta juegos con los Números, todas estas prácticas incrementan su velocidad y su capacidad de percibir palabras por la forma y con una lectura veloz, no le dará tiempo de sub-vocalizar.

Objetivos • Incrementar la velocidad de lectura, duplicando su velocidad inicial.

• Aprender a leer sin sub-vocalizar.

35

Ejercicio

1

Desplazamiento visual OBJETIVOS: • Reforzar la práctica de la lectura visual para desarrollar concentración.

• Reconocer el significado de palabras para asociarlos en un contexto.

MODO DE TRABAJO: Utilizar la ranura “A” del SpeedCard, debe incrementar mayor velocidad mientras visualiza cada una de las palabras. Al finalizar, trate de recordar alguna palabra que se repita varias veces durante el ejercicio. La modificación gradual, que usted encuentra en cada ejercicio, es un estímulo para su progreso, al finalizar el tiempo solicitado debe registrar en la Ficha Evolutiva el resultado del ejercicio.

36

adelante

quedarse

jugador

interés

solicite

motivar

ayudando

técnicas

limpios

contaban

recuerdo

sistema

amarillo

carrito

descansa

querida

llevaban

tomates

tiempos

cantaban

fábrica

partidos

suponer

completo

modernos

campeón

explicar

adecuada

estando

audición

emplear

asiento

triunfo

esquina

variedad

trajeron

lectura

pañuelo

cariñoso

suponer

habiendo

ciencia

siembra

progreso

instruye

resuelto

camiones

milenio

buscando

sentido

obtiene

dibujar

evaluar

alfabeto

refresco

diamante

adelante

tribunal

verdades

francés

avenida

congreso

gastado

encontró

sentarse

guardia

esperar

solución

estaría

lugares

miembros

columna

vecinos

personal

mañanas

casarse

panadero

llevamos

milagro

semilla

figuras

necesitó

vencedor

dándoles

estados

millones

trigueño

columna

hacemos

producir

levantó

misterio

hablaba

muestra

moderno

correcto

volando

obreros

señales

quítate

ayudarte

subieron

moderno

consignó

vendedor

noticias

favorito

cuerdas

arrojaba

obtiene

anciano

derecha

adelante

bailaba

cáscara

dormido

pequeño

moderno

camellos

sienten

famosos

jugaban

hablaban

andando

lechero

37

38

negocios

tenedor

petición

libreta

pasaban

asuntos

comprar

músicos

tiempo

trajeron

profesor

torneos

produce

adelante

cabellos

sentían

limpiar

popular

gozaron

estatuas

enseñan

posición

marcador

difícil

iguales

fijaron

pensaban

terceros

segundos

tuvieron

advertir

adelanto

deberes

frescos

próximas

dejaron

veremos

sentirse

antiguos

realidad

iglesia

estación

distrito

humilde

pulgadas

cercanos

caminos

volando

escolar

apareció

usarlos

marinero

ganaron

despertó

bordaba

técnica

abrigar

desafío

detallar

artista

experto

creación

algunos

canasta

escapar

esfuerzo

menores

plástico

poesías

carácter

guantes

polera

informar

entrada

centenar

alumnos

exclamó

exponer

estaba

cariñosa

registró

saltarín

llamada

gabinete

vuelven

bosques

saludar

cuartos

sorpresa

objetos

plancha

armario

muestra

clavaron

terminar

pasaron

escuchar

conocido

militar

batería

tormenta

alcalde

comidas

decreto

maquinas

aquellas

cascadas

comenzó

alegría

jugaron

autoriza

corazón

pintado

conexión

tortuga

pantalón

mayores

opinión

escobas

familia

albañil

destacar

sociedad

juguete

sostener

dormido

enseñar

religión

amanece

perdonar

galleta

lavadora

lechuza

párrafos

político

medalla

cabalgar

cochera

suplicar

pudiera

páginas

relación

defecto

divertir

móviles

hacerse

botánica

taquilla

aguantó

parpados

dinámico

presión

deportes

donación

almohada

animales

tristeza

linterna

adelante

lloraba

presente

resumir

desierto

aguarda

hubiese

basurero

adelante

frutales

claridad

descanso

guardián

bolsillo

nacional

sucedió

anatomía

revista

cautivo

cubierto

mariposa

préstamo

suspenso

mensaje

instante

sencillo

conocido

actitud

viajaron

campaña

moldear

sociedad

carnaval

fulminar

deseaba

concreto

montura

ardilla

decorará

colmena

pregunta

artista

alfombra

cardiaco

jardines

conducir

secreto

tijeras

actuando

esclavos

momentos

locutor

realismo

carabela

conejos

tiernas

producto

corderos

notica

aplaudir

oportuno

comenzar

locación

justicia

sistema

cortinas

realiza

material

prepara

alegría

ocurrir

abogado

pasajero

grasoso

oculista

oración

vestidos

adelante

reactivo

adelante

depósito

patriota

tropical

lanzado

floridas

perfecta

campero

aparece

cocinar

cazuela

paredes

recibido

39

Ejercicio

2

mora

mira

cuba

subo

dado

dedo

cama

gama

pasa

masa

vaso

raso

nube

sube

paso

pavo

abra

obra

Reconozca diferencias

caño

baño

OBJETIVOS:

dama

fama

rana

rama

pana

pena

caso

casa

coma

cama

caja

cada

celo

pelo

alma

asma

pasa

piso

vaca

saca

moda

mora

casa

masa

gata

gato

mapa

capa

poco

coco

• Fortalecer la destreza visual para interpretar el significado de las palabras leídas a gran velocidad.

• Incrementar gradualmente la capacidad de visión periférica por medio de la percepción simultánea de palabras que se encuentran separadas.

MODO DE TRABAJO: Deslice la ranura “A” del Speed Card sobre la columna, desplazando sus ojos de arriba hacia abajo. Enfoque su mirada en el espacio en blanco que separa las columnas. Cuente el número de deslizamiento y al terminar el tiempo solicitado, regístrelo en la Ficha Evolutiva

Leer con velocidad requiere concentración: relájese antes de iniciar el ejercicio.

40

Ejercicio

3

Ampliando el rango visual OBJETIVOS: • Incrementar la capacidad para captar más carácteres en cada fijación.

• Reducir el tiempo de las fijaciones con el fin de mejorar la velocidad en las lecturas.

sin sabor paquete dos tazas otros colores líquido caliente mezclar gelatinas disolver cucharada servir en recipientes

3 5 7 8 12 15 16 17 19

par mirar familia productos última moda diseño novedoso precios adecuados necesidad hogareña escaparates tentadores

3 5 7 9 10 14 16 17 21

la cria actual ganadero afición deporte hombre y caballo competencia pública apasionante pasatiempo esparcimiento predilectos

2 4 6 8 14 14 18 21 25

MODO DE TRABAJO Utilizar la ranura “B del SeepCard, deslizar de manera vertical sobre las pirámides de palabras, fije su mirada sólo al medio de la palabra, con práctica constante su capacidad para captar información será cada vez mayor.

Cuente el número de deslizamientos y al terminar el tiempo solicitado, regístrelo en su ficha evolutiva.

41

Ejercicio

4

Eliminando regresiones OBJETIVOS: • Fomentar la conducta de lectura sin regresiones eliminando la sub-vocalización.

• Fortalecer el ejercicio de la lectura dispuesta en columnas para aplicar las técnicas de las fijaciones en las mismas.

MODO DE TRABAJO: El primer texto se presenta en columna angosta o periodística, sus ojos deben desplazarse por ella rápidamente, sin recorrer línea por línea, sólo visualice las palabras, no intente entender. Enfoque su mirada en el centro de la columna.

La segunda parte se presenta en un solo párrafo ancho, siga ejercitando el movimiento continuo de izquierda a derecha sobre cada uno de los renglones con la mayor velocidad posible y sin regresiones. Por ningún motivo se detenga a “releer”.

Mientras realiza el ejercicio vaya repitiendo la palabra “uno” varias veces y en voz alta, para bloquear el canal auditivo y reforzar el canal visual. Este ejercicio se realiza sólo una vez, tome el tiempo con un cronómetro y al terminar de leer, registre el tiempo en su Ficha Evolutiva.

42

¿Cree que podría

No obstante, cada

haber plantas en

planta

un

crece

lugar

con

en

si-

tio que es ideal

apenas

para ella. Algunas

iluminara el sol y

plantas

no hiciera mucho

acuáticas,

frío?

las

Naturalmente!

nenúfares.

Sería

el

y

agua,

suficiente donde

nace

el

adecuado.

son

algas en

como o

los Pero

sitio

es

la

Pero

superficie terrestre

es

el

único

donde más abun-

porque

las

plan-

dan: en los bos-

tas viven en sitios

ques, en las mon-

aptos

tañas y hasta en los

no

para

su

desarrollo, aunque

desiertos.

no todas corren con la misma suerte.

En lugares calurosos y lluviosos crecen en las selvas tropicales árboles de diversos tipos, mates, lianas o bejucos que se elevan para buscar la luz. Los áboles allí son altos y llegan a medir hasta cuarenta metros. Tambien hay palmeras, bananos y por supuesto, musgos y líquenes.

En los desiertos sólo crecen algunas plantas como la mamilaria o el nogal, que acumulan agua en su interior para prevenir la sequía. ¿Ha observado que la mayoría de estas plantas están cubiertas con púas?. De esa manera se protegen de los ataques de todos aquellos animales que intentan robarles su preciado tesoro: el agua. También en los desiertos surgen manantiales o pozos de agua subterránea y a su alrededor crece una abundante vegetación con grandes palmeras. Estos lugares son los oasis.

43

Ejercicio

5

Identificar palabras a toda velocidad OBJETIVOS: • Emparejar las palabras para incrementar la velocidad y reforzar la discriminación visual rápida.

• Ampliar la comprensión de palabras en contextos semánticos.

MODO DE TRABAJO: Identifique cuantas veces se repite la palabra CLAVE en cada grupo, para eso debe desplazar los ojos de izquierda a derecha sobre cada uno de los renglones, con la mayor velocidad posible.

Este ejercicio implica mayor exigencia, con un cronómetro controle el tiempo que empleo en este ejercicio, el resultado escríbalo en su Ficha Evolutiva.

