KindVak Magazine Juli 2023

Ontwikkeling

10 tips bij een ontwikkelingsvoorsprong

Ruimte voor ontwikkeling

Concentratieboog van een visstick

Ontwikkeling kinderopvang

Hogere lonen en meer inspraak verbeteren kwaliteit

Nr. 34, 8e jaargang, juli 2023

KindVak Magazine verschijnt 4x per jaar en wordt digitaal verspreid onder ruim 22.000 pedagogisch professionals in Nederland én België.

KindVak Magazine is een uitgave van:

ConExpo bv De Bloemendaal 3

5223 EB ’s-Hertogenbosch

Eindredactie: Natascha Kiefmeijer natascha@kindvak.nl

Met medewerking van: Mireille David, Wendy Meerbeek, Aart Verschuur, Michiel van Campen, Sanne Kuipers en Expertgroep Ontwikkelingsvoorsprong

Vormgeving en traffic: Gedrukte zaken

Coverfoto: istock.com

Ontwikkeling

Een thema waarover veel te vertellen is. En dat doen wij dan ook graag! In deze uitgebreide editie van KindVak Magazine nemen wij jou mee in de ontwikkeling van kinderen, pedagogisch professionals én die van de kinderopvang branche zelf.

Dit keer voor mij persoonlijk ook een bijzondere uitgave. Op de pagina’s 7 t/m 9 neem ik je graag mee in het traject dat wij doorlopen hebben met onze dochter. Een relatief onbekend traject in Nederland, maar wel één die ervoor gezorgd heeft dat zij niet meer belemmerd wordt in haar ontwikkeling. Ik ben ervan overtuigd dat er zoveel meer kinderen door geholpen kunnen worden en daarmee misdiagnoses voorkomen kunnen worden. Daarom deel ik graag ons verhaal hier in KindVak Magazine.

Ons team was blij verrast met de vele reacties die wij ontvingen op de Droomdeurtjes winactie in de april editie van KindVak Magazine. De 5 gelukkige winnaars zijn inmiddels allemaal in het bezit van een Droomdeurtjes introductiepakket. Wij wensen hen daar veel creativiteit en magische momenten mee toe!

En onze lezers wensen wij veel leesplezier met deze editie van KindVak Magazine toe.

In het najaar komen we graag weer terug, met dan ook meer informatie over KindVak 2024, hét vakevent voor alle pedagogisch professionals.

Tot dan en geniet van de zomer!

Namens het hele team van KindVak Natascha Kiefmeijer

De redactie van KindVak Magazine stelt met zorg de inhoud samen voor iedere editie. De verantwoording voor ingebrachte teksten ligt bij de auteurs.

Inhoudsopgave

Tekst: Natascha Kiefmeijer

Beeld: vejaa, istockphoto.com

van een visstick’

Een opmerking die de kleuterjuf van onze dochter Nova maakte, toen zij haar sjaal vergeten was en ik met haar terug de school in liep. En ondanks dat ik weet dat de betreffende juf het oprecht niet vervelend bedoelde en ze nadien ook haar excuses heeft aangeboden, kwamen de woorden hard binnen. Ook wij zagen echt wel dat Nova een korte concentratieboog had, maar vonden dat niet problematisch. Ze was net 4 en bovenal een vrolijk, sociaal en blij kind. Wij noemden haar altijd ‘onze vlinder’, die fladderde door het leven.

Dat veranderde toen zij naar groep 3 ging. Ze werd steeds meer onzeker en zat niet lekker op haar plekje in de groep. Ze was dikwijls en snel overprikkeld, wat resulteerde in woedeaanvallen thuis. We startten met sensorische prikkelverwerking therapie, in de hoop dat de prikkels die dagelijks zo hard bij haar binnenkwamen, beter gereguleerd konden worden. Maar dat hielp nagenoeg niks.

Vanuit school werd de zorg voor de overgang naar groep 4 steeds groter. Nova kon niet goed mee in de groep, had moeite met het afmaken van schooltaken en was snel afgeleid. Ook sociaal-emotioneel was ze volgens de juffen anders. De IB’er heeft haar na onze goedkeuring geobserveerd en tijdens het evaluatiegesprek werd al snel gezegd ‘Jullie zijn geen voorstander van medicatie he’? De stempel leek al klaar te liggen en dat maakte ons verdrietig. Want als bleek dat ons meisje medicatie nodig had, waren wij daar per definitie niet tegen. Echter was dat voor ons een eindstation en géén startstation. Eerst wilden wij weten waardóór het kwam dat dingen haar niet lukte.

BEELDDENKER

Mijn moedergevoel heeft mij altijd gezegd dat Nova geen AD(H)D of soortgelijke aandoening heeft, maar dat er iets anders was dat haar belemmerde. Door haar korte spanningsboog, jongere gedrag dan leeftijdsgenootjes, creativiteit en grote fantasie, zei mijn intuïtie dat Nova een beelddenker is. Wij wilden dan ook eerst weten hoe haar denkwijze is. Denkt zij in beelden of niet?

VISUELE SCREENING

Ik ben daarvoor terechtgekomen bij Gonneke van den Broek, kindercoach en tevens pedagogisch coach bij Kober Kinderopvang. Uit de visuele screening die zij deed bij Nova, kwam een score van meer dan 85% op beelddenken. In haar motoriek, manier van bewegen, hantering van spelmateriaal én doordat zij de elementen ‘faalangst, boosheid en verdriet’ liet zien in haar bouwspel, zag Gonneke echter al snel dat er meer aan de hand was en Nova verviel in het beelddenken. Na een specifieke visuele screening constateerde Gonneke dat de oogsamenwerking van Nova niet

‘Concentratieboog

goed was en zij Fixatie Disparatie heeft. Ook zag zij dat diverse Primaire Reflexen, waaronder haar MORO reflex, niet geïntegreerd waren. Omdat Nova’s oogafwijking zo groot was, adviseerde zij ons eerst te starten met een visueel trainingstraject. Vervolgens konden we Reflex Integratie Therapie doen. Dit zou de onzichtbare belemmering waarmee Nova dagelijks te maken had laten verdwijnen en haar helpen zich optimaal te kunnen ontwikkelen.

