tai ruotsi ja joka oli käynyt suomenkielisen koulun, alkoi opiskella kielikylpyopettajaksi ruotsiksi (katso liite 2). Tai että ruotsin kieltä vahvistetaan muulla tavalla, kuten Heinola i tiden -hankkeen tapauksessa:
E
hkä on olemassa vaikutuksia, joita emme näe. Ihmisillä on lapsia tai lapsenlapsia, jotka ovat kaksikielisiä ja he alkavat puhua ruotsia lastensa tai lastenlastensa kanssa. Tällaiset vaikutukset tapahtuvat meidän huomaamatta. Tämän he olivat myös todenneet [kyselyssämme]. Että heillä on lapsia ja lapsenlapsia, joiden kanssa puhua ruotsia. – Juhani Korhonen, Heinola i Tiden
O
len myös huomannut, että kun törmään johonkin ihmiseen kaupungilla, jonka kanssa olen puhunut ruotsia täällä, niin he alkavat puhua ruotsia minun kanssani, ei suomea. Ja Juhani ja minä puhumme ruotsia keskenämme, vaikka olemme suomenkielisiä. – Tarja Hellström, Heinola i Tiden
Listaamalla hankkeiden itsensä arvioimat tulokset saadaan kuitenkin jonkinlainen käsitys siitä, minkä tyyppisiä tuloksia tai lyhytaikaisia vaikutuksia hankkeilla on ollut.
Taulukko 5.
KOOSTE HANKKEIDEN TULOKSISTA/VAIKUTUKSISTA LYHYELLÄ AIKAVÄLILLÄ POHJAUTUEN KYSELYVASTAUKSIIN (N=77)
Hanketyyppi/ensi sijainen kohderyhmä
Outcome/tulokset
Päiväkodit/ 0–6-vuotiaat
Suurempi uteliaisuus ja kiinnostus toista kieltä kohtaan, ruotsinkielisten lapsien kiinnostus suomenkielisiä sanoja ja lauluja kohtaan, toisesta kielestä on tullut tuttu, positiivinen suhtautuminen toiseen kieleen, lisääntynyt halu puhua ja tehdä yhteistyötä, suomenkieliset kunnat ovat ottaneet käyttöön Moka Mera Lingua -sovelluksen varhaiskasvatuksessa.
Peruskoulut/ 7–15-vuotiaat
Uusia kontakteja kielirajojen yli, suomenkieliset lapset ovat saaneet kuulla ruotsia, parempi elävän ruotsin kielen ymmärtäminen, uusia tapoja opetella toista koti maista kieltä (erityisesti ruotsia), helpompi uskaltaa puhua suomea, avoimemmat asenteet, positiivisemmat asenteet toisen kotimaisen kielen opettelemiseen, matalampi kynnys tutustua saman ikäisiin, joiden äidinkieli on toinen, parempi ymmärrys ruotsin kielen hyödyistä suomenkielisillä tai muuta kieltä puhuvilla, suurempi kiinnostus monikielistä opetusta kohtaan.
Hallå!-hankkeet: tuotokset, tulokset ja vaikutukset • HALLÅ!-OHJELMAN ARVIOINTI 2018–2021
39
