Purificación López

PURIFICACIÓN LÓPEZ Me sentaron en la silla de Mili y me preguntaron que cómo me veía. Y yo pensé en mis hijos y en mis alumnos.

Inauguramos nuevo curso con una jefa entrevistando a otra: la primera, nuestra redactora Alba; la segunda, Puri López, flamante jefa de estudiosde nuestro centro, conmucho por contar y por hacer.

¿Qué se siente al ser jefa de estudios?

PURI: Es una sensación muy extraña. Por un lado, es muy interesante porque aprendes mucho de cómo se organiza un centro, y por otro lado me siento muy responsable por la disciplina y pequeños detalles de mejora que van surgiendo.

¿Te gusta tu nuevo cargo?

P: Me gusta mucho. Me ha sorprendido. No me arrepiento de haberlo aceptado. Primero de todo, por el equipo que hay: Socorro, Justo, Juanchu y Pablo. Me he sentido muy acogida porque "yo sigo siendo L" y tengo muchísimo por aprender. Pablo me dijo que ser del equipo era como ver una película desde detrás de la cámara. Entonces, me gusta mucho saber cómo se hacen las cosas que funcionan día a día. Ahora sé las razones y el esfuerzo que supone.

¿Es como te lo imaginabas?

P: Por un lado me lo imaginaba muy complejo, y es así. Pero me ha sorprendido la parte del aprendizaje continuo. El hecho de aprender cada día me llena, me nutre, eso sí, no me da tiempo a comerme un trozo de plátano. Es muy exigente en cuanto al tiempo pero sin embargo, y como recompensa, sientes constantemente que estás ayudando.

¿Este curso tienes menos clases?

P: Los jefes de estudios tenemos la mitad de clases, diez horas. Al estar en un centro bilingüe tengo dos grupos a los que doy cinco horas semanales de Inglés, un 1º de ESO y un 4º .

¿El número de clases es lo único que ha cambiado?

P: Antes era más fácil tener un ratito para compartir tiempo con los profes. Pero ahora tienes que buscar momentos. Paso menos tiempo con ellos, algo que echo de menos, pero paso ese tiempo ayudando en lo que quiero.

¿Cómo supisteque ibasa ser jefa de estudios?

P: Estaba dando clase a sexta hora y me llamaron para ir a jefatura. ¡Mis alumnos pensaban que era porque había hecho algo malo! (risas). Cuando llegué me dijeron que me sentara en la silla de Mili y me preguntaron: "¿Cómo te ves ahí?". ¡Ahí fue cuando me di cuenta y respondí que no me veía! ¡Mis hijos!, pensé. Era consciente de la parte del cuidado familiar que hay que compaginar. ¡Mis alumnos!, pensé. No quería tener menos clases. ¿Valgo para esto? pensé. Pero me dijeron una serie de características mías que encajaban perfectamente con el perfil que estaban buscando.

¿Por qué acabaste aceptando?

P: Cada uno me dijo una razón por la que debería aceptar, pero yo me lo tenía que pensar. Llegué a mi casa y lo primero que hice fue hablar con mis padres. También lo comenté con mis amigos más cercanos y lo reflexioné durante unas semanas. Y llegué a la conclusión de que yo siempre había abogado por una necesidad de que los puestos rotaran para que todo el mundo pudiera compartir ese conocimiento. Y siempre había dicho que alguna vez me iba a implicar en algo así para aportar en la gestión de un centro. Y eso me llevó a darme cuenta que qué mejor que hacerlo en este centro y con los compañeros que tengo.

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Nuestra nueva jefa de estudios, Puri, posa en su mesa de trabajo en el despacho de Jefatura.

¿Cómo crees que lo estás haciendo?

P: No lo sé (risas). En implicación y motivación seguro que bien, pero sí que es verdad que hay una parte de conocimiento que tengo que seguir adquiriendo.

¿Ha cambiado la relación con los alumnos?

P: Era una de las cuestiones que me asustaban. No quería que mi relación con los alumnos y los profesores cambiara. Cuando volví mis alumnos me abrazaron y me gustó ver que nada había cambiado. Sí que es cierto que en algunas situaciones hay que dar ciertos pasos que si no fuese jefa de estudios no daría. Cuando esos pasos son en beneficio de tus alumnos, no creo que la relación tenga por qué cambiar.

Ambas somos jefas, tú de estudios y yo redactora. Si tuviesesque elegir un verbo que definieseyenglobaselafunción principal de un jefe, ¿cuál sería? Yo ya he elegido uno.

P: Escuchar. Para organizar, tienes que escuchar. Si hay que echar la bronca a alguien, tienes que escuchar. Si quieres tomar una decisión, tienes que escuchar.

Es perfecto, porque el verbo que yo había elegido es transmitir. No solo hay que transmitir tareas u obligaciones, sino que también hay que transmitir apoyo y confianza. Primero se escucha y se aprende, yluego se transmite. Y ahora una batería de temas para ver qué me puedes decir sobre ellos. Empezamos: Pasaporte a Dublín.

P: Pablo y yo estábamos en el aeropuerto de Dublín, a punto de volver a España, y en el grupo de WhatsApp del equipo directivo, que se llamaba Pasaporte a Bedburg, estaban debatiendo cómo llamar al nuevo grupo que iban a crear conmigo. Justo comentó que el nombre del anterior grupo lo eligieron en un viaje a Bedburg y por un programa de TV que se llamaba Pasaporte a Dublín, y pensaron que como estábamos allí era el nombre perfecto para esta segunda parte.

¡Todo pensado! Siguiente: la casa en la parcela.

P: La parcela para mí ha sido un refugio y un sitio de encuentro. Es un terrenito en el que tengo una casita. Allí hicimos nuestra primera reunión como equipo este verano. Celebramos que habíamos terminado de organizar el inicio de curso. Invité a todos e hicimos una barbacoa y pasamos la noche juntos. Fue muy divertido. Además la parcela es mi refugio ecológico: un terreno en el que me gusta construir cosas y cultivar. Por ejemplo, vemos unos trozos de madera, los cogemos y creamos cosas. Es algo que siempre he querido y he vivido cuando era pequeña. Y quería que mis hijos viviesen lo mismo. ¡Qué chulo! Vamos por otro: Global Classroom.

P: ¡Qué temazo! Me encantan los contenidos que se aprenden:, pensamiento crítico, capacidad de investigación, herramientas para búsqueda, habilidades sociales… Lo que no me gusta es cómo se gestiona desde la Comunidad de Madrid. Es una clasificación en la que van eliminando alumnos, y tengo la sensación de que no puedo ocuparme de la misma forma de todos. Me parece un poco elitista, pero me gusta mucho la idea. El año de la pandemia le di una vuelta de tuerca y lo hice con todo el curso para que todos pudiesen llevar el mismo ritmo.

Y el último tema que te lanzo: el IES Valdebernardo.

P: Comencé allí de profe en 2008, y conocí a gente encantadora. De hecho tenía una amiga con la que preparaba las clases y todavía conservo amigos. En este centro hemos heredado tradicionalmente alumnos de allí.

¿Te gustaría volver?

P: Ahora mismo no. Aquello fue una etapa en la que aprendí mucho y conocí gente maravillosa. Esas relaciones no las cambiaría por nada. Pero aquí estoy muy a gusto, tanto con mis compañeros como con mis alumnos.

¡Muchas gracias por tu tiempo! Yo espero que esta etapa no sea temporal y te quedes muchos años más en nuestro centro.

Su momento ha llegado.