FIXATIE DISPARATIE

Fixatie Disparatie is een visuele disfunctie die een onjuiste samenwerking van de ogen veroorzaakt. Mensen hebben twee ogen die vanuit een verschillende positie hun werk doen. Beide ogen nemen afzonderlijk waar. Wat zij afzonderlijk zien, moet samenvloeien tot één beeld, het zogenaamde fixeren. Als we ergens naar kijken, moeten beide ogen dus goed samenwerken om tot één beeld te komen. Wanneer deze fixatie niet goed verloopt, spreken we van ‘disparaat’, oftewel Fixatie Disparatie. De hersenen kunnen de beelden van de beide ogen dan niet tot één enkel beeld versmelten, waardoor het kijken onduidelijk wordt en het ‘zien’ in de hersenen problemen geeft. Bij een zwakke samenwerking van de ogen worden cijfers en letters wazig, dubbel of dansend gezien. De plaatjes hieronder geven een indruk hoe iemand met Fixatie Disparatie teksten ervaart.

tisch is gediagnostiseerd, eigenlijk als basisprobleem een visuele disfunctie heeft. Dyslexie is niet te behandelen, een visuele disfunctie wel. Met Nova hebben we een visueel trainingstraject gevolgd bij Janicke Jansen-Deurloo van BrEYEn-visuele training. Een jaar lang hebben we dagelijks thuis oefeningen gedaan, waarvan de resultaten twee- of vierwekelijks werden gemonitord door Janicke. Het was intensief, maar de resultaten zijn echt verbluffend: zowel cognitief als sociaal-emotioneel.

Een zwakke oogsamenwerking is de veroorzaker van vele leer- lees- en gedragsproblemen bij kinderen. Het vertoont gelijkenissen met Dyslexie, Dyscalculie en AD(H)D en levert daardoor helaas dikwijls onterechte diagnoses op. Klik hier om de lijst van kenmerken te bekijken.

VISUEEL TRAININGSTRAJECT

Uit wetenschappelijk onderzoek komt naar voren dat 80% van de kinderen die op dit moment als dyslec-

PRIMAIRE REFLEXEN

Na afronding van het visueel trainingstraject is Nova gestart met Reflex Integratie Therapie. Bij deze therapie wordt middels spiertesten en lichte aanrakingen, het zenuwstelsel optimaal gereset. Primaire Reflexen zijn overlevingsreflexen: ze worden gestuurd vanuit de hersenstam en zijn dus niet beïnvloedbaar. Ze komen op in de baarmoeder en helpen een baby geboren te worden en de eerste maanden na de geboorte te overleven. Ze laten het zenuwstelsel groeien en leren het lichaam te bewegen, balanceren, spannen en ontspannen. In het eerste levensjaar zou een baby deze reflexen onder controle moeten krijgen, want daardoor wordt zijn lichaam vrij om zich evenwichtig verder te ontwikkelen op alle niveaus. De Primaire Reflexen worden afgeremd en maken plaats voor nieuwe natuurlijke bewegingen. Maar dat is helaas niet altijd het geval….

WAT ALS ZE AANWEZIG BLIJVEN

Wanneer Primaire Reflexen niet onder controle komen, wordt iemand, zowel fysiek als emotioneel, continu onderuit gehaald. De Primaire Reflexen verstoren het immuunsysteem, verlagen de vitaliteit en put-

Foto: handschrift Nova bij start visueel trainingstraject

Foto: handschrift Nova na 3 maanden

ten iemand uit. Ze bemoeilijken leerprocessen en een gezonde motorische en emotionele ontwikkeling.

Kinderen en volwassenen met ongecontroleerde Primaire Reflexen kunnen kampen met:

• Leer- en concentratieproblemen

• Slaap- en/of eetstoornissen, allergieën

• Angsten, paniekaanvallen

• Woede-uitbarstingen of agressief gedrag, gedragsproblemen

• Burn-out, bore-out, (postnatale) depressie

• Laag zelfbeeld, weinig zelfvertrouwen, faalangst

• Controle-freak, piekeren

• Timide, dromerig, niet voor zichzelf opkomen, passief gedrag

• Anders zijn dan de rest, erbuiten vallen

• Hoge beweeglijkheid, moeilijk kunnen stilzitten, innerlijke onrust

• Snel overprikkeld, altijd alert

• Motorische problemen, zoals moeite met zwemmen of turnen, voortdurend stoten, struikelen of dingen omvergooien, slechte oog-hand coördinatie

• ADD, ADHD (overgevoeligheid voor zintuiglijke prikkels)

• Autismeverwante stoornissen zoals asperger, PDD NOS

• Dyslexie, dyscalculie

• Moeite met automatiseren

• Gebrek aan vitaliteit en veerkracht

• Werkweerzin, werkmoeheid

• Rugklachten, bekkeninstabiliteit

• Therapieën slaan niet of moeizaam aan

• Sommige dingen willen maar niet lukken, hoe hard je ook je best doet

WAT KUN JE ERAAN DOEN?

Alle door de aanwezigheid van Primaire Reflexen veroorzaakte symptomen verdwijnen weer wanneer de reflexen onder controle worden gebracht. Op die manier wordt er een basis gelegd voor een optimale individuele ontwikkeling en een verbetering van de levenskwaliteit. Baby’s kunnen zich vrij ontwikkelen, kinderen kunnen zich makkelijker ontplooien en volwassenen ervaren meer balans en veerkracht en een verhoogde vitaliteit. Het aantal behandelingen voor het

onder controle brengen van Primaire Reflexen is afhankelijk van het aantal ongeremde reflexen, aanwezig in het lichaam. Meestal kunnen ze in 3 tot 5 behandelingen volledig onder controle worden gebracht. Een screening kan gedaan worden, ongeacht de leeftijd van de persoon. Ook volwassenen kunnen hun lichaam en geest in balans brengen, als blijkt dat ongecontroleerde Primaire Reflexen actief zijn.

EEN HEEL ANDER KIND

We zijn inmiddels ruim twee jaar verder en hebben voor Nova beide therapietrajecten afgerond. Nog vaak moet ik aan de woorden van Janicke aan het begin van het traject denken: ‘Ik ga je waarschuwen, je gaat een heel ander kind krijgen’. Dat is zeker zo! Gelukkig is Nova nog steeds ons lieve, sociale, eigenwijze en vrolijke vlindertje, maar ze vliegt nu veel stabieler en met meer rust door het leven. Ook kan ze goed meekomen op school en heeft ze veel vrienden om zich heen. Daar ben ik de behandelaars nog iedere dag zó dankbaar voor. Nova doet dit jaar groep 4 voor de tweede keer en heeft dezelfde juf als vorig jaar. Een grote glimlach verscheen op mijn gezicht toen zij mij laatst een mail stuurde waarin zij schreef: ‘Wat een traject hebben jullie achter de rug, maar wat een ander kind is Nova geworden zeg. Voor mij als leerkracht ook heel bijzonder om te zien’. Heb jij als leerkracht of pedagogisch medewerker ook een leerling of kind in de groep waarbij je het gevoel hebt dat er meer in zit dan eruit komt? Kijk dan eens bij de informatie hieronder.

