CJR - Número 34

Altavoces y megáfonos

ALSALIRDECLASE

Esta vez sí que no

Comienza el curso en el Joaquín Rodrigo con la habitual algarabía de estas fechas y con un lema valioso, que vamos a ir recordando durante todo el año escolar: Aprenderavivir, el You liveyoulearn del que hablaba nuestra querida Mili. Porque de eso se trata en un instituto: de adquirir destrezas y hábitos emocionales para el presente inmediatoyelfuturo.

Hemos hecho un órdago a la grande haciendo una graduación ¡nada menos que en la primera semana de clase! Y ha sido de las más bonitas que vayamos a recordar nunca. Sencilla, íntima pero con toda el alma y el corazón, un homenaje a la generación del confinamiento que se cerró con la lectura de nuestra primera columnista del periódico,CarlotaMba,leyendolo que escribió en aquellas fechas paralacontraportada.

Volvemos al sistema de aula materia, que consideramos más ágil y con bastantesmásventajas que inconvenientes; recuperamos diez minutos de sueño con la entrada a las 8.30, aunque también es cierto que los perdemos de recreo; ¿más mejoras?Porsupuesto,yesqueel alumnado de 3º puede salir fuera delinstitutoenelratodelpatio.

Pero, sí, nos queda una novedad no tan popular como el resto: no

va a estar permitido el uso de dispositivos móviles en ningún espacio del instituto y a ninguna hora. Seguro que algunos os habréis reído por dentro al leer estoúltimo:porqueesverdadque es lo que hemos dicho siempre, o eso creéis recordar. Pero no era exactamente así: los dos últimos cursos decíamos que lo que no se permitíaeraelmalusodelmóvil: una estrategia que fue un sonoro fracaso, que precisamente es lo quenoshatraídoaquí.

Con la unanimidad del equipo docentedelinstituto,queasíloha

acordado en su claustro inicial, este curso va en serio: no se pueden usar los móviles a no ser que en una clase en concreto se indiquelocontrariopararealizar unatarea.En estosprimerosdías ya lo estamos llevando a la práctica pero además en breve iniciaremos una campaña de concienciación que culminará con un DíaCero de Desconexión y apartirdelcualnohabrámarcha atrásquevalga.

Hacemos esto porque estamos convencidos de que es lo mejor para el centro en su conjunto: porque el uso del móvil es con mucho el principal foco de conflictos de disciplina; porque estamos seguros de que se reducirá considerablemente el número de dispositivos desaparecidos; porque tenemos que centrarnos en otras cosas y no se puede competir con un parque de atracciones permanente, como decía una compañera.

Nonegamoslavidadeahora,nila coartamos. Se trata de ayudaros (y ayudarnos al mismo tiempo, por qué negarlo) a canalizarla correctamente. A ser responsables y aprovechar bien el tiempo del instituto, sabiendo aplazar lo que puede esperar. A reducir la ansiedad y relativizar, ysaberverloqueesimportantey loquenoloestanto:aprendiendo avivir.

Volver

Me despedí del Joaquín Rodrigo hace dos años, en junio de 2020. Aquella fue una despedida agridulceporvariosmotivos.

El primero, el motivo agrío: la despedida fue virtual. Sin besos, ni abrazos, ni sonrisas; una despedida triste. Todavía recuerdo aquella mañana de marzo en la que le dije a mi alumnado de 1º de ESO que no pasaba nada, que sería una exageración de los medios de comunicación y que nos veríamos pronto… Claro quedó que la que no se enteraba de nada era yo porque no íbamos avernosendosaños.

El segundo, el motivo dulce: me enteré, a los pocos meses de encerrarnos en casa, de que me trasladaban de instituto. Mi nuevo puesto de trabajo estaba en mi ciudad, así que pensé que el destino ese ente tan abstracto, volátil y casi mitológico- medeparaba algo, si no igual, mejor, ya que estaría más cerca de mi familia y no tendría que trasladarme en cocheatrabajar.Sinembargo,la fortunaescaprichosaeincierta.

He echado de menos el Joaquín Rodrigo desde el primer día en que pertenecí a otro claustro. Los compañeros no eran tan amables, tan solidarios, no tenían ningún sentimiento de pertenencia al lugar en el que pasamos casi la mitad de nuestro día. Y yo no me acostumbraba a aquello. Traté de llevar conmigo el espíritu joaquinrodriguista al nuevo centro, pero no parecía que nadie estuviera por la labor de cambiar un ápice sus costumbres. Cada día se me hacía más pesado ir a trabajar; de no ser por el alumnado creo que no hubiese aguantado los dos años que obligatoriamente debía estar allí; los adolescentes

nuncadefraudan,soncomoson, con lo bueno y con lo malo y tienen mucho bueno, os lo aseguro. Así que pasé el primer curso y el segundo como pude y tocó concursar paracambiarmi destinodefinitivo.

No lo dudé ni por un momento, el único lugar en el que quería trabajar era en el Joaquín Rodrigo, pero solo ofertaban dos plazas y, en principio, ninguna era para mí. Quedé triste y me hice a la idea de permanecer, al menos, un curso másallí.Cuálfuemi sorpresa cuando en mayomedicenque, finalmente, como a quien le toca la lotería,mehandado una de esas plazas en el JR. ¡En casahastalocelebramos!

Después de estas vivencias, aprendí una gran lección: un lugar está formado por las gentes que en él conviven y mi lugar está en el JR, con mi alumnado y mis compañeros y compañeras.Volveresloqueme ha hecho más feliz desde el día enquemefui.

Redactorasjefas

Ilustradorajefa

AlbaRuiz IreneRodríguez

PaulaFernández

Redactores LucíaAsensio GabrielFernández CandelaGómez ArianaInfante IreneJiménez AndreaLazo AlbaMartínez PaulaNoguerales AinhoaOlías InésRubio

Ilustradoras

Fotógrafos

Dirección

DiegoGómez JimenaHernández PaulaMartínez PaulaMendo ElsaNoguerales SoniaSanjuán

JavierBaena CarlaDíaz FernandoGarcía KeylaAcuña VíctorMaciel DaríoTapia

JustoL.Cirugeda PabloVigar

Maquetación PabloVigar

Impresión PacoVázquez

Colaboraciones InmaculadaGonzález Gallego RubénHernanz MaríaPérez

Colaboraciónespecial

MateodePaz

Redacción

pri me ra pla na

El fin del verano

Renovarse y vivir fue nuestro lema el curso pasado. A nivel de centro volvíamos a ser, y en loreferido a esta publicación entendimos que, si bien la esencia había de mantenerse, era necesario un cambio. Así, el año cuatro supuso la regeneración en forma de nuestro periódico/revista mensual, hacia unacabado mucho más elegante y visual y que fue muy bien recibido por nuestros lectores.

Ahora empezamos el año cinco de nuestra era, y lohacemos apostando por el cambio de fondo. No nos malinterpretéis: todo loque os gustaba y gusta de CJRseguirá estando ahí, pero combinado consecciones nuevas, nuevos rostros y una apuesta, más que nunca, porque esta sea una publicación que expanda sus límites más allá de las cuatroparedes de una clase.

Este número 34, el de septiembre, es el primer número de inicio de curso cuya portada la protagonizan alumnos.

Normalmente era octubre el mes que daba el pistoletazo de salida a este tipo de reportajes (centrados comoestamos en septiembre en gestionar el comienzo del año escolar), pero, y de nuevoen nuestra búsqueda constante por renovarnos, nos remontamos a la última semana de junio y el viaje a Irlanda para esgrimirla como una suerte de bisagra conectando los dos cursos. Y en el proceso, nos resistimos a dar el verano por terminado.

El año cinco también será especial por otro motivo: cuando lleguemos al número 43, en junio de 2023, será el momento de decir adiós a la que ha sido nuestra redactora jefa desde casi nuestros comienzos. Y ni queremos ni estamos preparados para despedirnos de Alba, pero como aún es pronto para pensar en ello, ya enfrentaremos la situacióncuando toque. De momento, subimos y sumamos a Irene Rodríguez a la cúpula, quedando la jefatura de la Redacción compartida entre estas dos excelsas cronistas,algo que nos remonta a los tiempos en que Alba y Víctor compartíaneste mismo puesto. Y estamos ahora tan contentos comoloestábamos entonces.

Va a ser un curso alucinante.

