CJR62

MAYO 2025 | AÑO VII | NÚMERO 62

ADOLESCENCIA

EN FUGA

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Mochilas llenas Hace seis años empezábamos nuestro primer curso completo.

El anterior, el primero de vida de esta publicación, se había iniciado en marzo (y por ello nuestros aniversarios coinciden siempre este mes). El número de octubre de aquel año, 2019, traía en portada a cinco alumnos que nos enseñaban el interior, tanto literal como metafórico, de sus mochilas.

REDACTORAS JEFAS Irene Rodríguez Claudia Prado Noa García-Navas Zoe Muñoz ILUSTRADORA JEFA María Rivas

Ahora, pasado el tiempo de vida de estos alumnos en la etapa educativa de secundaria y Bachillerato, volvemos a colocarlos frente a la cámara y la grabadora de esta Redacción para ver cómo han crecido para contarlo.

Contarlo ellos y contarlo nosotros.

Así mismo, traemos a una profesora, a un grupo de alumnas, y al resto de nombres propios de las secciones de CJR, tanto de delante como detrás de sus páginas.

REDACCIÓN Sofía Amado Javier Baena Carla Díaz Inés Díaz Nerea Gallego Sabrina Giménez Carla Gómez Eva González Luna López Marta Lorenzo Aitana Rosado Darío Tapia Daniel Belinchón Kira del Villar Lucía Ramírez ILUSTRADORAS Ainara Romero Emma Valle Salomé Calderón Ainhoa Neyra Lucía Picazo Irene Ramírez COLABORADORES Hernán Jaen Rubén Hernanz Jesús Ángel Santos Cristina Cruz COLABORACIÓN ESPECIAL Alberto Louzán Silvia Sánchez MAQUETACIÓN Pablo Vigar IMPRESIÓN Paco Vázquez DIRECTOR Pablo Vigar FUNDADOR Justo L. Cirugeda 2

Amor por las letras Las despedidas no suelen ser fáciles. Hay algunas

nombre, Las Crónicas del Joaquín Rodrigo , del

que alivian, eso sí, pero por lo general no es algo

que ya conservamos las siglas; de nuestra imagen

agradable. Los humanos somos seres sociales por

también, hemos cambiado de formato ya dos

naturaleza, claro, quizá precisamente por eso

veces y, por supuesto, hemos dicho adiós a

decir adiós nos resulta complicado: renunciamos

muchas generaciones increíbles de redactores e

a nuestra propia naturaleza de socializar. Aunque

ilustradores que han dado vida a estas páginas y

no siempre nos despedimos de otras personas, a

dedicado tiempo a sus lectores, hasta que han

veces

decidido desprenderse de la revista (aquí sí que

también

decimos

adiós

a

lugares,

momentos, sueños y proyectos, animales u objetos…

Realmente,

podemos

despedirnos

prácticamente de cualquier cosa y en ningún caso podemos decir que una es más dolorosa que otra; lo doloroso de por sí (ya hemos quedado que casi siempre) es decir adiós cuando sabemos que el tópico del cine no se cumple: cuando es un verdadero adiós y no un hasta luego.

valdría poner periódico, ¿no?).

Lo que muy poca gente sabe es que CJR, en sí misma, estuvo cerca de despedirse de sus lectores hace no mucho. Allá por 2022, en la mesa de una cafetería de Ciudad Universitaria, se habló de que en junio de 2025, el mes que viene (tan lejano que parecía entonces, y aquí está), iba a publicarse el último número del que en aquel entonces era el

En CJR hemos querido, como siempre, dedicar

periódico

Las Crónicas del Joaquín Rodrigo .

nuestro número de mayo a los alumnos que se

Haciendo spoiler, podéis estar tranquilos porque

despiden del instituto: los de 2º de bachillerato.

finalmente esto no va a suceder; pero podemos

Con el fin de este curso dicen adiós a muchos años

prometer que era algo totalmente real hasta hace

vividos, a amigos, profesores, al propio instituto

no

y todo lo que este les ha dado. Despedir 2º de

desaparición y del posterior cambio de planes se

bachillerato significa cerrar toda una etapa,

quedan a la imaginación de cada uno, pero creo

despedirla en sí misma, y con ella muchas otras

que desde un lado y desde el otro de nuestra

cosas: si alguien lo sabe mejor que nadie, son

querida revista, todos estamos agradecidos de

ellos; unas páginas más adelante podéis leer sus

que CJR, finalmente, no haya tenido que

impresiones acabando el instituto.

despedirse.

Esta revista también ha vivido sus propias

Nos queda amor por las letras para rato.

mucho.

Los

motivos

de

su

planeada

despedidas, no creáis. Para empezar, de su primer

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La red invisible por María Llorente La Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de

muchos profesionales de diferentes ámbitos,

Protección a la Infancia y a la Adolescencia frente

tanto de entidades públicas (sociales y educativas)

la Violencia, conocida como LOPIVI, establece en

con los que me he reunido por diferentes

su artículo 35 la figura del

circunstancias,

coordinar/a de

como

profesionales

de

bienestar y protección en los centros educativos

asociaciones o fundaciones que han venido a

para garantizar los derechos de los menores,

impartir charlas a los alumnos del instituto.

promover la convivencia pacífica y el bienestar de los estudiantes.

Parte indispensable para poder realizar las actuaciones y actividades durante todo el curso

Como Coordinadora de Bienestar en el instituto

escolar ha sido la coordinación con tutores,

han sido varias las funciones que he desarrollado

profesores, orientadoras y miembros del equipo

(prevención de conflictos, apoyo emocional,

directivo, con el propósito de dar la mejor

promoción

respuesta a todos los alumnos y/o sus familias.

de

la salud…),

teniendo

como

finalidad última la de procurar la atención y

Conocer y tratar con tantas personas me hace ser

cuidado de todo el alumnado desde otra

consciente de la diversidad que hay de personas,

perspectiva diferente a la académica: la de su

opiniones, pensamientos…pero todos con un

salud mental, emocional y física. Esto ha

mismo objetivo: lo mejor para los alumnos.

supuesto realizar multitud de informes, anexos y/o protocolos, así como realizar coordinaciones con profesionales de otros servicios municipales, para garantizar siempre la atención de los alumnos.

pasado nueves meses repletos de mucha e intensa actividad:

reuniones,

coordinaciones,

entrevistas, llamadas de teléfono, emails…La agenda está repleta de anotaciones, citas,

El objetivo último ha sido el de prevenir y responder

Unos días más y acabará el curso escolar. Han

ante

diferentes

problemas

que

hubiera podido sufrir el alumnado, realizando para ello numerosas actuaciones para procurar el máximo bienestar de los estudiantes.

Es por ello que mi desempeño en el instituto me

planificaciones, entrevistas.…

Sin duda es un trabajo en equipo, que enriquece todas las actuaciones e intervenciones que hacemos en el instituto. Hay una red invisible para todos, pero real, que favorece el bienestar y el desarrollo integral de nuestro alumnado.

ha permitido conocer a lo largo de este curso a

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Capítulo IX

Bien viaje por Claudia Prado ¿Dónde está mi nombre? ¿Dónde lo perdí? El nombre

amarillas y dudó. ¿Y si se las ponía y recitaba las

que somos nos lo dan otros, pero nos hace nosotros y

palabras mágicas? ¿Volvería a casa? ¿Recuperaría su

él no conocía el suyo ¿lo tuvo acaso alguna vez?

nombre? Miró hacia arriba, la segunda estrella a la

Ya había salido de la habitación y los gnomos

derecha , como si fuera tan fácil de alcanzar…

malhumorados parecían ahora más amigables que

-

antes, uno de ellos, el más mayor, incluso sonreía un

Terminarás comiendo pasteles, viviendo en los árboles

poco.

como ellos y luchando con piratas.

-

El niño miró a sus pies. Era una oruga azul quien

Lo has conseguido, aquí tienes tu billete de vuelta a

casa- dijo mientras le entregaba un par de deportivas amarillas- Solo tienes que ponértelas y decir tres veces: Como fuera de casa no se está en ningún sitio .

El niño no podía creerlo: -

Entonces solo falta el camino de baldosas amarillas-

El gnomo le miró sin entender lo que decía.

Necesito ayuda con algo más. Acabo de descubrir

mi nombre? ¿Podéis ayudarme?

Solo

nos

temporales.

ocupamos

de

Lo

mucho.

siento

-

¿Absolem?

-

Vaya, para no saber quién eres, sabes muy bien

los

-

¿Tú si conoces Nunca Jamás?

-

¡Todo el mundo conoce Nunca Jamás! Salvo estos

gnomos locos que no han tenido infancia, nadie les ha

que no recuerdo mi nombre, ¿cómo puedo descubrir

-

hablaba.

quienes somos los demás.

respondió.

-

Yo que tú, con esos pirados ni lo intentaba.

viajes

espacio

Aquí

no

hay

departamento de identidades perdidas.

debido contar un cuento, tanto trabajar…

-

¿Tú me puedes ayudar a recuperar mi nombre?