Meer informatie:

• Fixatie Disparatie: websites Functionele Oogzorg Nederland en Beeld en Brein

• Neuro-functioneel optometrist, Janicke Deurlo: www.facebook.com/breyenvisueletraining e-mail: janickedeurloo@outlook.com

• Download gratis e-book Visuele Disfunctie inzicht en oefeningen

• Boekentip Fixatie Disparatie: STERKerSTAAN Kijken en zien, Anneke Bezem

• Primaire Reflexen: Inge Driezen Praktijk voor Primaire Reflexen & Stress Release

• Boekentip Primaire Reflexen: Prachtig Lastig onbegrepen gedrag en reflex patronen, Carla van Wensen

Tekst: Wendy Meerbeek, Meersocial Beeld: Kindergarden

Het

zit ’m in alles

Omdat alles om een kind heen invloed kan hebben, is bij Kindergarden alles doordacht. Ook de samenwerking met Jumbo Zakelijk. Samen ontzorgen zij pedagogisch medewerkers zodat ze zich 100% kunnen focussen op de zorg van kinderen. En dat gaat verder dan alleen het bestellen en leveren van boodschappen.

1-op-1-aandacht, een leerrijke omgeving, uitdagende tuinen én gevarieerde en gezonde voeding, bij Kindergarden zit het ’m in alles. Janne, manager ontwikkeling en kwaliteit bij Kindergarden: ‘Wij kijken naar de behoefte van ieder kind. Wat heeft het nodig? Wat geeft het aan? Hierbij draait het om liefdevolle, onverdeelde aandacht. We kijken door de ogen van ieder kind, zodat het in een leerrijke en gezonde omgeving op onderzoek uit kan gaan en heerlijk kan spelen.’

DUURZAAMHEID

Dankzij de pedagogisch professionals van Kindergarden ontwikkelen kinderen zich op een gezonde en veilige opvangplek. ‘Onze collega’s zijn betrokken en delen hun pedagogische kennis en ervaring met ouders. Ook op het gebied van voeding. Ouders hoeven niks mee te nemen, wij ontzorgen volledig. Zo wordt er iedere dag een verse, warme lunch bereid.’

Kindergarden volgt de Schijf van Vijf van het Voedingscentrum. Als snack wordt er rauwkost gegeten en kinderen krijgen seizoensgroenten en -fruit, bij voorkeur uit Nederland. ‘Wij kiezen voor gevarieerde voeding en laten kinderen wennen aan verschillende smaken, wat belangrijk is voor een gezond eetpatroon. Steeds weer zijn we ons bewust van welke producten we inkopen. Zoveel mogelijk duurzaam en puur. Dan is het belangrijk dat een supermarkt aansluit bij onze wensen’, vertelt Daphne, inkoopspecialist bij Kindergarden. ‘De boodschappen worden bezorgd door Jumbo Supermarkten. Jumbo levert op vaste momenten in de week bij onze vestigingen. Het assortiment is erg breed. Dat is voor ons belangrijk zodat we alles op één plek kunnen bestellen. Ook biedt Jumbo veel biologische producten aan. Dat past goed bij het voedingsbeleid van Kindergarden waarin staat dat in elk geval vlees en zuivel zoveel mogelijk biologisch worden aangeboden.’

Verder zijn er diverse maatschappelijke thema’s, zoals het tegengaan van voedselverspilling en verminderen

van energieverbruik, die zowel voor Kindergarden als Jumbo belangrijk zijn. Ook zet Jumbo zich in om afval terug te dringen en te kiezen voor minder en betere verpakkingen. Zo worden bepaalde producten wel geleverd in plastic tassen maar deze worden bij de volgende bezorging weer meegenomen en gerecycled. Zowel Kindergarden als Jumbo staan midden in de samenleving, een mooie match.

DUURZAME BOODSCHAP

‘Bij Jumbo vinden we dat een leuke boodschap ook een duurzame boodschap moet zijn. We zijn ervan overtuigd dat we écht verschil kunnen maken door onze klanten gezonder en duurzamer te laten leven. Daarom maken gezondheid en duurzaamheid vast onderdeel uit van alles wat we doen. Stap voor stap en in nauwe samenwerking met onze klanten.’

VAN ELKAAR LEREN

Het eetmoment is ook een leermoment bij Kindergarden. ‘Op de buitenschoolse opvang stimuleren we kinderen om mee te helpen met koken, bijvoorbeeld tijdens studiedagen of in vakanties. Ook dekken kinderen vanaf twee jaar de tafel. Hiermee willen we de zelfstandigheid bevorderen. Ze eten al op jonge leeftijd zelf en wachten op elkaar tot iedereen klaar is met eten. Samen eten betekent dat je erbij hoort. Dat geeft zelfvertrouwen en zelfstandig kunnen eten geeft een kick! Het zit ’m in alles.’

HANDIGE APP

Kindergarden heeft een recepten app ontwikkeld, die sinds dit jaar aan het Jumbo winkelmandje is gekoppeld. Daphne: ‘Hiermee bestellen we onze boodschappen op basis van recepten die in deze app staan. Een collega maakt een keuze uit deze recepten en kiest het aantal kinderen op de groep. De benodigde producten komen automatisch op het boodschappenlijstje te staan en worden gekoppeld aan het online boodschappenmandje van Jumbo. Dit scheelt een hoop tijd. Belangrijk, want die tijd kunnen we weer besteden aan onze kinderen. Ook weten professionals van Kindergarden precies wat zij moeten inkopen en wordt er weinig voedsel weggegooid.’

MEER DAN ALLEEN BOODSCHAPPEN

Om het voedingsbeleid van Kindergarden te borgen, gaan Kindergarden en Jumbo Zakelijk verder dan alleen het bestellen en leveren van boodschappen. Het inkoopproces wordt gekaderd, gestuurd en gemonitord. Zo wordt een gedeelte van het assortiment, dat niet relevant is, afgeschermd. Het sturen naar het juiste assortiment wordt mogelijk gemaakt door de ontwikkelde app met bijbehorende producten. Dit alles kan gemonitord worden door de managementrapportage die door Jumbo is ontwikkeld. Deze tool maakt het mogelijk om volledig inzicht te krijgen in bestellingen die door de locaties worden geplaatst.