El espíritu del centro

Suenaeltimbre.Sonlas11:15.Tengo la primera reunión del periódico del curso. Termino de guardar el cuaderno en la mochila y salgo de clase de Historia de España. Me vibra el móvil, ¿y si es Pablo diciéndome que vaya abriendo el aula rotativa? Miro las notificaciones: "Tata, estoy en el hall". Ese fue el mensaje que hizo quebajaselasescalerasdeledificio Bcomonuncaanteslohabíahecho. Era Víctor, el antiguo redactor jefe del instituto; mi compañero de trabajo; mi amigo. Nunca antes había tenido tantas ganas de salir de clase como el 16 de septiembre. Fuilo más rápido que pude.Notaba como los latidos de mi corazón se coordinaban con cada escalón que pisaba. Al fin llegué. Ahí estaba, sonriendo como siempre, rodeado de profesores que le preguntaban por su estancia en Alemania. Me miró, nuestros ojos se abrieron simultáneamente y su expresión cambió. Hizo la misma mueca característicadecuandomevendía en la cafetería un bocadillo de tortilla.Le abracé.Me dio elmismo abrazo que me daba cada vez que nos encontrábamos por los

pasillos. Le miré. Todo se paralizó durante un momento que se hizo eternoyvolvíasentirqueestabade nuevoen3º deESOdondelellegaba a Víctor por debajo del hombro y donde mi sección se llamaba EL INSTITUTO NUNCA SE ACABA. Le abracé otra vez. Cerré los ojos durante el abrazo y apareció espontáneamenteenmimenteuna oleada de recuerdos: todos los reportajes centrales que habíamos realizado juntos, esas entrevistas que en vez de grabar transcribíamos dejándonos la mano en el intento, esos encontronazos en los que me explicaba lo difíciles que eran los cursossegúnibascreciendoytodas esastardespreparandoelproyecto de Erasmus+. Los jueves eran los mejores días. Era el único momento del día en el que podía estar, entre otros, con Ana Lucía, LucíaÁlamoyVicky.

- ¡Alba! - Me di la vuelta. Era Vicky. Había venido también a ver a los profesores y a Víctor. Estuvimos hablando desde todos los cambios que se habían realizado en el instituto hasta de nuestros cotilleos.Leestuvimosexplicandoa Vicky que la cafetería durante el curso COVID se convirtió en una claseylospaninis,bollosybocatas se comenzaron a vender en una caseta colocada en el patio situada al lado de una de las aulas de plástica. También hablamos de... 11:40, el timbre, el fin del patio. Hubiese necesitado una tarde entera para contarles todo lo que realmente me hubiese gustado, pero ahora me tocaba ir a la clase de Lengua. 3º de la ESO había acabado yestabadenuevo en2º de Bachillerato. Era la hora de despedirse. Nos dimos un largo abrazoconjunto,peroesteyanose sintió como el de los encuentros por los pasillos. Este fue similar al de despedida de hace un par de años. El sentimiento de emoción y adrenalina se había convertido en uno de tristeza y añoranza. Les miré por última vez mientras bajaba las escaleras. Fui lo más lento que pude. Notaba como los latidos de mi corazón se coordinaban con cada escalón que pisaba. Hastalapróxima,chicos.

Parte de la portada del que fue el número 0 deLasCrónicasdelJoaquínRodrigo, cuando Alba cursaba 2º de ESO.

conmigo

Repasamos con

en

Joaquín Rodrigo.

Antes del baile de la fruta, que va a ser lo último que haréis antes de iros, os queremos dar la bienvenida alIES Joaquín Rodrigo, donde probablemente vais a pasar la etapa más intensa devuestra vida. ¿O nopensáis vosotros que vaa ser la más intensa?Porque, ¿cómo os veis en seis años cuando terminéis esta etapa?Pensadlo, seguro que todos los que estáis ahítenéis sueños, y eso es loúnico que hace falta para disfrutar de estos años:soñar. ¿Quién os puede decirque no vais a hacer loque soñáis? Nadie, ¿sabéis qué?,porque nadie, absolutamente nadie,os lo impide. Así que todos los que estáis ahí vivid estos años,aprendeda vivir, y salid conmigo y gritad que quién loimpide. Porque,¿quién lo impide?Nadie lo impide. Quiero oírlo, ¿quién lo impide?No os he oído, ¿quién lo impide?¡Nadie lo impide!

Irene Rodríguez, discurso inauguralde lasJornadas de Bienvenida.

El día elegido fue un martes 13. Esa mañana además se abrieron los cielos y cayeron chuzos de punta. Pero no importaba. Toda la mala suerte que los alumnos de la promoción 2014/2020 podían tener ya se conjugaba en tiempo pasado. El COVID les robó la oportunidad de despedirse del IES Joaquín Rodrigo. Celebrarunagraduaciónquellevabanpidiendoagritosdesdeentoncesseconvirtióenlaúnicamanera dehacerjusticiaydevolverlessiacasounamínimapartedetodoloquenoshabíandadoensupasopor elcentro.Conunformatodiferente,informalydesinhibido, ymáscercanoal latenightshowqueaun actoprotocolario,leshicimoscruzar,porúltimavez,laspuertasdelinstitutoqueleshabíavistocrecer.

LaGraduación

que sí fue

Los chicos están bien

El23dejuniosaliódelaeropuertodeMadridungrupodeespañolescon destinoaIrlanda,con intención de pasar una semana conociendo una nueva cultura, visitando y conociendo otro país y practicando otro idioma. Y aunque no todo salió como se esperaba, como nos cuentan enestereportaje nuestrosprotagonistas,porsuertepodemosdecirque los chicosestán bien.

LidiayMaría,queestuvieronenel

último viaje a Irlanda que se hizo antes del COVID cuando estaban en 2º de ESO (ahora están en el último curso de Bachillerato), quisieron volver a vivirlo, y también practicar el hablar en inglés y vivir con otra familia; igual que Marcos, mientras que a Laura, Sara y Álvaro les llamó la atención y querían perder la vergüenzaduranteeseviaje.Pero para poder llegar a Dublín varios tuvieron problemas, como nos cuentaMaría: Mequedéentierra por tener el DNI denunciado y perdíelvuelo,ytuvequehacerme unpasaportedeemergenciapara coger otro. Pensé que me iba a perder todo el día y parte del siguiente , aunque por suerte pudo volar esa misma tarde pero lopasómuymal.Álvarolovivióa la vuelta, le dijeron que su DNI no era válido, aunque pudo pasar presentando el pasaporte; pero sin embargo, el problema de Marcos no se solucionó tan pronto porque perdió su maleta, momento que ahora recuerda como guay y diferente entre risas aunque entonces estaba en

shock, y la terminó recuperando afinalesdeagosto.

A pesar de estos problemas, cuando les preguntamos por buenosrecuerdosdelviajevarios hablan de los momentos en los que iban cantando en el metro, o con música por la calle, porque los irlandeses no estaban acostumbrados; Nos juntamos un día como 30 españoles en un parque y nos pusimos a cantar y hablar con ellos, todos nos miraban raro porque para ellos noeslonormal diceÁlvaro.

Me quedé en tierra por tener el DNI denunciado y tuve que hacerme un pasaporte para coger el siguiente vuelo .

También nos hablan de la bolera, o del día que fueron al cine y, riendo,hablandeunsobornopor el que acabaron viendoLightyear en el cine en vez de Jurassic World. Luego recuerdan el paseo por los acantilados y el día del lago de Glendalough, cuando llovíayaunasíalgunosespañoles

se bañaron, como nos cuenta María, que añade que los irlandeses se pusieron a grabarlo, y Lidia habla de que les regañaronpordardecomeralos patos. Lo siguiente que dicen que no van a olvidar es el trato de las familias, ya que, a pesar de que no estaban mucho tiempo con ellas porque tenían muchas actividades, se sintieron como en casa, les acogieron muy bien y agradecieron mucho el buen trato. Lo único de lo que se quejan, y dicen que les sorprendió mucho, fue de lo mal que comían los irlandeses. Laura dice que cree que su familia era vegetariana y tenía que comprar comida en el Lidl, Sara habla del hambre que pasaron, Lidia comentaquesufamiliade2019le hacía unas comidas increíbles… pero todos coinciden en que su dieta deja bastante que desear. Otra de las diferencias con España,apartedelashorasalasa las que comían, es el tiempo. Marcos dice que la predicción del tiempo era muy distinta de la realidad,yÁlvaroadmitequesolo se llevó un pantalón corto pero que tuvo que comprar un

paraguas; de eso pasan a la educación de la gente de allí: ponen muchas multas por tirar basuraenlacalle,apoyarlospies en el asiento del autobús, cruzar cuando está rojo… Ellos iban a clase en autobús, cuyos conductores dicen que eran muy amables; y se sorprendieron al ver a niños muy pequeños yendo en grupos grandes sin adultos al colegio, lo que les lleva a contar que muchas veces iban por la calle y como gritaban mucho la gente se apartaba de ellos, aunque sonríen cuando hablan de que al cantar mucha gente lo hacía con ellos. Otra gran diferencia eran las casas y el entorno. Allítodoeraverdeylas casas como en Estados Unidos, todas juntas e iguales , cuentan María y Lidia, y Álvaro añade que habíaunmonumentoqueanadie le gustaba, lo que provoca las risas de todos. También les sorprendieron los centros comerciales,enlosquedicenque apenashabíatiendasdejuegosni ninguna que no fuera de ropa, hasta que alguien menciona el Starbucks y todos ríen porque recuerdan que había muchos. Al hablar sobre el partido de fútbol gaélico que vieron, coinciden en que había mucha gente que les miraba mal, por ejemplo por celebrar los goles de ambos equipos, y también dicen que había mucha cola para todo, mucha cerveza y mucha comida

que podían comprar aunque se acabómuyrápido.