La oruga frunció el ceño: -

¿Es que no has aprendido nada niño tonto? ¿Qué te

dijo el elefante el pasado septiembre? Las repuestas están en tu interior. ¿Qué recitaste tú mismo en

-

¿Y dónde lo hay?

-

Habla con los Niños Perdidos, es su especialidad,

otro/salir de mí, buscarme entre los otros y sobretodo

segunda estrella a la derecha y luego recto hasta el

¿qué te dijo el escarabajo-joven en enero? Recuerda

amanecer.

quien eres. Podría seguir así todo el día…

Lo que me faltaba. Pensó.

El niño guardó silencio. Lo que parecía evidente para

-

¿Y también me ayudará Campanilla a llegar hasta

allí?

noviembre al rey babosa? para que pueda ser he de ser

Absolem, no lo era tanto para él. Pero empezaba a intuir cuál era el siguiente paso. Así que se sentó en el suelo y despacio se fue quitando sus zapatos para

El gnomo lo volvió a mirar sin comprender, esta vez

calzarse las deportivas amarillas. De reojo, vio como

algo más enfadado.

Absolem sonreía. Se incorporó y, con firmeza y

-

Continúa, continúa… Debes dejar sitio para los

siguientes, ¿no ves la cola que hay?

La verdad es que no la veía. Y tampoco le convencía nada aquello de los Niños Perdidos. Miró las deportivas

creyendo por completo en lo que decía, repitió tres veces: -

Como fuera de casa no se está en ningún sitio.

-

Bien viaje, amigo Escuchó las palabras de Absolem

mientras todo se desvanecía a su alrededor.

Continúa en el siguiente número.

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.

Ilustración de María Rivas

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El encuentro TEA Por Kira Del Villar e Irene Ramírez

El pasado lunes 19 de mayo se celebró en nuestro

Una vez estaban todos los alumnos juntos se hizo un

centro un encuentro de Aulas TEA que reunía a los

baile, en el que se acabó coronando al rey y a la reina

alumnos de nuestro centro con los del IES Numancia e

del mismo. Además días antes se había organizado

IES Rey Pastor.

una reunión para los padres y alumnos para que pudieran decidir qué querían hacer en un futuro. Por

El evento comenzó con la bienvenida y recepción de ejemplo, Héctor, alumno de nuestro centro, ha estado los alumnos y profesores de otros centros. Entre las este curso haciendo una FP de jardinería, y aprovechó profesoras se encontraba Paola Karam, antigua profe para contar su experiencia a los nuevos alumnos para de nuestro instituto. con la que hablamos. Nos contó que viesen que es lo que había estado haciendo él. que el encuentro servía para hacer actividades conjuntas entre los tres centros con aulas TEA, y que

En resumen, los alumnos disfrutaron muchísimo y

a los chicos y chicas les servía para conocer nuevos

tuvieron un día diferente al resto del curso.

amigos y aprender.

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El encuentro generacional Por Pablo Vigar

Pasaban de las tres y media del martes 20 de mayo

La razón es más evidente de lo que parece. Hace

cuando los alumnos del proyecto #7Meets12 se

cinco cursos, en junio de 2020, los por entonces

despedían para siempre, tras un curso que les ha

alumnos de 1º de ESO se encontraban confinados

unido a razón de una vez por trimestre y en cuyos

en sus casas, y entre las cosas que la pandemia les

actos compartían momentos, experiencias, risas y

robó, se encontraba esta última ocasión de cerrar

hasta chuches. Y al contrario que lo que lleva

el proyecto. Si bien el encuentro se saldó con una

sucediendo desde hace dos cursos, cuando el

versión online alternativa, no hay nada como lo

proyecto alcanzó la que podríamos denominar

tangible. Por ello, este año ha sido doblemente

como su primera vuelta al sol (seis años) y los

especial para Celia, Pau, Destiny, Ian, las Irenes y el

alumnos de 2º de Bachillerato eran los mismos que

resto de miembros de 2º de Bachillerato de este

habían estado del otro lado en su primer curso en

proyecto generacional.

el centro, esta vez la experiencia del último encuentro era nueva para ambos grupos.

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La graduación que valió la pena Un reportaje fotográfico

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ADOLESCENCIA

EN FUGA

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Un reportaje de Noa Gacía-Navas, Claudia Prado y Zoe Muñoz

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ADOLESCENCIA EN FUGA

Cuando entré al instituto me preocupaba mucho lo que la gente pudiese decir de mí, pero a medida

Mayo del curso 2024-2025. Para la mayoría de los

que van pasando los años cada vez le das menos

alumnos significa último empujón, exámenes,

importancia. En este último curso me daba igual

exámenes y más exámenes. Pero no para los

todo en ese sentido, echo la vista atrás y veo que

alumnos de 2º de Bachillerato. Ellos ya han

no había porqué preocuparse . Todos se sienten

terminado, han llegado al final. El final no solo

bastante identificados por esta afirmación, todos

de un curso, sino de Bachillerato, del paso por el

tuvieron y tienen sus inseguridades, que en un

instituto, de la adolescencia, una etapa de sus

periodo tan complejo como el instituto y la

vidas que se cierra, dando comienzo a un nuevo

adolescencia están a flor de piel. Especialmente

capítulo, el de la vida adulta. Celia, Lorena, Rocío,

el cambio de colegio a instituto, supone una gran

Ángel e Ian ya se han graduado. Técnicamente,

diferencia. No conoces a nadie, los métodos de

nada les vincula ya al instituto, salvo los

exámenes son distintos y en general es más

recuerdos.

difícil; la mayoría lo considera uno de los peores

Recuerdan cómo hace seis años que traspasaron las puertas del centro por primera vez, con media mochila llenas de libros de todas las asignaturas, un archivador enorme, varios cuadernos y el estuche lleno de rotuladores; la otra media estaba repleta de ilusión, mucha

cursos. En esa misma lista aparecen también ambos cursos de bachillerato, el primero por el cambio que supone, la cantidad de estudio que requiere y el hábito que hay que desarrollar; el segundo resulta agobiante en general, es mucha presión.

ilusión y ganas, pero también incertidumbre y

Por otro lado, cada uno de ellos recuerda con

dudas. Dirigen la mirada, nostálgicos, a las

especial cariño un curso en concreto, distinto en

mochilas que los han acompañado durante este

cada caso; varios coinciden en cuarto, es un

curso, algunas de ellas sustituidas por bolsos,

curso de repaso, hay menos temario y el año en

aportando estética y comodidad, y observan su

sí es para disfrutar y viajar; para Ángel e Ian es

contenido: por un lado, mitad llenas con un

tercero, disfrutaron de buena compañía y eso lo

archivador y varios bolígrafos, y mitad llenas

hizo más especial aún.

con cansancio y tristeza, orgullosos de sus logros pero melancólicos por la despedida. Reflexionan cómo durante estos seis años han cambiado tantas cosas: su aspecto físico, sus ilusiones y miedos, sus preocupaciones.

Cada curso les ha aportado más o menos de una forma u otra, y eso es algo que ninguno de ellos cambiaría. Cada año, cada examen, trabajo o presentación, cada experiencia vivida en este centro les ha ayudado a forjar la persona en la

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que se han convertido. Desde cursar un año en

ambas necesitan la misma nota de PAU, así que

otro país como es Estados Unidos, con su cultura

debe tomar una decisión.

distinta; pasando por el Erasmus y todos los Pero hay una última cuestión que a todos les proyectos del centro en general, donde conoces a ronda la cabeza antes de abandonar el instituto gente nueva por medio de actividades muy definitivamente: ¿cómo serán recordados? Cada entretenidas y te sientes más partícipe del uno de ellos comienza a pensar en objetos que los instituto; sin olvidarse del paso a Bachiller, definen, objetos que casi forman parte de ellos. donde te tomas todo mucho más en serio, y te Lorena, Rocío, Ian, Celia y Ángel se pasean por su sientes más unido a la gente. Todos estos casa y su habitación, rebuscando en cajones y momentos definitorios en la vida de Celia, Ian, vaciando mochilas. Después de un rato los chicos Rocío, Lorena y Ángel les han influido y han reúnen varios objetos cada uno y los disponen en marcado un antes y un después. el suelo de manera ordenada. A continuación, Pero basta del pasado, piensan. ¿Y ahora qué?

sacan su teléfono y les toman una fotografía, que

es la pregunta que les ronda la cabeza. Lo

proceden a imprimir. Entonces cada uno se

primero es la PAU, que está a la vuelta de la

dirige al instituto, con la foto en el bolsillo. En la

esquina ya. Lejos de estar nerviosos, como todos

de Celia se ve una de sus cajas de recuerdos, unos

imaginaban que estarían los días previos al

auriculares y su orla; Ángel lleva un justificante

examen, se sienten confiados, llevan todo el año

de la Renfe, que tantos retrasos le ahorró, y una

estudiando para esto y no vale ya de nada

mochila con sus cosas del gimnasio plasmados

preocuparse. También están algo descolocados,

en el papel; Varias pulseras y unos cascos

no terminan de asimilar el hecho de que este

acompañan a Rocío; Ian sujeta la foto de su bici,

ciclo se cierre, de haber terminado ya 2º

su chándal favorito y varias máquinas de

Bachillerato. Una vez terminen la PAU y les den

peluquería; La fotografía de Lorena muestra sus

la nota, deberán decidir la carrera, algunos

joyas favoritas y su abono transporte.

tienen ya ideas preconcebidas, pero otros siguen Los cinco se reúnen en la entrada del instituto, y con dudas. Ángel hará un grado superior, lo tiene tras mostrarse sus respectivas fotografías se claro, al igual que Lorena y Rocío, que están dirigen a un lugar del instituto cuyo nombre se decididas a ir por Magisterio, ambas disfrutan mantendrá en incógnita para proteger su con los niños pequeños y enseñando. A Ian le privacidad. Una vez allí reúnen sus fotografías y llama el marketing y Celia se debate entre las esconden a simple vista, marcando así su filología inglesa o traducción, ambas le llaman y paso por el instituto y dejando su presencia en el centro para siempre.

