VAHTO– Vahvuusperustaisella ohjauksella opiskelijoille hyvinvointia K
orkeakouluopiskelijoiden ohjaukseen ja hyvinvoinnin edistämiseen on viime vuosina paneuduttu erilaisissa tutkimus- ja kehittämishankkeissa ja korkeakoulujen omina ohjauksen sekä hyvinvointipalveluiden kehittämistoimina. Opiskelijahyvinvointia koskevien selvitysten mukaan useat korkeakouluopiskelijat kokevat opintojensa aikana hyvinvoinnin vajetta ja opintojen viivästymistä. Näin ollen tieto-, neuvonta ja ohjauspalvelujen kehittämistyölle ja hyvinvoinnin edistämiselle on edelleen tarvetta. Vahvuusperustaisen ohjauksen tehostaminen opiskelu- ja uraohjauksessa onkin eräs hyvä keino tarpeeseen vastaamiseksi.
Tulevaisuustaitoja
Muuttuva työelämä edellyttää korkeakouluopiskelijoilta tulevaisuustaitoja, kuten itsensä johtaminen, sosiaalinen älykkyys sekä jatkuvan oppimisen ja urasuunnittelun taidot. Uraohjauksessa onkin tärkeää kannustaa uraansa suunnittelevaa älykkääseen itsensä ja oman toiminnan johtamiseen ja hyvinvoinnin ylläpitämiseen kokonaisvaltaisesti, jotta opiskelua ja laajemminkin uraa koskevat tavoitteet saavutetaan. Ohjaajalta vaaditaan näin ollen korkeakouluopiskelijoiden tukemista omien vahvuuksien tunnistamisessa sekä kannustusta omaan tulevaisuuden suunnitteluun sekä korkeakouluopintojen ja työelämän välisen siirtymän sujuvoittamiseen. Vahvuuksia ja niiden hyödyntämistä korostetaan työelämässä myös yritysten ja organisaatioiden kestävän menestymisen näkökulmasta. Työntekijöiden hyvinvointi on yhteydessä omien vahvuuksien hyödyntämisen mahdol-
lisuuksiin. Työelämässä edellytetään osaamista ja sen lisäksi vahvuusajattelua. Vahvuusperustaisella tulevaisuusohjauksella tarkoitetaan laajaa ohjausajattelua, jossa tunnistetaan, mistä osa-alueista vahvuudet ja työelämävalmiudet koostuvat ja miten ne kytketään osaksi onnistunutta urasuunnittelua. Tässä mielessä juuri vahvuusperustaiset lähestymistavat ovat herättäneet kiinnostusta korkeakoulutuksessa vahvuusperustaisuutta. Opinto- ja uraohjaukseen korkeakouluissa vahvuusperustainen lähestymistapa on vasta tuloillaan. Lapin korkeakoulujen yhteisessä LUCstrategiassa vahvuusperustaisuus on nostettu yhdeksi tavoiteltavaksi ajattelu- ja toimintatavaksi opiskelijoiden ohjauksessa, henkilöstön hyvinvoinnissa ja johtamisessa. Vahvuusajattelun näkyminen ja painottaminen Lapin korkeakoulustrategiassa luo myös perustan kehittämistyön tulosten juurtumiseksi käytäntöön.
korkeakoulujen henkilöstön ja opiskelijoiden kanssa. Kehittämistyötä tehtiin tutkimuksen, soveltavan tutkimuksen sekä käytännönläheisten ja osallistavien kehittämistoimenpiteiden merkeissä. Kehittämismatkalla toteutettiin viisi toimenpidekokonaisuutta, jotka nivoutuivat kehittämisprosessin aikana toisiinsa. Aluksi tutustuttiin kansainvälisellä ja kansallisella tasolla vahvuusperusteisiin ohjausteorioihin, uraohjauskäytänteisiin sekä ohjauksen työkaluihin ja menetelmiin. Lisäksi analysoitiin kansainvälisiä ja kansallisia tutkimuksia ja aineistoja, joissa erityinen huomio kohdistui korkeakouluopiskelijoiden keskuudessa tehtyihin interventioihin. Toisena toimenpiteenä kartoitimme korkeakouluistavalmistuneiden näkemyksiä ja odotuksia työelämään valmis-
Vahvuusperustaisuutta
VAHTO – Vahvuusperustaisen tulevaisuusohjauksen kehittäminen -projektissa tavoitteena oli tehostaa korkeakouluopiskelijoiden onnistumista urasuunnittelussa ja tulevaisuuden uratavoitteiden saavuttamisessa vahvuusperustaisen tulevaisuusohjauksen myötä. Projektissa kehitimme korkeakouluopiskelijoiden ohjauksen käytäntöjä ja menetelmiä sekä rakensimme näistä koostuvan, korkeaopiskelijoiden tarpeisiin ja työelämän haasteisiin vastaavan Vahvuusperustainen tulevaisuusohjaus (VAHTO) -mallin yhdessä
9