TIPS VAN JUMBO

Bij Jumbo vind je alle boodschappen voor de kinderopvang. Maar dat niet alleen. Ook voor leuke, creatieve activiteiten zit je bij Jumbo goed. Ga naar de website voor knutsel- en baktips en kleurplaten.

Arno de Ridder Accountmanager Kinderopvang & Educatie

Meer weten over Jumbo Zakelijk voor kinderopvang?

Neem een kijkje op www.jumbo.com/zakelijk

Column Michiel van Campen voorzitter branchevereniging Spelen & Bewegen

Alle deelnemers Special Olympics zijn ooit kind geweest!

Het grootste sportevenement van 2023 begon op 17 juni in Berlijn: de Special Olympics World Games. Tot en met 25 juni boden deze Games een podium aan ruim 7.000 sporters – allen met een verstandelijke beperking - uit 190 landen. Zij werden begeleid door 3.000 coaches en 5.000 officials, ondersteund door 20.000 vrijwilligers en toegejuicht door minstens 500.000 toeschouwers! Zelf ben ik nauw betrokken als bestuurslid van de Special Olympics Nederland.

Vanuit Special Olympics Nederland deden 55 Nederlandse sporters mee, in 12 takken van sport: atletiek, bowlen, golf, gymnastiek, hockey, inline skaten, judo, paardrijden, tennis, wielrennen, zeilen en zwemmen. Al deze sporters zijn kind geweest. Zij hebben het geluk gehad, dat ooit hun sportieve talent is opgemerkt. En dat zij dit met begeleiding en training verder hebben ontwikkeld. Niet ieder kind heeft zoveel sportief talent, maar ieder kind verdient het wél zich volop te kunnen ontwikkelen. Verstandelijk of lichamelijk beperkt, of niet.

Special Olympics Nederland heeft de missie sport voor mensen met een verstandelijke beperking te stimuleren, zodat zij de kans krijgen om zich te ontwikkelen, plezier te beleven, moed te tonen en dit te delen met hun naasten. Voor het fysieke, mentale en sociale welbevinden van de sporter. En voor een positieve beeldvorming van mensen met een verstandelijke beperking als volwaardige burgers van onze samenleving.

Om dezelfde redenen pleit ik ervoor ook het buiten spelen te stimuleren voor kinderen met een verstandelijke beperking. Natuurlijk zijn er tussen spelen en sporten belangrijke verschillen; sport heeft vaste regels en staat onder leiding van volwassenen; bij spelen bepalen kinderen zelf de regels en wat ze doen. Maar mijn overtuiging is dat plezier in sport voortkomt uit spelen en bewegen: het eerste bewegen van kinderen is immers spelen. Alle ontwikkeling van kinderen, fysiek, emotioneel, cognitief en sociaal, verloopt via spelen en vooral buiten spelen.

Zo bekeken zijn alle speelplaatsen een kweekvijver van talent. Kinderen die de kans krijgen te spelen, kunnen zich ontwikkelen, plezier beleven, de moed tonen hun grenzen te verleggen. Trots zijn op wat ze durven en kunnen en hun trots en plezier delen met elkaar en de mensen die voor hen zorgen en van hen houden. Zeker ook kinderen met verstandelijke beperkingen verdienen die kans. Kijk maar naar die toppers op de Special Olympics!

Tekst: Mireille David

Beeld: Choreograph, istockphoto.com

Ruimte voor ontwikkeling

‘Je hoeft niet ziek te zijn om beter te worden’. Een uitspraak die ik hoorde toen ik net begon als trainer voor de kinderopvang en het onderwijs. Je hoeft inderdaad niet ziek te zijn om verder te komen in je ontwikkeling en dat geldt zowel voor kinderen als volwassenen en ouderen. Kinderen hebben de ruimte nodig om zich te kunnen ontwikkelen en hun ouders, omgeving en professionals kunnen die ruimte geven.

IT TAKES A VILLAGE TO RAISE A CHILD

Als je denkt aan de ontwikkeling van kinderen, dan kan dat vanuit verschillende invalshoeken. In eerste instantie het kind zelf en de kinderen daarom heen. Daarnaast spelen de ouders van het kind een grote rol. Ook de direct betrokken professionals in de kinderopvang en het onderwijs hebben hun aandeel in de ontwikkeling van het kind. En dan niet alleen de professional zelf maar ook de organisatie waar hij of zij werkzaam is. Verder zijn externe partijen betrokken bij de ontwikkeling van veel kinderen, zoals een trainer die leerkrachten begeleidt bij een nieuwe lesmethode.

Hillary Clinton schreef jaren geleden een boek over jeugdbeleid. De titel ontleende ze aan een Afrikaans gezegde: ‘It takes a whole village to raise a child’. Een gezegde dat omschrijft dat de ontwikkeling en opvoeding van een kind niet op zichzelf staat. Ouders, grootouders, buren, familie, professionals en vele anderen zorgen er met elkaar voor dat een kind tot bloei kan komen.

AANSLUITING BIJ TEAM

In de afgelopen twintig jaar heb ik veel professionals en organisaties begeleid met als doel de ontwikkeling van kinderen en de professionals zelf te stimuleren. Het is belangrijk dat bij aanvang van een training of de invoering van een nieuw programma of product, duidelijk is of er genoeg draagvlak binnen de organisatie is. Past het programma bijvoorbeeld bij de visie van de organisatie zelf en het grootste deel van de medewerkers of is daar niet over nagedacht? Het ene programma sluit bijvoorbeeld goed aan bij medewerkers die vooral een omgeving creëren waarin kinderen zelf tot ontwikkeling kunnen komen. En andere medewerkers hebben baat bij een vaststaand kader waarmee je werkt. De professionalisering die medewerkers volgen sluit vaak aan bij de visie van zo’n programma. Een VVE-programma zoals Piramide wordt meer geplaatst in de programmagerichte hoek en dit zie je dan terug in de opzet van de training die je volgt om met Piramide te leren werken. Toen de invoering van de VVE-programma’s net begon, was de keuze aan programma’s nog beperkt.

Scholen en organisaties kozen soms ‘gemeentebreed’ voor een programma en merkten daarna dat niet iedereen zijn weg daarin vond. Dit zorgt dan voor weerstand en je haalt op die manier niet het maximale uit een programma. Het is daarom belangrijk om je met elkaar eerst goed te oriënteren, voordat je iets nieuws invoert.

