Mikä on NOPO-opinto-ohjaajan työnkuva Oulun seudulla tehtävässä nivelvaiheen opinto-ohjauksessa?
N
OPO-opinto-ohjauksen tavoite on perusopetuksen päättävän nuoren kiinnittyminen toisen asteen opintoihin yksilöllisen ohjausprosessin tukemana. Nivelvaiheen opinto-ohjaus eli NOPO täydentää opetussuunnitelman mukaista oppilaanohjausta tarvelähtöisesti. Keskeisenä menetelmänä on yksilöllisesti kohdennettu opintoohjaus nuorille, joiden ammatinvalinta ja koulutusvalinta perusopetuksen jälkeen on epäselvä. Oulussa henkilökohtaista nivelvaiheen opinto-ohjausta toteuttavat Oulun kaupunki ja Koulutuskuntayhtymä OSAO kolmen NOPOopinto-ohjaajan työpanoksella. Lisäksi Ammattiopisto Luovin tarjoaa NOPOopinto-ohjausta niille oppilaille, jotka suuntaavat vaativan erityisen tuen ammatillisiin opintoihin. Nivelvaiheen opinto-ohjaajan työnkuva on monimuotoinen. Suurin osa työstä liittyy oppilaiden ja perusasteen päättäneiden opiskelijoiden henkilökohtaisesta ohjauksesta, mutta tarvittaessa myös pienryhmäohjauksista. Ohjaustyössä käytössä ovat muun muassa keskustelu ja muu yhteinen työskentely esimerkiksi erilaisten tehtävien ja yhteisen tiedonhaun kautta. Koronapandemian aikana työskentelyssä on hyödynnetty mobiilija verkko-ohjausta, ja se on vakiintunut käyttöön myös perusasteen jälkeisissä opinnoissa opiskelevien nuorten kanssa, mikäli yhteisiä ohjaustapaamisia on muutoin haastava järjestellä. NOPO-opinto-ohjaajan työssä korostuu kokemuksellisuus. NOPO-opintoohjaaja tekee 8.- ja 9.-luokkalaisten NOPO-oppilaiden kanssa kohdennettuja ja ohjattuja tutustumiskäyntejä yksilöllisesti tai pienryhmissä. Lisäksi oppilaita ohjataan yhteistyössä koulun oppilaanohjaajan kanssa oppilaitosvierailuille esimerkiksi ammattiopistojen ja lukioiden sekä nivelvaiheen koulutusten avointen ovien pariin. Pienryhmäohjauksissa voidaan käsitellä oppi-
14
lasryhmää yhteisesti kiinnostavaa alaa tai valmistautua esimerkiksi pääsy- ja soveltuvuuskokeisiin.
Seuraavassa sivun taulukossa on kuvattu oppilaanohjaajan ja NOPO-opintoohjaajan työkuvia.
Yhteistyö perusasteen oppilaanohjauksen ja muun henkilöstön kanssa on tiivistä: NOPO-opinto-ohjaaja toimii kiinteästi perusasteen koulujen oppilaanohjaajien kanssa. Työskentelyssä ovat tarpeen mukaan erityisopettaja ja luokanvalvoja sekä oppilaan huoltajat. Ilman koulun henkilöstön tukea ja osallistumista NOPO-opinto-ohjauksen prosessi jää irralliseksi oppilaan muista perusasteella saamista koulutus- ja urasuunnitteluvalmiuksista.
Nivelvaiheen opinto-ohjaajat osallistuvat laajasti myös erilaisten opetus- ja ohjaustahojen yhteistyöverkostoihin ja kehittämistoimiin. Oulun seudulla yhteistyötä on tehty tiiviisti esimerkiksi Oulun seudun opinto-ohjaajien ja ammatillisten oppilaitosten kanssa. Yhteistyön pohjana ovat olleet tarpeet nivelvaiheiden sujuvoittamisessa, lainsäädännölliset muutokset, kuten oppivelvollisuuden laajentaminen sekä uraohjauksellisten polkujen kehittäminen. NOPO-opinto-ohjauksen alustava kuvaus on liitetty osaksi Oulun kaupungin perusasteen opinto-ohjauksen ohjaussuunnitelmaa.
NOPO tarjoaa kohdennetun, henkilökohtaiseen ohjaukseen ja ohjaustoimenpiteisiin perustuvan yksilöllisen ohjausprosessin. NOPO-opinto-ohjaaja työskentelee myös perusasteen jälkeisten opintojen alkuvaiheessa, sillä hän ohjaa opiskelijoita, kunnes he ovat kiinnittyneet uusiin opintoihinsa. Siirtymävaiheen aikana NOPO-opinto-ohjaaja pitää yhteyttä opiskelijaan ja tarvittaessa hänen opetuksestaan ja ohjauksestaan vastaavaan henkilöstöön. NOPO-opinto-ohjaajan työnkuva eroaa perusasteen oppilaanohjaajan tehtävästä siten, että siinä tavoitellaan oppilaan toimintahorisontin laajentamista ammatinvalinnan, urasuunnittelun ja oppilaan itsetuntemuksen sekä päätöksentekotaitojen kehittämisen näkökulmista kohdennetusti. Perusasteen oppilaanohjaajan työnkuva vastaa oppilaanohjauksellisiin tavoitteisiin laajemmin ja kattaa koko ikäryhmän, kun taas NOPO-opinto-ohjaukseen oppilaat valikoituvat ohjaustarpeidensa mukaan. NOPO tarjoaa kohdennetun, henkilökohtaiseen ohjaukseen ja ohjaustoimenpiteisiin perustuvan yksilöllisen ohjausprosessin.
Nykyisen NOPO-opinto-ohjauksen toiminnassa on havaittu tarve valtakunnallisen toimintamallin kehittämiselle ja toiminnan laadun vahvistamiselle. Oppivelvollisuuden laajentuminen luo tarpeen opinto-ohjauksen kehittämiselle erityisesti nivelvaiheissa. Oulun kaupunki, OSAO, Ammattiopisto Luovi ja Hämeen ammattikorkeakoulu ovat saaneet Opetus- ja kulttuuriministeriöltä erityisavustuksen tähän tarkoitukseen. Projektissa kehitettävällä mallilla edistetään opiskelijatarpeisiin perustuvaa yksilöllistä nivelvaiheen uraohjausta ja sujuvoitetaan siirtymiä perusasteen ja toisen asteen välillä. Lisäksi kehittämistyö vahvistaa mallin tutkimuksellista ja teoreettista perustaa. Elina Toiviainen, opinto-ohjaaja, OSAO Ovi -hakijapalvelut Jaakko Helander, tutkijayliopettaja, HAMK Edu Jaana Heikkinen, opintoohjaaja, Ammattiopisto Luovin, haku- ja neuvontapalvelut
