Vuoden opinto-ohjaaja
L
TARJA ON VUODEN 2020 OPINTO-OHJAUKSEN KEULAKUVA
uettuaan Tarja Juurakko-Koskisen saavutuksia opinto-ohjaajan työssä, valintaraati yhtyi erään hänen opiskelijansa toteamukseen ”Kuka muu muka vuoden opoksi?”. Raati oli myös vaikuttunut Tarjan pyrkimyksestä kehittää ohjaamista ja siten ehkäistä opintojen keskeyttämistä. Uutisen kuultuaan Tarjan opiskelijat onnittelivat kovasti ja olivat iloisia hänen puolestaan. Joku aiemmin opiskelijana ollut sanoi, että olisi pitänyt saada jo aikoja sitten tai "olet minun koko elämäni opo". Nykyiset opiskelijat olivat sitä mieltä, että nyt tunnustus meni oikealle henkilölle. Uuden vuosikymmenen ensimmäisen vuoden opon valinta on siinä mielessä historiallinen, että tittelin haltijaksi valittu Tarja Juurakko-Koskinen on Suomen ensimmäinen opinto-ohjauksen maisteritutkinnon vuonna 1993 tehnyt opinto-ohjaaja.
”Nuorten kysymykset ovat samanlaisia kuin aiemminkin, eikä heidän kohtaamisensa ole muuttunut mihinkään.” Vajaassa kolmessa vuosikymmenessä on ehtinyt tapahtua paljon ja samalla muuttua kovin vähän.
18
– Nuorten kysymykset ovat samanlaisia kuin aiemminkin, eikä heidän kohtaamisensa ole muuttunut mihinkään. Digitaalisuus on tietenkin muuttanut paljon, mutta se on lähinnä meidän opinto-ohjaajien näkökulmasta niin. Nuorillehan digitaalisuus ei ole muutosta, Tarja kertoo.
Tarja on monessa mukana
Tarja on toiminut yläasteen, lukion ja nyt ammattikorkeakoulun opinto-ohjaajana. Ohjauksen kehittämistehtävissä hän on työskennellyt myös ammatillisessa sekä ohjaus- ja opetusalan täydennyskoulutuksessa, myös Kambodzassa. Ohjaus on siis tuttua monesta näkökulmasta. Tarja pitää kansainvälisyyttä tärkeänä osana opinto-ohjausta. Kansainvälisen aktiivisuuden kautta pystyy haistelemaan ja maistelemaan, mitä maailmassa on ohjauksen saralla menossa, mikä meillä on hyvin ja mitä kehitettävää. Euroguidancessa työskennellessään Tarja sai selkeän käsityksen siitä, että kansainvälisyyden tulisi olla mahdollista kaikille opiskelijoille - ei vain koulussa hyvin menestyville tai hyvätuloisten perheiden lapsille. Nämä kokemukset kasvattavat, auttavat itsenäistymään ja ottamaan vastuuta elämästään sekä li-
säävät suvaitsevaisuutta ja oma-aloitteisuutta, kun elämän raunaehdot ja arjen toimintatavat ovat erilaiset ja opiskelijan tulee niissä selviytyä.
Tarjan nykyiset ohjattavat ovat 19–60-vuotiaita opiskelijoita, joista monet ovat alanvaihtajia ja erilaisia työuria jo tehneitä. Ohjauksessa on yhteistä ja erilaista
Tarjan mielestä opiskelijoiden kohtaaminen on periaatteessa samanlaista (luottamus, kunnioitus, arvostus, kuuntelu) kaikilla kouluasteilla, mutta se miten ohjataan, vaihtelee opiskelijan kypsyyden, elämäntilanteen ja tarpeiden näkökulmasta. Kaikissa koulumuodoissa on yhteistä myös mahdollisuuksien etsiminen ja löytäminen sekä niihin uskominen. Peruskoulussa painopiste on kasvatuksellisessa tsemppaamisessa ja oman itsensä löytämisessä. Lukiossa on tärkeää erityisesti omaan itseensä ja mahdollisuuksiin uskominen sekä aineja uranvalintojen ohjaaminen vaihtoehtojen viidakossa. Ammatillisessa koulutuksessa Tarja on ollut hanketyössä, mutta sielläkin ohjauksessa on tärkeää