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Este mes podríamos rebautizar esta sección de nombre La ventana indiscreta como El espejo

indiscreto. Y es que colocamos a los alumnos que ocuparon la portada del número 5 de CJR (hace cinco años, en septiembre de 2019) frente a un espejo que les muestra su presente: de 1º de ESO a 2º de Bachillerato. Si aquel reportaje se titulaba Las 200 mochilas, homenaje a la cinta de François Truffaut Los 400 golpes , este es la Adolescencia en fuga, paralelismo que trazamos ahora con El amor en fuga, también del director francés.

Hemos dicho cinco, pero en realidad son tres: Ian, Celia y Ángel. Las bajas de Carla y Carlos (que continuaron por otros itinerarios académicos) las suplimos con Rocío y Lorena (esta última además hermana de Carlos). Por lo demás, el escenario es el mismo, y las posiciones idénticas.

Si jugásemos a las siete diferencias, ahora hay una pantalla digital en el aula y las mochilas han cambiado, en lo literal y metafórico: ahora van cargadas de seis años de experiencias.

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Microteatro a lo grande Por Pablo Vigar

El pasado jueves 22 de mayo los alumnos del proyecto

La visita de Marina y Valentina respondía a un doble

Erasmus+ Sala Dos recibieron la visita de las actrices

objetivo: el primero, dar a conocer a los alumnos un

Marina Suárez y Valentina Filibiu.

La primera ya

poco más en profundidad el proceso de preparación

había participado durante la semana del encuentro

de la citada obra; el segundo, el orientarles y dirigirles

internacional Erasmus+ del pasado mes de abril en

durante una sesión del proyecto en la obra que estos

una de las sesiones de taller de actuación con los

se encuentran ahora preparando, y que como ya

alumnos. La segunda, por su parte, estudió hace unos

hemos adelantado comparte conexiones temáticas,

años en este mismo centro. Ambas cursaban hasta el

de contenido y de forma con esta.

año pasado en la escuela de arte dramático Cuarta

Terminada la sesión, invitamos a ambas a la

Pared su último curso, y fue en este marco donde

representación que tendrá lugar el 19 de junio en el

prepararon la muestra final consistente en una obra

instituto, y en la que podrán disfrutar del que será un

titulada [8 Habitaciones De] Hotel. Y fue precisamente

fin de curso de microteatro a lo grande, y en el que

esta obra la que ahora inspira el que será el final de

ellas habrán puesto su granito de arena.

curso Erasmus+ más ambicioso hasta la fecha.

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ESTE FIN DE CURSO ERASMUS+, MICROTEATRO A LO GRANDE

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Alicia Barreña Este mes entrevistamos a una profesora de Matemáticas que acaba de llegar a nuestro centro y que ya está en boca de todos. Si te suena el cross solidario, entre otras actividades, quizás sepas de quién se trata.

Por Carla Díaz y Marta Lorenzo

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¿Te dificulta como profesora tu enfermedad?

Sí, entre otras cosas, la memoria, atención y concentración lo tengo alterado, entonces sí me dificulta, es como si fuese un ordenador que estoy un poco ralentizada o algo así.

cuenta de que tenemos que relativizar y dar importancia a las cosas que verdaderamente la tienen porque a mí me pasó de un día para otro, yo estaba sana y en la noche dejé de estarlo. Entonces creo que tenemos que aprender a ser más felices con lo que tenemos, pensar que la salud no se da

¿Qué te parecen las actividades que se están

por hecho, que puede ser que en cualquier

llevando a cabo este año para ayudar a la

momento la pierdas y a valorar la vida que

Asociación de Investigación de Esclerosis Múltiple?

tenemos.

Pues estoy súper contenta, la verdad, y muy

¿Qué es la esclerosis múltiple?

agradecida porque para mí es muy importante que se investigue mi enfermedad porque a día de hoy no existe cura y estoy súper agradecida de que se consiga dinero que para nosotros es muchísimo y poder contribuir a que se investigue, en un futuro encontrar la cura y si no, tener fármacos que hagan que la enfermedad vaya más lenta. ¿A qué edad te enteraste de esta enfermedad?

A los 27 años, un día estaba durmiendo en casa, era septiembre y de repente me desperté y no sentía las piernas, empecé a moverlas, a moverlas, pasaron horas y no se despertaban. Fui a urgencias, estuve muchísimas horas en urgencias, me dijeron que era psicológico y que era estrés. Iban pasando los días, cada vez sentía menos, me subió de pecho para abajo, no tenía ni fuerza ni sensibilidad, fui a un montón de hospitales y al final me vio un neurólogo. Me dijo que me tenía que ingresar en el hospital clínico porque tenía una lesión en la médula y allí me hicieron una resonancia y me dijeron que tenía una lesión, a partir de ahí me ingresaron, estuve una semana ingresada, me hicieron muchísimas pruebas y a partir de ahí empecé a convivir con la enfermedad.

Pues la esclerosis múltiple es una enfermedad degenerativa neurológica que afecta al sistema nervioso central, lo que pasa es que la sustancia que recubre los nervios, tu propio sistema inmune se piensa que es dañino y lo ataca, al atacar esa sustancia que es la mielina, el impulso nervioso no se transmite bien, se van produciendo como lesiones. Esas lesiones hacen que puedas perder la vista. Múltiple se llama porque afecta a todo tu cuerpo. Se llama también la enfermedad de las mil caras, porque la enfermedad a cada persona la afecta de manera diferente y puedes tener suerte de que te dé un brote y te recuperes, o no te recuperes. Es la suerte que tengas y lo aleatorio que sea.

Sobre la asociación, ¿qué es la asociación AELEM? Pues AELEM es una asociación que se llama, Asociación Española de Lucha Contra la Esclerosis Múltiple. Al principio de diagnosticarme pasé mi fase de negación de no querer hablar de la enfermedad, de no querer hablar con pacientes.

Tuve que ir a un psicólogo para aceptarla, solo lo sabían mis padres y mis hermanos y tíos muy directos. Pasé años hasta que logré poder hablar de

¿Cuál es el cambio más grande que has sentido a

ello y de repente un día, vi unas jornadas médicas

través de tener esta enfermedad?

que daba esta asociación, a la que iban médicos, me

Pues, a ver, yo siempre en mi vida me he preocupado mucho por cosas sin importancia y por pequeñas cosas y a raíz de enfermar me he dado

animé a meterme ahí y empecé a hablar de la enfermedad. Somos un grupo de pacientes afectados por la esclerosis múltiple o amigos y

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familiares de éstos. Es una asociación que nadie

enfermedad y del estrés me dio un brote con el cual

cobra nada y nuestro objetivo es que se visibilice la

me quedé medio ciega de un ojo. Me ofrecieron la

enfermedad y apoyar a los enfermos de esclerosis

posibilidad de dar clases en un cuartel a militares,

múltiple. Hace como dos años me nombraron

dejé la consultoría, di clases allí a mis militares y

miembro de la junta directiva y mi objetivo es

me gustó muchísimo. A raíz de ahí decidí que era

conseguir dinero para que la asociación se

mi vocación y que era lo que quería hacer, enseñar,

mantenga y para investigación de esclerosis

así que no concibo mi vida sin ser profe, es lo que

múltiple.

más me gusta y me llena muchísimo y mis alumnos

¿Y hace cuánto te uniste a la asociación?

Pues a la asociación me uní hace unos 10 años más o menos, al principio me parecieron unos locos

para mí son lo mejor. ¿Y qué es lo que más te gusta de ser profesora de mates?

cuando los conocí porque yo veía que hacían

Pues me gusta muchísimo dar clase, la verdad, creo

bromas de la enfermedad, y yo no lo entendía. Me

que soy una profesora muy vocacional y ver que

preguntaban cosas de mi enfermedad y como

mis alumnos lo entienden, aprenden y van

nunca había hablado de ello me chocaba,pero he

obteniendo más conocimiento de las matemáticas,

aprendido muchísimo de ellos, hay gente que va en

me da mucha satisfacción. Disfruto muchísimo

silla, la mayoría de la gente está incapacitada y no

con mi profesión.

trabaja por la enfermedad, pero son personas súper luchadoras, súper felices y me han enseñado a ser feliz y a poder convivir con la enfermedad. ¿Qué es lo mejor para ti de la asociación que te

Y ahora vamos a hacerte unas preguntas rápidas para conocerte mejor. ¿Playa o montaña?