44

registro

incorporaron – eficaz – registro - provisto – disponer – ficción – manifestar forma – registro – capital – sopa – frágil – multiplicar – retrato – mayor – café.

enorme

extranjero – vaso – edificio – dramático – explicar – enorme – crear – insensato crema – enano – enorme – gimnasio – deducir – enorme - sal.

quemado

establo – medio – ladrillo – noche – quemado – quedado – talar – volando – felicidad – compañero – quemado – afortunado – constancia – tela – quedará.

fundación

abstracto – asterisco – función – fundación – caballo – imaginación – emoción edición – pasto – actual – árbol – relación – traje – maravilloso – formación.

despierto

carmelita – inventar – desierto –audiencia – despierto - pronto – gruesa – pierdo indirecto – indicar – despierto – guardar – sustancia – despierto – sale.

obrera

ópera – azar – cielo – agricultura – modelo – lejano – puerta – obrera – festival - coopera – obrera – grande – modela – obrera – tren – fundación – operar.

inquieto

lindero – involucrar – edificar – quieto – automático – aspiración indiferencia – inquieto – borde – corporal – celebrar – teléfono – ocurrir.

cantando

defensa – menta – alhelí – zanahoria – contaminar – contado – dulzura – cantando – cerca – revista – cantando – indiferencia – referencia - saltar.

reunión

cenizas – exportar – unieron – implorar – reunión – doblar – comuniónescriturado – amable – disgusto – interno – seda – motivo – cardíaco – reunión.

extensa

movilidad – afecto – extensa – nudo – delicado – represa – material – extensa – flotar – castillo – bosque – perturbar – defensa – explicar - exponer.

45

objetivo

subjetivo – apretado – animar – motivo – objetivo – artículo – alterado – objetivo tabular – sensible – evaluar – armar – fuerza – relativo – objetivo – encerrar.

dibujar

comienzo – tomado – diario – mostrar – disponer – dibujar – facilitar – destacar amigos – obligación – queja – división – dibujar – amiga – entender – idioma-

devolver

envolver – devoción – elemento –pureza - revolver– progreso –devolver – vital – suciedad – devolver – ministro – disolver – evidente – devolver – semilla –

inmediato

gentil – finalidad – mediato – cazar – profundidad – inmediato – episodio – segmento – nervioso – inteligencia – actualidad – nitrato – media.

tierra

abrazo – fama – dueña – fotografía – común – tierra – cuerpo – cocina – elementos – criterios – cerca – participar – feliz – regalo – cultura – contenido

felicidad

tiempo – parar – ilusión – fruta – navegar – corte – flotar – felicidad – habitar hacer – llegar – pasado – creer – sentimos – zorro – novela – mejor.

artículo

definición – artículo – resguardo – ternura – artículo – prosperar – época- mujer nuevo - persona – artículo – hermoso – mirada – misión – volver – siempre.

musical

oficina – organizado –cultura - musical – grupos –regiones – carteles – amistad comienzo – musical – artesano – largo – horario – realizar – paso – otros –

encuentro

organizado – tomó – honor – encuentro – próximo – pintura – abrir – importante encuentro – espacial – comercio – también – cumplir – aumento – silla – obra.

director

último – informe – ruso – venta – arte próximo – director – orquesta – invitado – pasado – siempre – decoración – remedio – efecto – azul – director.

46

Ejercicio

6

Aprendiendo a percibir palabras e imágenes rápidamente OBJETIVOS: • Practicar movimientos circulares para asociar imágenes con palabras.

• Aumentar la concentración y optimizar el nivel de retención para percibir palabras por su significado.

MODO DE TRABAJO Observe primero la palabra CLAVE y luego deslice sus ojos sobre el círculo. Realice un movimiento circular, siguiendo cada una de las palabras o iconos. Hágalo rápidamente, sin intentar comprender, recuerde que por ahora sólo estamos entrenando los ojos en movimientos a los que están poco acostumbrados. Realícelo con la técnica del “uno, uno” para evitar sub-vocalizar.

En cada serie debe cambiar la dirección en que realiza el movimiento, tal y como se lo indica la flecha. Con un cronómetro tome el tiempo utilizado en este ejercicio, el resultado escríbalo en su Ficha Evolutiva.

La diferencia entre la velocidad con la que ve imágenes y las palabras le será importante y útil porque se puede tener la misma velocidad al percibir las palabras como unidades, por su forma.

47

Iglesia Comedor

Reloj

Dinosaurio

Restaurante

Vaca Carro

Mantel

Cafetera Piscina Carretera Discurso Peces

Perro Medicinas Deporte Anillo Porristas

Medidas

Alimentos

Silla

Loción na Locomotora Pasajeros

48

Ejercicio

7

Fortalecer el canal visual OBJETIVOS:

MODO DE TRABAJO:

• Sustituir la sub vocalización por el tarareo para evitar las regresiones, mejorar la concentración e incrementar la comprensión.

• Mejorar la velocidad mediante la técnica de rápida percepción de palabras.

Observe, con la mayor velocidad posible, cada uno de los trabalenguas mientras repite en voz alta la palabra “uno”. Evite hacer regresiones, a medida que vaya visualizando ponga a prueba su capacidad para identificar palabras o reconocer trabalenguas que antes había escuchado.

Hágalo sólo una vez, con un cronómetro tome el tiempo que utilizó, el resultado escríbalo en su Ficha Evolutiva.

Qué triste estás, Tristán, tras tan tétrica trama teatral.

Joaquín Quijano de Jijena quéjase de que deje Jacob con jáquima a la jaca.

Compró Paco pocas copas y, como pocas copas compró, pocas copas Paco pagó.

Historia es la narración sucesiva de los sucesos que sucedieron sucesivamente en la sucesión sucesiva de los tiempos.

49

Tres grandes tigres tragantones tragan trigo y se atragantan.

Me lo han españolizado, no sé quién me lo desespañolizará. El que me lo desespañolice, gran desespañolizador será.

Cabral clavó un clavo. ¿Qué clavó Cabral?

Cómelo, Cosme comilón, con limón o con melocotón.

En el triple trapecio de trípode trabajan trigonométricamente tres triunviros trogloditas.

Ricardo Roberto Rodríguez Restrepo rivaliza con Ramón Rosendo Ramoneda Riquelme, rodear con redes de alambre sus rastrojos. ¿Hay acaso en casa casacas de cosaco?

Como apto, en el acto te ato al pacto de efectuar dentro de un rato el rapto del pato con todo tacto.

Estando Curro en un carro con Esguerra y con Chicorro, dice: yo me escurro; en un carro ve a Socorro y hacia el carro corre Curro.

Para ti papá, traje esta pipa tetraédrica.

Buscaba en el bosque Francisco, un vasco bizco muy brusco; y al verlo le dije un chusco: “Busca el bosque vasco bizco”.

Toto trota y tropa trata; mientras te trajo, Tajo, tres trajes.

De Ushuaia a Gualeguay, ¿cuántas leguas por agua hay?

Oiga quedó don Diego al godo, y diga como yo digo: que donde digo “digo”, no digo “digo” sino digo “Diego”.

Hilario. héroe aéreo, ahora ara la era a la aurora, a la aurora ara la era ahora Hilario, héroe aéreo.

50

Ejercicio

8

Jugando con números OBJETIVOS: • Entrenar los músculos de los ojos en movimientos de deslizamiento.

• Aumentar la capacidad para diferenciar los símbolos gráficos dentro de un contexto.

MODO DE TRABAJO: Realice un desplazamiento ocular de izquierda a derecha sobre cada renglón, con la mayor velocidad posible, tratando de identificar el número de veces que se repite cada cifra en el grupo correspondiente, sin mover la cabeza y sin hacer regresiones.

Debe hacerlo solamente una vez, pero incrementando la velocidad en cada práctica, con un cronómetro tome el tiempo utilizado, el resultado escríbalo en su Ficha Evolutiva.

51

52

854

346 - 899 - 854 - 270 - 354 - 675 - 548 - 854 - 326 - 190 234 - 485 - 347 - 958 - 584 - 424 - 720 - 916 - 854 - 282 -

736

687 - 736 - 824 - 967 - 805 - 430 - 736 - 673 - 522 - 309 245 - 854 - 367 - 736 - 636 - 273 - 546 - 825 - 805 - 636 -

530

830 - 034 - 530 - 720 - 868 - 794 - 216 - 139 - 530 - 320 852 - 605 - 500 - 308 - 940 - 450 - 728 - 035 - 023 - 410 -

914

513 - 904 - 419 - 192 - 984 - 623 - 520 - 149 - 710 - 914 416 - 814 - 329 - 743 - 847 - 928 - 633 - 569 - 914 - 522 -

261

934 - 819 - 733 - 019 - 373 - 261 - 824 - 261 - 728 - 262 612 - 126 - 941 - 261 - 826 - 128 - 462 - 596 - 974 - 308 -

469

263 - 469 - 520 - 649 - 564 - 392 - 469 - 693 - 316 - 275 928 - 469 - 964 - 829 - 941 - 407 - 716 - 119 - 629 - 400 -

327

723 - 327 - 578 - 620 - 737 - 569 - 826 - 761 - 116 - 624 474 - 327 - 273 - 327 - 824 - 221 - 972 - 593 - 794 - 108 -

Lectura

3

450 palabras LECTURA PARA ESCOLARES Hora inicial: ________________

LA LEYENDA DE GUILLERMO TELL Hace unos seiscientos años, la bella y montañosa Suiza sufría la tiranía de un hombre llamado Gessler, a quien el emperador de Alemania había designado como gobernador luego de invadir con sus soldados al país suizo.

Una vez posesionado de su cargo, Gessler dictó una serie de leyes muy humillantes y severas para los suizos. La más odiosa de todas era obligarlos a hacer una reverencia ante un poste que se alzaba en la plaza de todos los pueblos y ciudades, y en cuya parte más alta se veía un gorro del gobernador. Los suizos estaban indignados, pero también atemorizados, pues Gessler era un hombre cruel que no vacilaba en condenar a muerte o encerrar en oscuras mazmorras a los rebeldes.

Fue entonces cuando se oyó hablar de un leñador llamado Guillermo Tell, oriundo del lago Los Cuatro Cantones, situado en las altas montañas; era tan hábil en el manejo del hacha como en el de la ballesta.

Se decía que no fallaba ni un solo disparo. Decidido a combatir al tirano, Guillermo Tell reunió un pequeño ejército de hombres con el que perseguía y enfrentaba a los soldados de Gessler. El valor que demostraba, lo convirtió rápidamente en símbolo de independencia y sus compatriotas empezaron a apoyarlo.

Un día, de paso por un pueblo, acompañado de Gualterio, su pequeño hijo, Tell se negó a inclinarse ante el poste con el gorro. Cuando los soldados de Gessler quisieron obligarlo, les respondió: “Sólo debo respetar la libertad”.

