12
aktuelt ls # 1-20
Fersk i jobben? Be om hjelp! Overgangen fra studentliv til klasserommet kan føles knallhard. Etter to år i jobben har lektor Sigrun Eggereide tre tips og én oppfordring til nyutdannede lektorer. AV | Roger Johnsen
SIGRUN VAR SELV elev på Wang Topp
idrett Oslo da hun gikk på videre gående, og da hun var ferdig på lektorutdanningen i Bergen, søkte hun jobb på den samme skolen. Nå har hun jobbet på skolen i to år, med unntak av denne våren, da hun har vært i mammapermisjon. – Det var planen ganske lenge å havne tilbake i Oslo. Samboeren min er fra Sverige, og ville ikke til Bergen, så da ble Oslo et kompromiss. Under jobbintervjuet på Wang ble hun utfordret på hvordan hun ville få til jobben som helt nyutdannet, og hun følte hun virkelig måtte bevise at hun kunne duge til jobben. Vi spurte Sigrun om det var noen fordeler med å være helt nyutdannet. – Når jeg diskuterte ting med kolleger, kunne jeg komme med nye perspektiver. I diskusjoner kunne jeg jo aldri si at «det har funket i alle år», men jeg kunne jo si noe sånt som «forskning viser at», som jo blir tatt imot i varierende grad da. Og da jeg startet på min andre høst, så prøvde jeg meg på å bare bruke på nytt igjen PowerPointer fra i fjor, men det ble ofte dårligere timer. Da fikk jeg kjenne på det at det ikke funker å «snu bunken», og hvor nyttig det hadde vært å bruke god tid på å forberede meg. Vi utfordret Sigrun til å dele noen tips hun ville gitt seg selv før hun skulle ta fatt på lektorjobben, og å fortelle hvilke systemer og rutiner hun laget seg for å takle overgangen til klasse-
rommet på best mulig måte. Hun har tre tips og én oppfordring.
1 Lag et system for planleggingen – Jeg er kjempeglad for at jeg laget meg et system fra dag én hvor jeg planla alle dagens timer dagen i forveien. Det høres kanskje banalt ut, men det gjorde livet mitt så mye lettere å håndtere. Selv om jeg hadde tid på tirsdag morgen til å forberede timene jeg skulle ha den dagen, så var regelen at de skulle være ferdig planlagte mandag, sier Sigrun. Hun forteller at den følelsen av å hele tiden være et bittelite skritt foran, gjorde at hun kunne ha litt lavere skuldre gjennom det første skoleåret. – På tirsdag kunne jeg sitte i ro og fred og planlegge onsdag, og da gjorde det heller ikke noe om foreldre ringte, eller elever ville prate med meg – jeg hadde tid til det. Og jeg hadde tid til å si hei til elever i gangen, og å bruke tid på de elevene jeg trengte å snakke med. Jeg ble rett og slett en lærer med lavere puls. For å holde oversikten skaffet hun seg en god gammeldags planleggingskalender for lærere. – Jeg hadde et visuelt system, og det kan jeg gjerne anbefale til andre. Jeg satte en grønn prikk i ruta ved siden av timen når den var planlagt, sånn at det ble ekstremt oversiktlig hva jeg hadde gjort, og hva som gjenstod å gjøre. Det blir litt sånn psykisk tilfredsstillende å ha den visuelle oversikten.
2 Senk forventningene til deg selv Sigrun sier at det hjalp å lære seg å senke egne forventninger til hva hun skulle få til med undervisningsøktene. – Alle som går på lektorutdanningene, har hatt didaktikere som har lært oss hva forskning viser om hvor heftige timer vi burde ha, og hvor gjennomtenkt oppleggene bør være. Jeg har ofte tenkt at jeg kommer jo ikke til å klare å lage en fantastisk «oppdag matematikken selv»-time hver gang. Det har jeg ikke kapasitet til, og det er alle klar over. Jeg sa til meg selv at disse elevene har opplevd kjedelige timer før. De har hatt så mange kjedelige timer i sitt liv! Så hvis jeg ikke hadde tid og krefter til å planlegge noe veldig kreativt, så måtte jeg minne meg selv om at elevene ikke nødvendigvis synes at det var en dårlig time likevel. Bare jeg gjør et bittelite grep som er litt annerledes, så opplever antakeligvis elevene at det gjør det timen morsommere, om det så bare er å finne en liten mattenøtt til slutten av timen, så har de blitt litt mer utfordret enn de vanligvis blir.
3 Ikke gå i kompisfella Et annet tips Sigrun selv fikk, og syntes var veldig godt, var å ikke gå i «kompisfella» med elevene. – Det å prøve å være så grei, det er en veldig enkel løsning for å få elever til å like deg, men det er en kortsiktig løsning som jeg tror er skikkelig dum på lang sikt. At man gjør sånne ting
