OPETUKSEN ELÄVÖITTÄMINEN
Kielikasvatus
kukoistamaan Positiivinen pedagogiikka ja hyvinvointiopetus tarjoaa paljon mahdollisuuksia kielten tunneille. TEKSTI TIINA PRIMIETTA
V
iime vuonna ilmestynyt Kukoistava kasvatus – Positiivisen pedagogiikan ja laaja-alaisen hyvinvointiopetuksen käsikirja tarjoaa käytännönläheisiä vinkkejä oppitunneille. Esittelen tässä kielten tunneilla teettämiäni harjoituksia, joissa Kukoistava kasvatus -kirja on toiminut innoittajana. Opetan englantia ja ranskaa, mutta harjoituksia voi soveltaa eri kieliin.
Vahvuuksien nimeäminen ja tunnistaminen
Luokilla 7–9 katsomme englannintunnilla What Are Your Character Strengths? ja The Science of Character -videot, minkä jälkeen teemme VIA Character Strengths -testin (viacharacter.org, testin voi tehdä eri kielillä). Oppilaat pohtivat itsekseen, pareittain tai pienissä ryhmissä jonkin konkreettisen esimerkin tilanteesta, jossa eri vahvuuksista voi olla hyötyä. Keskustelemme kunkin oppilaan omista luonteenvahvuuksista ja siitä, miten tietty vahvuus näkyy hänen opiskelussaan. Esimerkiksi rohkeus (bravery) voi näkyä siinä, että oppilas kertoo oman mielipiteensä ja pitää mielellään suullisia esitelmiä. Sosiaalinen lahjakkuus (social intelligence) taas voi näkyä yhteistyöhalukkuudessa ja ryhmätöistä pitämisessä. Harjoittelemme vahvuuksia myös vahvuuskorttien ja papereille kirjoitettujen vahvuussanojen avulla. Tätä voi pelillistää: Opettaja tai oppilas lukee eri vahvuuksiin liittyviä kuvauksia vahvuuskorteista, ja oppilas, joka arvaa ensimmäisenä, mistä vahvuudesta on kyse, saa kortin. Se voittaa, jolla on lopuksi eniten vahvuuskortteja. Opettelemme huomaamaan ja sanoittamaan luokkakavereidenkin vahvuuksia: Ringissä jokainen vuorollaan kertoo oman vahvuutensa ja seuraavana vuorossa olevan vahvuuden, jonka oppilas kaverissaan näkee. Tarvittaessa voidaan alkuun puhua suomea ja vähitellen siirtyä käyttämään kohdekieltä. Olemme myös katsoneet videoita tunnettujen henkilöiden menestystarinoista ja listanneet vahvuuksia, joita päähenkilö on käyttänyt menestyäkseen tai voittaakseen haasteet. Yksi tällainen on Pekka Hyysalo – FightBack – Mini Documentary. Myös Famous Failures -YouTube-videot toimivat erittäin hyvin tässä harjoituksessa.
18
4/2020
9. luokan englannissa opiskellaan työelämään liittyvää sanastoa ja osaamista sekä suullisesti että kirjallisesti. Oppilaat tekevät edellä mainitun vahvuustestin ja sen pohjalta työnhakua varten video-CV:n, jossa he esittelevät englanniksi itsensä, kielitaitonsa, erityisosaamisensa, työkokemuksensa, harrastuksensa ja luonteenvahvuutensa. Tämän jälkeen järjestämme Job café -messut, joissa jokainen oppilas tai tiimi on vuorollaan haastattelijana ja työnhakijana. Kirjallisena harjoituksena on työhakemuksen kirjoittaminen; oppilaiden kanssa on jo aiemmin käsitelty luonteenvahvuuksia ja opeteltu sanoittamaan niitä englanniksi. Uskaltaisin väittää, että jokainen peruskoulunsa päättävä 9.-luokkalaiseni osaa nimetä omat vahvuutensa ja asiat, joissa he ovat hyviä.
Tunne- ja läsnäolotaidot
Tunnin alkuun saatamme käydä How do you feel now? / Comment te sens-tu maintenant ? -tunnekierroksen, jossa jokainen saa kertoa senhetkisen tunteensa. Kaikki tunteet ovat yhtä hyviä, myönteiset ja kielteiset. Päivän tai tunnin alkuun on arvokasta kuulla ja vahvistaa myönteisiä tunteita, mutta yhtä arvokasta on, että oppilas saa kertoa kiukkunsa tai harminsa ääneen. Kun tunne tulee tunnistetuksi ja kuulluksi, siitä voi päästää irti ja on helpompi syventyä koulutyöhön. Monesti myös aloitan oppitunnin lyhyellä tietoisen läsnäolon harjoituksella. Säännölliset mindulness-harjoitukset auttavat tutkitusti meitä keskittymään ja lisäävät hyvinvointiamme. Rentoutuminen, rauhoittuminen ja hyvään keskittyminen tuovat hyvää oloa, onnellisuutta ja jaksamista koko päivään. Juuri keväällä eräs 9. luokan oppilaani kirjoitti englannin oppimispäiväkirjaansa: ”Mindfulness-harjoitus oli rauhoittava ja keskittymiseni parantui. Tällaisena aikana on myös hyvä pohtia asioita, joista on kiitollinen. Opin itsestäni miettiessäni kiitollisuuden kohteita.” Tunnilla venyttelemme, liikumme, tanssimme ja jumppaamme. Liikkumalla ja kehoa aktivoimalla tuomme harhailevan tai kiireisen mielen paremmin takaisin kehoon ja läsnäoloon. Teemme oppilaiden kanssa myös valmiiksi ohjattuja mindfulness-harjoituksia netistä.