Fue tomado prisionero y llevado ante Gessler, quien le dijo que en vista de que amaba tanto la libertad y era tan bueno con la ballesta, le proponía un trato: “Si atraviesas con una flecha esta manzana a una distancia de cincuenta pasos te dejaré libre”.

Guillermo pensó que la cosa sería fácil, pero no contaba con la perversidad de Gessler, quien añadió enseguida que la manzana sería colocado en la cabeza de su hijo Gualterio. Aterrado, Guillermo estuvo a punto de decir que prefería la prisión, incluso la muerte, a correr el riesgo de matar a Gualterio. Pero el niño avanzó hacia él y le dijo: Ten confianza padre, si atraviesas la manzana seremos libres. No fallarás.

Y el mismo niño se puso la manzana en la cabeza luego de ser llevado por los hombres de Gessler a la distancia convenida. Todos los habitantes del pueblo se agolparon en la plaza, presas de la más terrible expectación. Hubo un silencio de muerte mientras Guillermo apuntó su ballesta y disparó.

La flecha dio justo en el centro de la manzana y la multitud estalló en gritos y júbilo y admiración. Ni el mismo Gessler lo podía creer.

Hora final: ______________ 53

EVALUCIÓN DE COMPRENSIÓN 1. ¿Qué país sufría de la tiranía del gobernador Gessler? a. Alemania. b. Suecia. c. Suiza. d. Bélgica. e. Francia.

2. ¿Cuál era ley más odiosa que había dictado Gessler al país? a. Hacer reverencia ante un árbol que tenía un gorro b. Hacer reverencia ante un poste que tenía gorro. c. Hacer reverencia ante un poste que tenía un gorro del gobernador. d. Hacer reverencia ante un poste que tenía el gobernador. e. Hacer reverencia ante un árbol que tenía el gorro del emperador.

3. a. b. c. d. e.

¿Cómo se llamaba el leñador?

William Gessler Guillermo Gessler.

Guillermo Tell.

William Pérez.

Guillermo Windsor.

4. ¿Qué relación de parentesco existía entre Gualterio y el leñador? a. El leñador era su padre. b. Gualterio era su tío. c. El leñador era su abuelo. d. El leñador era su suegro. e. Gualterio era su sobrino.

5. ¿Qué respondió el leñador cuando lo obligaron a inclinarse ante el poste? a. “Sólo debo irrespetar la libertad”. b. “Sólo debo respetar la libertad”. c. “Sólo debo respetar a Gessler”. d. “Sólo debo respetar la ballesta”. e. “Sólo debo respetar a Alemania”.

54

Lectura

4

415 palabras LECTURA PARA ADULTOS Hora inicial: ________________

DIEGO RIVERA Y EL MURALISMO MEXICANO Desde la época prehispánica ya se decoraban con pinturas los muros de los templos y palacios más importantes. Durante la colonia también se pintaron las paredes de muchos conventos e iglesias; y, poco después del fin de la revolución mexicana, esta tradición terminó en un movimiento pictórico llamado “muralismo mexicano”. Consistió en decorar los muros de edificios públicos con grandes pinturas que retrataban al pueblo en sus quehaceres diarios.

Uno de los muralistas más importantes de México, incluso de Latinoamérica, fue Diego Rivera, su estilo, sus ideas y su obra produjeron un profundo efecto en el arte mundial. Con su obra reintrodujo la pintura al fresco en el arte y en la arquitectura moderna.

A través de los murales realizados en universidades y sitios públicos, Rivera introdujo arte en el día a día de la gente común; de ideas izquierdistas, encontró en los murales el medio para llegar con el arte al pueblo, en oposición a las elitistas galerías de arte y museos.

Al respecto decía: “El muralismo mexicano, por primera vez en la historia del arte de la pintura, dejó de emplear como héroes centrales de ella a los dioses, los reyes, los generales, heroicos, etc., e hizo héroes del arte monumental al hombre del campo, de la fábrica, de las ciudades …al pueblo”.

Diego Rivera nació en Guanajuato, México; en 1886 ingresó precozmente a la Escuela Nacional de Bella Artes, en la ciudad de México y posteriormente completó su formación artística en Europa. Era un excelente dibujante, un espléndido colorista y un pintor colosal. Dominaba todas las técnicas. Usaba pinceles de todas las clases y tamaños, y no siempre seguía en el muro los bosquejos que había hecho, inventaba libremente y hasta pintaba algo completamente distinto de lo planeado. Cada tema quedaba totalmente terminado en un día de trabajo y no hacia ningún retoque cuando la pintura había secado.

Sus murales más importantes se encuentran en la Ciudad de México, en Denver y Detroit, Estados Unidos. Su último trabajo en territorio norteamericano, en el “Rockefeller Center” fue suspendido y posteriormente destruido, ante su negativa de ceder a las presiones para que cambiara el tema: una representación de Lenin liderando la manifestación de los trabajadores un primero de mayo. No obstante, repitió en México esta obra.

En 1957 fallece en ciudad de México, además de su obra, su legado más importante tiene que ver con el cambio que se produjo en la concepción del arte público en América.

Hora final: ______________ 55

EVALUCIÓN DE COMPRENSIÓN 1. ¿Desde qué época se decoraban los muros de los templos y palacios? a) Hispánica. b) Poshispánica. c) Prehispánica. d) Preamericana. e) Panamericana.

2. ¿Cómo se llama el movimiento que empezó después del fin de la Revolución mexicana? a) Pluralismo Mexicano. b) Ruralismo Mexicano c) Curalismo Mexicano. d) Muralismo Latinoamericano. e) Muralismo Mexicano.

3. a) b) c) d) e)

¿Por qué es importante la obra de Diego Rivera?

Es muy extensa.

Pintó a Lenin.

Acerca el arte al pueblo.

Utiliza muchos colores.

Es muralista.

4. a) b) c) d) e)

¿En qué ciudades encontramos sus murales?

México, Bogotá, Nueva York.

Nueva York, Denver y México.

Irapuato, México y Detroit.

Detroit, Denver, México.

México, California, Detroit.

5. a) b) c) d) e)

¿En qué año murió Diego Rivera?

1977 1987 1967 1947 1957

56

TABLA DE VELOCIDAD DEL LIBRO 2 CLAVE: 27.000

CLAVE: 24.900

LA LEYENDA DE GUILLERMO TELL (ESCOLARES)

DIEGO RIVERA Y EL MURALISMO MEXICANO (ADULTOS)

TIEMPO DE LECTURA (SEGUNDOS)

TIEMPO DE LECTURA (SEGUNDOS)

40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 110 120 130 140 150

VELOCIDAD (ppm) 675 600 540 490 450 415 385 360 337 317 300 284 270 245 225 207 193 180

VELOCIDAD (ppm)

35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 75 90 95 100 110 120 130 140

711 622 553 498 452 415 362 355 332 311 292 276 262 249 226 207 191 178

VELOCIDAD DE LECTURA COMPRENSIVA Tiempo de lectura: __________________ Seg. Cantidad de respuestas correctas: ___________

Velocidad de lectura: ___________________ p.p.m porcentaje de comprensión: ____________%

Velocidad de lectura = velocidad X comprensión = ____________________ = comprensiva 100 100 fecha: Registre su velocidad de lectura, su comprensión y su velocidad de lectura comprensiva, ésta información le será útil para ver su inicio y final en el programa.

RESPUESTA A LOS EJERCICIOS Ejercicio 1 La palabra que se repite es “adelante”.

Lectura 1: LA LEYENDA DE GUILLERMO TELL

Lectura 2: DIEGO RIVERA Y EL MURALISMO MEXICANO

1. C 4. A

1. C 4. D

2. C 5. B

3. C

2. E 5. E

3. C

57

FICHA EVOLUTIVA NOMBRE: _____________________________________________________________________________ FECHA DE CADA PRÁCTICA

LECTURA DIARIA

PRÁCTICA N°________

EJ.1

EJ.2

EJ.3

EJ.4

EJ.5

EJ.6

EJ.7

EJ.8

EJ.9

EJ.10

EJ.11

EJ.12

TOTAL

TÉCNICAS PARA APLICAR EN LECTURAS ADICIONALES LÁPIZ

UNO - UNO

TARAREO

CANTO

RESPUESTAS CORRECTAS

58

TIEMPO:

1

VELOCIDAD:

2

COMPRENSIÓN:

ppm

3

VELOCIDAD COMPRENSIVA:

%

4 5

META VELOCIDAD COMPRENSIÓN

59

Introducción En los anteriores Libros hemos incrementando la velocidad de lectura y aprendiendo a leer en silencio.

mente asignado. Cuando usted comprende un significado es porque ha asociado la palabra a un concepto o una idea.

Ahora vamos aprender a comprender a toda velocidad el significado de las palabras, será un aprendizaje paulatino, irá notando cómo aumenta su habilidad para captar palabras con sentido en vez de grupos de letras.

Por ejemplo, si lee la palabra “libro” lo entenderá mejor cuando la asocie al concepto o la oración.

Los conceptos se interrelacionan y por lo tanto conocer la relación que existe entre ellos hace más fácil la comprensión.

Dedicaremos en este Libro y el siguiente a seguir aumentando su velocidad de lectura, pero también a comprender las palabras que va visualizando. Cada Libro incluye adicionalmente, ejercicios específicos para mejorar la capacidad de interpretación del significado de las palabras.

La primera relación importante es que algunos significados contienen a otros, esto es muy importante para los procesos de comprensión y retención y se denomina clasificar. En este Libro hemos incluido ejercicios que le permitirán practicar su habilidad para clasificar.

El significado de las palabras corresponde a un código que a través del lenguaje ha sido previa60

Ejercicio

1

Movimiento visual OBJETIVOS: • Reforzar la práctica de la lectura visual.

• Reconocer el significado de las palabras leídas a mayor velocidad.

• Desarrollar la habilidad de captar palabras más extensas en una sola fijación.

• Aumentar la velocidad de lectura para entrenar la comprensión de palabras leídas a gran velocidad.

MODO DE TRABAJO: Utilizar la ranura “A” del SpeedCard, ésta práctica permitirá adquirir destreza en la identificación y comprensión de palabras leídas a gran velocidad, es decir, en poco tiempo conseguirá adaptar sus ojos y su cerebro a la capacidad de un buen lector.

Mientras desliza el SpeedCard sobre cada columna, identifique palabras que se relacionen con un tema determinado, esto le permitirá ejercitar aún más su atención, comprensión y retención. Con un cronómetro tome el tiempo solicitado, el resultado escríbalo en su Ficha Evolutiva.

Verifique su comprensión: Al finalizar relacione uno de los temas que haya identificado.