MOTIVATIE

Ook de motivatie van de individuele professional is belangrijk. Volg je een cursus of training omdat het moet? Bijvoorbeeld om in een VVE-groep te mogen werken? Of zie je zelf de noodzaak van professionalisering in omdat je een kind met Fixatie Disparatie in de groep hebt en hier niet bekend mee bent? Of wil je als pedagogisch medewerker of leerkracht jezelf verdiepen in een onderwerp als dyscalculie, omdat daar je interesse ligt? Het zal geen verrassing zijn dat juist die interne motivatie erg belangrijk is om het beste uit professionalisering te halen.

Als leidinggevende van een organisatie speel je zelf ook een belangrijke rol in het wel of niet laten slagen van een professionaliseringstraject. Ben je zelf altijd of deels aanwezig bij scholingsbijeenkomsten of schitter je door afwezigheid? En als je aanwezig bent als leidinggevende is het natuurlijk belangrijk dat je achter de invoering van nieuwe elementen staat. Want jouw collega’s hebben direct door als je zelf twijfels hebt.

TIJD VOOR INVOERING

Ook de borging van nieuwe elementen is belangrijk. Staat de invoering van een nieuw kindvolgsysteem bijvoorbeeld op de agenda van het teamoverleg, zodat eventuele knelpunten, tips en ervaringen besproken worden? Daarnaast is het belangrijk dat professionals de tijd en ruimte krijgen om zich een andere manier van werken eigen te maken. Voorkom dat er achter allerlei trends wordt aangehobbeld en voordat je iets in de vingers hebt, de aandacht alweer op iets nieuws gericht moet worden. Een voorbeeld hierbij is de basisschool die begon met een nieuw programma voor de onderbouw. Voordat de leerkrachten hier goed en wel mee werkten, moesten zij zich al richten op extra lessen voor het fonemisch bewustzijn, een net aangeschafte methode voor Engels, meedoen aan een techniek project en daarnaast kregen zij de opdracht aan

de slag te gaan met groepsdoorbroken werken vanaf groep 1 en besloot het bestuur dat ze met een nieuw kindvolgsysteem op alle scholen gingen werken. Dit kindvolgsysteem sloot tot overmaat van ramp niet goed aan op alles dat net op het pad van de leerkrachten kwam. In plaats van het nieuwe kleuterprogramma met alle facetten goed te benutten en daar de tijd voor te nemen, gooide de directeur en het bestuur van alles ‘over de schutting’. Het sloot niet op elkaar aan, de tijd voor invoering was te beperkt en eigenlijk kwam niets van de grond. Dit zorgde voor grote weerstand binnen de onderbouw. De ontwikkeling van de leerlingen werd hierdoor meer geremd dan gestimuleerd.

Wil je het beste uit kinderen en professionals halen zodat zij zich kunnen ontwikkelen? Dan is het belangrijk om kritisch te kijken naar de voorwaarden hierbij. Zorg voor voldoende draagvlak in het team, faciliteer en ondersteun als leidinggevende nieuwe impulsen en geef tijd en ruimte om iets in de vingers te krijgen. En wees je er vooral bewust van dat je met elkaar deel uitmaakt van ‘het dorp’ dat er samen voor zorgt dat een kind tot ontwikkeling kan komen.

OVER DE AUTEUR

Mireille David is werkzaam als trainer en coach in de kinderopvang, het onderwijs en welzijnswerk. Zij is redacteur voor KindVak Magazine en schreef voor KindVak de boeken De gelukkige pm’er en De gezonde pm’er.

Rijen, rijen, rijen in een wagentje.

Vandaag besteld is morgen bezorgd.

Tot 40% volumevoordeel!

Van verse groente en fruit tot lekker brood en grootverpakkingen luiers: Albert Heijn bezorgt alle boodschappen op je kinderdagverblijf en BSO. En vandaag besteld is morgen al bezorgd, de 1ste maand zelfs helemaal gratis en daarna vrijblijvend vanaf 1.95. Ontdek het ook op ah.nl/zakelijk

Dat is het van Alber t Heijn

Tekst: Aart Verschuur

Beeld: BrianAJackson, istockphoto.com

Ontwikkeling kinderopvang

Goede lonen en meer inspraak verbeteren kwaliteit

Iedereen worstelt met de kinderopvang. Ouders, kinderopvangorganisaties, politiek. Welke kant moeten we op met onze kinderopvang? Ons huidige stelsel met stichtingen en ondernemingen functioneert best goed. Maar kunnen en moeten we niet méér doen voor de ontwikkeling van onze kinderen?

Ouders worstelen. Ze moeten maandelijks hoge bedragen voor kinderopvang voorschieten of zijn – erger –door het toeslagensysteem van de overheid in grote financiële problemen gekomen. En ouders hebben te maken met lange wachtlijsten omdat er geen plek is vanwege een tekort aan kinderopvang.

Kinderopvangorganisaties worstelen. Ze kunnen nauwelijks personeel meer vinden vanwege de krapte op de arbeidsmarkt. Dat verhoogt de werkdruk bij de huidige medewerkers, en dreigt een aanslag te doen op de kwaliteit van de opvang. Daarnaast zijn ze onderling heftig verdeeld.

De ene helft voelt zich vooral een maatschappelijke organisatie (ook al zijn ze in de praktijk wel een bedrijf) en wil innig samenwerken met het onderwijs, in het belang van een doorgaande lijn voor kinderen. Kinderen hebben recht op de meest optimale ontwikkelingsmogelijkheden, en dat kan niet bij commerciële bedrijven.

De andere helft voelt zich vooral bedrijf, wat ze de mogelijkheid biedt om snel op de vraag van ouders in te spelen. Maar een bedrijf met een belangrijke maatschappelijke functie, kinderen helpen ontwikkelen en ouders ontzien. Dit deel van de kinderopvang pleit vurig voor het huidige systeem met marktwerking (ook al komt bijna al het geld van de overheid). Zij wijzen op de hoge kwaliteit van kinderopvang, door het huidige systeem bereikt.

En dan de politiek, de ambtenaren en de minister voor kinderopvang, ook die worstelen. Zij zitten met de puinhoop van de toeslagenaffaire in hun maag. Daar wil iedereen zo snel mogelijk van af. Vergoedingen aan ouders voor kinderopvang moeten snel weg bij de dienst toeslagen van de belastingdienst, die zich in de afgelopen bijna-twintig jaar crimineel heeft opgesteld tegenover ouders.

