46
của HS, thiết kế và tổ chức hoạt động cho HS với từng năng lực thành phần cấu thành năng lực ĐHNN được chúng tôi thể hiện cụ thể ở phần dưới đây. 1.2.4. Cơ hội để phát triển năng lực ĐHNN khi tổ chức dạy học khám phá theo mô hình 5E, dạy học trải nghiệm 1.2.4.1. Cơ hội để phát triển năng lực ĐHNN khi tổ chức dạy học khám phá theo mô hình 5E Dạy học khám phá theo mô hình 5E có nhiều cơ hội để GV có thể rèn luyện năng lực ĐHNN cho HS, mối liên hệ này được thể hiện ở bảng 1.2. Bảng 1.2. Cơ hội để phát triển năng lực ĐHNN khi tổ chức dạy học khám phá 5E Mô hình dạy học Cơ hội phát triển năng lực ĐHNN khám phá 5E 1. Gắn kết (Engage) - Xác định mối liên hệ giữa môn học và ứng Thu hút sự chú ý và dụng thực tiễn quan tâm của HS qua Qua những tình huống, vấn đề thực tiễn ngành các tình huống, vấn nghề được GV đưa ra khi mở đầu dạy học một đề thực tiễn ngành chủ đề, HS có thể nhận ra vai trò của ứng dụng nghề, ứng dụng khoa khoa học trong các ngành nghề có cơ sở lý học thuyết là nội dung kiến thức của chủ đề sẽ học, từ đó thấy được ý nghĩa của môn học, mối liên hệ giữa môn học và ứng dụng thực tiễn ngành nghề, từ đó HS có thêm hứng thú với môn học. 2. Khám phá - Kĩ năng nhận thức về sở thích, hứng thú của bản thân (Explore) HS tham gia các hoạt Qua việc tham gia thực hiện các hoạt động khám động thực hành, thí phá để giải quyết nhiệm vụ học tập cụ thể, HS sẽ nghiệm, trải nghiệm thể hiện được khả năng và kĩ năng của bản thân, thực tế… để khám thấy được bản thân có thế mạnh và sở trường về phá chủ đề học tập. môn học hay không. Khi HS có kĩ năng thực hiện nhiệm vụ tốt thì sẽ đạt được kết quả tốt, từ đó HS sẽ tự tin khi thực hiện nhiệm vụ tiếp theo và có hứng thú với môn học hơn. 3. Giải thích - Kĩ năng nhận thức ứng dụng kiến thức môn học và nghề nghiệp liên quan (Explain) HS miêu tả, phân Qua việc phân tích giải thích kết quả thực hiện tích, nhận xét và đưa các thí nghiệm, thực hành trong bối cảnh một