61

62

explicar

dibujante

bellísima

Llevaban

artesano

lágrimas

recuerde

situación

ayudante

enseñaron

modernos

celadores

audición

técnicas

helechos

palmeras

voladora

antiguas

reunieron

ciclones

correcto

digestión

abiertos

ejemplar

jugadores

molinero

adecuada

deportivo

concedido

estadio

pintores

iniciamos

filósofos

albañiles

encuentre

invitado

peluquero

amarillo

cantaban

península

solicite

cuestión

cariñoso

franqueza

completo

vehículos

instruye

trajeron

descansa

olvidemos

ocasionar

banquero

habiendo

procesos

partidos

contaban

invitamos

encontró

conforme

aparición

monotonía

enfermera

producir

necesitó

llevamos

tentación

registro

visitante

zapatero

favorito

estatuas

filosofía

buscando

diamante

congreso

sentarse

panadero

religiosa

buscarla

cubiertas

ayudarte

vendedor

ancianos

contraste

profesor

camellos

farmacia

príncipe

flautista

pudiesen

noticias

petición

consignó

contraer

diseñados

negocios

trigueño

personal

vencedor

atrevería

trajeron

educadora

pasión

refresco

verdades

permitido

muestra

subieron

abogados

religioso

marcador

sentirse

corriente

distancia

creación

encontré

sorpresa

población

aquellas

pantalón

contener

político

analicen

perdonar

saltarín

detallar

juveniles

realidad

neurólogo

tuvieron

doméstica

escuchar

autoriza

familiar

izquierda

lavadora

divertir

estación

pulgadas

advertir

liderazgo

esfuerzo

tormenta

humorista

populares

sociedad

sostener

camarero

hotelero

favorable

destacar

teléfonos

gabinete

confesar

apareció

acelerado

cercanas

adelanto

imponerse

calidades

maquinas

conexión

ingeniero

párrafos

cabalgar

relación

botánica

estrechas

taquilla

requieren

anatomía

descanso

principal

préstamo

conocido

cocinero

empleador

pasajero

perfecto

depósito

recibido

deportes

geógrafo

guardián

bicicleta

párpados

basurero

vestidos

patriota

zanahoria

esclavos

alfombra

pregunta

carnaval

conducir

cortinas

francés

hermanas

gracioso

donación

63

64

rastrillo

realismo

momentos

viajaron

nacional

frutales

almendras

solitario

oculista

tropical

profesor

terrenos

artistas

desierto

linterna

construyó

deportes

soportar

velocidad

comisión

agitador

almohada

dinámico

finanzas

arreglado

alegrías

justicia

humorista

herradura

pediatra

carabela

cicatrices

jardines

sensación

albergue

inspirado

contiene

trabajan

claridad

bolsillo

filósofo

mantener

profundo

pariente

herencia

reunidos

colegial

práctica

bisabuelo

procurar

noticias

material

iluminar

escondite

reconocer

servirle

nutritivo

jorobado

concreto

actuando

costurera

locación

instante

sencillo

obligados

marinero

cancelar

plástico

conocido

construir

pequeños

cartulina

alfabeto

tribunal

gastados

conviene

millones

cantantes

variedad

sacerdote

apoyando

lenguaje

asustada

espaldas

garbanzo

expansión

pensamos

músculos

amaneció

socióloga

tremenda

inquieto

forenses

abriendo

radiante

baterías

muestras

oriente

pacífico

guardias

literato

titulada

esplendor

trataban

gustaban

devolver

comprando

teniente

quinteto

limpiado

testigos

mejicanos

circuitos

actrices

mamífero

siembras

entendido

sabrosas

generoso

ganancia

potencia

ingleses

pantalla

señalado

remolacha

juicioso

biólogos

periodista

bailaban

empujando

colonial

perezoso

tremendo

facilidad

cigüeñas

describe

infinitas

caravanas

progresos

cepillo

cortando

atardecer

elemento

montones

soportar

caricias

ejecución

diseñador

primavera

prestado

energías

externos

trimestre

morrales

vendemos

palacios

resolvió

modalidad

numérico

conocían

geógrafo

pedagogo

definido

psicólogo

cuidadoso

recursos

librería

comieron

criadero

prestigio

gérmenes

lluvioso

chilenos

salarios

cereales

elegante

entramos

promesas

delgadas

complace

apagarán

respaldo

minerales

paseando

anzuelos

sencillez

llevarla

planetas

amistades

temporal

bañarnos

escriban

pulseras

probable

eliminar

caminaban

conocían

vendiendo

buscarlo

predicar

65

Ejercicio

2

gesto

resto

venda

vende

nacer

hacer

suyos

tuyos

sueña

dueña

tener

temer

feria

furia

causa

pausa

calla

calle

Interpretar significados

favor

pavor

OBJETIVOS:

papas

palas

• Desarrollar destreza para interpretar el significado de las palabras leídas a mayor velocidad.

• Practicar la gimnasia visual en los nuevos movimientos adquiridos.

• Reforzar la discriminación de palabras parecidas en su grafía mediante la percepción.

parta

carta

santo

tanto

berro

perro

corta

porta

MODO DE TRABAJO:

fallo

falso

Utilice la ranura “A” del SpeedCard sobre cada pareja de palabras con mayor velocidad, tratando de interpretar el mayor número de palabras, mantenga la velocidad incluso si no alcanza a interpretar muchos significados, poco a poco lo logrará con la práctica.

Al realizar este ejercicio notará que sus ojos se deslizaran en forma más precisa y a la vez tendrá mayor habilidad para discriminar las palabras por su forma y reconocer su significado. Con un cronómetro tome el tiempo solicitado, el resultado escríbalo en su Ficha Evolutiva.

harta

hasta

vigor

vigor

fonda

fondo

falta

falda

nacía

vacía

riego

ruego

rodio

radio

trazo

grazo

ganso

manso

66

Ejercicio

3

Ampliando rango de la lectura

La palabra selva evoca imágenes de un bosque húmedo, misterioso, con extraordinaria vegetación y varios animales. Más de la mitad de los cerca de 10.000 millones de especies vegetales y animales del mundo viven allí, sólo en la isla de Borneo hay 10.000 especies vegetales.

OBJETIVOS: • Reducir la duración del tiempo mediante fijaciones.

• Ampliar el rango de lectura.

• Incrementar la velocidad de los deslizamientos verticales rápidos de la vista asociados a la captación de un mayor rango de lectura.

MODO DE TRABAJO UtilIce la ranura “B” del SpeedCard en este ejercicio, debe enfocar su mirada en el centro de las pirámides para seguir ampliando el rango de lectura, no debe disminuir la velocidad de deslizamiento; por el contrario, debe aumentarla. Intente cada vez comprender más significados, con un cronómetro tomar el tiempo solicitado, el resulatado escríbalo en su Ficha Evolutiva.

En nueva Guinea y m a l a sia hay más de 20.000 especies vegetales y por lo menos 30.000 en la Amazonia brasileña. La vida animal es igualmente diversa, hay miles, pero cada uno de ellos está adaptado de modo ideal a su particular estilo de vida el cual varia dependiendo de las condiciones de clima y recursos.

67

Ejercicio

4

Identificar rápidamente palabras OBJETIVOS:

MODO DE TRABAJO:

• Identificar las palabras por su forma.

• Comprender las palabras percibidas rápidamente y asociarlas a un contexto de significación.

• Incrementar el número de grupos de palabras para ampliar su capacidad de búsqueda e identificación.

Para lograr un resultado positivo a este ejercicio es la velocidad, la atención y el interés en la práctica; debe deslizar sus ojos sobre cada renglón y reconocer cada palabra con su significado, sin mover la cabeza y sin regresarse, si encuentra palabras que no conoce, le sugerimos consultar un diccionario, es posible que la falta de interpretación se deba simplemente a que no las conocía.

Con un cronómetro tomar el tiempo empleado, el resultado escríbalo en su Ficha Evolutiva.

68

defecto

diario – felicidad – cerca – batería – motivo - -defecto - -artificial– significado – animar – defecto – batería – antes – cámara

dureza

horno – dureza – evidencia – coche – regenerar – mordió – movió – mordió – duda – dureza – centrifugar – fécula –

descargar

margarita – descargar – informar – inevitable – personalidad intacto – fonda – informar – escapar – formar – familiar – campo

encuentro

fundación – entrada – encuentro – anciano – cerca – artista – centro – cubiertas – premiar – categoría – encuentro – cubierto

favorito

familia – mayor – favorito – tentación – identidad – estabaficción – custodia – escoba – favorito – milenio – lado –

comportarse

indicación – simple – divertir – epidemia – comportarse – hallaban – visual – caverna – bailaban – educación – bailaban–

incentivo

temperamento – medida – incentivo – hacia – morada –distinguir incentivo – fotógrafo – farmacia – material – incentivo – cultura

motor

suelo – duelo – derivar – técnica – duelo – motor – santo – gota derivar – motor – agradar – fogón – rincón – capaz – metro

linterna

deportes – anatomía – cayendo – linterna – vértice – genética linterna – gentil – tropical – contrario – leyendo – medida

69

avenida

corte - avenida – testimonio – anual – independiente – adivina veterano – aprender – sustituto – avenida – aventurero –

central

usual – siervo - central –circo - siervo - error - aceptar – nativo – mejor – central – vasija – densidad – burlar – central – luna.

burlar

objeto – detective – burlar – invento – pulgada – distinguir – concepto – pulgada – pulga – intento – burlar – collar – perro –

decimal

virtual – razón – explicó – renovar – domina – decimal – vocabulario – decimal – aplicó – predico – festival – replico –

manipular

resucitado – manipular – esconder – intrigado – simbólico – invitado – afuera – invitado – manipular – invitado – hoja –

contribuir

materiales – contribuir – muchos – sociedad – mundo – sociedad – mente – será – contribuir – credencial – contraseña –

atención

salones – especial – encontrar – centro – atención – necesario – atención – personas – tecnología – avanzar –

frente

museo – también – nuevo – almorzar – frente – puerta – papelería – año – frente - espacio – visitantes – acompañar – frente

lección

total – brillar – banco – lección – nombres – discos – lección – cuarto – teatro – lanzar – tienda – ofrece – exposición –

70

Ejercicio

5

Capacidad de asociación para comprender y retener mejor OBJETIVOS: • Decodificar a través de la imagen.

• Aumentar la capacidad para percibir con precisión palabras dentro de un contexto.

• Fomentar la capacidad de concentración para desarrollar una adecuada comprensión.

MODO DE TRABAJO: Con las imágenes que se presentan, debes deslizar sus ojos a toda velocidad sobre los renglones correspondientes e identificar las palabras que se asocien a la imagen por su significado.