EI VAN COLUMBUS

Nu dachten de politieke partijen die nu in het kabinet Rutte IV zitten (CDA, VVD, D66 en ChristenUnie) het ei van Columbus te hebben gevonden tijdens hun coalitie-onderhandelingen: we maken kinderenopvang bijna gratis voor ouders, waardoor het voor alle kinderen bereikbaar wordt en in plaats van aan de ouders betalen we de kosten meteen aan de kinderopvangorganisatie zelf.

Alleen de VVD bleef wat mokken en wilde dat ouders dan wel een betaalde baan moesten hebben, dus de arbeidseis moest gehandhaafd blijven. Erfenisje van de jaren zeventig. Verder was ook de VVD blij. Het hele plan kostte wel 2,25 miljard euro, maar van de bijna gratis kinderopvang zouden vooral de hogere inkomens profiteren.

KRITIEK

De eerste reacties op het plan voor bijna-gratis kinderopvang waren positief. Het coalitieplan zou een goede opstap kunnen vormen om in latere jaren makkelijk de stap te kunnen zetten naar kinderopvang voor álle kinderen, waardoor je ook groepen achterstandskinderen makkelijker bereikt. En aan het wegwerken van achterstanden en het stimuleren van kansengelijkheid moeten we in Nederland hard werken.

Maar al snel realiseerden criticasters dat het toch merkwaardig is om vooral de allerhoogste inkomens er jaarlijks duizenden euro’s op vooruit te laten gaan, terwijl mensen met een minimuminkomen er vele tientallen euro’s erop achteruit zouden gaan. Waarom moeten de armen betalen voor de rijken?

Ander belangrijk punt was dat we in ons land veel commerciële kinderopvangondernemers hebben, waarvan meerdere hele grote gefinancierd worden met buitenlands kapitaal (private equity). Dus vele miljarden voor gratis kinderopvang zijn mooi, maar hoe weten we waar het geld blijft? Verdwijnt het niet in zakken van foute buitenlandse investeerders? Kunnen we van kinderopvang niet beter een publieke voorziening maken, net als het onderwijs?

Als publieke voorziening wordt het makkelijker om brede kindcentra te maken, waarin onderwijs en opvang innig samenwerken. We kunnen dan een goede doorgaande lijn realiseren voor kinderen van 0 tot 13 jaar. We zijn er op tijd bij als er achterstanden dreigen. Immers, de eerste duizend dagen van een kind zijn superbelangrijk voor z’n ontwikkeling.

WEERLEGGEN

‘Hoho!!’ roepen de meer commerciële kinderopvangorganisaties terug. Zij wijzen erop dat zij óók maatschappelijk bezig zijn. Bovendien is de mogelijkheid om een bedrijf helemaal vol te stoppen met schulden na het Estro-schandaal in 2014 wettelijk aan banden gelegd. Er lekt geen geld weg naar het buitenland, ook niet in de vorm van uitkeringen aan aandeelhouders. Enige idee is dat de huidige aandeelhouders ‘hun’ kinderopvangorganisatie over een aantal jaren willen doorverkopen aan anderen. Met winst, dat wel.

Verder wijzen ‘de commerciëlen’ erop dat ze zelfs iets meer kwaliteit leveren dan maatschappelijke stichtingen. En, moet je nu echt zó innig met onderwijs samenwerken of zelfs fuseren? Wat krijg je dan eigenlijk? De Nederlandse kinderopvang behoort tot de top van Europa, het Nederlands onderwijs scoort middelmatig in alle onderzoeken. Waarom zouden we dat weggooien? En die doorgaande lijn, wat is dat nu anders dan een warme overdracht tussen kinderopvang en school?

WAT-MOETEN-WE-DOEN?!

Een lastig parket voor kinderopvangminister Van Gennip (SZW). In november 2022 schuift ze daarom de hete aardappel publiek/privaat door naar twee onderzoeksbureaus SEO en Decisio. En in april 2023 besluit ze de hele invoering van ‘gratis’ kinderopvang maar uit te stellen, naar 2027.

Reden: het kabinet moet flink bezuinigen, er is toch geen personeel te krijgen voor de verwachte grotere vraag naar opvang en het vervangen van de kinderopvangtoeslag door iets anders lukt ook al niet. Want geen enkele overheidsinstantie wil zich daar aan branden.

‘Gezien de lessen vanuit de kinderopvangtoeslagaffaire is een zorgvuldige invoering van het nieuwe stelsel voor zowel sector, ouders als uitvoerders cruciaal’, schrijft de minister diplomatiek. Een laatste reden voor uitstel is dat de onderzoekers van SEO en Decisio inmiddels klaar zijn en heldere rapporten hebben geschreven. Maar daar moet nog wel even goed op gekauwd worden. Ook al omdat het Sociaal en Cultureel Planbureau (SCP) en Centraal Planbureau (CPB) zopas in uitgebreide rapporten hebben geconcludeerd dat de kabinetsplannen van het kabinet voor het nieuwe kinderopvangstelsel niet de beoogde doelen halen.

DUURDER, IETS BETER

De SEO-onderzoekers constateren ten gunste van het huidige stelsel dat het aanbod van private-equity-partijen in de kinderopvang beperkt is. Zij zien geen grote verschillen in arbeidsvoorwaarden en kwaliteit van opvang. Op dat laatste scoort private equity zelfs beter: de kans op overtredingen van de kwaliteitseisen is lager, en ook ligt het aantal overtredingen per locatie lager.

Wel zijn private-equity-ondernemingen iets vaker gevestigd in de betere wijken. Ook is hun kinderopvang duurder: gemiddeld liggen de prijzen voor dagopvang 4 tot 8 procent hoger dan bij non-profit organisaties, en voor buitenschoolse opvang 2 tot 11 procent hoger. SEO concludeert dat weglek van winsten niet aan de orde is en dat er in de kinderopvang geen hoge winsten worden gemaakt. De onderzoekers concluderen dat er weinig geld uit de sector stroomt in de vorm van dividenden en rentebetalingen.

Decisio heeft onderzocht welke maatregelen effectief zouden zijn, als zou blijken dat organisaties een te grote focus hebben op het behalen van winsten, die vervolgens de sector uitstromen. Om overwinsten te voorkomen noemt het rapport van Decisio maatregelen als het normeren of verbieden van winstuitkeringen of een maximum aan dividenduitkeringen en een aan banden gelegde beloning voor leidinggevenden (via de

Wet Normering Topinkomens, zeg maar de Balkenende-norm). Zo kan worden voorkomen dat er op kwaliteit wordt ingeleverd en geld verdwijnt naar aandeelhouders.

