lb # 1-20 aktuelt
Hver fjerde matematikklærer mangler fordypning Hele 8100 matematikklærere mangler fordypning i faget de underviser i. Det samme gjelder 8200 engelsklærere og 6300 norsklærere.
FRA 1. AUGUST 2025 må alle lærere som
skal undervise i engelsk, matematikk, norsk, norsk tegnspråk og samisk på barneskolen ha minimum 30 studiepoeng i disse fagene. Ungdomsskolelærere må ha minst 60 studiepoeng for å undervise i de samme fagene. Siden skoleåret 2015–16 har antallet lærere som ikke oppfyller kompetansekravene sunket med opp mot 10 700 (om lag 3200 for norsk, 4300 for matematikk og 3100 for engelsk). Tall fra Utdanningsdirektoratet viser at det fortsatt er en stor andel lærere som underviser i fag de ikke
har nok fordypning i, og som trenger videreutdanning innen 2025: • 24 prosent av matematikklærerne • 35 prosent av engelsklærerne • 17 prosent av norsklærerne
2025. Noen kommuner gjør allerede en veldig god jobb, mens andre kan bli bedre, sier Skei Grande.
Kommunene har ansvaret for å gi lærere påfyll
Siden 2014 har rundt 34 000 lærere fått tilbud om videreutdanning i ulike fag. I fjor fikk 6 800 av 11 500 søkere tilbud. I år er det satt av 1,54 milliarder kroner.
Det er skolene og kommunene som har ansvaret for at lærerne oppfyller kompetansekravene. – Kommunene må prioritere videreutdanning, og de bør ha klare kompetanseplaner for hvordan de skal sørge for at lærerne får nok fordypning innen
34 000 lærere har fått tilbud om videreutdanning
Søkeportalen åpner 1. februar. Fristen for å søke videreutdanning er 1. mars.
Antall og andel lærere som ikke oppfyller kompetansekravene for undervisning i grunnskolen norsk
matematikk
engelsk
Hele landet, alle grunnskoler
6 336
17 %
8 071
24 %
8 174
35 %
Hele landet, kun kommunale grunnskoler
5 906
17 %
7 606
24 %
7 736
35 %
Agder
297
13 %
484
24 %
545
38 %
Innlandet
330
13 %
475
22 %
431
28 %
Møre og Romsdal
305
16 %
415
23 %
422
33 %
Nordland
405
21 %
473
27 %
447
37 %
Oslo
608
20 %
637
24 %
611
33 %
Rogaland
594
18 %
858
29 %
840
41 %
Svalbard
2
10 %
2
15 %
7
50 %
Troms og Finnmark
372
19 %
437
25 %
454
37 %
Trøndelag
479
15 %
584
21 %
752
37 %
Vestfold og Telemark
414
15 %
598
25 %
638
38 %
736
15 %
978
23 %
1054
36 %
1 364
18 %
1 665
25 %
1 535
33 %
Vestland Viken
Tabellen viser antall og andel lærere i grunnskoler som ikke oppfyller kompetansekravene: – På nasjonalt nivå er det tatt med to tall – for alle grunnskoler, og for de kommunale skolene alene. – På fylkes- og regionsnivå er det bare kommunale grunnskoler som er inkludert. – En og samme lærer kan mangle fordypning i ett eller flere fag de underviser i.
25