Mientras recorres cada línea vaya tarareando una canción, esto le permite evitar la sub-vocalización mental y dominar la lectura visual. Con un cronómetro tome el tiempo empleado, el resultado escríbalo en su Ficha Evolutiva.

Mire la figura sólo una vez, retenga la imagen y asocie rápidamente.

71

hermoso – cancha – melena – salvaje – mágico – número – apellido – tierno – reloj - feroz agricultura - rápido - carnívoro - amanecer -galleta - rey - constante –-cuadrúpedo – selva.

aviación-declarar-dinero -nadar -ropa – bosque – pasaje – estudiar – plástico - aeropuerto escenario – instrumentos – desordenado – pasajeros – volar – iglesia - piloto.

competencia -mesa-eléctrico-ganador-modificar-deportista-premio-cajones - mecánico cuadro – campeón – noticia – decoración – actual – emoción – mano – ejercicio.

control -doméstico -tiempo -aviso - planeación - segundos - hora- cualidad - herramienta despertar – motivo – colaborar – agujas – separa – descripción – octágono – aire – pared.

cigarrillo – globos – tenis – modificar – papel – ensalada – récord – entrar – revista – triciclo canchas – correr - oficina – dental – raqueta – abanico – pantaloneta – sol – ganador.

vela - carretera -envolver -operarios -vehículos - dictado - señal –comprensión – detenerse colores - prevenir – festejar – tráfico – enjaular – accidentes - alto – árboles.

72

Ejercicio

6

Flexibilidad ocular OBJETIVOS: • Flexibilizar los músculos de los ojos y desarrollar mayor agilidad en sus movimientos.

• Incrementar la capacidad de concentración para percibir apropiadamente las imágenes.

MODO DE TRABAJO Lleve con sus ojos la secuencia numérica del 1 al 15 teniendo en cuenta cada una de las figuras geométricas. Mientras realiza el ejercicio vaya tarareando una canción. Esto con el fin de ayudarle a eliminar la sub-vocalización mental.

Tenga en cuenta que cada figura geométrica lleva una secuencia diferente, inicie con la figura que desee.

Con un cronómetro tome el tiempo empleado, el resultado escríbelo en su Ficha Evolutiva.

73

13

1

9

3 8

13 4 4

3

12 6

4

5 10

9

5

11

7

11

8 14

2

9

2 11

6

6 13

5 3

8 12

74

10

15

14

15

14

2

1

7 12

15 7 10

1

Ejercicio

7

Ejercicio visual OBJETIVOS: • Alcanzar el dominio de la técnica de las fijaciones mediante el ejercicio constante del movimiento continuo de los ojos.

• Reducir las pausas del ojo para ampliar el rango de fijación de palabras.

MODO DE TRABAJO Deslice la mirada sobre cada renglón, siguiendo la indicación de las flechas; mientras se desplaza vaya percibiendo los símbolos que se muestran en ellos, continúe el movimiento a lo largo de la página, con un cronómetro debe tomar el tiempo solicitado, es decir debe repetir el ejercicio todo el tiempo que se pide en este ejercicio, el resultado escríbalo en su Ficha Evolutiva, debe registrar el número de repeticiones del ejercicio y el número de renglones que hizo, ejemplo: 3,8, indica que hizo 3 repeticiones y finalizó en el 8 renglón. Exíjase mayor rendimiento en cada práctica.

75

76

Ejercicio

8

Estimular la atención y comprensión de palabras por su forma OBJETIVOS: • Percibir las palabras por su forma para leer visualmente.

• Comprender las palabras para darle significado y significación ampliados a un contexto.

MODO DE TRABAJO: Visualice una por una las palabras del listado y con la mayor velocidad posible, encuentre a la derecha, la imagen que le corresponde de acuerdo a cada palabra, escriba con un lápiz al lado de la imagen el número que corresponde. Con un cronómetro tome el tiempo empleado, el resultado escríbelo en su Ficha Evolutiva, En la siguiente práctica, hágalo en un tiempo menor.

Para reconocer la imagen debe tomar en cuenta las palabras que tienen sobresalidas superior o inferior, debe tomar en cuenta también las tildes.

2 min.

77

1.

visual

2.

preparamos

3.

mujeres

4.

aldea

5.

obra

6.

puente

7.

balón

8.

palma

9.

caliente

10. cazando 11. necesaria 12. metro 13. rápido 14. diálogo 15. algodón 16. geólogo 17. palabra 18. tuyo 19. boca 20 juega

78

Ejercicio

9

Pertenencia y categoria OBJETIVOS: • Desarrollar la visión periférica para afianzar la técnica de la fijación y aumentar la velocidad de lectura y comprensión en su grupo semántico.

• Asociar las palabras para desarrollar la capacidad de interpretar significados semejantes y que nos conduzcan a una rápida y mejor comprensión del texto.

MODO DE TRABAJO: Deslice sus ojos siguiendo la forma de la figura.

Identifique en seguida el grupo al cual pertenecen todas las palabras o signos, según corresponda.

Luego, reconozca las categorías o subgrupos en los cuales se puede clasificar.

Mientras realiza este ejercicio vaya tarareando una canción.

Escriba el nombre del grupo en el centro del circulo y en la parte inferior, cada una de las categorías encontradas. Si no logra encontrarlas todas continúe con el mismo ánimo, pues a medida que avance en sus prácticas, hallará más. Con un cronómetro debe tomar el tiempo empleado, el resultado escríbalo en la Ficha Evolutiva.

Por ejemplo, entre los conceptos gris, grueso, delgado, verde, largo, alegre y corto habría tres categorías: colores, características y cualidades agrupadas todas por el concepto “adjetivos”.

Realice el ejercicio solamente una vez.

79

salir

Helicó ptero Ca rru aje

o

do

a uc

La

ed

ur a

él grandfe

XIV

48

C

bo nit

9

comer

M

4 52

Tren

10

CV

yo vivir perro sal tar

positiva

Caba llo Gr illo

Gaviota

Pa to

Ya te

o

I

ar Juan

ivo

expres

ell

XC

jug

e ibl rig Di o Submarin

Avión s Bu

15

23

ue Buq Carro Moto Av ion eta

Globo

91

III XX

80

ete

cam

rio na Ca te Serpien

X

Araña n Leó

Camaleón Ballena Ma rip os a

Coh

ta

Cocodrilo

Bicicle

iga

o Lor

rco Ba

rm a

Iguana

Ho Vac

Lectura

5

408 palabras LECTURA PARA ESCOLARES Hora inicial: ________________

LA RADIO, VERDADERA COMUNICACIÓN MASIVA El fenómeno de la radio es más antiguo que el de la televisión y debe ser considerado como uno de los más trascendentales, ya que reúne cuatro características importantes que le han permitido superar otros medios masivos de comunicación: el alto perfeccionamiento técnico, la comodidad de su uso, el gran alcance de auditorio y su bajo costo.

En 1931, Faraday descubrió que a través del fenómeno físico de la inducción era posible transmitir señales. Luego en 1981, Hertz – otro científico descubrió la existencia de ondas electromagnéticas, cuya conducción fue perfeccionada por el ruso Popoff en 1895, estas investigaciones condujeron a Marconi a inventar la radio en 1898.

Cuando Marconi realizó sus primeros experimentos era muy joven; no obstante, consiguió transmitir y recibir señales. Primero en el interior de las habitaciones y luego de un lado a otro del huerto. En Italia su país, no encontró ambiente favorable para desarrollar radiocomunicación, por lo que viajó a Francia y luego a Inglaterra, en donde llevó a cabo la primera comunicación telegráfica sin hilos a una distancia de 15 kilómetros, después entre Francia e Inglaterra a través del Canal de la Mancha.

Animado por los resultados, decidió intentar la comunicación transatlántica; en 1901 se embarcó para Terranova(Francia), donde montó una estación emisora y receptora que debería comunicar con Inglaterra. Al principio la recepción de las señales era defectuosa, pero el 22 de diciembre de 1901 a las 11:30 a.m., Marconi y sus amigos escucharon las señales radiotelegráficas del operador de la estación emisora de Poldhu en Cornualles.

Este hecho causó sensación en el mundo. Por primera vez un hombre había sido capaz de enviar señales a la velocidad de la luz, es decir a 300.000 kilómetros por segundo. A principios del siglo XX ya casi todos los países conocían la radio y se calculaba que el 75% de los habitantes del planeta tenían por lo menos un aparato de radio.

Durante el periodo comprendido entre 1930 y 1950 se conoció el fenómeno de la radiodifusión como la “edad de oro de la radio”; el número de oyentes aumentó de 400 mil a 268 millones de radioescuchas en todo el mundo.

Poco a poco la radio empezó a constituirse en la fuente principal de ingresos para cualquier estación transmisora y actualmente este medio masivo de comunicación se ha convertido en el conducto idóneo para transportar mensajes, pues está presente en casi todos los hogares del mundo.

Hora final: ______________ 81

EVALUCIÓN DE COMPRENSIÓN 1. ¿Cuáles son las características que hacen que la radio supere en cubrimiento a otros medios masivos de comunicación? a) Perfeccionamiento técnico, comodidad de su uso, alcance de auditorio y bajo costo. b) Perfeccionamiento de auditorio, incomodidad de uso y poca teoría. c) Que tenga banda ancha, antena y grabador de cintas. d) Perfeccionamiento técnico, incomodidad de uso, alcance de auditorio y bajo costo. e) Ninguna de las anteriores.

2. a) b) c) d) e)

¿Quién y en qué año inventó la radio?

Faraday, 1831.

Popoff, 1895.

Hertz, 1881.

Marconi, 1898.

Einstein, 1930.

3. ¿Entre qué países se llevó a cabo la primera comunicación radiotelegráfica? a) Francia y Alemania. b) Bélgica e Italia. c) Italia y Francia. d) Alemania e Inglaterra. e) Inglaterra y Francia.

4. ¿Cuál era el porcentaje de personas en el planeta, que a principios del siglo XX, tenían por lo menos un aparato de radio? a) 55%. b) 35% c) 45%. d) 75%. e) 65%.

5. ¿Cómo se denominó el periodo comprendido entre 1930 a 1950? a) Edad de planeta de la radio. b) Edad bronce de la radio. c) Edad de platino de la radio. d) Edad de piedra de la radio. e) Edad de oro de la radio.