Les preguntamos por las gaviotas, y María cuenta que esta vezsehanportadobienporquela otra vez que estuvo le quitaron el sándwichdelasmanos,yconeso Lauradicequecadavezqueveían una aparecer escondían la comida, Lidia añade que siempre veía gaviotas atacando gente (desatando más risas) y Álvaro dice que aunque eran un poco agresivaslesdieronsucomidaen un muelle, para añadir que esperaba ver focas o leones marinosaunquenolohizo.

Conoces gente y lo pasas muy bien, aprendes inglés porque tesueltasyconocesotro paísy otra cultura .

No dudan en recomendar el viajecuandoselopreguntamos, porque conoces gente y lo pasas muy bien, porque aprendes inglés y disfrutas, porque te llevas mejor con mucha gente, porque es una experienciayalnoestarencasa te sueltas, porque conoces otro paísyotrasculturas …

Y todos volverían, lo que nos llevaalaúltimapregunta:cómo de lejos les queda este viaje despuésdedossemanasen2ºde Bachillerato. Nos sorprende que todos digan que parece que fue ayer y que lo recuerdan cada noche. Sin duda, este viaje lo van a recordar siempre y, por suerte y a pesar de todas las dificultades, seguimos pudiendo decir que los chicos estánbien.

La ventana indiscreta

Comenzamos un nuevo curso rompiendo moldes y dedicando nuestra primera portada del año a los alumnos que viajaron a Irlanda a finales del curso pasado: Sara, Álvaro, Lidia, María, Marcos y Laura. Yanalizamos,en Laventanaindiscreta,elprocesodelatomadelafoto,solcegadorygaviotavoladora incluidos,enelenclavemarítimoqueconstituíalaazoteadelaacademiadeinglésdeDunLaoghaire.

Nadie lo impidió

Nadie lo impide nació para contestar a la película Quiénlo impide, sobre la que trabajamos todo elcurso pasado, yparacerrar un año increíble de Erasmus+ tan alto como merecía. Durante muchas semanas, separados por equipos, escribimos guiones, diseñamosdecorados,imaginamos obras y hablamos sobre distintos temas siempre desde el punto de vista adolescente, es decir, el nuestro.Noscostómuchoeincluso llegamosapensarquenonosdaría tiempo, pero a base del esfuerzo y las ganas escribimos las obras en las que se expresaba nuestra manera de ver los cuatro temas elegidos: relaciones, familia, sueñosyeducación.

Ellunes20dejunionadamásllegar al insti nos dirigimos al centro de Madrid, hablando nerviosos en el autobús, los actores ensayando en el metro y riendo mientras caminábamos. Cuando llegamos tuvimos un rato para desayunar y darunavueltaporGranVía,queya conocemos bastante bien después de ir tantas veces al microteatro, y luegoyaentramosallocalquepara muchos de nosotros se ha convertido en nuestra segunda casa. Allí comprobamos que todas las luces funcionaban, colocamos el decorado de cada obra, ensayamos donde íbamos a actuar y preparamos los últimos detalles. Después de haber convertido las salas en una clase, una tienda de

campaña, una calle de Vicálvaro y una habitación, fuimos a comer y muyprontoporlatardevolvimosal micro e hicimos el preshow, que consistíaenunensayogeneralcon nuestros compañeros como público para que todos los miembros del proyecto pudiéramos ver todas las obras. Luego, tras más ensayos, retoques de última hora y muchas idas y venidas por el micro, empezaron a llegarnuestrasfamiliasyelequipo directivo del insti, que habían sido invitados para vernos actuar, e incluso vinieron cuatro actores de lapelícula Quiénloimpide ;loque hizo que nos sintiéramos todavía más nerviosos pero siempre con

¿Quiénloimpide?¡Nadieloimpide!Losversosdelestribillodelacanciónsiguenenmicabeza. Yahacetresmesesqueestuvimosenelmicroteatroyparecequefueayer:20dejunio,Loreto y Chicote, un evento Erasmus+,y un día que ninguno de los que lo vivimos vamos a olvidar.

ganas de que vieran el resultado finaldetodonuestrotrabajo.

Al acabar los cinco pases de cada obra en los que los nervios nos invadían cada vez que la puerta de la sala se abría y entraba público nuevo, salimos a la calle donde daba la entrada del local y, megáfono en mano, dimos un discursosacadodelapelículaenel

que se repetía que nadie impide nuestros sueños. Acto seguido agradecimos a nuestros profes todoloquehanhechopornosotros con un merecido regalo y algunas palabras que nos emocionaron a todos y los vecinos que vivían encima del microteatro, molestos por todo el ruido, nos tiraron un cubo de agua desde su casa, pero nosotros nos hicimos las fotos

entre risas por lo mojados que estabanalgunos.

Despuésdetantasemocionesenun día tan bonito, volvimos a casa agotados pero muy contentos. Y es que aprendimos que es cierto: Lo único que hace falta es soñar. Y nadie, absolutamente nadie, lo impide .

Ya ni me acuerdo

Reparto: Irene, Candela, Gael

Dirección: Laia

Tema: Educación

Bajo las estrellas

Reparto: Inés, Carlota, Sara

Dirección: Cristina

Tema: Sueños

Oye, mamá

Reparto: Marta, Léa, Víctor

Dirección: Marta

Tema: Familia

Prohibido hacer el amor

Reparto: Celia, Lucía, Marcos

Dirección: Martín

Tema: Relaciones

La última verbena

Noshabíandichoqueporlanoche refrescaría. Durante todo el día los efectos de la ola de calor (que tambiénhabíallegadoaOruñade Piélagos, Cantabria) se habían dejadosentirenelpueblecitoque nos había acogido en el tradicional retiro estival que los miembros de este equipo directivollevábamospracticando ya dos veranos consecutivos. En el primero había sido Juanchu quien nos había llevado a Monfragüe, descubriendo por el camino los placeres del viaje en autocaravana. El segundo año fui yo quien me encargué de que conocieranmiciudadnatal,ladel paraíso y el mar que describió Vicente Aleixandre. Y esteverano le llegó el turno a nuestro otro jefe de estudios, que decidió compartir con nosotros uno de sus destinos de vacaciones predilectos. Incluso aunque no refrescaraporlanoche.

Esteviajeeraademásespecialpor otra razón: sería el último que haríamos,comoequipo,loscinco miembros originales de este, ya que, llegado septiembre, Mili comenzaría una nueva etapa lejos del Joaquín Rodrigo. Así, seríaentreolas,campo,pinchosy verbenasqueledaríamosadiós.

Sobre el escenario una chica cantaba versiones de archiconocidos temas del pop

español de todas las épocas, al son de los cuales bailaban Juanchu,JustoyMili.Enlacaseta de tiro, Socorro y yo probábamos suerte con el tiro de la escopeta, quenospermitiríaganaralgunos delosllaverosopeluchesdetodos los tamaños y colores que colgabandeltechodelacasetade feria. Las cervezas y los ginand tonics pasaban desde la improvisadabarrainstaladaenel descampado hasta las manos de losvecinosdeOruña,dispuestosa disfrutar del sábado noche. Por su parte, los niños correteaban, sus caras pintadas y toda la ropa manchada de unos polvos de colores que se lanzaban los unos a los otros en una suerte de pilla pillasindemasiadasreglas.Como el verano, que es ese periodo del año en que parece que todo es posible,quetodoseponeenpausa pero a la vez avanza más rápido que nunca. Terminada una canción, el público no perdía tiempoenpedirotra,yluegootra más, en un bucle infinito de peticiones que tenía por objetivo que aquella noche no perdiese su banda sonora. Una a la que contribuían los cantos de los grillosyelchisporroteodelfuego de la barbacoa dando color y ternura a pinchitos y hamburguesas.

Esa noche aún no lo sabíamos, pero al día siguiente el viaje terminaríaconMiliregalándonos un libro a cada uno, sin dedicatoria de ningún tipo, pues, nos dijo, no podía concentrar en unas pocas palabras todo lo que nos querría decir. Quien sí nos dedicó toda una historia fue Justo, haciendo honores a su posición como anfitrión de esta escapadaalnortedeCantabria.El suyo fue un discurso que, nos había adelantado, revelaría el origen de su relación con esta tierra. Una ballena en el Sardinero , era el título que le había dado a la historia, que involucraba a uno de estos cetáceos gigantes varado en una playa de Santander, un suceso acaecido el 3 de junio de 1898 y que propició que de entre toda la gente que se acercó a verlo coincidieran una joven de Noja y un militar de Zamora destinado en Cantabria, que acabaron enamorándose y teniendo varios hijos, el pequeño de los cuales terminaría siendo el padre de Justo.

Todo esto, sin embargo, no lo podíamos adivinar mientras posábamosparalafotode equipo que yo luego publicaría con el título Laúltimaverbena,unaque yaibaacabando,cerrandoasíuna nochedejulioparaelrecuerdo.

EstaeslacrónicadelaterceraescapadaanualestivaldelequipodirectivodelIESJoaquínRodrigo,esteaño con destino alnortede Cantabria y queademássirvióde despedida de uno de los miembros originales.