La playa.

llevas?

¿Verano o invierno?

Mis amigos, tengo grandes amigos allí, no estoy

Verano porque no hay que venir a trabajar.

agradecida ni muchísimo menos por tener la enfermedad, pero sí que considero que la

¿Dulce o salado?

enfermedad me ha hecho ser mejor persona.

Dulce, soy muy golosa.

Y ahora preguntas personales, ¿qué aficiones

¿Perros o gatos?

tienes?

Perros. Mis padres tienen una perrita que se llama

Pues bailar, voy a clases de baile, me gusta mucho

Breti y me la dan en custodia compartida un día a

bailar salsa y bachata, ir al cine, ver la tele, estar

la semana, la llevo a mi casa y la quiero muchísimo.

con mi familia…

¿Y pelis o series?

¿A qué te hubiera gustado dedicarte si no fueras

Series.

profesora? ¿Hay alguna que te guste mucho?

Bueno yo cuando acabé la carrera de matemáticas, con 18 años, mi objetivo en la vida era ser

Ahora estoy viendo La promesa, de TVE, pero desde

empresaria y ganar mucho dinero. Luego, empecé

que se ha muerto Hanna ya no me gusta.

a trabajar, primero en consultoría, ahí ya tenía la

¡Muchas gracias hasta aquí la entrevista!

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Ilustración de Ainara Romero

KEYLA NORA ARIADNA ALBA POKER DE DAMAS Este mes reunimos a un auténtico póker de damas para la entrevista de alumnos: alumnas, en este caso, todas ellas ganadoras de diferentes premios reconocimientos y galardones. Hablamos con ellas para conocerlas en profundidad y les preguntamos sobre sus experiencias de éxito.

Por Inés Díaz, Zoe Muñoz y Sabrina Giménez

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Contadnos un poco cómo era el concurso que cada una ha ganado.

N: En este son los tres institutos, pero este año han sido dos, pero no mucha gente de cada uno.

KEYLA: Yo participé en el concurso de Monólogos de la Ciencia, con un monólogo sobre la anestesia. Recibí el premio a la mejor puesta en escena.

¿Cuál es y qué vais a hacer con vuestro premio?

ALBA: Yo hice una estancia de Científic@s en prácticas y una investigación sobre el caucho.

ARIADNA: Yo me presenté al concurso de relatos de San Valentín que organiza el Departamento de Inglés.

NORA: Participé en el certamen literario que organizan el Valdebernardo, Villablanca y nuestro instituto. ¿Por qué y cuándo os apuntasteis?

Al: Yo me apunté el año pasado a final de curso, creo que era una experiencia que estaba muy bien, era voluntario entonces si me cogían pues genial.

K: En 1º de ESO me presenté también pero no pude pasar de la fase que se hace aquí en el instituto. Me quedé con las ganas de seguir intentándolo, en 2º no pude y en 3º tampoco. Este año por fin ya me apunté para acabar bien la etapa de la ESO. La fecha tiene anécdota porque iba a ser el día de después del apagón y se tuvo que cancelar por motivos obvios, y lo pospusieron al día 6 de mayo.

Ar: Yo desde 1º de ESO llevo presentándome a los concursos tanto de Halloween como de San Valentín, he tenido la suerte de ser varias veces premiadas. Pensaba que este año era el último que me iba a poder presentar y estaba con la espinita clavada del miedo a no poder hacerlo nunca más.

N: Yo me apunté porque me gusta mucho leer y escribir, era un reto para mí: escribir una historia en poco tiempo con una premisa que te daban en ese mismo momento. ¿Se presentó mucha más gente a parte de vosotras?

Al: En el mío eran todas las clases de un mismo curso, de distintos institutos, algunos voluntarios y otros seleccionados.

K: En mi caso, este concurso lleva alrededor de 15 años y cada año se van metiendo más institutos, este año éramos 13 en total de todo Madrid.

Ar: Generalmente al certamen se suele presentar gente que le guste escribir y leer, lo que reduce bastante el número, pero me gusta que se apunta mucha tanto de bilingüe como de no bilingüe. Este año al estar en 1º de bachillerato siento que ha habido menos personas que otros años.

Al: A mí me dieron 300 euros y los tengo ahorrados, quizá para el vestido de la graduación o algún viaje.

K: Yo recibí dos entradas para el Café Teatro Serendipia, voy a ir con mi madre pero todavía no sabemos qué actuación o presentación vamos a ver.

N: Yo obtuve unas chuches, que han desaparecido muy rápido (risas), unos juegos de cartas que he jugado un par de veces con mis amigos, y el diploma, que lo tengo bien guardado.

N: Yo, dinero en libros en Jarcha, y le tengo echado el ojo al nuevo libro de Joana Marcús, Sempiterno. ¿Podríais guiarnos por el proceso de creación desde que empezó hasta que terminó?

K: Mi monólogo empezó a partir de una conversación con un amigo. Pensé que podría ser una buena idea para el monólogo, así que a las dos de la mañana me puse a escribir. Después lo fui puliendo con ayuda de profesores y demás. Una cosa importante es informarte muy bien del tema y conseguir que el público lo entienda, así que después de eso es como ir encajando las piezas de un puzle, entrelazándolas de manera que sea ameno de escuchar. Desde ahí ya lo vas modificando un poco, metiéndole un poco de humor, que al fin y al cabo también es el objetivo.

N: A nosotros nos dieron una frase para empezar, así que lo que hice fue llevar esa frase a lo que yo quería. Ya tenía un par de ideas, así que fui desarrollando los personajes (por qué están allí, que están sintiendo...). Iba sobre un policía de la secreta que se enamora de la que no sabe que es una asesina muy buscada, entonces trata un poco sobre como se entera de quien es y tal.

Al: Yo, aparte del trabajo, tuve que hacer un video sobre por qué quería hacer el trabajo, que me había parecido la experiencia y esa clase de cosas. El trabajo trataba sobre todo lo que más me ha gustado, cómo he trabajado, si me he sentido a gusto... El vídeo era sobre toda mi estancia, que fue una semana, entonces tuve que explicar lo que hice cada día, los días que más me gustaron, que es lo que mejorarías, si hay más parte práctica o de teoría...

Ar: Como he dicho antes, llevo varios años participando en estos concursos, y desde pequeña me ha gustado crear historias en papel, por lo que he ido adquiriendo con el tiempo cierta soltura. Personalmente, yo abro un documento en blanco y empiezo a escribir tal y como la (continúa en la página siguiente)

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idea se desarrolla en mi mente. Es obvio que muchas veces escribo y reescribo hasta quedarme satisfecha, o incluso creo una nueva historia desde cero, pero suelo reflejar bien el concepto en mi cabeza y plasmarlo en el papel. ¿Cómo sería en formato redacción, monólogo y en formato trabajo científico vuestro futuro?

K: Mi monólogo empezaría con un chiste negro la verdad, y hablaría sobre un tema así como filosófico que sea como ambiguo porque de aquí como a seis o siete años lo tengo como un poco borroso, no sé qué voy a hacer, aunque tengo más o menos el camino no sé ni qué coger ni qué hacer. También alternaría información-risas, información-risas, como con altibajos de humor, y acabaría con una frase épica. Además, mi monólogo tendía orquesta.

N: Bueno yo tengo ya una novela escrita que es de fantasía con romance: es sobre una chica que es huérfana y está viviendo en el sótano de su mejor amigo.

Sabe que necesita dinero, se quiere ir del reino porque no me gusta. Se quiere revelar contra la monarquía, el rey actual no le gusta, entonces se propone robar el objeto más valioso de todo ese mundo. Se cuela en el castillo y lo consigue robar, pero justo cuando sale el príncipe la ve y la lleva a la cárcel. Entonces en el castillo hace un trato con él y de eso va la trama, de a ver si sale o no sale.

Se llama El anillo blanco y estoy intentando publicarlo. Y sobre la pregunta, voy a empezar a estudiar criminología entonces sería como un thriller y tendría muchos recursos literarios y un final feliz.

Ar: Como la temática era San Valentín, mi historia abarca el tema del amor, aunque desde un punto de vista algo desviado. Narro un amor fugaz, que el lector solo ve expresado desde el lado del narrador o narradora.

Ocurre un transcurso de hechos que por accidente crean una historia que abruptamente termina. Esa es otra: no le doy finales felices a mis relatos de amor. Creo que lo hice una sola vez y fue en 1o ESO, veo una evolución desde entonces. En resumen, el relato es narrado por una voz de género no especificado que una noche donde se disponía a acabarlo todo, conoce a un chico que posee tanta perfección que no parece ni humano. Se ven por las noches y la voz narradora cae más y más de bruces en el amor. De repente, se informa que este chico ya no está, mas no se especifica por qué. El personaje protagonista se lanza al mar, donde por fin siente algo. Muchas veces a lo largo de mi vida me he hecho esta pregunta y, en verdad, todavía no sé qué contestar. Imagino que sería una historia de las denominadas literary fiction, donde no hay acontecimientos fuertes o una trama en sí, sino personajes que viven sus vidas y evolucionan. Como

personajes principales estarían mis amistades, mi familia cercana, profesores y compañeros del instituto y del club. Y el final sería abierto, ya que incluso yo misma imagino con certeza mi futuro.

