Oppivelvollisuutta valvotaan Valpas-palvelulla
O
ppivelvollisuuden laajentaminen asettaa entistä vahvemman lakisääteisen velvoitteen pedagogisten tukitoimien suunnittelemiselle, toteuttamiselle ja nivelvaiheiden laadukkaalle toteuttamiselle jokaisen nuoren kohdalla. Tietojen tulee kulkea perusopetuksesta toiselle asteelle.
lupaikkaa yhteishaun jälkeisessä jatkuvassa haussa.
Monet nuoret tarvitsevat yhä enemmän ohjausta ja tukea, jotta yhteishaku tulee tehtyä ajallaan ja kaikkine tietoineen. Perusopetuksen opetuksen järjestäjä on vastuussa tukea tarvitsevien oppilaiden ohjauksesta, tuesta ja valvonnasta koko yhteishaun aikana aina siihen asti, kunnes nuori aloittaa opinnot yhteishaussa saamansa koulutuspaikan mukaisessa perusopetuksen jälkeisessä koulutuksessa.
Mikäli nuori jää tämänkin jälkeen ilman toisen asteen opiskelupaikkaa, perusopetuksen järjestäjä on velvollinen ilmoittamaan asiasta nuoren asuinkunnalle. Tällöin kunnan on selvitettävä nuoren kokonaistilannetta ja tuen tarvetta yhdessä nuoren ja tämän huoltajan tai muun laillisen edustajan kanssa. Laajennetun oppivelvollisuuden tarkoituksena on saattaen vaihtaa perusasteen oppilas toisen asteen opintoihin, jotta yksikään nuori ei putoa perusopetuksen päättymisen jälkeen ennen toisen asteen opintoja. Kun opiskelija aloittaa toisen asteen koulutuksessa, vastuu opiskelijan tukitoimista, ohjauksesta ja valvonnasta siirtyy eteenpäin, ammatillisen koulutuksen tai lukiokoulutuksen järjestäjälle. Oppivelvollisuuslain mukaan opiskelijalla on oikeus saada pedagogista tukea toisella asteella heti tuen tarpeen ilmetessä. Opiskelijalla tulee olla henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, johon otetaan huomioon yksilölliset valmiudet, tuen tarpeet ja opiskelijan tavoitteet. Mikäli tukea on annettu aiemmin perusopetuksessa, tukitoimien tulee jatkua yli kouluasteen nivelvaiheen opetusvelvollisuuden päättymiseen saakka. Mikäli opiskelija vaihtaa toisella asteella oppilaitoksen sisällä ammattialalla tai vaihtaa toiseen oppilaitokseen, koulutuksen järjestäjän tulee ohjata ja tukea opiskelijaa niin kauan kuin opiskelija siirtyy uuteen opiskelupaikkaan. Oppivelvollisuuden laajenemisessa korostuukin opiskelijan oikeus saada yksilöllistä pedagogista tukea ja erityisopetusta myös toisella asteella tutkinnon suorittamiseen saakka. Näin voidaan varmistaa, että jokaista nuorta voidaan tukea ja ohjata riittävästi koko opiskelujensa ajan.
Mikäli perusopetuksen päättävä nuori ei saa opiskelupaikkaa yhteishaussa, tulee perusopetuksen järjestäjän jatkaa tukea ja ohjausta aina lukuvuoden päätyttyä elokuun loppuun asti, jolloin nuorella on mahdollisuus hakea opiske-
Tämä laajennetun oppivelvollisuuden myötä velvoite tukea nuoria entistä varhaisemmin, vahvemmin ja yksilöllisemmin tarkoittaa käytännössä sitä, että oppilaitoksen rakenteiden ja työprosessien oppilaitoksen tiedonsiirron ja
Oppivelvollisuusuudistuksen tavoitteena on varmistaa se, että jokainen peruskoulun päättävä nuori hakeutuu toiselle asteelle ja myös suorittaa toisen asteen koulutuksen. Perusteena tälle on työelämän osaamisvaatimusten kasvu. Yhä useammin työllistyminen edellyttää nykyään vähintään toisen asteen koulutusta. Uudistuksen tavoitteena on myös nostaa nuorten koulutus- ja osaamistasoa, kaventaa oppimiseroja, kasvattaa koulutuksellista tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta sekä lasten ja nuorten hyvinvointia.
Kun opiskelija aloittaa toisen asteen koulutuksessa, vastuu opiskelijan tukitoimista, ohjauksesta ja valvonnasta siirtyy eteenpäin, ammatillisen koulutuksen tai lukiokoulutuksen järjestäjälle.
18
pedagogisen tukemisen käytänteitä on viimeistään nyt tarkasteltava ja kehitettävä. Yksikään opettaja ei saa yksin jäädä työkuorman alle, vaan yhteistyössä ja tiimien sekä esimiesten tuella on huomioitava myös opettajien työhyvinvointia ja jaksamista. Oppivelvollisuuden laajentamisen toimenpiteet lähtevätkin oppilaitoksen pedagogisen toiminnan rakenteista ja niiden työstämisestä lain edellyttämällä tavalla.
Yksikään opettaja ei saa yksin jäädä työkuorman alle, vaan yhteistyössä ja tiimien sekä esimiesten tuella on huomioitava myös opettajien työhyvinvointia ja jaksamista. Toisen asteen oppilaitoksissa tarvitaan johtajista ja esimiestasolta lähtevää työprosessien uudelleen kartoittamista, pohtimista ja järjestelemistä siten, että jokainen opiskelija saa tarvitsemansa pedagogisen tuen jokaisessa oppimistilanteessa, niin oppilaitoksessa kuin työpaikoillakin. Tuki ei ole vain opinto-ohjaajan tai erityisopettajan tukitoimia tietyissä tilanteissa, vaan vahvuusperustaista pedagogista tukea toteuttavat yhteistyössä kaikki opettajat, niin aineenopettajat kuin ammattiopettajatkin. Tämä edellyttää vahvaa opinto-ohjauksen ja erityispedagogista osaamista ja tarvittaessa työnantajan mahdollistamaa täydennyskoulutusta lakiuudistuksen myötä jokaiselle oppilaitoksen pedagogiikan ammattilaiselle. Oppivelvollisuuden laajentumisen toteutumisen varmistamiseksi Opetushallitus on rakentanut sähköisen palvelun, jossa oppivelvollisuutta valvovat virkailijat voivat seurata oppijan tilannetta koko oppivelvollisuusiän ajan. Uusi palvelu on rakennettu virkailijan Opintopolun kokonaisuuden yhteyteen.