LAS JEFAS DE LA REDACCIÓN

- ¡Feliz cumpleaños Irene!exclaman Paula y Alba simultáneamente mientras Pablo, acompañado de Diana, entra a la biblioteca con un donuts sobre el que se encuentranunasvelas.Después decantarle CumpleañosFeliz a Ireneydeentregarlelosregalos, sesientanalrededordeunadelas mesas de la biblioteca. Al principiohayunossegundosde incomodidaddondeelambiente senotatenso.Alba,IreneyPaula se miran sin saber cómo empezar.Llevantodoelverano sin verse y quieren contarse cómoleshaido,peroresultararo hacerlo sabiendo que es una conversación destinada al periódico y que hay una grabadoradelantedeellas,yque marca ya diez segundos de grabación.Irenerompeelhielo.

IRENE: No sé muy bien por dónde tenemosqueempezar.

ALBA:Mmmm,¿quétallavueltaa clase,teníaisganas?

IRENE: ¿Ganas? qué va admite provocandolarisadeambas.

PAULA:Yoteníaganasdeempezar pero fue ver 1º de Bachillerato en loslibrosydijemadremía...

ALBA: Yo tengo miedo de este año laverdad. Me han dicho que 2º de Bachilleratoesmuyduro.

PAULA: A mí me han dicho que se pasa muy rápido pero también muymal.

ALBA:Tranquilaquelovasasacar conmuybuenasnotas.

PAULA: Sinceramente, tengo miedo. Una amiga y yo hemos apuntado en una hoja las veces que los profes han dicho la palabra Selectividad y el primer díayaapuntamosbastantes...

IRENE: Pues yo tengo amigos que dicen:"¡Madremía4ºdeESO!"Para míesuncursomás.

Queriendocambiardetemade conversación,Albahablasobrela fugacidaddelasvacaciones.

ALBA: Se me ha pasado el verano volando,másdelonormal.

IRENE:Amírápidoylentoalavez. Cuando lo pienso digo, ¿ya se ha acabado?, pero cuando recuerdo el principio del verano lo veo súperlejos.

ALBA:Elmíohasidomuyintenso.

IRENE:¡Elmíoelmejordemivida!

ALBA: Conexperienciasqueantes nohabíavivido.

PAULA: Has hecho el Camino de Santiago,¿no?

ALBA: ¡Sí! Con unos amigos. Lo organizó Laura, profesora de Lengua. Sin su implicación en el viaje,nadahubiesesidoigual.

PAULA: ¿Y que tal la experiencia? ¿Cuántosdíasfuisteis?

ALBA:Fuimosdel3al10deagosto, una semana. Empezamos en Sarria y llegamos el 8 a Santiago.

Fueunaexperienciaincreíbleque repetiríamilveces.

IRENE:¿Cuántoanduvisteis?

ALBA:Hicimos114km.

IRENE: ¡Cómo! Yo hice 60 en cinco días en la marcha de los scouts. Estuve una semana pero dos días descansamos.

ALBA: ¡Qué guay! Nosotros empezamos un día después de llegar y acabamos en Santiago. Hacíamos alrededor de 20 km. Al día, aunque hubo un día que llegamosacaminar32.

IRENE: ¡Qué dices! -exclamaIrene anonadada.

ALBA:Mientrascaminaba,aveces pensaba en que quería que acabara. El dolor de espalda me estabamatando.

IRENE: Si,laespaldaeslopeor.

PAULA: Claro, encima con mochilagrande.

ALBA: Efectivamente, llevas una mochila enorme y pesa mucho, pero cuando llegamos a Santiago me di cuenta de lo rápido que estaba pasando, y no quería que acabase.Además,esteviajemeha unidomuchoamisamigos.

IRENE: Claro, ahí es cuando mola. Yonohehechoelcamino,perohe hecho marchas varios años y llegareslomejor.

ALBA: Es una experiencia preciosa que os recomiendo sin dudarlo.

Conmotivodel nombramiento,en laúltimareunióndeCJRdel cursopasado,deIreneRodríguezcomo nuevaredactorajefa,sentamosalastresjefasparaquehablendesusveranosydelnuevocursoenCJR.

El triángulode las jefas, Alba, Paula e Irene, posan en la biblioteca el día del cumpleaños de la última.

PAULA:¿Conocisteisagente?

ALBA: Si. Por ejemplo a un grupo de valencianos más mayores que nosotros. Eran muy majos. ¿Vuestroveranoquétalhaido?

IRENE:YoheestadoenIrlanda,en una residencia. Me imaginaba que iba a ser un internado como eldelaspelis,conmuchascamas y mucha gente, pero no: se llamabancasasdehabitaciones,y lamíaeraunacasapreciosaenla que estábamos siete personas de la agencia y una monitora. Teníamos mucha libertad, nos llevábamosmuybienconella.

ALBA: Qué maravilla, pedazo de experiencia.

PAULA:¿Eraistodosespañoles?

IRENE: No, nos juntábamos de muchas agencias de diferentes partes del mundo. Había gente de Italia,Alemania,Francia...

PAULA:¡Quéguay!

ALBA: Y tu Paula, ¿que tal tu verano?

PAULA: Muy bien, en julio me fui con tres amigos de España una semanaaAlemania.

IRENE:AveralosdeErasmus.

PAULA: Sí. Fuimos a Düsseldorf, y fue increíble volver a ver a todos otravez.

IRENE: Claro,laúltimavez queles vimos fue cuando vinieron a Españaenmarzo.

PAULA: ¡Es que todo pasa rapidísimo! De hecho, estuve en agosto el mes entero, en Denia, unalocalidaddeAlicante,yseme paso volando.

ALBA:¿Vas allí todoslosaños?

PAULA:Si,misabuelosteníanuna casa en una zona llamada Les Rotes desde que mi madre y mis tíos eran pequeños, y desde entonces nos reunimos toda la familiaallí enagosto.

IRENE: ¿Conoces a gente de otros años?

PAULA: Si, a todos mis amigos de allí les conozco desde siempre, y como solo les veo en verano, me hace aún más ilusión. Somos bastantes y de diferentes partes de España e incluso algunos también de otros países. Por las noches vamos a la playa y hablamos sobre cómo nos ha ido elañoacadauno.

IRENE: ¡Pues qué bien que todas hayamos disfrutado mucho duranteelverano!

ALBA: Puessi,ydejandoaunlado el verano, respecto a ser redactora jefa, Irene, ¿cómo te sientes?

IRENE: Mehizomuchailusión que pensaranenmi porquehaygente más mayor, que lleva más años en el periódico, y no me lo esperaba. Aunque Pablo me hizo unavanceundía.¡Seleescapó!

ALBA: ¡¿Se le escapó!? ¡No me lo puedo creer! ¡Él fue el que quería quefueseunasorpresa!

Paula e Irene se ríen ante la indignacióndeAlba.

IRENE: Sí, me dijo que iba a haber otraredactorajefaparaayudarte ahora que estás en 2º de Bachillerato, y cuando me preguntoquiéncreíaqueerayole conteste con otro nombre, y ahí

me lo dejó caer. Me hice la loca, meloseguíasincreer.

PAULA: ¿Sientes que ahora tienes másresponsabilidad?

IRENE: No lo sé. Realmente nunca he sentido el periódico como una responsabilidad. Aunque bueno, igual por eso siempre mando los artículosenelúltimomomento.

ALBA:¡Notepreocupesqueseguro quemásqueyoesimposible!

PAULA: Yo he llegado amandarla viñeta a la una de la mañana del día anterior de que saliera el número -admitePaulacausando aúnmásrisasenlabiblioteca.

ALBA: Bueno, nosotras estamos muy contentas de que seas la nuevaredactorajefa.

PAULA:¡Sí!

IRENE:¡Muchasgraciaschicas!

PAULA:Eldíaqueteloanunciaron oficialmenteyoestabamala.

IRENE: ¡Sí, es verdad! El anuncio oficial era el día de la entrega de los premios Raquel Peláez, y yo me tenía que ir antes, pero Pablo me decía que esperase un poco. Finalmente me quedé y lo anunciaron. Ahí entendí la insistenciadePablo(risas).

ALBA:¡Elañoquevienevasaserla súperredactorajefaporqueyoya novoyaestar!

IRENE: Qué fuerte, no asumo que vas aacabarelinsti…

ALBA: Yo tampoco, pero no lo quiero asimilar hasta que no llegue el día. Tengo que disfrutar este curso en el periódico al máximo. Y estoy segura que con vosotras,lasjefas,lovoyahacer.

CJR.

PURIFICACIÓN LÓPEZ

Me sentaron en la silla de Mili y me preguntaron que cómo me veía. Y yo penséen mis hijos y en mis alumnos.

Inauguramos nuevo curso con una jefa entrevistando a otra: la primera, nuestra redactora Alba; la segunda, Puri López, flamantejefa de estudiosde nuestro centro, conmucho por contar y por hacer.

¿Qué se siente al ser jefa de estudios?

PURI: Es una sensación muy extraña. Por un lado, es muy interesante porque aprendes mucho de cómo se organiza un centro,yporotroladomesiento muy responsable por la disciplina y pequeños detalles demejoraquevansurgiendo.