Al : Sería en formato video y le diría a mi yo del futuro que se esté tranquila porque ahora mismo no sé qué hacer, si bachillerato o ir por FP porque sé que soy capaz de hacerlo. Sobre todo que esté tranquila porque sé que puedo llegar a algún lado aunque todavía no sepa lo que quiero. ¿Cómo os parece que el instituto promueva estas actividades? ¿Lo recomendáis?

K: Yo siendo de ciencias y viendo que las cosas científicas se promueven mucho pero no en gente de nuestra edad entonces ese tipo de actividades, de monólogos de la ciencia o de cosas por el estilo me parecen una manera muy interesante de acercar la ciencia a gente de nuestra edad, en cuanto a lo de recomendarlo, sí, la verdad que lo recomiendo. El hecho de hacer un monólogo científico es interesante pero también por el proceso que se pasa mientras lo haces y cuando por fin llegas al escenario en frente de toda esa gente es una experiencia que recomiendo y que a mí me ha cambiado.

Al : Yo también lo recomendaría, es una experiencia más, que no la puedes hacer en cualquier momento y aunque no sepas nadad de nada allí te lo explican y son cosas prácticas. También sirve para saber si te acaba gustando eso o decides que no y tiras por otra parte.

N: Yo también recomendaría presentarse a estos certámenes literarios porque si te gusta leer o escribir la verdad es que es un buen reto y al final pues también te superas y al escribir te metes en otros mundos, tus ideas, tu imaginación.

Ar: Personalmente me encantan estos proyectos, por lo diversos que son y las oportunidades que ofrecen al alumnado. Abarcan muchos ámbitos, no solo las letras y las ciencias, por lo que son de gran utilidad a muchísimas personas. En lo que a mí respecta, estos concursos de relatos cortos me han ayudado a fluir más escribiendo y a perder un poco la vergüenza de hacerlo.

Aquí donde estoy, cursos anteriores he participado en proyectos dentro del ámbito científico, como científic@s en prácticas, siendo alguien muy apasionada de las letras. Además, no ha habido año en el que no anime a mis amigos a participar en el concurso de relatos, sobre todo a mis amigas que como yo son grandes lectoras y aman escribir. Estoy infinitamente agradecida por las oportunidades que brinda el instituto. ¡Muchas gracias por vuestro tiempo!

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Este extraño mundo sigue su curso Veranos que se irán por Silvia Sánchez Llegará el verano. Tiempo de cerezas y promesas renovadas.

Tardes en las que los relojes darán largas treguas para dejar paso al sosiego, a esperas que quizá no tengan propósito alguno ni traerán preguntas para las que no hará falta tener respuestas. Llegará ese verano en el que nos tumbaremos en las toallas con la mirada perdida en el río ese río, nuestro río, que seguirá sorteando o acariciando las piedras que serán las mismas o habrán cambiado de posición por las tormentas, o las lluvias o las frías corrientes acaecidas durante el invierno , o serán nuestros ojos los que se pierdan en un mar de palabras saladas entre las que sacudirnos todas las posibles tristezas con las que nos ha abrigado el invierno.

Llegará el verano, ese verano, de los primeros besos, de sueños aún expectantes y esperados, de vidas que aún están por delante, de noches largas de Perséidas, de nuevos mapas sin explorar, de libros pendientes por cuyas páginas transitaremos sin prisas ni horarios, abandonándonos a las vicisitudes de personajes heróicos o antihéroes denostados y sin brillo, cuyas existencias quizá nos ayudarán a entender algo más la propia vida, o el desamor, o la inconsistencia del mundo.

Llegará ese verano en el que también recordaremos otros veranos de hogueras sanjuaneras, de largos viajes en tren, en avión o a través de carreteras serpenteantes y rutas estudiadas que marcaron a su vez nuevos y sabios caminos en

nuestra piel o cicatrices que ya se cerraron en nuestra memoria pero cuyo trazado epidérmico nos hace recordar que quizá ese no fue el avión, ni el tren, ni la carretera que ese verano y no otro, tuvimos que haber cogido. Llegará ese verano con el que nunca soñamos, de gestos llenos de deseos y miradas tímidas y escondidas que por primera vez espantarán pasadas decepciones y nos hablarán de vastos territorios en nuestros propios cuerpos donde creíamos que nada se podría sentir; territorios que nos enseñarán nuevos lenguajes con los que habitar otras identidades en las que quizá nunca habremos pensado.

Llegará ese verano de calores y tormentas, de montañas y cielos, de lagos, géiseres y desiertos hacia los que alargaremos nuestros brazos para ser otros siendo nosotros mismos en esos lugares en los que nos mirarán sin ser vistos, desde otras realidades que habitaremos con el deleite y la sorpresa con la que se anda por mundos que no son los nuestros pero que podrían haberlo sido, porque quién sino el destino o el azar marcó la brújula de quiénes somos o en quiénes podríamos habernos convertido. Pronto el verano llegará y lo vivido será eso que ya no será, sino lo que fue, eso que ya no tendremos, que se perdió o se retuvo para seguir siendo y seguir recordando.

Feliz verano.

El reto matemático Por Rubén Hernanz

Soluciones a: matematicas.iesjr@gmail.com

Paula hizo la selectividad el curso pasado obteniendo excelentes resultados. Sin embargo, quedó decepcionada por la nota del examen de Matemáticas II, pues le había salido fenomenal y le pusieron un 8. Pensando que había habido un error, decidió reclamar y su nota final pasó a ser un 9,17.

Hasta el curso pasado, cuando se solicitaba la reclamación, el examen lo corregía un profesor distinto al primero, haciendo media aritmética de las notas de las dos correcciones. Sin embargo, si la diferencia entre ambas correcciones era de dos puntos o más, lo corregía un tercer profesor y la nota final era la media aritmética de las tres correcciones, redondeando a las centésimas (las notas de cada corrección son siempre múltiplos de 0,25). ¿Cuántos profesores distintos corrigieron el examen de Paula? ¿Qué nota exacta le puso cada uno?

Solución del número anterior (Hugo Calvo, 4ºESO D): Si tengo 100 kg de patatas con una composición de un 95 % de agua, la parte que no corresponde a agua es un 5 %, lo que equivaldrá a 5 kg. Por lo tanto, si ahora las deshidrato hasta un 80 % de agua, esos 5 kg corresponderán al 20 %.

Con lo cual:

5 kg  20 %  5 100  25 kg  x  x kg  100 %  20 El peso de las patatas ahora es de 25 kg.

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En junio, lo que está por venir.

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“HELLO, GOODBYE” Our Comprehensive School bids farewell to yet another bunch of unforgettable 12th graders! We asked our Contributing Editor, Hernán Jaén, to share some of his fondest memories of the 12th graders who have just graduated. This is what he came up with.

IRENE RODRÍGUEZ

HELLO SEPTEMBER 2022: Irene I met when I first started out here... She was actually the very first student that caught my attention on the very first day of my first year here at Joaquín Rodrigo. We were welcoming our students in Year 7 -which I found very charming- and she gave this really motivational speech… My jaw hit the floor!

“Porque nadie lo impide - No one’s going to stop you from doing it.” Those were her last words... I later found out they were from a play

by Pablo Vigar, so I thought to myself, “I want to know more about this young girl in Year 10, Irene -and I want to know more about Pablo’s Erasmus plays.”

GOODBYE MAY 2025: I finally got to work with our Deputy Editor this year and her grades were as excellent as I knew they were going to be, even if my work was not as inspirational to her as her speech was to me.

Here she is, standing next to Mateo Tapia, our own Darío’s elder brother -another promising lad I got to work with!R.

NORA SAN MARTÍN

HELLO FEBRUARY 2023: The first time I met Nora I was helping Silvia (our Bilingual Coordinator and former Head of the English Dpt.) with the “I Read You” awards. She was one of the winners -and rightly so! The following year I saw her again at the ceremony, only this time I was the Head of the Department and it was me who handed out the award to her.

GOODBYE MAY 2025: After anticipating that moment for quite a while, this year I finally got to work with her and she got a “Pass with Distinction” (=Mención Honorífica). It couldn’t have happened otherwise. She’s a keen reader and an even better writer. Here she is, sharing a special award with Lucía Fernández, the other winner of the writing contest.

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“HELLO, GOODBYE” Our Comprehensive School bids farewell to yet another bunch of unforgettable 12th graders! We asked our Contributing Editor, Hernán Jaén, to share some of his fondest memories of the 12th graders who have just graduated. This is what he came up with.