82

Lectura

6

484 palabras LECTURA PARA ADULTOS Hora inicial: ________________

LA CERVEZA La cerveza es una bebida bastante antigua, se encontraron preferencias de ella en unas tablillas escritas en lengua sumeria, que según cálculos son del año 4000 a.C. Los celtas fabricaron cervoise una bebida fermentada cuya base era la cebada., el centeno y la avena. En la Edad Media, se fabricaba en los monasterios y en el siglo X ya existían las primeras fábricas de cerveza, pero la verdadera revolución industrial en su producción comenzó el siglo XIX, época en que se empieza a mejorar la calidad de la bebida.

Por la calidad y el rendimiento de sus almidones, la cebada es el grano idóneo para fabricar cerveza, aunque se puede hacer también de trigo o de centeno. La cebada como cultivo es de crecimiento rápido y maduración temprana, se adapta a casi todos los climas fríos y en muchas regiones no requiere riego especial. Los frutos de la cebada son espigadas alargadas y varios granos ventrudos, que deben ser separados y clasificados según su tamaño y peso. El lúpulo es una planta trepadora cuyos frutos disecados se emplean para aromatizar y dar a la cerveza su sabor amargo característico.

La elaboración de la cerveza implica un proceso laborioso y de cuidado que se puede dividir en varios pasos: Elaboración de la cebada malteada: la malta se obtiene de los granos de cebada que se limpian y se ponen en remojo hasta que germinan. Obtienen su punto óptimo de germinación, cuando en el interior de cada semilla crece una raíz, lo cual toma de seis a ocho días. La germinación es interrumpida mediante la aplicación de aire caliente con el cual se inicia también el proceso de tueste. Éste varía de acuerdo con el tipo de cerveza que se vaya a producir, entre más oscura la cerveza, se requerirá tostar más el grano.

Elaboración y clarificación del mosto: una vez obtenida la malta, se tritura y se le añade agua hasta obtener una mezcla denominada mosto. Éste es filtrado para separar las impurezas, se hierve durante una hora y se añade el lúpulo, que además de conferirle el sabor amargo, la hace refrescante.

Enfriamiento y oxigenación: se deja enfriar el mosto hasta los 8 grados y se le añade aire estéril que favorecerá el proceso de fermentación.

Fermentación y maduración: se añade la levadura con el fin de producir la fermentación. La levadura consume los azucares del mosto y los va transformando en alcohol y anhídrido carbónico. Posteriormente, el mosto se enfría y se deja reposar durante dos a doce semanas, dependiendo del tipo de cerveza, hasta conseguir su habitual sabor y aroma.

Filtración y envasado: al concluir la maduración, la cerveza es filtrada con el fin de separar y los compuestos insolubles y dosificar la espuma o gas carbónico. Una vez pasteurizada, se guarda en tanques o barriles para su posterior embotellado y distribución. Finalmente, la cerveza está lista para su consumo.

Hora final: ______________ 83

EVALUCIÓN DE COMPRENSIÓN 1. ¿En qué lengua está la referencia conocida a la cerveza más antigua? a) Arameo. b) Sumerio. c) Persa. d) Celta. e) Asirio.

2. a) b) c) d) e)

¿Qué es el lúpulo?

Una hierba aromática.

Un jugo refrescante.

Una planta trepadora.

Una bebida fermentada.

Una planta amarga.

3. ¿Cuánto tiempo se demora en germinar la cebada? a) De cinco a siete días. b) Una semana. c) De cuatro a seis días. d) De seis a ocho días. e) Un mes.

4. ¿Qué sustancia se le adiciona al mosto para producir fermentación? a) Alcohol b) Gas carbónico. c) Azúcar. d) Cebada. e) Levadura.

5. ¿Qué se utiliza para interrumpir la germinación? a) El frio. b) Aire caliente. c) Lúpulo. d) El mosto. e) Calor con levadura.

84

TABLA DE VELOCIDAD DEL LIBRO 3 CLAVE: 24.480

CLAVE: 29.040

LA RADIO LA VERDADERA COMUNICACIÓN MASIVA (JOVENES)

LA CERVEZA (ADULTOS)

TIEMPO DE LECTURA (SEGUNDOS) 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100

VELOCIDAD (ppm) 816 700 612 544 490 445 408 376 350 326 306 288 272 257 244

TIEMPO DE LECTURA (SEGUNDOS)

VELOCIDAD (ppm)

30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100

968 829 726 645 580 528 484 446 415 387 363 341 322 305 290

VELOCIDAD DE LECTURA COMPRENSIVA Tiempo de lectura: __________________ Seg. Cantidad de respuestas correctas: ___________

Velocidad de lectura: ___________________ p.p.m porcentaje de comprensión: ____________%

Velocidad de lectura = velocidad X comprensión = ____________________ = comprensiva 100 100 fecha: Registre su velocidad de lectura, su comprensión y su velocidad de lectura comprensiva, ésta información le será útil para ver su inicio y final en el programa.

85

RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS Ejercicio 1 Profesiones y oficios Ejercicio 3 a) La selva. B) Borneo.

Ejercicio 5 LEÓN AVIÓN COPA RELOJ ATLETA SEMÁFORO

: hermoso, melena, salvaje, feroz, rápido, carnívoro, rey, cuadrúpedo, selva. : aviación, pasaje, aeropuerto, pasajeros, volar, piloto. : competencia, ganador, deportista, premio, campeón, emoción, deportista. : control, tiempo, planeación, segundos, hora, despertar, agujas. : tenis, récord, canchas, correr, pantaloneta, ganador. : vías, vehículos, señal, detenerse, colores, prevenir, tráfico, accidentes.

Ejercicio 8 8,2,16,18,3,13,9,10,20,5,14,17,19,1,12,15,4,11,7,6.

Ejercicio 9 Primer grupo : animales. Subgrupos: insectos – mamíferos – aves- reptiles.

Segundo grupo: transporte. Subgrupos: aéreo – acuático – terrestre.

Tercer grupo : números. Subgrupos: romanos – arábigos.

Cuarto grupo : gramática. Subgrupo: verbos – adjetivos – sustantivos.

Lectura 5: LA RADIO, VERDADERA COMUNICACIÓN MASIVA 1. A 2. D 3. E 4. D 5. E Lectura 6: LA CERVEZA 1. B 2. C 3. D 4. E 5. B

86

FICHA EVOLUTIVA NOMBRE: _____________________________________________________________________________ FECHA DE CADA PRÁCTICA

LECTURA DIARIA

PRÁCTICA N°________

EJ.1

EJ.2

EJ.3

EJ.4

EJ.5

EJ.6

EJ.7

EJ.8

EJ.9

EJ.10

EJ.11

EJ.12

TOTAL

TÉCNICAS PARA APLICAR EN LECTURAS ADICIONALES LÁPIZ

UNO - UNO

TARAREO

CANTO

META VELOCIDAD COMPRENSIÓN

RESPUESTAS CORRECTAS TIEMPO:

1

VELOCIDAD:

2

COMPRENSIÓN:

ppm

3

VELOCIDAD COMPRENSIVA:

%

4 5

87

88

Introducción En este Libro seguiremos ejercitando la velocidad de percepción y comprender palabras rápidamente. Encontrará ejercicios que permiten asociar palabras por su significado. Entre los significados también pueden establecerse relaciones de sinónimos, estos ejercicios ayudarán a adquirir destrezas muy importantes.

labras sutiles entre ellos, que aportan una mayor precisión al mensaje. Por ejemplo, en el diccionario figuran como sinónimos las palabras “alegría” y “risa”, sin embargo, sus significados no son exactamente iguales, se pueden estar alegre sin estar riéndose. Establecer la diferencia entre los sinónimos añade precisión a la comprensión.

Incrementaremos nuestro vocabulario, aprenderemos habilidades para establecer relaciones de asociación entre los significados de las palabras.

Se incluye también ejercicios para establecer relaciones entre palabras, que pertenecen a un mismo tema

Aprenderemos a interpretar los significados de las palabras; generalmente existen diferentes pa-

Si usted está relajado mejorará su concentración, su atención y su interés.

89

Ejercicio

1

Mayor rapidez visual OBJETIVOS: • Aumentar la velocidad y la compresión lectora para ampliar el rango de lectura.

• Aplicar puntos de fijación para captar y ampliar el campo visual.

MODO DE TRABAJO: Utilice la ranura “A” del Speedcard, debe recorrer las columnas de las palabras y debe ser más ágil, aquí se dará cuenta que estará leyendo a gran velocidad, empieza a captar palabras con su significado y no sólo símbolos gráficos, con un cronómetro debe tomar el tiempo solicitado, el resultado escríbelo en la Ficha Evolutiva.

