mục tiêu phát triển năng lực ĐHNN

Trung bình tỉlệ răng sâu ở một người ở các nước khác nhau

Lượng đường tiêu thụ trung bình (gram/người/ngày)

Lượng đường tiêu thụ ở người

Những câu nào sau đây được rút ra theo dữ liệu được đưa ra trong biểu đồ? A. Ở một số nước, người ta đánh răng thường xuyên hơn ở các nước khác. B. Người càng ăn nhiều đường, họ càng có nhiều khả năng bị sâu răng. C. Trong những năm gần đây, tỷ lệ sâu răng đã tăng lên ở nhiều quốc gia. D. Trong những năm gần đây, tiêu thụ đường đã tăng lên ở nhiều quốc gia.

Câu 2:

Ứng dụng của vi sinh vật được sử dụng trong các lĩnh vực ngành nghề như thế nào (ví dụ: nông nghiệp, công nghiệp thực phẩm, Y – dược, môi trường,…) ? Câu 3: Em cần có kế hoạch học tập và hướng nghiệp như thế nào để có thể làm việc trong các ngành nghề ứng dụng vi sinh vật trong tương lai?

2.4.4. Mối tương quan giữa quy trình tổ chức dạy học nhằm ĐHNN và mục tiêu phát triển năng lực ĐHNN

Quy trình tổ chức dạy học nhằm ĐHNN cho HS được xây dựng dựa trên vận dụng mô hình thiết kế dạy học khám phá 5E và dạy học trải nghiệm. Thông qua việc tham gia các hoạt động học tập này, HS sẽ được trải nghiệm và phát triển các kĩ năng nhằm ĐHNN cho bản thân. Khi xét đến năng lực ĐHNN chúng tôi căn cứ vào những biểu hiện của năng lực ĐHNN tương ứng với những hành động cụ thể mà người học bộc lộ ra ngoài. Những biểu hiện của năng lực ĐHNN trong phạm vi của luận án được giới hạn, thể hiện ở bảng 2.13.