Ce idei înaintează mesajul? Alegeţi una din variante (sau propuneţi varianta dvs.) care demonstrează că informaţia citită este una interesantă. • arată cum trebuie să-i învăţăm pe copii; • pune accentul pe sentimentele copilului; • orice copil este un talent; • se constată că orice copil este o minune; •................
278. Identificaţi, în textul informaţiei ex. № 277, tipul sub-
ordonatelor.
279. Efectuaţi analiza sintactică a frazelor, delimitînd pro-
poziţiile şi formulînd întrebările la care răspund propoziţiile subordonate. 1. Olguţa şi-a făcut de cîteva ori cărare la fîntînă, doar l-a întîlni pe Ilieş. (A. Lupan) 2. Ca să grăbim zidirea, vom folosi cu rost toate maşinile. (Em. Bucov) 3. Prostul taie copacul, ca să-i mănînce rodul. (Folclor) 4. Adună la tinereţe, ca să ai la bătrîneţe. 5. Pînă atunci însă, pentru ca să nu te afle tată-meu, eu te voi preface într-o floare. (M. Eminescu) 6. Copilu-i născut, ca să crească zîmbind. (Em. Bucov) Identificaţi poziţia subordonatei în raport cu regenta. Repere • Propoziţia subordonată, care determină predicatul teoretice din propoziţia regentă, arătînd scopul realizării acţiunii din această propoziţie, și răspunde la întrebările cu ce scop? pentru ce?, se numește propoziţie subordonată circumstanţială finală (CF) sau de scop (PSCSc.). • Subordonata circumstanţială finală se introduce în frază prin conjuncţii și locuţiuni conjuncţionale: să, de, ca să, pentru ca să, așa ca să, pînă ce etc. • Propoziţiile subordonate circumstanţiale finale pot ocupa orice poziţie în raport cu regenta și întotdeauna se izolează, cu excepţia subordonaleor introduse prin conjuncţiile să, de. 134