¿Tegustatunuevocargo?

P: Me gusta mucho. Me ha sorprendido. No me arrepiento dehaberloaceptado.Primerode todo, por el equipo que hay: Socorro, Justo, Juanchu y Pablo. Me he sentido muy acogida porque "yo sigo siendo L" y tengo muchísimo por aprender. Pablo me dijo que ser del equipo era como ver una película desde detrás de la cámara. Entonces, me gusta mucho saber cómo se hacen las cosas que funcionan día a día. Ahora sé las razones y el esfuerzoquesupone.

¿Escomoteloimaginabas?

P: Por un lado me lo imaginaba muycomplejo,yesasí.Perome ha sorprendido la parte del aprendizaje continuo. El hecho de aprender cada día me llena, me nutre, eso sí, no me da

tiempo a comerme un trozo de plátano. Es muy exigente en cuanto al tiempo pero sin embargo, y como recompensa, sientes constantemente que estásayudando.

¿Este curso tienes menos clases?

P: Losjefesdeestudiostenemos lamitaddeclases,diezhoras.Al estar en un centro bilingüe tengo dos grupos a los que doy cinco horas semanales de Inglés,un1º deESOyun4º .

¿Elnúmerodeclasesesloúnico quehacambiado?

P: Antes era más fácil tener un ratito para compartir tiempo con los profes. Pero ahora tienes que buscar momentos. Paso menos tiempo con ellos, algo que echo de menos, pero paso ese tiempo ayudando en lo quequiero.

¿Cómosupistequeibasaserjefa deestudios?

P: Estaba dando clase a sexta hora y me llamaron para ir a jefatura. ¡Mis alumnos pensaban que era porque había hecho algo malo! (risas). Cuando llegué me dijeron que me sentara en la silla de Mili y me preguntaron: "¿Cómo te ves

ahí?". ¡Ahí fue cuando me di cuenta y respondí que no me veía! ¡Mis hijos!, pensé. Era consciente de la parte del cuidado familiar que hay que compaginar. ¡Mis alumnos!, pensé. No quería tener menos clases. ¿Valgo para esto? pensé. Pero me dijeron una serie de características mías que encajabanperfectamenteconel perfilqueestaban buscando.

¿Porquéacabasteaceptando?

P: Cada uno me dijo una razón por laque deberíaaceptar, pero yo me lo tenía que pensar. Llegué a mi casa y lo primero que hice fue hablar con mis padres. También lo comenté con mis amigos más cercanos y lo reflexioné durante unas semanas. Y llegué a la conclusión de que yo siempre había abogado por una necesidad de que los puestos rotaranparaquetodoelmundo pudiera compartir ese conocimiento. Y siempre había dicho que alguna vez me iba a implicar en algo así para aportar en la gestión de un centro. Y eso me llevó a darme cuenta que qué mejor que hacerlo en este centro y con los compañerosquetengo.

(continúaenlapáginasiguiente)

Nuestra nueva jefa de estudios, Puri, posa en su mesa de trabajo en el despacho de Jefatura.

¿Cómo crees que lo estás haciendo?

P: No lo sé (risas). En implicación y motivación seguro que bien, pero sí que es verdad que hay una parte de conocimiento que tengo que seguiradquiriendo.

¿Ha cambiado la relación con losalumnos?

P: Era una de las cuestiones que me asustaban. No queríaque mi relación con los alumnos y los profesores cambiara. Cuando volví mis alumnos me abrazaron y me gustó ver que nada había cambiado. Sí que es cierto que en algunas situaciones hay que dar ciertos pasos que si no fuese jefa de estudios no daría. Cuando esos pasos son en beneficio de tus alumnos, no creo que la relacióntengaporquécambiar.

Ambas somos jefas, tú de estudios y yo redactora. Si tuviesesqueelegirunverboque definieseyenglobaselafunción principal de un jefe, ¿cuál sería?Yoyaheelegidouno.

P: Escuchar. Para organizar, tienes que escuchar. Si hay que echarlabroncaaalguien,tienes que escuchar. Si quieres tomar una decisión, tienes que escuchar.

Esperfecto,porqueelverboque yo había elegido es transmitir. No solo hay que transmitir tareas u obligaciones, sino que también hay que transmitir apoyo y confianza. Primero se escuchayseaprende,yluegose

transmite. Y ahora una batería de temas para ver qué me puedes decir sobre ellos. Empezamos: Pasaporte a Dublín.

P: Pablo y yo estábamos en el aeropuerto de Dublín, a punto devolveraEspaña,yenelgrupo de WhatsApp del equipo directivo, que se llamaba Pasaporte a Bedburg, estaban debatiendo cómo llamar al nuevo grupo que iban a crear conmigo. Justo comentó que el nombre del anterior grupo lo eligieron en un viaje a Bedburg y por un programa de TV que se llamaba PasaporteaDublín, y pensaron que como estábamos allí eraelnombre perfecto para estasegundaparte.

¡Todo pensado! Siguiente: la casaenlaparcela.

P: Laparcelaparamí hasido un refugio y un sitio de encuentro. Es un terrenito en el que tengo una casita. Allí hicimos nuestra primera reunión como equipo este verano. Celebramos que habíamos terminado de organizar el inicio de curso. Invité a todos e hicimos una barbacoa y pasamos la noche juntos. Fue muy divertido. Ademáslaparcelaesmirefugio ecológico: un terreno en el que me gusta construir cosas y cultivar. Por ejemplo, vemos unos trozos de madera, los cogemos y creamos cosas. Es algo que siempre he querido y hevividocuandoerapequeña.Y quería que mis hijos viviesen lo mismo.

¡Qué chulo! Vamos por otro: GlobalClassroom.

P: ¡Quétemazo! Me encantan los contenidos que se aprenden:, pensamiento crítico, capacidad de investigación, herramientas para búsqueda, habilidades sociales… Loquenomegustaes cómo se gestiona desde la Comunidad de Madrid. Es una clasificación en la que van eliminando alumnos, y tengo la sensación de que no puedo ocuparmedelamismaformade todos. Me parece un poco elitista,peromegustamuchola idea. El año delapandemiale di una vuelta de tuerca y lo hice contodoelcursoparaquetodos pudiesenllevarelmismoritmo.

Yel últimotemaque telanzo:el IESValdebernardo.

P: Comencé allí de profe en 2008, y conocí a gente encantadora. De hecho tenía unaamigaconlaquepreparaba las clases y todavía conservo amigos. En este centro hemos heredado tradicionalmente alumnosdeallí.

¿Tegustaríavolver?

P: Ahora mismo no. Aquello fue una etapa en la que aprendí mucho y conocí gente maravillosa. Esas relaciones no las cambiaría por nada. Pero aquí estoy muy a gusto, tanto con mis compañeros como con misalumnos.

¡Muchas gracias por tu tiempo! Yo espero que esta etapa no sea temporal y te quedes muchos añosmásennuestrocentro.

Su momento ha llegado.

LUCÍA GARRO Y MARIO ENCINAS

Días después dequevolvierana cruzar las puertasde nuestrocentro con motivo de La GraduaciónQue No Fue, volvimos a invitar a Lucía Garro y Mario Encinas a sentarse con nosotros para, esta vez, responder a unas preguntas sobre la celebración que sí fuey su pasopor el IES Joaquín Rodrigo.

¿Cómo recordáis vuestro último día(10demarzo2020)enelIES?

LUCÍA: Miúltimodíanofueel10de marzo, sino el 9. Para mí fue un día totalmente normal, y recuerdo que estabaconstipaday no sabía nada sobre que nos iban aconfinar.

MARIO: Yo me acuerdo de que se escuchaba que el Covid-19 había llegado a España, y toda mi clase creíaqueelconfinamientoserían dossemanasyluegosevolveríaa lanormalidad.

¿Cómo os hubiese gustado que hubieseacabadovuestropasopor elinstituto?

M:Amímehubiesegustadoquela graduaciónsehubieserealizado.

L: Sí, a mí también, y habría sido un gran acto y yo habría llorado seguro, y nos hubiésemos despedidodelcentro,denuestros compañeros,delprofesorado…

M: Y yo habría recitado mi discurso, que ya estaba preparado. Y una vez acabada la ceremonia nos habríamos ido de fiesta.

L: ¡Y habríamos vuelto por la mañana con churros para desayunar!(risas)

¿Que pensaron vuestros familiares cuando en verano se enteraron que se iba a realizar la graduaciónquenofue?

L: Lo primero que dijo mi madre es que si podía ir, a lo que yo le respondí que no, que iba a ser un acto informal paralosalumnosa mododedespedida.

M:Amispadreslesgustólaideay que se acordaran de los alumnos que no habíamos tenido graduación. Creían que iba a ser como todas las graduaciones y se esperabanpoderhaberido,peroa pesar de no poder asistir están agradecidos de que hayamos podidotenerunadespedida.

¿Qué os dijeron cuando les contasteiscómofue?

M: Les gustó que fuera un acto informal con sorpresas, una forma de pasarlo bien y de despedirse,queeraloque lefaltó aese2020.