90

escalarás

calendario

primavera

auxiliares

prudencia

responder

anaranjado

cantidades

caracoles

increíble

disculpar

ejercicio

ocupación

incluyendo

elementos

predominan

cristalino

habituales

izquierdo

bellísimo

argentinos

magníficas

graduales

mermelada

extensión

japoneses

italiano

demostrar

pecadores

encantada

crepúsculo

sinfónica

verdadero

maravilla

mentalidad

orientales

profesoras

acostarse

vitalidad

satisfecho

numerosos

concentrar

capacidad

aprobados

estudiado

santísimo

realmente

impurezas

interpreta

comprende

recursiva

simpática

formación

minerales

parientes

toneladas

telégrafo

constancia

resultados

disciplina

territorio

hermosura

compraron

excelente

facilidad

recuerdos

prácticas

resolución

necesidad

diamantes

eléctrico

cubiertos

instituto

abuelitas

necesitaba

superiores

lavandera

esperanza

cuidadoso

ampliando

finlandés

reconocer

cantantes

enamorado

imponente

columpios

escuchaban

erradicar

histórico

ingeniero

preciosos

recibieron

generales

centrales

deportivo

celebrará

perdieron

pedagogía

hexagonal

asistencia

91

92

compuesto

insulares

recuerden

semejanza

elegantes

fenómenos

jardinero

conocidos

brillaban

habitación

constante

fortaleza

documentar

penitencia

singulares

acuáticos

ejecutivo

leñadores

autorizada

pingüinos

prometido

milímetro

moléculas

definitivo

cuadrante

zoológico

intención

aprobación

exquisita

sensibles

realmente

capitales

ilusionar

valientes

madrugada

afirmativo

diferente

respuesta

ciudadanos

senadores

elefantes

sociables

organizar

solitarios

alimentos

producción

orgulloso

descubrir

impaciente

testimonio

acústicas

intereses

invitación

protección

decimales

margarita

marítimos

vanidosos

manantial

vergüenza

dominicano

elecciones

hospitales

bacterias

sirviera

ecuatorial

ganadores

telegrama

exhaustivo

apropiados

inspector

austríaco

vivientes

numerosos

tendencia

educativa

antónimos

receptores

señoritas

sencillos

descansar

velocidad

doscientos

superficie

recipiente

beneficio

anécdotas

regalaron

sucesivos

anochecer

escritura

navidades

verdadera

intensidad

cocodrilo

particulares

perfección

superación

primitivos

paciencia

volúmenes

aeroplano

veracidad

costurera

deportivo

ayudantes

anualmente

jugadores

esperanzas

premiación

holandeses

diversión

existencia

almacenes

demuestra

meritoria

periódico

democracia

preparado

religioso

literatura

recreación

juveniles

mensajero

biografía

propiedad

significa

desayunos

productos

británico

rutinarios

paraguayo

accesorio

submarino

compuesto

diafragma

cuarteles

averiguar

sociables

amistades

cocineras

mexicanos

mosquitos

pulsación

regulador

golosinas

sombrillas

lecciones

pesadilla

severidad

durmiendo

confesión

estómago

golondrina

robotizar

pirámides

doméstico

hermosura

botiquines

maternidad

boliviano

perfectos

rivalidad

vehículos

repuestos

cuadrados

pantalones

aguinaldo

familiares

impresión

examinar

biblioteca

precursor

kilómetros

transitar

panameño

condición

sociedades

beneficio

doctrinas

microbios

pasajeros

canadiense

discoteca

principio

venezolano

incendios

agrícolas

americano

centrados

penúltima

celestial

cremallera

pertenece

comenzaré

escolares

económico

musicales

aguaceros

misterios

93

94

corrieron

brasileño

bizcochos

vitaminas

hipódromo

viviendas

escritorio

importante

senadores

confusión

habilidad

estimular

mercancías

príncipes

habitantes

monasterio

escondido

católicos

tribunales

trabajo

república

respuesta

tranquilo

comercial

accidentes

conductas

vendedores

campamento

felicidad

oficiales

musulmanes

mapamundi

sacrificio

clasificar

chimeneas

hidrógeno

coronación

dominical

brincando

bloqueada

infantiles

japoneses

acueducto

relámpago

monetario

adornadas

procesión

tempestad

campeones

cancionero

económicos

estudiosos

contratos

propiedad

encontrar

trabajan

continúan

pantallas

volvieron

dejémonos

cristianos

empleados

distintos

avanzaron

cazadores

utilidades

consejeras

nombraron

flotantes

promedios

retirados

industrial

secciones

colección

diamantes

recordamos

ecológicos

existentes

navegante

utilizaron

trastornos

inofensivos

complacer

cuchillos

procedente

desarrollo

facultades

sobresalir

naturaleza

verdadero

compañías

defenderse

vacaciones

frecuentes

reuniones

colombiano

terminando

primavera

trayectos

presentar

Ejercicio

2

manita

manija

cantar

cansar

vacuna

vacuno

pereza

pureza

animal

animar

pasado

pesado

viento

siento

montas

mantas

camina

camino

vender

vencer

avisar

alisar

brinda

brinca

techos

hechos

estafa

estaba

Diferencia en las palabras

danzar

lanzar

OBJETIVOS:

cantar

cansar

• Fortalecer el entrenamiento visual para comprender con mayor precisión y velocidad.

• Adquirir mayor habilidad para discriminar las palabras por su forma y reconocer el significado.

maleta

muleta

arrima

arriba

cobras

sobras

MODO DE TRABAJO:

presas

presos

metida

medida

efecto

afecto

temple

templo

lavado

lavabo

llevar

llenar

Utilice la ranura “B” del SpeedCard y deslice por el medio de las columnas a buena velocidad, con un cronómetro tome el tiempo solicitado, el resultado escríbelo en su Ficha Evolutiva.

95

96

3

Ejercicio

Uno d e los g r a ndes mae s tros de la pintura universal fue sin duda el español Diego Rodríguez de Silva y Velázquez más conocido como velázquez.

Nació en Sevilla en 1599, a los escasos 10 años manifestó su deseo de ser pintor, tal aspiración le permitió estar en los talleres de los artistas más importantes en la época hasta obtener la licencia para ejercer la profesión en cualquier región del reino.

Gracias a sus méritos, este retratista por excelencia logró que el Rey Felipe IV de España posara para él y lo nombrara pintor de la Cámara. Su creación más famosa fue “Las Meninas”.

Ampliando rango de lectura OBJETIVOS: • Desarollar ideas principales, para aprender a leer por frases aplicando la técnica de las fijaciones.

MODO DE TRABAJO Utilice la ranura “B” del SeepCard y deslice de manera vertical, aquí pondrá captar palabras con significado cada vez más rápido, con un cronómetro tome el tiempo solicitado, el resultado escríbalo en su Ficha Evolutiva.

Ejercicio

4

Jugando con números OBJETIVOS: • Incrementar la atención y la memoria visual.

• Aumentar la concentración a través de la ubicación rápida de estímulos gráficos.

MODO DE TRABAJO: En la parte superior encontrará la cifra CLAVE, con un deslizamiento rápido de izquierda a derecha, identifique las veces que se repiten, dentro del recuadro, no es necesario señalar en el ejercicio, simplemente ponga a prueba su percepción y memoria visual, mientras lo realiza vaya tarareando una canción, tal como lo ha hecho en prácticas anteriores. Con un cronómetro tome el tiempo solicitado, si demora menos anótelo en su Ficha Evolutiva para que pueda verificar su progreso.

Para buscar las cifras de cuatro dígitos visualice primero los dos primeros números (es más rápido). Una vez los encuentre confirme si los demás coinciden.

2 min.

97

26 – 73 – 241 – 1650 – 9623 – 6356 - 4591

98

Ejercicio

5

Encontrando sinónimos a gran velocidad OBJETIVOS:

MODO DE TRABAJO:

• Interpretar el significado de las palabras percibidas rápidamente.

• Extender el vocabulario a través de la identificación de sinónimos en el texto.

• Comprender y concentrarse mediante la decodificación de palabras presentadas aisladamente y la relación que guardan al ser asociadas en una frase.

• Erradicar la sub-vocalización mediante el tarareo.

Este ejercicio trata de hallar con la mayor velocidad posible y con ayuda del tarareo, uno o dos sinónimos de cada palabra CLAVE. Observe primero la palabra CLAVE y rápidamente deslice sus ojos sobre el semicírculo, identifique los sinónimos y continúe con las siguientes, evite regresarse. Al finalizar el ejercicio escriba en su Ficha Evolutiva el número de palabras que identificó con el mismo significado.

99

admirar

dichoso

esperar

neutral

llegar

sentimiento

celebrar festejar

escritor

agradable sincero

honesto

congelado

helado

pasar

gustoso

sostener

doméstico

interesar

franco

resultado

milagro

artístico

maravilla

revelar

producción

amable ánimo

gentileza

progreso adelanto

permiso

orden

íntegro

energía

evolución

encender

usos

optimismo

confuso

construir

interesante

seccionar

sincero

explicar

útil

apuntar describir

retratar definir hablar contribuir saludar

100

periódico benéfico

definitivo humanitario perjudicial caritativo verdadero

llamada

devoto

chiste

viajero

imagen

espléndido

suena símbolo

editorial

ciénaga

oculto

escondido

marcha

asegurar

frecuente

negro

signo

interés

manera

aguacero

mandar

determinar

determinar

alzar

indicar

divorciar

volver congregar

accionar

detallar

levantar

iluminar

colaborar reunir

elevar analizar

precipitar

demoler

detener

crecer

Verifique su comprensión: Sinónimos encontrados por práctica: Día 1: ___________________________________, ____________________________________ Día 2: ____________________________________, ___________________________________ Día 3: ____________________________________, ___________________________________ Día 4: ____________________________________, ___________________________________ Día 5: ____________________________________, ___________________________________ Día 6: ____________________________________, ___________________________________ Día 7: ____________________________________, ___________________________________

101

Ejercicio

6

Asociación de palabras por su significado OBJETIVOS: • Ejercitar los ojos mediante deslizamientos verticales para dominar la lectura visual.

• Relacionar las palabras que guardan analogía en un campo semántico con una visualización rápida.

MODO DE TRABAJO Visualice la primera palabra resaltada y a partir de ella empiece a leer a toda velocidad, sin regresarse, siguiendo la dirección de las flechas, y tratando de identificar en cada grupo las palabras que se pueden asociar a la palabra CLAVE, debe continuar hasta completar los seis grupos.

Mientras recorra cada grupo vaya tarareando una canción, esto le permite eliminar la sub vocalización mental y dominar la lectura visual. Con un cronómetro tome el tiempo empleado, el resultado escríbalo en su Ficha Evolutiva. Con la práctica usted notará que el tiempo utilizado es cada vez menor y que sus ojos se deslizan con más precisión.

102

Collar

Fabrica

aguja

jinete

parque

química

verano

franca

confianza

mezclar

piedra

silla

estación

lápiz

cepillos

remoto

varias

cámaras

experimento

cancha

competir

perjudicial

perlas

semilla

capaz

mágico

caballo

sustancias

joya

cable

laboratorio

globo

pista

vendaje

dental

madera

finanzas

volcán

juicio

colaborar

indiferencia

mares

separa

botánica

montaña

descripción

actual

fábula

envolver

aserrar

erupción

dictado

infectar

estado

talleres

carpintero

lava

cualidad

lana

cenizas

máquinas

papel

música

columna

bosque

relieve

103

Ejercicio

7

Ejercicio visual OBJETIVOS:

MODO DE TRABAJO

• Desarrollar la visión periférica para disminuir las pausas de los ojos.

• Realizar fijaciones en los deslizamientos visuales para eliminar los movimientos de retorno en la aplicación de su lectura.

Deslice su mirada sobre cada renglón, siguiendo el recorrido de las flechas y vaya percibiendo las figuras. Realice movimientos de retorno suaves al cambiar de línea. Cuando llegue a la última línea realícelo nuevamente hasta completar el tiempo solicitado, el resultado escríbalo en su Ficha Evolutiva el número de repeticiones realizadas y el renglón donde quedó.

104

105

Ejercicio

8

Visión periférica para la lectura OBJETIVOS: • Fortalecer la memoria a corto plazo mediante la evocación de palabras visualizadas.

• Aplicar la técnica de la fijación para ampliar el rango de lectura.

MODO DE TRABAJO: Fije su mirada sólo en el círculo, y trate de identificar las dos palabras completas, al mismo tiempo cuente mentalmente hasta cinco. Realice este procedimiento en todos los grupos hasta completar la página. Esto le ayudará a eliminar la sub vocalización.

En este ejercicio es importante que evite el deseo de mover los ojos, para lograr así el desarrollo de la visión periférica.