Verder kan een prijsplafond helpen, waardoor commerciële ondernemers bij veel vraag, maar weinig aanbod niet ongegeneerd hoge prijzen kunnen vragen voor opvang, te betalen door overheid en ouders. Verder pleit Decisio voor ‘zachte maatregelen’, zoals heldere en uniforme jaarrekeningen, een verplichte kwaliteitsmonitor, inspraak van ouders en medewerkers op het financieel beleid

Ook een ‘ruime’ CAO kan helpen. Nu kent de kinderopvang een standaard-CAO waar werkgevers niet van mogen afwijken, maar als dit een minimum-CAO wordt, dan mogen werkgevers medewerkers méér betalen. Dit kan de kwaliteit van de kinderopvang ten goede komen, omdat betere medewerkers dan eerder zullen blijven en niet elders werk zoeken.

OVER DE AUTEUR

Aart Verschuur is hoofdredacteur van tijdschrift Kindcentrum BBMP en redacteur van KindVak Magazine.

Groener Spelen

De scholen op Kindplein West in Ommen combineren leren met spelen en bewegen, waarbij de nieuwe buitenruimte perfect aansluit op deze behoefte. Alle wensen zijn samengebracht in een totaalontwerp. Ook de directe omgeving had hierbij inspraak. Een win-win aanpak. Op zoek naar meer informatie over groene schoolpleinen?

www.idverde.nl

KindVak Magazine is een digitaal vakblad dat het gesprek aangaat met jou als professional. Openhartige verhalen uit de praktijk, prikkelende columns van deskundigen en inzichtelijke interviews over actuele zaken binnen de kinderopvang, het primair onderwijs en de jeugdzorg, brengen de transitie binnen deze branche in beeld.

In oktober 2023 wordt nog één inspirerend magazine uitgebracht met als thema ‘activiteiten’.

Interesse in het plaatsen van een advertentie of een redactioneel artikel?

Stuur een mail naar info@kindvak.nl en wij informeren jou graag over de mogelijkheden.

Tekst: Mireille David

Beeld: CED-groep

De beste kansen voor ieder kind

De kans is groot dat je als bezoeker van KindVak 2022 in ’s-Hertogenbosch een kijkje genomen hebt in de stand van de CED-Groep of dat je één of meerdere workshops van deze organisatie gevolgd hebt. De CED-Groep biedt professionalisering aan voor onder andere medewerkers in de kinderopvang en de buitenschoolse opvang en heeft diverse materialen ontwikkeld die eraan bijdragen dat zowel professionals als kinderen zich kunnen ontwikkelen op veel gebieden en dat ook deze ontwikkeling gevolgd kan worden.

DE BESTE KANSEN VOOR IEDER KIND

De organisatie van KindVak probeert bij iedere editie ervoor te zorgen dat alle bezoekers, van een startende stagiaire tot ervaren directeur van een groot bedrijf, met nieuwe informatie en inspiratie naar huis kan gaan. Dit is mogelijk doordat de standhouders afwisselende producten tentoonstellen en de inspiratiesessies die daarnaast verzorgd worden, zich richten op veel verschillende gebieden. Voor elk wat wils dus. Eén van de standhouders die al vele edities van KindVak aanwezig is, is de CED-Groep. Het hoofdkantoor van deze organisatie is in Rotterdam gevestigd maar de medewerkers werken in heel Nederland. ‘De beste kansen voor ieder kind’, dat is waar zij als landelijke organisatie voor staan. De CED-Groep richt zich met advies en begeleiding op de kinderopvang, de buitenschoolse opvang, het onderwijs en gemeenten. Zij ontwikkelen inspirerende leermiddelen en geven professionalisering en begeleiding aan al deze sectoren.

UK & PUK

Veel bezoekers van KindVak herkennen de stand van de CED-Groep door de pop van Uk & Puk. Om ervoor te zorgen dat kinderen zonder achterstand aan groep 3 beginnen, zijn jaren geleden programma’s voor de Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) geïntroduceerd. Er zijn VVE-programma’s die zich richten op de voorschoolse periode en programma’s die zich richten

op groep één en twee. En dan is het ook nog belangrijk dat er een doorgaande lijn is van deze voorschoolse naar vroegschoolse periode. De CED-Groep begeleidt bij veel VVE-programma’s en heeft er ook een aantal zelf ontwikkeld, waarvan Uk & Puk voor de kinderopvang en Sil op school voor in eerste instantie de basisschool. ‘Wij werken ook met Uk & Puk, horen we veel bezoekers van KindVak zeggen, als zij langs onze stand lopen’, laat Sietske Bakker weten. Sinds dit jaar is zij coördinator van het jonge kind bij de CED-Groep. ‘Juist omdat Uk & Puk door het hele land wordt ingezet, proberen wij bij iedere editie van KindVak de nieuwste materialen bij ons te hebben.’ Een smeerdiploma met Puk erop, was eerder erg populair en werd daarom als download op de website van de CED-Groep opgenomen. Het extra thema van Uk & Puk: Ik ben kunstenaar, dat op ieder moment in het jaar ingezet kan worden om de beeldende ontwikkeling verder vorm te geven, wordt erg gewaardeerd en is nog steeds beschikbaar voor alle gebruikers van Puk via de website. Nieuw dit jaar is de speciale bijscholingsmodule voor trainers die zich richt op diversiteit. ‘Wij zien als organisatie dat het belangrijk is om hier aandacht aan te besteden en dat het vooral om de bewustwording van je doen en laten gaat. We ontwikkelen zoveel mogelijk in overleg met de praktijk en er is nu veel behoefte aan materialen om meer te doen met diversiteit en inclusie.’

ONTWIKKELING

Om de ontwikkeling van kinderen op de basisschool te stimuleren, heeft de CED-Groep het programma Sil op school ontwikkeld. Bijzonder aan dit programma is dat in de beginperiode er steeds nieuwe thema’s bijkwamen, zodat je met leerlingen direct op de actualiteit kon aansluiten. Bakker: ‘Wij merkten dit jaar tijdens KindVak dat veel pedagogisch medewerkers van de bso Sil herkennen. Dat komt doordat er nu ook losse thema’s van Sil op school te koop zijn, zodat het aantrekkelijker geworden is voor de bso om ermee te werken en daar zijn wij erg blij mee.’