L: Además dijeron que fue un acontecimientomuybonitoyque les gustó mucho el detalle de la fotoqueosdieron.

¿Qué os pareció el teatrillo del comienzo, que simulaba una realidad alternativa donde no habíahabidoconfinamiento?

L: ¡A mí me encantó! El estar otra vez en una clase fue como una vueltaalpasado,volveraestaren 2º de Bachillerato otra vez. Yo llorémuchoalrecordarcómoera todo.

M: Yo creía que nos iban a poner unvídeooalgoparecido,perome llevéunagransorpresaalverque la mayoría de los profesores que

noshabíandadoclaseestabanahí haciendo esa especie de teatrillo de una realidad alternativa en la que el confinamiento nunca hubieraocurrido.

¿Quérecordáisde vuestraEVAU?

L: Yo recuerdo que en mi casa no me concentraba, no podía estudiar. Hacía mucho calor y pensaba que lo que tuviera que ser,sería.Unavezallímeacuerdo que nos dejaron quitarnos la mascarilla para hacer los exámenes, porque hacía mucho calor, era muy agobiante. No fui con demasiadas expectativas, peroalfinalsalióbien.

M: Yo iba más tranquilo porque cambiaron el modelo a uno más sencillo y si llevabas bien el temario y estudiabas no habría problema. Me acuerdo de las Matemáticas de Rubén y de sus videos. Y luego allí en la Facultad me acuerdo de que no había aire acondicionado y de que en nuestra aula no nos dejaron quitarnos las mascarillas. Y también fue un rollo que no nos dejaranirnosdefiestaalacabar.

¿Quépasóconvuestroviajedefin decurso?

L: Al final estuvo bien porque fuimos a Mallorca, pero faltaron muchas cosas, una de ellas las fiestas, Nos las teníamos que buscarpornuestracuentaporque estabatodocerrado,eÍbamosala playaobuscábamosalgúnbar.

(continúaenlapáginasiguiente)

Lucía y Mario posan en una de las aulas donde daban clase, y donde tuvo lugar parte de La Graduación que No Fue.

M:Loquesídisfrutamosfuedelas calasdeallíydelasplayas.Fueun viaje con todos juntos en el que nosdivertimosmucho.

Después del viaje de verano y el viaje de fin de curso, ¿qué empezasteis a estudiar en septiembre?

L: Yo empecé la carrera de RelacionesLaboralesyRRHH.

M: Yo entré en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, más conocida como INEF. Y los dos de forma online, lo que nos hizo perder esa parte de ir a la Universidad en la que te relacionas y conoces a gente nueva.

¿Qué planes de futuro tenéis cuandoterminéislacarrera?

L: No sé si seguiré estudiando algún máster o algo parecido porque aún no tengo muy claro qué es lo que me gusta. Mi otra opciónseríaempezaratrabajar.

M: Yo ya lo he dicho muchas veces: al terminar la carrera quiero cursar un máster de Educación y luego opositar para conseguir ser profesor de Educación Física. Y si es en el JoaquínRodrigo,mejor(risas).

Los dos cumplisteis los 18 en el confinamiento. ¿Cómo os sentisteisalcumplirunaedadtan importante en medio de una pandemiamundial?

M: Yo tenía claro que los 18 eran especiales porque ya puedes conducir, salir de fiesta… Y me hubiera gustado poder hacer una celebración especial y no pude,

aunque al final sí que lo acabó siendo porque lo celebré en unas circunstancias muy raras pero tenía a mi familia a mi lado. Además, mi vecina me bajó con uncordelporlaventanauntrozo debizcocho(risas) .

L: Yo tuve la suerte de que los cumplí cuando empezaban a dejar salir un rato para dar paseos. Me acuerdo de que mi padre fue esa mañana tocando lostelefonillosdelaurbanización para pedirles a los vecinos que, a la hora del aplauso, me cantaran elcumpleañosfeliz.Cuandollegó la hora, salí a la terraza y había hasta un cartel felicitándome mientras todos cantaban el cumpleañosfeliz.

¿Cómo os sentisteis el otro día al cruzar las puertas de este institutootravez?

L: A mí me vinieron muchos recuerdos de cuando entraba todas las mañanas a clase y me hizomuchailusión,yaqueesuna etapa que recuerdo con mucha alegría. A mí es que este instituto meencantaba.

M: Yo sentí como si volviera al instituto, a pensar en las asignaturas,enloscompañerosy enelambiente.Fuemuybonito.

¿Habéis visto el instituto muy cambiado?

M:Yosíhevistomuchoscambios, y eso que aún me falta por ver la zona de las mesas de picnic del patio.

L: Yo igual, aunque pienso que lo fundamental, que son los edificios,nohacambiadotanto.Y

Mario ha venido más, pero yo no volvía desde aquel día de marzo que me fui, así que fijaos en todo eltiempoquehapasado...

M: Pero yo creo que lo esencial sigue igual, y me gusta que sea así: que no importa todos los cambiosquehaya,olasreformas o renovaciones que se hagan, el institutonopierdesuesencia.

Yporúltimo,unapreguntaqueya seoshizoeldíade LaGraduación Que No Fue: ¿qué es lo peor que habéis hecho estando en el instituto?

M: Algún que otro partido de futbolenclase… (risas).O cuando fuimos a la nieve, que nos poníamos a hacer ruidos de gallo por la noche y los profesores nos regañaban. También hubo una vez en que en mi clase apareció una rodaja de chorizo en el corcho, y ahí me metieron aunque yo no tuve nada que ver. Pero la peor con diferencia fue cuando toda mi clase se puso atrás del aula exigiendo los criterios de calificación a un profesor de Biología porque nos había corregido los exámenes de una forma un poco rara, y se cabreó y se fue de clase. Eso fue sin duda lo peor que hemos hecho…

L: Yo nunca he sido muy mala. Sí esciertoquealgunavezhehecho pellas o he copiado en algún examen. O lo típico de escaquearme de correr en Educación Física escondiéndome detrás de un seto y esperar que pasaralagenteyyacontinuar.

¡Graciasymuybuenasuerte!

La voz del estudiante

Imaginaqueabreseldiccionarioyencuentraslapalabra «café».Esapalabraesundisparador.Puede queseteocurraunrelatoquegireentornoalcafé(elpersonajeolvidócomprarlo),unpoemaque evoquesuolor,unapiezadramáticaqueimagineunmundodondenoexistaelcafé,etc.Perola palabra«café»noessólounapalabraparausar,sinoque esunconceptoquepuedesmodificaratu antojo.Eselcaminoparaquetupropiaideatengasentidoypuedasponerlasobreelpapel.

INSTRUCCIONES:

- Elige la forma de expresión que mejor se adapte al disparador. No tienes por qué ceñirte a un género concreto.Siénteteagustoconlaideaydéjateconducir por las palabras. Si optas por la prosa la extensión es de350a500 palabras;mientrasquesitu elecciónesel verso muévete entre los 15 y los 30 versos.

- Una vez terminado escribe un buen título. Puedes resumir osugerir, depende de tu intención.

- Envíaselo a los encargados de esta sección en formato .doc u.odt. para que ellos puedan elegir los mejores y publicarlos.

La imagen del día

El ritmo de… La última película

El último viajeQuevedo

¡¡Estamos de vuelta!! Y no podemos estar más contentos de empezar este curso 2022/2023 al ritmo de Quevedo, el artista español de género trap/reguetónmásescuchadoesteverano.

Seguramente conocéis su temazo con el productor argentino Bizarrap, el cual sigue estando en el top 1 de las canciones más escuchadas actualmente en nuestro país y el mismo día de su publicación obtuvo más de diez millonesdevisitas.

Aunque en este número no os vamos a hablar de esta canción, sino de su nuevo single titulado VistaAlMar, que actualmente ocupa la segunda posicióneneltop50EspañaenSpotify.

Tenemos claro que con su ritmo y notas os va a transportar de nuevo al verano y esperamos que os aporte la energía necesaria para empezar este cursoaunbuenritmo.

¡Y aquí os dejamos nuestras favoritas del momento!

Mora,Feid Cómodormiste?

Como contraste a las habituales reseñas de películasiniciáticasostraemosunaen apariencia opuestaaunqueenrealidadnoloseatanto,porque despliega un abanico de primeras experiencias si bienconconsecuenciasnefastas.

Dado que el reportaje de este número Laúltima verbenaibaallamarseenprincipioElúltimoviaje mevinoalamemoriaestapelículaolvidadadeun cinemuyrepresentativodelosaños70yprimeros 80 en España, en la ola de lo que entonces se denominaba`sexoyviolencia´.JoseAntoniodela Loma y Eloy de la Iglesia fueron los máximos representantes de lo que hoy conocemos como cine quinqui: Elúltimoviajeno era exactamente eso,aunqueesbozabaelgénero.