SARA GARCÍA DEL COSO

HELLO SPRING 2023: God, this is embarrassing! I made up my mind to work at IES Joaquín Rodrigo because I knew Sara’s elder twin sisters, Marta and Cristina.

However, it never occurred to me that they might have a little sister studying here -and then I saw the posters… Sara was an actress, too, just like her sisters -and a fine oneworking on one of Pablo Vigar’s Erasmus mini-plays! When Marta and Cristina graduated, I kept thinking, “at least there’s another García del Coso I’ll get to work with.”

GOODBYE MAY 2025: Birds of a feather flock together, and Sara’s friends are all beautiful human beings and have a passion for all things English. Here she is, second from right, surrounded by Arely Sánchez, Bea Esquiliche, Irene Alonso and Nora San Martín. When I gave Sara her graduation band at the ceremony I thought I had to thank the universe for bringing things full circle in such a joyful way.

ALBA ELEKTRA DEL VILLAR

HELLO SEPTEMBER 2023: When I first met Alba (although I used to call her Elektra at first) she told me she was “the most reviled student in the school and how all the teachers hated her.” I thought to myself, “what on earth is she talking about?” She was bold, independent, unpredictable, passionately original and -besides- she was friends with two of my most “rebellious-but-admired tutoradas”: Yosra El Mourabit and Sara Szidlowska. I liked her straight away.

GOODBYE MAY 2025: Ambitious (in the best sense of the word) and eloquent, I knew that Alba would be finishing the year with a “Pass with Distinction”. Besides (surprise, surprise), I discovered we both share a passion for “fan-fiction” stories and websites such as “Archive Of Our Own”. What’s not to love? Here she is, standing next to two successful gentlemen.

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Sed de revancha

por Inés Díaz

Sed de revancha (Get Even, dirigida por Andrew

El ritmo rápido y los giros inesperados mantienen

Gunn, Sarah Walker y Max Myers) es una serie

la tensión en cada episodio, mientras que la

británica juvenil que combina en su argumento

ambientación

misterio, drama y crítica social en el contexto de

contribuyen a crear una atmósfera juvenil y

una elitista escuela privada. Está basada en la

atrapante. Las relaciones personales entre las

trilogía de libros Don’t Get Mad de Gretchen McNeil.

protagonistas (que combinan amistad, conflictos y

Esta producción ha conquistado a la audiencia por

lealtad) es otro de los puntos fuertes de la serie.

su mezcla de suspense y conflictos sociales que

Las críticas del público están bastante divididas.

afectan a los adolescentes hoy en día.

Los fans afirman repetidas veces que es una serie

La trama se desarrolla en un instituto donde la perfección parece la norma. Allí, cuatro chicas muy diferentes entre sí forman un grupo secreto llamado DGM (Don’t Get Mad). Su misión será

moderna

y

la

banda

sonora

muy entretenida para disfrutar en cualquier momento y reclaman una segunda temporada, diciendo que los diez episodios con los que cuenta la serie saben a poco.

exponer las injusticias que ocurren dentro de la

Por otro lado, hay bastante gente a la que no le ha

escuela. Sin embargo, cuando un estudiante tiene

convencido del todo, diciendo que es otra serie de

un trágico accidente con una tarjeta de DGM en la

instituto más.

mano, las protagonistas se ven envueltas en una peligrosa investigación que pone en riesgo su identidad. La acción

se complica mientras

intentan descubrir quién está detrás de la

Yo estoy segura de que si os van las series de instituto mezcladas con el suspense, el thriller y el drama es una buena opción para vosotros.

amenaza y qué secretos esconde cada uno.

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Stardust

por Zoe Muñoz

Un libro con una historia como pocas que hayáis

vive en un pueblecito alejado de Londres llamado

leído: divertida, con brujas, piratas aéreos,

Muro, recibiendo su nombre de la construcción de

estrellas caídas del cielo y mil alicientes más. Sin

piedra que lo separa del Reino de las Hadas.

embargo, no esperéis un cuento de hadas para

Decidido a conquistar a Victoria Forester, una

niños, aúna todo lo anterior en una trama

muchacha que le robó el corazón de manera no

profunda con unos personajes oscuros y ligeras

correspondida, promete entregarle una estrella

dosis de terror. Ahí radica la maravilla del libro,

fugaz

coger

inconveniente es que dicha estrella ha caído más

elementos

de

historias

infantiles

y

extrapolarlos a una historia adulta que mantiene al lector pegado al libro durante sus escasas 200 páginas.

como

prueba

de

amor.

El

único

allá del muro, en el Reino de Stormhold.

Tristan consigue franquear el Muro, decidido a encontrar la estrella y llevarla de vuelta a su

Un cuento de hadas para adultos, así describe la

hogar, llegando así a un reino que en nada se

crítica Stardust, una novela fantástica escrita por

parece a su hogar. A medida que avanza la trama,

Neil Gaiman en 1997, que diez años más tarde, en

el protagonista conoce a diversos personajes,

2007 es llevada a la gran pantalla bajo el mismo

entre ellos brujas, piratas que surcan los cielos,

título,

estrellas caídas del cielo...

dirigida

por

Matthew

Vaughn

y

protagonizada por Charlie Cox y Claire Danes, acompañados por Robert de Niro y Michelle Pffeifer.

La historia sigue a Tristan Thorne, hijo de un lugareño y una mujer del Reino de las Hadas, que

Una historia diferente, narrada de manera simple, clara y concisa, haciéndote sentir un personaje más.

Dale una oportunidad, ¡quizá se convierta en tu próxima novela favorita!

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Nil Moliner

¡Hola! Espero que estéis disfrutando este penúltimo mes escolar. Os traigo un cantante que transmite muy buenas vibras para este mes. Que ya no queda nada.

Comenzó su camino en la música siendo adolescente, tocando versiones de otros artistas en bares y subiéndolas a YouTube, donde empezó a ganar notoriedad. También fue parte de la banda CyBee, con la que grabó dos discos antes de lanzarse como solista. Nil Moliner es un reconocido músico, compositor y cantautor español. Nació en 1992 en Barcelona, y es conocido por canciones como Mi Religión, Libertad y Bailando. Su estilo musical combina elementos de pop, folk y música indie, con letras que abordan temas como el amor, la vida y la superación personal.

Tiene tres álbumes, El primero es Bailando en la batalla. Su álbum fue lanzado en 2020 y alcanzó el top 2 de discos más vendidos en España. Un secreto al que gritar salió el año siguiente y Lugar paraíso salio en 2023 con temazos como el manifiesto y good day con Camidoh. Además también tiene dos EPs. Hace poco anunció su nueva era, borrando todo de sus redes sociales y cambiando las portadas de su

por Sabrina Giménez

música para poner el foco en lo que está por venir.

Nexo el nuevo proyecto trata sobre el camino que hay entre una canción y un sentimiento también hablando de lo conectado que se siente con el público a través de su música.

Nil Moliner fue seleccionado entre más de 200 propuestas por parte del equipo de Operación Triunfo y Gestmusic como uno de los compositores de los temas candidatos a asistir al festival de Eurovisión de 2018. Tiene música de varios estilos como una mezcla de pop, folk y sonidos mediterráneos. En directo, es muy querido por su cercanía con el público y sus conciertos llenos de emoción y alegría. Ha colaborado con artistas como Rozalén, Carlos Sadness y Dani Fernández Este mes os voy a recomendar una lista de canciones para pasar el rato.

POR EL EX NO SE LLORA - Luck ra y Lola Indigo Esa Diva - Melody Arcade - Duncan lawrence September - Justin Timberlake, Anna Kendrick Because I liked a boy - Sabrina Carpenter

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Sorda

por Pablo Vigar

En un momento de Sorda (Eva Libertad, 2025) la

mismo título) es el embarazo de Ángela y Héctor,

protagonista, interpretada por la actriz no oyente

sorda ella y oyente él, y de cómo esta situación

Miriam Garlo, está en un paritorio a punto de dar a

despierta en la primera los miedos frente a la

luz. Ante una potencial situación de riesgo, los

maternidad, la crianza y la comunicación con su

médicos

pareja,

personaje

hija, llegando a desafiar a través de una barrera

interpretado por Álvaro Cervantes, a

retirarse

que trasciende la auditiva la relación entre los dos

fuerzan

a

su

para dejarles hacer su trabajo. El horror y el impacto emocional que ello tiene para la protagonista,

incapaz

de

entender

las

instrucciones que los médicos le están dando (al llevar estos mascarillas y no poder leerlos los labios) y el entendimiento y empatía que esta escena provoca en el espectador ya justificaría por sí sola la valía de esta película.

progenitores.

