2.1.3. Đảm bảo tính thực tiễn

Để đảm bảo tính hệ thống, việc tổ chức dạy học ĐHNN trong môn Sinh học 10, khi khai thác nội dung ĐHNN trong bài dạy phải có tính thống nhất, không tràn lan, trùng lặp, nên được sắp xếp hợp lý, logic,… làm nổi bật ứng dụng thực tiễn của khoa học công nghệ, trong các ngành nghề trong xã hội nhưng vẫn phù hợp với trình độ của HS, không gây quá tải, ảnh hưởng đến hứng thú học tập của HS.

2.1.3. Đảm bảo tính thực tiễn

Các hoạt động học tập nhằm ĐHNN cần tăng cường khả năng vận dụng kiến thức thực tiễn, huy động và thúc đẩy các kinh nghiệm, trải nghiệm của HS. Do đó, hoạt động học tập nhằm ĐHNN trong môn Sinh học 10 cần khơi gợi, phát huy tối đa kĩ năng, năng lực để HS hiểu về bản thân, thấy được thế giới nghề nghiệp xung quanh HS một cách cụ thể, trong mối liên hệ với môn học. Việc đảm bảo tính thực tiễn có thể thông qua các hoạt động trải nghiệm, dự án. Qua tham gia hoạt động trải nghiệm, dự án, HS có cơ hội để khám phá khả năng, sở thích, cá tính và giá trị nghề nghiệp của bản thân. Ở trường THPT, các hoạt động trải nghiệm có thể tổ chức theo lớp, theo khối trong môn Sinh học như tìm hiểu về công nghệ sinh học trong nông nghiệp, trong y học, công nghệ thực phẩm…, có thể tổ chức cho HS có xu hướng và năng khiếu trong từng lĩnh vực kể trên được tham gia hoạt động trong ngành. Việc tổ chức cho HS tham quan các cơ sở sản xuất, các viện nghiên cứu, các cơ sở đào tạo nghề,… nhằm tạo điều kiện cho HS được tận mắt quan sát cơ chế vận hành máy móc trong sản xuất, các hoạt động của người lao động và các sản phẩm của quá trình lao động. Qua đó, HS có nhận thức tốt hơn đối tượng lao động, yêu cầu lao động của ngành nghề mà HS mới chỉ biết qua sách vở, đồng thời khơi dậy trong các em hứng thú đối với nghề nghiệp, nhưng vẫn đảm bảo mục tiêu của môn Sinh học 10.

2.1.4. Đảm bảo tính phân hoá

Trên cơ sở nhận định, đánh giá đúng năng lực, sở trường, khả năng hoạt động trí tuệ và thể lực của HS, mới có thể đem lại hiệu quả cho việc lĩnh hội các tri thức và kỹ năng cơ bản liên quan đến các nghề khác nhau. Mỗi nghề khác nhau trong xã hội đều có yêu cầu riêng đối với người lao động về tri thức, kỹ năng, thái độ, sức khoẻ… Trong khi, mỗi người chỉ có khả năng đáp ứng yêu cầu của một nghề hay một số nghề nhất định nào đó trong xã hội. Trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghệ 4.0, hệ thống nghề nghiệp luôn