Leevi-koira avustaa englannin tunneilla

Koira-avusteinen kieltenopetus on täyttä totta Lauttasaaren yhteiskoulussa. Labradorinnoutaja Leevi tuo tunneille rentoa ilmapiiriä ja on myös mukana harjoituksissa.

TEKSTI JA KUVAT MANNA PARVINEN

Työskentelen Leevi-nimisen labradorinnoutajan kanssa englanninopettajana Lauttasaaren yhteiskoulussa Helsingissä. Leevi on ollut mukana tunneillani pennusta saakka, pari viimeistä vuotta kasvatus–kuntoutuskoira-nimikkeellä. Nimikkeeseen meidät oikeuttaa se, että olemme läpäisseet Koirat kasvatus- ja kuntoutustyössä ry:n soveltuvuuskokeen ja työnäytön ja olen käynyt JAMK:n koira-avusteisen kasvatus- ja kuntoutustyön täydennyskoulutuksen.

Koira-avusteinen pedagogia

Koulussa työskentelevältä koiralta vaaditaan, että se kestää kovia ääniä, ihmisjoukkoja ja nopeasti vaihtelevia tilanteita. Lähtökohtana tietenkin on, että allergiset oppilaat eivät joudu kosketuksiin koiran kanssa. Leevillä on oma pieni luokkatila, ja tunneille tulee vain sellaisia ryhmiä, joissa ei ole allergisia oppilaita. Tärkeää on myös huoltajien tuki.

Koira-avusteinen pedagogia on opetustyötä, jossa koiralla on tavalla tai toisella keskeinen rooli. Suomessa koiria käytetään lähinnä alakoulun erityisopetusluokilla, mutta työmuoto yleistyy yleisopetuksessa ja muillakin kouluasteilla. Opetustyön puolelta tutkimuksia on vielä varsin vähän, mutta jonkin verran on näyttöä jo siitä, että koira-avusteisella opetuksella on myönteinen vaikutus oppimistuloksiin.

Koiran läsnäolo vaikuttaa positiivisesti ihmisen yleiseen terveydentilaan. Koiran kanssa toimimisen on havaittu alentavan ihmisen verenpainetta ja kortisolin eli stressihormonin tasoa. Samalla oksitosiinin eli mielihyvän ja turvallisuudentunteen hormonin on todettu lisääntyvän. Koira luokkahuoneessa jo pelkällä olemuksellaan rauhoittaa ja rentouttaa. Nämä ovat hyvän oppimisympäristön kulmakiviä.

Koira-avusteisen toiminnan toinen hyvä puoli on se, että koira ei rasita ihmisen verbaalista tai kognitiivista puolta mutta se stimuloi tarvetta kommunikoida ja olla vuorovaikutuksessa. Tämä näkyy myös kielen tunneilla.

Leevi mukana harjoituksissa

Olen havainnut koiran läsnäolon saavan aremmankin oppilaan kommunikoimaan jopa kohdekielellä. Tähän kannustaa esimerkiksi se, että olen opettanut peruskäskyt Leeville myös englanniksi.

KOIRA-AVUSTEISTA OPETUSTA TAVOITTEELLISESTI JA TURVALLISESTI

Koirat kasvatus- ja kuntoutustyössä ry on perustettu vuonna 2010. Yhdistyksen tavoitteena on lisätä tietoisuutta ammatillisesta ja tavoitteellisesta koira-avusteisesta työstä, jonka keskiössä on ohjaajan asiantuntijuus. Juuri ammatillisuus ja tavoitteellisuus erottaa tämän toiminnan muun muassa kaverikoira- ja lukukoiratoiminnasta.

Talvella 2020 Opetushallitus kutsui yhdistyksen mukaan laatimaan kouluille ohjeistusta koirien käytöstä opetuksessa. Ohjeistuksen taustalla on kasvava huoli koira-avusteisuuden lisääntymisestä ja työmuodon turvallisuuden takaamisesta. Tällä hetkellä kukaan ei valvo, onko kouluissa vierailevia koiria soveltuvuustestattu. Mukana työryhmässä on myös Kennelliitto, Allergia-, iho- ja astmaliitto sekä Helsingin kaupunki.

TERMIEN VILINÄÄ

Koulukoira. Terapiakoira. Kasvatus–kuntoutuskoira. Koira-avusteisuuden lisääntyessä on hyvä määritellä termit oikein. Koulukoira- tai terapiakoira-nimikkeiden käyttöä ei ole rajoitettu. Sen sijaan Kasvatus–kuntoutuskoira on rekisteröity nimike, jota voi käyttää ainoastaan, jos koira on läpäissyt Koirat kasvatus- ja kuntoutustyössä ry:n soveltuvuuskokeen, ohjaaja on suorittanut yhdistyksen ja JAMK:n yhteistyössä järjestämän jatkokoulutuksen ja sekä ohjaaja että koira ovat läpäisseet yhdistyksen työnäytön.

YHDISTYKSESTÄ LISÄÄ

http://www.kasvatus-kuntoutuskoirat.fi /kkktry/ Facebook: Koirat kasvatus- ja kuntoutustyössä Instagram: @kasvatuskuntoutuskoirat Leeviä voi seurata Facebookissa ja Instagramissa: @Leevi_the _surfdog

Täydennyskoulutus antoi meille runsaasti ideoita ja välineitä tehdä koira-avusteisesta opetuksesta paljon enemmän kuin pelkkää koiran oleilua luokassa. Opetin Leevin pyörittämään noppaa ja onnenpyörää sekä nostamaan, noutamaan ja viemään tehtäväpusseja. Näiden avulla olemme esimerkiksi harjoitelleet epäsäännöllisten verbien käyttöä, verbin taivutusta eri persoonamuodoissa ja tarinankerrontaa, pelanneet lautapelejä, arponeet kirjoitelmien aiheita ja suullisia tehtäviä sekä pelanneet sanastobingoa.

Leevi on pitänyt myös ääntämistyöpajoja: Leevi kuuntelee tarkasti, kun oppilaat lukevat englanninkielisiä tekstejä ääneen tai harjoittelevat englannin äänteitä eri tavoin. Leevi on ollut mukana myös suullisissa kokeissa. Leevin läsnäolo laskee oppilaiden paineita, koska Leevi ei tuomitse, ei moiti eikä osoita tassulla. Harjoituksen tai kokeen lopuksi Leevi tosin palkitsee oppilaat heittämällä yläviitoset – joskus jopa tuplana.

Joskus oppilaat haluavat opettaa Leeville uusia temppuja. Leevi on enemmän kuin innokas oppilas aina, kun palkkana on nami. Oppilaat huomaavat kuitenkin nopeasti, ettei tempun opettaminen olekaan sama asia kuin käskysanan toistaminen. Leevi kyllä kokeilee namin saadakseen kaikkea jo osaamaansa, mutta oppilaiden haluamaa temppua se ei tee, ennen kuin oppilaat ymmärtävät pilkkoa tempun osiin ja edetä pala kerrallaan. Tempun opettaminen mallintaa oppimisen ajoittaista vaikeutta, mutta se osoittaa samalla, että asioiden pilkkominen pienemmiksi kokonaisuuksiksi ja sinnikäs harjoittelu johtaa lopulta toivottuun lopputulokseen.

Koulujen siirtyessä etäopetukseen keväällä 2020 myös Leevin työskentely siirtyi oppilaille etäyhteyksien välityksellä. Bingoisäntä pyöritti onnenpyörää olohuoneeni lattialla, ja oppilaat tekivät merkintöjä sanastolistoihinsa omissa kodeissaan.