Redesprimerizasdetraficantes,jóvenesiniciadas en la droga a su pesar, persecuciones policiales que hoy nos harían reír: hay algo cándido y triste a un tiempo en toda esta exposición de marginalidad urbana que no pretende deslizar ningún mensaje, ni siquiera denunciar a secas, sólo exhibir un escaparate gris de la época. Como siempre en estas películas un gran reparto dignifica el resultado final, en este caso con el ya más que consagrado por entonces Julián Mateos, elemergenteSimónAndreuylaestrellaÁgataLys, quenosdejórecientemente.

Un grupo de alumnosrecuerda a nuestra querida profesora. ¡GRACIAS, JUANI!

Hubo un antes y un después del cumpleaños de Juani

Juani Crespo, profesora de Lengua y Literatura (y en los últimos cuatro años de PMAR en su Ámbito Sociolingüístico) ha dejado huella en nuestro instituto, tras seis cursos de permanencia en el mismo: su ausencia es un duelo íntimo que sentimos al transitar por los pasillos o cuando entramos en la sala de profes, como a menudo sucede con las compañeras y compañeros interinos o en expectativa que son trasladados de centro.

¡Juani, tú eres de PMAR! , le dije una vez a final de curso, intentando captarla para este programa, y lo cierto es que no pudo haber mejor fichaje. En 2020/21 trabajaría codo a codo con Tamara García, con quien hiciera un tándem inigualable para sacar adelante a la promoción de 2º de2020/21,loqueenprincipioparecía misión casi imposible.

Gabriela, Dani, Angie, Carmen (y Odalis, que no se encontraba en el momento del reportaje) son, de ese excelente grupo que fue el curso

pasado 3º PMAR, los alumnos más allegados a Juani, de manera que era imposible no verlos cuando cada día salían a su encuentro (ya no les daba clase)paracontarlesusinquietudeso los últimos chismes: Nos motivaba muchísimo, no sólo a nivel académico, nos apoyaba en todo , coinciden. Nuestra clase era muy difícilalprincipio,habíamuchojaleo y falta total de estudio, pero eso fue cambiando, gracias a ella y a Tamara fundamentalmente .

Y son capaces incluso de poner fecha a esta evolución tan palmaria: El primer trimestre en el cuadro de estadísticasdeloscursosdelinstituto 2º PMAR no apareció porque nadie de la clase estaba en condición de promocionar y Juani se llevó un disgustohorrible:noolvidaremosese día, se puso a llorar en clase, porque es muy sensible; recuerdo que incluso tú viniste en nombre de Jefatura a hacernos recapacitar , comenta Daniel. Y alguna tecla debió de activarse porque las cosas fueron cambiando, y mucho: Hubo un antesyundespués delcumpleañosde Juani en marzo de ese curso, nos volcamos con ella, hasta Javi y Hèléne, que eran los más folloneros. Fue un día maravilloso , recuerdan entre risas, por las sorpresas y bromas que

también le gastaron.

Son tantos los mensajes que le quieren transmitir a su ex profe y tutoraquesequitanlapalabraunosa otros: ¡Laamamos! Juaniesguapa, única y esencial . Que no se desanime si alguien no puede salir adelante, porque al final lo conseguirá: que no deje de sacar sonrisas, que es lo mejor que se le da y lo que más le gusta hacer . Le hacíamos más caso a ella que a nuestros padres muchas veces, ¡JuanieranuestraMadreSuperiora! . Y una última petición del oyente: ¡Que vuelva! Y que traiga también a Lláser .

De todos los elogios tan sentidos que acabo de escuchar, me quedo con éste: Cuando comenzó ese curso no nos importaba nada de las clases, y con ella hemos cogido confianza en nosotros mismos, y responsabilidad . Eso justamente es PMAR, eso es la Diver, queridos alumnos. ¡Gracias, Juani!

Angie, Carmen, Gabriela y Dani pasean por el pasillo del aula A32, donde daban clase conJuani.

Entre la medianoche y el cierre

Una razón para levantarse

En el primer episodio de Los anillos de poder, los elfos carecen de palabras con que nombrar a la muerte. «No teníamos una palabra para la muerte porque pensábamos que nuestra dicha sería eterna», dice Galadriel. Para ellos, la eternidad y la felicidad parecen semejantes, una buena razón de ser con la que vivir eternamente felices porque saben que siempre verán vivos a sus padres, hermanos y amigos, inmortales. Noseráhastamásadelanteenquetengan que enterrar a sus muertos: la funesta guerra contra los orcos de Sauron, cuando la conciencia terrible de la muerte y la tristeza los hagan llorar frente a una lápida, alrededor del estertor y el fracaso, hará que dispongan en su vocabulario de muchas palabras para decir «muerte». Antes del breve verano, mientras escribía en mis diarios sobre la inmortalidad, leí un breve libro de dos españoles, Héctor García y Francesc Miralles, sobre Japón. Al lector deestaspáginaslepuedeparecerextraño queenunodelospaísesconmayoríndice de suicidios a la «razón de vivir» y a la «razón de ser» la llamen ikigai. Con esta palabra los japoneses nos dicen que todo

el mundo tiene un motivo para existir y ponen de ejemplo a los habitantes de la isla de Okinawa, los más longevos del mundo, que parecen elfos viviendo una vida larga y dichosa. ¿Cuál es nuestro ikigai sabiendo que en nuestro vocabulario existen decenas de palabras parareferirsealamuerte?Unanochedel mes de julio, en la oscuridad del patio de la casa del pueblo, yo estaba tumbado en la hamaca disfrutando de los últimos días de mi padre, mientras, sentado a mi lado, mi hijo leía un libro ayudado por una linterna. Entonces, en la oscuridad de la medianoche, mientras la luz lo ayudaba aleer y las polillas revoloteaban a nuestro alrededor, imaginé esa misma escenamuchosañosdespués,tambiényo tumbado y él leyendo a mi lado, pero en un hospital. Con esta escena no trato de construir una imagen terrible de lo que siento ahora mismo, sino describir la alegría de vivir y de ser que supone ver a mi hijo a mi lado hasta el final de mi tiempo,talycomoyoestuvealladodemi padre, sujetándole la mano helada y besando su frente ya vacía. En la adolescencia cultivamos equivocadamente el extraño arte de romper los puentes con nuestros padres cuando,pasadoeltiempo,quizápodemos

llegar a entender que el hecho de buscarle un sentido a la existencia para vivir más y mejor no consiste en separarnosdeellos,sinosaberquealotro lado del río siempre estará nuestro hogar. En otro de los capítulos de la serie sobrelaobradeTolkien,Elrondconversa con el príncipe Durin sobre el mithril, un mineral que podría salvar a los elfos de perecer: «sin él pereceremos», dice el elfo, «nuestras almas inmortales se reduciránhastalanadaapagándosepoco a poco hasta que seamos simples sombras barridas por las mareas del tiempo para siempre». El mineral representa la esperanza, que nunca puede ser simple, incluso cuando sea escasa y el resto de sentidos duerman, el ojo de la esperanza será el primero en despertar y el último en cerrarse. Despuésdelatragediadesaberquealgún día moriremos y solo dejaremos recuerdos y vacío, una razón para levantarse de la cama cada mañana es saber que al otro lado del puente hay un hijoesperandosujetartelamanomuchos añosdespués,cuandoafinalesdeagosto, o concluido el verano, la tarde luminosa se convierta en una oscura madrugada y lleguemos al silencio entre las manos fríasde lagraciayladerrota.

Comienza un nuevo curso en el IES Joaquín Rodrigo y, tras el extenuante trabajo organizativo del equipo directivo, tenemos finalmente1048alumnosestecursorepartidos en35grupos.Teniendoencuentaqueel60%de los grupos no supera la media de alumnos por clase, ¿cuántos alumnos ha de tener, como mínimo,elgrupoconmásalumnos?

Soluciones a: matematicas.iesjr@gmail.com

La polémica del mes

Volver a entrar a las 8:30

A favor

En mi opinión el nuevo sistema de horarios es más asequible que el del año pasado, pues es más tranquilo y cómodo porque nos permite descansar unpoco más.

El año pasado los horarios eran algo inusuales, ya que entrábamos a las 8: 20, y esos diez minutos que se quitaban de la hora de entrada se añadían al patio para que los horarios a partir de cuarta hora se ajustaran y así poder salir a la hora de siempre, las 14:25.

El caso es que ese horario perjudicaba a las personas que viven lejos del instituto o directamente fuera de Vicálvaro, como la gente que vive en el Cañaveral o en Coslada, y de media los autobuses tardan de 30 a 45 minutos en llegar desdeestossectoreshastaVicálvaro,porno hablardespués de la frecuencia de los autobuses que suelen pasar cada 25 minutos en el mejorde los casos.

Si este horario del año pasado se hubiera mantenido, yo, que vivo en el último sector mencionado, en lugar de levantarme a las 6:30, tendría que levantarme a las 6, pues alpasarlosbusescadamediahora,tendríaquecogerelbus de las 7:20. Pero hay más, porque el autobús me deja en la parada de enfrente del centro comercial de Vicálvaro a las 8conunmargendeerrorde10minutosdebidoaltráficoy/o lascondicionesmeteorológicas,esdecir,quetendríaqueir corriendotodoelcaminodesdeelcentrocomercialhastael institutoysegúnloqueentiendoanadielegustacorrerpor las mañanas.