La cinta está inspirada además en la experiencia real de la directora y su hermana, que no es otra que la protagonista de la cinta, oyente la primera y sorda la segunda, y sus reflexiones compartidas traas una vida conviviendo juntas. Reflexiones que no

sólo

nos

muestran

los

obstáculos

y

discrminaciones que sufren las personas no

Y con todo, su directora no se queda aquí. No es este

oyentes, sino que también ahondan en el mundo

(tan solo) un manual de instrucciones o de

que crean estas dos identidades y en las dinámicas

revelaciones de comportamientos y actitudes para

y posibles choques que se producen entre ellos.

con la comunidad sorda. Hay drama, hay dudas, diálogos estupendamente escritos, dos grandes interpretaciones y una historia que va más allá de lo panfletario. La premisa de Sorda (nacida por medio de un cortometraje de la directora y del

En su estreno en el Festival de Málaga, donde se alzó con la Biznaga de Oro a Mejor Película, la cinta fue aplaudida en silencio por los espectadores, en una especie de epílogo que dialogaba en vivo con la película y con su poderoso final.

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Participar en Eurovisión SÍ por Darío Tapia Este mes de mayo se ha celebrado el concurso

una participación aquí podría suponer un

televisivo más longevo del mundo, así como el

ascenso en la carrera de un artista, como lo ha

festival

retransmitido:

sido ya para muchos, como lo fue la actuación

Eurovisión. Una competición en la que participan

ganadora de Måneskin, el grupo italiano en 2021.

países de la Unión Europea de Radiodifusión, o

Antes del festival de Eurovisión de ese año, la

que pertenezcan al consejo de Europa. Desde 1956,

banda contaba con 1 millón de oyentes mensuales

ha sido emitido anualmente sin interrupción, a

en Spotify. A día de hoy, la canción Beggin cuenta

excepción de la edición de 2020, por motivos

con más de 1540 millones de reproducciones, y

evidentes. Son muchos los países que quieren

sus creadores más de 20 millones de oyentes

participar en este certamen, y aún más los

mensuales.

de

música

más

artistas que quieren hacerlo.

En conclusión, Eurovisión es uno de los concursos

En mi opinión, es perfectamente comprensible

televisivos más prestigiosos del mundo, y su

querer participar en Eurovisión, pues es emitido

participación puede suponer un trampolín

globalmente, incluso en países que no participan,

enorme en la carrera de cualquier artista, por lo

y teniendo esta competición una de las bases de

que yo considero positivo cualquier actuación

fans más fieles y activas conocidas. Por lo tanto,

que puedas tener aquí.

PERO por Javier Baena Hace dos semanas se celebró Eurovisión, uno de

varios ejemplos, y cada vez es más la gente que

los festivales más controversiales y conocidos del

piensa que la música da bastante igual y que

mundo. Este festival tiene todos que lo conocen

realmente solo es cuestión de lo que esté pasando

están divididos en los dos bandos que hay: unos a

en tu país en ese momento o cuánto dinero

los que les encanta el festival y lo ven todos los

aportes para llevar a cabo el festival. Mucha gente

años con la misma ilusión y ganas. En el otro lado

además reclama que hay países que no deberían

encontramos a la gente que lo odia por distintos

de participar como por ejemplo Israel este año

motivos, aunque la mayoría suele ser por lo

(por razones obvias). Hay además mucha gente

mismo. Muchos dicen que es un festival de

que dice que no tiene sentido que los países que no

música con un fondo político y que nunca ha sido

están en Europa continental, como Armenia,

justo.

participen.

Porque ahora que lo pensamos, ¿cuántos años ha

En resumen, Eurovisión es un festival bastante

ganado un país que se encontraba pasando por un

controversial y para muchos inútil, pero lo que sí

mal momento? Por ejemplo en 2022 y 2016 ganó

está claro es que es uno de los más famosos del

Ucrania, y en esos dos años justamente había

mundo y no creo que le queden pocas ediciones.

recibido un ataque de su vecina Rusia. Y así hay

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Ilustración de Ainara Romero 44 Ilustración de Ainara Romero

Soñando con las noches de verano por Cristina Cruz y los alumnos de Fundamentos Lexicográficos y Mitológicos, 1º Bach Probablemente

te

varias versiones, como en casi todo lo que te estamos

encuentres ya pensando en el próximo mes de julio,

contando en este rinconcito durante este curso. Una

el verano y las vacaciones. ¿Sueño de una noche de

de estas versiones nos dice que el dios Dioniso (al que

verano? Quizá te suene a obra de Shakespeare, y

conocerás por su nombre romano Baco) se enamoró

haces bien, porque efectivamente se trata de una

de la princesa, borró de su memoria el recuerdo del

obra de ese autor.

joven Teseo y se casó con ella.

¿Pero es que ahora en el rincón de Clásicas del IES

Hablando de versiones, la serie Kaos (una temporada,

también nos vais a hablar de literatura inglesa? No,

no habrá segunda lamentablemente) revisita estos

pero sí nos gustaría que fuerais conscientes de la

personajes de manera bastante original, cerca y a la

larga sombra de la mitología y la tradición clásica en

vez lejos de la versión mitológica que podemos

nuestro ideario cultural… Un poquito de sombra para

encontrar en los autores clásicos. Se puede ver en

cobijarnos del sol de verano, ¿qué puede ser mejor?

una tardecita dee estas, mientras esperes a que

Uno

de

los

a

estas

alturas

protagonistas

de

del

esta

curso

comedia

lleguen las vacaciones.

shakesperiana comparte nombre con uno de

Te dejamos con la versión sobre estos amantes de

nuestros héroes de la mitología griega, Teseo,

Ariadna Pazmino, alumna de la asignatura de

considerado también uno de los fundadores de

Fundamentos Lexicográficos y Mitológicos de 1º de

Atenas. La historia de Teseo nos llega, entre otras

Bachillerato.

fuentes de Plutarco y sus Vidas. Allí se nos dice que cada nueve años (o siete, si lees otras fuentes) Atenas debía mandar como tributo a 7 muchachas y 7 muchachos como compensación hacia el rey Minos; el destino de esos 14 atenienses era ser encerrados en el laberinto que Dédalo construyó para el rey y que albergaba al terrible Minotauro. Nadie conseguía salir vivo de allí.

Teseo quiso salvar a su pueblo de ese sacrificio y se presentó voluntario para ser tributo. Una vez en Creta, la princesa Ariadna se enamoró perdidamente de él y pactó ayudarlo, traicionando así a su familia, con la condición de que se casara con ella y la sacase de la isla. Teseo se adentró en el laberinto provisto de un ovillo de cuerda que le proporcionó la princesa, el héroe derrotó al Minotauro y pudo salir siguiendo el rastro de la cuerda hasta la entrada del laberinto.

Teseo, en el regreso hacia Atenas, abandonó a Ariadna en la isla de Naxos. A partir de aquí hay

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¿Dónde esta Miguelito? por Aitana Rosado y Jesús Ángel Santos ¡Hola, colegas!

En esta ocasión he venido con los panas de mi clase a hacer una visita a un centro muy especial, casi llegando ya a la parte de Valderivas.

Cuando nos acercábamos, decía yo pero ¿a dónde rayos nos llevan, ¿qué es eso? Si parece una casa de muñecas, todo de madera. Yo diría que está hecho de cartón. ¿Se les habrá ido la pinza a los profesores definitivamente por nuestra culpa?

Pero no, el sitio mola precisamente porque parece eso, una casita de muñecas hecha de cartón, pero es un lugar muy especial porque aquí se aprende a reutilizar las cosas y a cuidar el medio ambiente.

El lugar es muy chulo y sirve no solo para concienciar al personal de que sea respetuoso con el medio ambiente, sino para que, en un futuro, si montas tu propia empresa, tengas en cuenta el desarrollo sostenible.

El nombre de la actividad que genera pocos residuos y recicla, se llama economía circular y justo para eso sirve este centro, para asesorar y concienciar.

Hoy en día, tenemos que cuidar este planeta porque cada vez somos más viviendo en él y si no hacemos las cosas bien puede que lo dejemos hecho una porquería, sin recursos y por lo tanto, inhabitable.

Aquí te pueden dar cursos y talleres (presenciales y on-line) orientados al desarrollo sostenible. Es decir,

Ilustración de Ainhoa Neyra

crecer sin dejarlo todo hecho un asco, intentando reciclar lo que nos sobra y ensuciar lo mínimo. Hay talleres de un montón de cosas: impresión digital 3D, escaneado 3D, dibujo 2D, modelado 2D… ¡hay uno de corte con láser!

Tienen un laboratorio de tecnología donde aprender todas esas cosas y otro de Soluciones Basadas en la Naturaleza, como un programa de compostaje (es decir, aprovechar los residuos orgánicos para hacer abono con ellos y que las plantas crezcan mejor).

Por supuesto, ayudan a las empresas que vienen aquí a preguntar cómo incluir la economía circular en su negocio.

Cualquiera puede venir a interesarse por el tema, pero nuestro Instituto, además, suele hacer excursiones a este centro (¿ya os había dicho que he venido con mi clase? Sí, creo que sí).

Este centro que parece una casita de juguete está genial… ¡vamos, acercaos!

Bueno, con esto ya me despido con mi famosa pregunta… ¿Dónde estoy? En el próximo número, la solución y como siempre hasta entonces… ¡sed felices, hermanos!

PD: El mes pasado, estaba en la calle Villablanca, contemplando las estatuas de Leda y el Cisne y Niños con cisne . ¡Espero que las hayáis visitado!

