LOKAKARYA CSII: ANAK MUDA BELAJAR BERSAMA SENIOR.
Pada tanggal 7 April 2022 seluruh peserta terpilih dari Indonesia, Filipina, Lithuania, dan Uzbekistan mengikuti program penyambutan kursus pelatihan CSII di Bataan Peninsula State University, Filipina. Kami disambut dengan baik oleh seluruh fasilitator dari BTG Filipina dan dapat mengenal setiap peserta. Hari berikutnya tanggal 8 April adalah hari pertama workshop yang difasilitasi oleh Dr. Donalyn G. Lastima. Tujuan dari kegiatan workshop ini adalah agar peserta dapat menggali konsep kesenjangan generasi dan pengaruhnya terhadap perbedaan budaya dan sosial, menghargai keunikan, kelebihan, dan keterbatasan setiap karakteristik generasi, serta mampu mengembangkan filosofi pribadi dalam menjembatani kesenjangan perbedaan budaya dan sosial antar generasi. Kursus Pelatihan CSII didasarkan pada pelatihan kerangka kerja pelatih untuk melatih sekelompok ahli materi pelajaran yang potensial. Mengingat hal tersebut, para peserta diharapkan untuk mempelajari berbagai pengalaman belajar struktur agar mereka memiliki pengalaman langsung dengan fasilitasi dan bagi mereka untuk memperoleh keterampilan dan pengetahuan teknis yang diperlukan dalam seni fasilitasi. Kegiatannya dirancang sedemikian rupa mengikuti Teori Pembelajaran Eksperiensial Kolb. Para peserta belajar tentang langkah-langkah mendekati senior dengan mempelajari perbedaan budaya dan sosial antar generasi, psikologi perkembangan, mengetahui pentingnya bersosialisasi antar generasi, mensurvei senior, memetakan apa yang dapat dilakukan pemuda untuk melibatkan senior, dan membuat pengalaman langsung: Kegiatan bersama Senior dan Pemuda. Di akhir modul ini, para peserta diharapkan mengenal esensi dari pengalaman belajar terstruktur, menerapkan untuk belajar dan menyampaikan program pelatihan, memperoleh keterampilan memfasilitasi untuk mempromosikan keterlibatan pelajar, praktik reflektif, berpikir kritis, dan perolehan keterampilan, Menampilkan penguasaan dalam menyampaikan strategi pelatihan utama yang biasa digunakan (yaitu, curah pendapat, pemeriksaan pemrosesan/proses, permainan peran, dan sesi latihan), dan mampu mengidentifikasi intervensi yang diperlukan sesuai kebutuhan situasi.
36