Es por eso que yo apoyo el nuevo sistema de horarios que proponeentraralas8:30,apesardequelospatiosseanmás cortos, porque sinceramente prefiero diez minutos más de sueño a diez minutos de más en el patio.

Y por mucho que digan que al que madruga Dios le ayuda, os puedo asegurar que en años en los que me he tenido que levantar de madrugada iba al colegio estresada y cansada.

En contra

Yocreoqueentrar10 minutosmástardeesmuymuy poco, y de hecho, incluso hay alumnos, yo incluido, que no han cambiado ni un ápice sus horarios a la hora de despertarse ni de salir hacia el instituto. Con diez minutos uno ni se da cuenta.Sialmenospudiéramosaprovecharparallegarala mismahoraeiralataquillaoapreguntarlealgoaunprofe estaría mejor, pero es que con diez minutos y la de gente que hay tardas mucho tiempo en subir una planta, por lo que ni así se puede aprovechar ese tiempo.

Ya ni hablemos del hecho de que tenemos 10 minutos menos de patio, e incluso profesores se han quejado del poco tiempo libre de que disponemos. Por ejemplo, hablando del periódico, ahora ya no da tiempo a terminar lasreuniones,ysitienesquepreguntarlealgoatu profeya no te da tiempo a terminarte el bocata y ya ni hablemos de iralataquillaaprepararloslibrosyluegocomer.Eincluso cuandounprofetedejaseguirelexamenenelpatiopierdes 10 valiosísimos minutos que pueden parecer una nimiedad peropor10loshayquevendenlamochila(exageradamente hablando).

En este caso al tratarse de algo importante para todos los alumnos, pienso que se debería haber llevado la propuesta al Consejo Escolar, porque estoy seguro de que nuestros representanteshubieranelegidoquecontinuaraelantiguo horario. Tenemosmuchashorasdeclaseynecesitamosun desahogo largo a media mañana; los profesores suelen quejarse de que a partir del recreo las clases son insoportables, pero a partir de ahora puede que sea aún peor.

En resumen, yo creo que puedo hablar por la mayoría al decir que echamos de menos el antiguo horario, por lo que no estaría mal que se revisara esta decisión de cara al próximo curso.

Sustancias químicas que hay en casa

Sopa de letras con mensaje

1.- Encuentra todas las palabras de la lista

2.- Copia las letras noutilizadas que comienzan en la esquina superior izquierda en los espacios en blanco para revelar el mensaje oculto.

Laberinto veraniego

Si sigues a los elementos químicos en un orden concreto, ayudarás al niño a estar con sus amigos y además tendrás un bonito mensaje.

El mentidero

La pista de pádel

Alolargodelpróximomesvamosaveruncambio enelpatiodenuestroinstituto,vanaconstruiruna pistadepádelampliándoloparaquelausenlos alumnostantoenEducaciónFísicacomoenlas extraescolares;nosepodráusarduranteelrecreo porprecaucióndebidoalaspelotas.

La sesión de medianoche

Debidoalagrandemandadepedidodelibrosde ACCEDE,susresponsableshandecididoampliarel horariodeentregadeestos.Ahora,ademásdepor lasmañanasyporlastardes,seabreelhorarioen sesióngolfa,quecomenzaráapartirdela medianocheyseextenderáhastalas4dela madrugada.Alumnosyfamiliasehanpuestomuy contentosconestadecisión.

Al filo del ayer

Elcierre del periódico

NoshaninformadodelcierredelperiódicodelIES JoaquínRodrigodebidoalafaltadepersonalque hemossufridoesteaño,yaquetodoslosalumnos de1°y2°deBachilleratosehandesapuntadoporel excesodedeberes,proyectosyestudios.Esuna muymalanoticiaparatodos.

Ampliación de Latín y otras optativas

Estecurso,Jefaturahadecididoporfinescuchar laspeticionesdealumnosdemateriasoptativas. Entrelasquehansalidoestán:AmpliacióndeLatín, TallerdeZoología,RecuperacióndeAjedrez, ReligiónAvanzadayCafeteríadelMundo Contemporáneo.Algunosprofessehanmostrado confusosanteestasasignaturas,perohan prometidodarlomejordesímientraslasenseñen.

Asíderepente,periódicodelI.B.Vicálvaro,curso91/92

de los premios Raquel Peláez II Edición

Por segundo año consecutivo, celebramos la entrega de premios Raquel Peláez, en honor a nuestra antigua alumnay redactora de la revista XLSemanal, que premia el mérito periodístico denuestros jóvenes alumnos cronistas.

Durante la gala, los premiados salían a recoger sus diplomas y el periódico en miniatura que hacía las veces de trofeo y comentabanla pieza periodística por la que habíansido reconocidos, ya fuese la letra escrita, ilustraciones o fotografías.

Y aun con laausenciade nuestra ilustradora jefa por encontrarse enferma (y que acabó estando presente mediante videollamada), fue una emotiva gala que cerraba el curso de nuestra regeneración, y enla que despedimos a Raquel Paz y Lorena Rufo, parte de CJR desde sus comienzos, y que nos decían adiós para dedicarse de pleno a sus estudios. ¡Gracias por todo!

La firma invitada:

Las personas que te tocan el corazón

Dos semanas después de hacer la EvAU me mudé a Alemania. Y la verdad es que vivir en unpaístanajenoculturalmentealquellevaba viviendotodamivida,tandiferentealatierra a la que llamaba casa, no ha sido para nada coser y cantar. La gente es bastante más distante que en España, en invierno casi no haysol,haceunfríohorribleyanochecealas 16:00, y el idioma es súper complicado a la hora de aprenderlo. Y, como en cualquier lado, siempre hay gente que te mira por encima del hombro, ya sea por cómo te ves, o por cómo hables un idioma que no es tu lengua materna.Pero contra todo pronóstico, estoy logrando hacerme un hueco en este país, por muy grandes que hayan sido las dificultades, y he encontrado a gente en el camino que han dado color a estos lares de

La viñeta

noches largas. En este año que llevo viviendo aquí me he dado cuenta que, a lo largo de mi vida, después de todas las mudanzas por las quehepasado,loquehahechoquecadalugar enelque he estado sea especialpara míno ha sido el lugar en sí, sino la gente que allí he conocido; es la gente que me ha tocado el corazón la que lo ha hecho hermoso. Madrid, a mis ojos,es una de lasciudades másbonitas del mundo, no solo por su arquitectura, su verde,sus atardeceres,osuvivacidad;Madrid es bonitas gran parte gracias al Joaquín. Gracias a todos los proyectos en los que pude formar parte, como Erasmus+ o Las Crónicas, que aportan experiencias inolvidables a cualquiera que forme parte de ellas. Gracias a la Cafetería, donde tuve mi primer trabajo. Gracias a los profesores que tanto me

enseñaron, no solo asignaturas como mates, inglés o filo, sino también lecciones importantes para la vida, valores que llevo y llevaré con orgullo; y a los amigos que allí encontré y que le dieron vida a mi adolescencia,yledanvidaahoraqueempiezo la vida adulta. Es la gente que te toca el corazón la que hace que un lugar sea hermoso, y esa misma gente te ayuda a forjarte,aserquieneres.Yenlosseisañosen los que estuve en el Joaquín Rodrigo, esos pasillos estuvieron llenos de esas personas, a las que llevaré siempre conmigo, en una maleta imaginaria llena de recuerdos, de risas, de lágrimas, de abrazos. IES Joaquín Rodrigo, desde el fondo de mi alma, muchas gracias portodo lo que me has dado.

La columna

Último día de verano. Por primera vez somos conscientes de que las fiestas del pueblo, los viajes por el extranjero y las tardes llenos de arena en la playa se despiden hasta el año que viene. Regresamos a la rutina. Algunos antes que otros, que se resisten dejar las vacaciones atrás.Entramosaclasedandolabienvenida a un nuevo año, nuevos compañeros y profesores,aunanuevaetapa.Aquellosque han llegado al instituto este año, lo verán todoconojosdeasombroy,seguroquecon un poco de miedo. Los pasillos llenos de gente y el larguísimo número de aulas repartidas entre los tres edificios se conviertenenunlaberintoenelque lomás normal es perderse. Por lo menos durante el primer mes. Luegote vasadaptando. Así, una vez te has acostumbrado al ruido, a la música que marca el cambio de una clase a otra y al espíritu del IES Joaquín Rodrigo, todo fluye hasta el final del curso. Para aquellos veteranos que ya conocen cada rincón del centro, que más que su instituto essucasa,lesquedalaemocionantemisión de elegir sus optativas, y en los últimos cursos las asignaturas que querrán cursar para la EvAU, una palabra muy corta para todoloquepuedellegarasignificar.Nosólo eslanota, oelreconocimientoporunbuen trabajo, sino ganarnos con nuestro propio esfuerzoytrabajolaposibilidaddeestudiar loquenosllenaparatrabajartodaunavida de lo que nos apasiona. De esta forma recibimoslosalumnosde2ºdeBachillerato el curso 2022/23, que marcará el principio delfinde nuestrorecorridoenelcentro.