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Tiempo de ESO Por Zoe Muñoz

¿Sabéis por qué la ESO se llama así? Significa

continuación. Un rato y bastantes documentos

Educación Secundaria Obligatoria, pero antes

leídos después, encontraron una carpeta rotulada

tener ese nombre se conocía como BUP,

Beneficios . Al abrirla encontrar un par de folios

Bachillerato

Polivalente.

medio vacíos con propuestas a favor del cambio

Concretamente, fue en año 1992 cuando se

de nombre. Rápidamente comenzaron a escribir

efectuó ese cambio. Pues como os habréis podido

otro documento idéntico; copiaron todo lo que ya

imaginar, a eso se debe la alarma temporal de este

estaba escrito, cada argumento y comenzaron a

mes. Tenéis que ir a 1992 y conseguir que se quede

añadir más y más, hablando de la implantación

el nombre ESO. Buena suerte.

del nuevo sistema educativo y la comodidad que

Unificado

proporcionaría, la eficiencia, conveniencia... En y Noa

varias ocasiones tuvieron que interrumpir su

introdujeron los dígitos en la taquilla temporal y

trabajo de manera precipitada cuando alguien

en un abrir y cerrar de ojos ya se encontraban en

entraba o salía del departamento, lo que ralentizó

dicho año. El departamento del Ministerio de

el proceso.

Una

vez dicho

esto,

Zoe,

Claudia

Educación al que tenían que acceder para llevar a cabo tal trámite estaba bastante desorganizado,

Una vez terminado, lo imprimieron y lo

lleno de papeles y carpetas por todos lados,

guardaron en la carpeta, colocándola sobre la pila

desperdigados por todas las mesas sin orden ni

de papeles en el centro de la mesa, visible para

concierto.

todos. Salieron del Ministerio y volvieron al presente, dejando BUP en el pasado.

La gente trabajando no prestaba demasiada atención a nada en particular, por lo que no les resultó

difícil

entrar

desapercibidas.

Comenzaron a leer los documentos esparcidos por las mesas, informándose del proceso del cambio y de la reestructuración del sistema educativo,

sopesando

cómo

proceder

a

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Ilustración de Lucía Picazo

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EL CAJÓN DE MICKEY Este mes en El cajón de Mickey despedimos a los alumnos de último curso, esto es, 2º de Bachillerato, con un abanico de ilustraciones que homenajean y rinden tributo a su paso y trayectoria por el instituto.

Ainara Romero

Emma Valle

Irene Ramírez

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Los profes también tienen TikTok Por Sofía Amado y Eva González Este mes han sacado en Mercadona el nuevo chocolate

Para nuestra sorpresa, nos dimos cuenta de que eran

de Dubai. Los profesores del departamento de

un poco arrítmicos y se acabaron tropezando entre

Educación Física han decidido probarlo haciendo un

todos. Por accidente el vídeo se subió a la plataforma

video de tiktok y publicándolo. Ellos comentaron que

y se les hizo muy viral.

los primeros tres mordiscos estaban buenos pero que El profe Juan Pinto, de Educa en el IES Joaquín luego era demasiado sabor a pistacho y uno de los Rodrigo, se ha hecho viral en TikTok recreando la profes acabó vomitando. coreografía de la actuación de Eurovisión de la Los docentes del departamento de Matemáticas se han

delegación de Estonia, Con ritmo y humor, demuestra

animado a hacer el trend con la canción Interlude .

que los profes también bailan.

Ilustración de Irene Ramírez 50

La columna Por Carla Díaz y Marta Lorenzo Han existido millones y millones de melodías a lo largo de la existencia del ser humano, unas muy buenas y otras no tanto, pero cada una sin embargo transmiten una cosa totalmente diferente, desde un sentimiento de euforia hasta ese vacío inmenso que te produce la nostalgia…

Todo esto con un conjunto de notas musicales. Muchos dicen que la música ya no es lo que era. Tal vez puede ser por falta de sentimiento o por exceso de canciones al alcance de nuestra mano, que hacen que no le dediques el tiempo suficiente a cada una de ellas. Hoy en día, la belleza en la música es subjetiva. Hay gente que la encuentra en la melodía delicada y relajante, otros en el sonido eléctrico del bajo en una banda de rock u otros en las barras de su rapero favorito, aunque todos ellos tienen algo en común.

Por otro lado, también muy relacionado está el baile, el poder expresar tus sentimientos bailando y moviéndote al compás de la música. El baile es sinónimo de libertad, de poder crear aquello con lo que te sientas identificado y eso no sería posible sin una canción. Ambas, al montar una coreografía, se complementan entre sí y le dan el significado que le falta a la otra. Da igual si prefieres el baile urbano, el ballet o el baile para dos pero, de nuevo, todos ellos comparten algo en común. ¿Y qué hay de las

personas que tocan instrumentos? Aquellas con gran capacidad para crear o recrear obras preciosas con sus propias manos, ya sea tocando una sinfonía de Beethoven al piano, una canción country con la guitarra o una melodía utópica con una flauta travesera. Imagina cómo suenan cada uno de ellos y por muy diferentes que parezcan, vuelven a tener ese algo en común. ¿Cómo puede ser que algo tan cotidiano sea tan importante para nosotros? ¿Cómo, en algo tan cotidiano, la gente puede gastar cientos de euros en ver a personas, ya sea tocando, bailando o cantando, por algo que aparentemente es tan sencillo? Pues eso tan sencillo es aquello que no se puede explicar con palabras, porque para eso existe la música, para explicar lo que las palabras no alcanzan. Para entender cosas que solo la música te puede contar o sentir cosas que solo la música puede evocar. Entonces, ¿qué es lo que tienen todas esas cosas en común? Lo que tienen en común somos nosotros. Somos las personas y nuestra capacidad de comunicarnos más allá de las palabras y de sentir sin importar la época, el estilo o el instrumento. Si somos nosotros los que creamos música, ¿por qué no ser la clave de ella?

La firma invitada Por María José Pérez Todo lo que empieza, termina en algún momento. Y, al mismo tiempo, todo lo que acaba supone también el comienzo de algo nuevo. Así sucedió la semana pasada a los alumnos de 2º de Bachillerato, que dieron ese paso como debe ser: bailando, celebrándolo por todo lo alto y compartiendo con el resto del insti su alegría. Y así sucede ahora también en el cambio de Dirección en el Joaquín Rodrigo, cuyos protagonistas afrontan con esa mezcla de tristeza, incertidumbre e ilusión que acompaña a los nuevos proyectos. En esos tiempos de cambio (sobre todo en los que echan el cerrojo a una fase importante), siempre se quedan algunos retales de la etapa anterior cosidos a nuestro nuevo traje, mientras algunos recuerdos y experiencias tendrán que pasar un tiempo a remojo hasta encontrar su sitio. Porque, no nos engañemos, a veces no resulta fácil pasar de un estado a otro y hay que esperar pacientemente para desprendernos de algunos jirones de tela que nos sobran y deben quedarse donde están. De todas esas etapas van quedando, indelebles, infinitas fotos; algunas en papel, otras en cualquier nube, las más, pegadas a nuestra piel. Serán ellas las que a menudo nos recuerden cómo fueron esos momentos y vuelvan a

traernos el olor de cada experiencia, permitiéndonos recordar (que es volver a pasar por el corazón) cada detalle.

Y con ellas a cuestas iremos pasando y trazando nuevos caminos en un bucle interminable en el que siempre somos nosotros pero nunca volvemos a ser los mismos. Así, de alguna manera, el fin de una época y el inicio de otra nos sitúan en el centro de la historia, de nuestra historia, y nos zambullen en esa sensación que tanto nos gusta a los humanos de ser casi infinitos e inmortales y formar parte del polvo de estrellas del que venimos. Porque, además, en ese abrir y cerrar etapas siempre hay cosas que permanecen estables y nos permiten agarrarnos como si fueran boyas en mitad del mar; eso sucede con esta revista: con sus vaivenes, como todo, sigue acompañando a quienes entran y salen del JR, contando los intríngulis de sus vidas y permitiéndoles asomarse a lo que ocurre en el insti, incluso cuando ya no están. Sea como fuere, nuevos comienzos siempre traen consigo nuevas oportunidades, así que hagamos como los de 2º de Bachillerato y que el fin del mundo nos pille bailando. Que cada cambio nos encuentre agradecidos a lo que pasó y abiertos a una nueva aventura. De momento, casi es verano.

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La viñeta por María Rivas

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C

entresijos y libretas

Este mes en la Coda os enseñamos los entresijos de la preparación de cada

número. Y lo hacemos enfocándonos en la selección de contenidos que conforman cada uno de los números de CJR.

La libreta del que fuera el cuarto

aniversario aún sigue dándonos páginas

donde anotar las que se convertirán en las

futuras entrevistas, artículos, reportajes y demás secciones de nuestra revista.

Secciones que encabezamos de rojo

y a las que vamos añadiendo los nombres propios que configurarán el cuerpo del número en cuestión de CJR, ofreciendo una visión general de lo que nos espera cada mes.

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