106

r e g p i a n o l o s

c i a l e g r í a ü e ñ a

t a a d o r n a r d e s

c o n e j o

m ú s m o t i v a r c o s

e s p m o l i n o g a

h e r p r e m i o s a n o

e q t í t u l o i p o

c a p a l m e r a b i o

107

Ejercicio

9

Encuentre diferencias OBJETIVOS:

MODO DE TRABAJO:

• Fortalecer la concentración mediante la discriminación visual de imágenes.

• Fomentar la capacidad de atención para afianzar la memoria en el proceso de lectura.

Observe primero las dos imágenes que se muestran, luego encuentre las diferencias y anótelas.

Verifique su comprensión: Semejanzas ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 108

109

Lectura

7

367 palabras LECTURA PARA ESCOLARES Hora inicial: ________________

EL UNIVERSO Todo lo que existe y lo que podemos imaginarnos, en la tierra y fuera de ella, pertenece al universo. Desde los granos de arena hasta los altos edificios, desde las partículas de polvo hasta las inmensas estrellas y planetas, desde las bacterias microscópicas hasta los seres humanos, todo hace parte del universo, incluso los espacios vacíos.

El primero en descubrir un débil fragmento que correspondía a la que hoy conocemos como la galaxia Andrómeda fue un astrónomo persa de nombre AI-Sufi. En 1870 el astrónomo francés Charles Messier publicó una lista de 32 objetos no estelares, que corresponden en realidad a galaxias.

El universo es inimaginablemente grande: más de miles de millones de kilómetros conforman su extensión, las distancias son tan bastas que tenemos que utilizar una medida especial para registrarlas, el año luz. El año luz corresponde a la distancia que la luz alcanza a correr en un año, a una velocidad aproximada de 300.000 kilómetros por segundo. La estrella más cercana a la tierra, aparte del sol, se llama Próxima Centauro y está a 4,2 años luz de distancia. Los objetos más lejanos que conocemos en el universo se encuentran a más de 13.000 millones de años luz de la Tierra.

Prácticamente toda la materia del universo se encuentra en las galaxias, que son enormes masas de estrellas, gases y polvo. Puede haber alrededor de 1.000 millones de galaxias. En general las galaxias no están aisladas en el espacio, suelen conformar agrupaciones pequeñas o medianas, que a su vez hacen parte de grupos mayores, llamados supercúmulos.

Los supercúmulos están compuestos por cúmulos de galaxias. Una de ellas, un cúmulo de aproximadamente 30 galaxias, se llama Brazo Local, y contiene a la Vía Láctea. Ésta y la galaxia Andrómeda, son los dos miembros mayores de este brazo, con 100.000 a 200.000 millones de estrellas cada una. Las Nubes de Magallanes son tres galaxias satélites cercanas, pero pequeñas, con apenas 100 millones de estrellas aproximadamente.

Los astrónomos han descubierto que todas las galaxias se están separando unas de otras, esto significa que el universo se encuentra en expansión. Hace mucho tiempo estaban todas juntas. Por ello, el universo tuvo un comienzo definido y quizás tenga un fin.

Hora final: ______________ 110

EVALUCIÓN DE COMPRENSIÓN 1. a) b) c) d) e)

Los espacios vacíos ¿hacen parte del universo?

Si No. A veces.

Casi siempre.

Depende del espacio.

2. ¿Qué unidad de medida se utiliza para medir las distancias en el universo? a) El siglo luz. b) El día luz. c) El año luz. d) El mes luz. e) El lustro solar.

3. ¿Cómo se llama la estrella más próxima a la Tierra aparte del sol? a) Próxima Centeno. b) Próxima Centinela. c) Próxima Solar. d) Próxima Centauro. e) Próxima Sentada.

4. a) b) c) d) e)

¿Qué son los supercúmulos?

Son pequeñas nubes de galaxias.

Son nubes gigantes de galaxias.

Son cúmulos de galaxias.

Son nubes espaciales.

Son nubes dinámicas.

5. ¿Cómo se llama el cúmulo que contiene a la Vía Láctea? a) Pie Local. b) Mano Local. c) Brazo Temporal. d) Cabeza Final. e) Brazo Local.

111

Lectura

8

354 palabras LECTURA PARA ADULTOS Hora inicial: ________________

ORO VERDE: EL PLÁTANO Los musulmanes llaman árbol del paraíso. El plátano o banano llegó a nuestra América a través de un largo camino que parte desde sus orígenes indostanos. El Picus o “higo de la India”, como también lo llamaron, nació en aquellas selváticas regiones donde Krishna y Buda conviven y se entremezclan. El clima del Asia meridional, que conjuga el calor con la lluvia intensa, produce insólitas plantas, de frutos igualmente maravillosos, como el banano.

A comienzos del siglo XVI, el padre misionero Fray Tomás de Berlanga, de la Orden de los Predicadores, salió de las islas Canarias hacia las Antillas para participar en una misión evangelizadora. Llevaba con él algunos retoños de plátano. El principal objetivo del religioso era hacer amistad con los indios y convertirlos al cristianismo ofreciéndoles ese fruto delicioso. Esto ocurrió en 1516, en la isla de Santo Domingo.

La fruta tuvo un gran éxito y se quedó definitivamente como propia de la América tropical.

En la actualidad, entre los mayores productores de plátano se encuentra Ecuador, Honduras, Costa Rica, Panamá, Brasil, Colombia, Guatemala y México.

La mata de banano pertenece a las plantas perennes, herbáceas y arborescentes del género musa, de la familia de las lascaréas. La del plátano es precisamente la musa paradisiaca lascaréas, y tienen dos variedades principales; la primera se llama musa paradisíaca normalis, que corresponde al plátano macho, o plátano largo, fruto grande, de 25 a 30 centímetros, con la pulpa dulzona. La segunda variedad es la musa paradisiaca sapientum, que comprende más formas, el plátano guineo, el tabasco, el bárbaro, el criollo, el manzano, el morado y el dominico (también llamado de China o enano).

Como fruto es muy nutritivo, pues aporta una gran cantidad de calorías, proteínas, grasas, carbohidratos, calcio, hierro, tiamina, riboflavina, niacina u ácido ascórbico; igualmente, es beneficioso para la digestión y según dicen sus apologistas, hasta para reforzar la cura de algunas enfermedades nerviosas, la diabetes, las inflamaciones, la anemia y el raquitismo.

El plátano ha sido considerado manjar de dioses y uno de los posibles frutos del edén, apreciado por su sabor y exotismo.

Hora final: ______________ 112

EVALUCIÓN DE COMPRENSIÓN 1. ¿Cómo llaman los musulmanes al árbol del plátano? a) Oro Sólido. b) Árbol de oro. c) Árbol del paraíso. d) Árbol del plátano. e) Árbol largo.

2. ¿En qué lugar del planeta se dan al mismo tiempo, según la lectura, el calor y la lluvia intensa? a) Asia septentrional. b) Asia meridional. c) Asia oriental. d) Asia occidental. e) Asia central.

3. ¿Cuál era la orden a la que pertenecía Fray Tomás de Berlanga? a) Orden de los Franciscanos. b) Orden de los Jesuitas. c) Orden de los Dominicos. d) Orden de los Predicadores. e) Orden de los Laicos.

4. ¿Cuáles de los siguientes países son grandes productores de plátano? a) Ecuador, Colombia y Santo Domingo. b) Honduras, Panamá y Venezuela. c) Costa Rica, Cuba y Ecuador. d) Guatemala, Brasil y Paraguay. e) Ecuador, Honduras y Costa Rica.

5. a) b) c) d) e)

¿Qué nutrientes aporta el consumo de plátano?

Proteínas.

Riboflavina.

Niacina.

Calcio.

Todas las anteriores.

113

TABLA DE VELOCIDAD DE LA LECTURA 1 CLAVE: 22.020

CLAVE: 21.420

EL UNIVERSO (JOVENES)

ORO VERDE: EL PLÁTANO (ADULTOS)

TIEMPO DE LECTURA (SEGUNDOS) 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90

VELOCIDAD (ppm) 1101 880 734 629 550 489 440 400 367 338 314 293 275 259 244

TIEMPO DE LECTURA (SEGUNDOS)

VELOCIDAD (ppm)

20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90

1062 850 708 606 530 472 425 386 354 326 303 283 265 250 236

VELOCIDAD DE LECTURA COMPRENSIVA Tiempo de lectura: __________________ Seg. Cantidad de respuestas correctas: ___________

Velocidad de lectura: ___________________ p.p.m porcentaje de comprensión: ____________%

Velocidad de lectura = velocidad X comprensión = ____________________ = comprensiva 100 100 fecha: Registre su velocidad de lectura, su comprensión y su velocidad de lectura comprensiva, ésta información le será útil para ver su inicio y final en el programa.

114

RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS Ejercicio 1 “nacionalidades” Ejercicio 3 Diego Rodríguez de Silva y Velázquez Ejercicio 4 26 (9 veces). 73 (13 veces). 241 (5 veces). 1650 (2 veces). 9623 (2 veces). 6356 (3 veces). 4591 (3veces).

Ejercicio 5 Describir: explicar; símbolo: signo; congregar: reunir; benéfico: útil; oculto: escondido; levantar: alzar; elevar; festejar: celebrar; sincero: honesto; ánimo: energía, optimismo; adelanto: progreso, evolución.

Ejercicio 6 Collar perlas, joya; jinete: silla, caballo y pista; química: mezclar, experimento, sustancias y laboratorio; fábrica: talleres, máquinas; madera: aserrar, carpintero, bosque; volcán: montaña, erupción, lava, ceniza, relieve.

Ejercicio 9

Ejercicio 11: EL UNIVERSO 1. A, 2. C, 3. D, 4. C, 5. E Ejercicio: 12 ORO VERDE: EL PLÁTANO 1. C, 2. B, 3. D, 4. E, 5. E

115

FICHA EVOLUTIVA NOMBRE: _____________________________________________________________________________ FECHA DE CADA PRÁCTICA

LECTURA DIARIA

PRÁCTICA N°________

EJ.1

EJ.2

EJ.3

EJ.4

EJ.5

EJ.6

EJ.7

EJ.8

EJ.9

EJ.10

EJ.11

EJ.12

TOTAL

TÉCNICAS PARA APLICAR EN LECTURAS ADICIONALES LÁPIZ

UNO - UNO

TARAREO

CANTO

RESPUESTAS CORRECTAS

116

TIEMPO:

1

VELOCIDAD:

2

COMPRENSIÓN:

ppm

3

VELOCIDAD COMPRENSIVA:

%

4 5

META VELOCIDAD COMPRENSIÓN