RECENSION
Tankar om metoder för litteraturundervisning Ulrika Bergmark och Sara Viklund: Litteratursamtalets pedagogik. Relationer, lärande och utveckling. Gleerups 2020. Ingrid Lindell och Anders Öhman: För berättelsens skull – Modeller för litteraturundervisningen. Natur & Kultur 2019. Olle Nordberg: Litteraturdidaktik – Teori – Praktik – Relevans – Potential. Liber 2020.
Vi är tre blivande modersmålslärare som botaniserat i litteraturdidaktiska verk för att se vad vi kan ta med oss i vår kommande undervisning. Vi har valt ut tre nyutkomna, aktuella verk att recensera: För berättelsens skull – Modeller för litteraturundervisningen (2019) Litteraturdidaktik - Teori Praktik - Relevans - Potential (2020) samt Litteratursamtalets pedagogik (2020).
Berättelsen i fokus För berättelsens skull – Modeller för litteraturundervisningen från 2019 är en antologi där flera olika författare och yrkeskunniga presenterar modeller för hur man kan arbeta med litteratur i åk 7-9 och gymnasiet. Boken utgår från att läsarna förstår vikten av litteraturundervisningen och försöker därmed inte motivera varför den
ska vara en del av undervisningen, utan ger istället förslag på vad som kan vara relevant inom den. De flesta kapitelförfattare har grundtanken att man ska utgå från innehållet och intrigen, form och uppbyggnad kommer senare. Här tycker vi att det kan gå att variera undervisningen. För en del elever och studerande behövs ofta en noggrann genomgång av innehållet innan de kommer vidare, men för några blir det onödigt mycket repetition. Att börja i formen kan även ge mycket intressanta insikter om innehållet som inte kommit fram lika tydligt om formen bara tillkommer som en aspekt senare. Med det sagt anser vi inte att det är fel att börja i innehållet, men vi som blivande modersmålslärare vill ändå ha ett öppet sinne också för andra sätt att närma sig sitt material. Boken är uppbyggd av åtta ka-
pitel där en modell för litteraturundervisning presenteras i varje kapitel av olika författare. Två modeller vi inspirerats av för vår kommande undervisning är Maria Jönssons ”Bilderboksläsning på högstadiet och gymnasiet: hur bilderboken kan utveckla litteraturundervisningen” och Olle Widhes ”Litterära personer och kroppsligt meningsskapande i grundskolans litteraturundervisning”. Den förstnämnda uppmuntrar till att använda bilderböcker för att öva litteraturvetenskapliga begrepp på hela verk, något även vi tycker är en lämplig strategi. Den sistnämnda modellen tar upp kreativa sätt att arbeta med litteratur, med fokus på karaktärerna i en berättelse. Vi tycker att dramakonventioner är ett bra sätt att arbeta med litteratur och erbjuder också en undervisning där fler sinnen används. En tankeväckande modell är
ARENA 39