Een ander onderwerp waar dit jaar meer vraag naar was, is de Vreedzame Kinderopvang. ‘Soms is het lastig om in korte tijd op een beurs uit te leggen waar dit precies over gaat. Het omvat zoveel aspecten, dat daar eigenlijk meer tijd voor nodig is’, laat Bakker weten. ‘Bij de Vreedzame Kinderopvang gaat het erom

dat we kinderen bewust maken van de maatschappij waarin wij leven en hen voorbereiden op de wereld waarin ze terechtkomen. Hier komen veel aspecten bij kijken en daar zit juist de kracht in. Ook wordt er op meerdere lagen gewerkt, dus je gaat niet alleen als individuele medewerker in de groep aan de slag. Er is aandacht voor de verbinding in het team zelf, een connectie met de school en de wijk wordt gezocht en er komt een stuurgroep binnen de organisatie die het project begeleidt.’ De aanpak die gebruikt wordt bij de Vreedzame Kinderopvang, het betrekken van alle lagen en de samenwerkende partners, kenmerkt direct waar veel bezoekers ook enthousiast over waren.

‘Als CED-Groep krijgen we vaak het compliment dat ze bij ons terecht kunnen op het brede gebied van de ontwikkeling. We richten ons op alle facetten van het jonge kind en dan niet alleen op de kinderopvang maar ook op de buitenschoolse opvang, het onderwijs en de gemeente.’ Juist die verbinding tussen alle partijen zorgt ervoor dat de ontwikkeling van kinderen als geheel gestimuleerd wordt en dat is succesvol. ‘Dit jaar hebben we weer veel positieve reacties van de bezoekers ontvangen en dat is waar wij het voor doen’, laat Sietske Bakker weten.

OVER DE AUTEUR

Mireille David is redacteur voor KindVak Magazine en werkt als trainer en coach in de kinderopvang, het onderwijs en welzijnswerk. Voor dit artikel ging zij in gesprek met Sietske Bakker van de CED-Groep.

LEES MEER:

www.cedgroep.nl

www.silopschool.nl

Bekijk de gratis downloads van Uk & Puk op: www.ukpukvve.nl/materialen/gratis-downloads

Bewegen, sporten en (buiten)spelen in

de kinderopvang

De kinderopvang is dé plek om kinderen te stimuleren en te enthousiasmeren om meer te sporten, te bewegen en (buiten) te spelen. Naast alle motorische vaardigheden die kinde-

ren door buitenspelen ontwikkelen, brengt het ze ook op cognitief en sociaal vlak vooruit. Buitenspelen kan niet zonder het juiste materiaal!

Sportdocent biedt;

❱ een Sportibox Pleinspelen; verrijdbare materiaalkist met daarin alle materialen én bijbehorende activiteitenkaarten om jarenlang geweldige spelen voor op het plein te organiseren. De Sportibox is ontwikkeld door beweegprofessionals en is ook te gebruiken door kinderen zelf.

❱ compleet verzorgde events (sportochtenden en –middagen) met elk een eigen verhaallijn, waarmee de sportieve activiteiten tot leven worden gewekt.

❱ sportieve begeleiders die structureel en ad hoc inzetbaar zijn om sportactiviteiten te organiseren. Groot pluspunt: ze vallen binnen de ratio en bieden dus ook ondersteuning als pedagogisch medewerker.

❱ een ervaren sportprofessional die als senior sport PM’er of (assistent) locatiemanager op interim-basis ingezet kan worden om te helpen bij het ontwikkelen en uitvoeren van het sport- en beweegbeleid binnen de organisatie. Daarnaast fungeert de (assistent) locatiemanager als aanspreekpunt, zowel intern als extern.

Sportdocent is graag dé beweegpartner van kinderopvanglocaties om handjes en activiteiten te bieden. We leggen graag voor u de link tussen het bewegingsonderwijs en de kinderopvang door specifieke spellen en activiteiten uit de gymles terug te laten komen in het activiteitenaanbod op uw kinderopvangorganisatie zodat ook daar de beweeglijn wordt doorgetrokken. Organiseer en begeleid het buitenspelen en de sport- en spelactiviteiten goed zodat u uitdagendere opvang creeert waar kinderen graag blijven komen. Sportdocent ontlast het personeel van de opvanglocaties, geeft het BSO-aanbod én de (sport)beleving van kinderen een flinke boost!

Benieuwd naar de activiteiten die Sportdocent kan organiseren op uw kinderopvanglocatie? Kijk op sportdocent.nu/kinderopvang

Peutergroep op het AZC

Een veilige plek om te groeien

Stichting Kinderopvang De Harlekijn is gevestigd op de mooie Utrechtse Heuvelrug en bestaat uit een kinderdagverblijf, buitenschoolse opvang en peutergroepen. Afgelopen jaar is de opvang uitgebreid met peutergroep Ukkepuk, een groep gevestigd in het asielzoekerscentrum in Leersum.

De professionals binnen deze kinderopvang bieden op verschillende ontwikkelingsgebieden extra ondersteuning aan kinderen die dit nodig hebben. Nancy Bekkers, manager van De Harlekijn, vertelt: ‘Bij Ukkepuk zien we veel kwetsbare kinderen met verschillende achtergronden. Ze krijgen extra hulp bij hun ontwikkeling en spelenderwijs leren ze de Nederlandse taal.’

Liza, pedagogisch medewerker bij Ukkepuk: ‘Wij bieden een rijk taalprogramma aan, een duidelijke structuur en werken met pictogrammen. Dit is belangrijk omdat de kinderen uit verschillende landen komen, zoals Syrië, Afghanistan en Nigeria. Ook richting de ouders vindt vooral visuele communicatie plaats. Nieuwe kinderen nodigen we per brief uit en soms maken we kennis door langs de gezinnen te gaan. Ook hebben we veel ervaring met het inrichten van de speelomgeving. Wanneer je om je heen kijkt zie je direct het thema, zoals ‘Dit ben ik’, ‘Ik en mijn familie’,

‘Wonen’, ‘Eet smakelijk’ en ‘Ziek en gezond.’ We creeren hoeken waarin het dagelijks leven wordt uitgebeeld, bijvoorbeeld een dokterspraktijk bij het thema ‘Ziek en gezond’. Op deze manier wordt de omgeving herkenbaar. Daarnaast maken de kinderen ook kennis met de Nederlandse waarden en normen en cultuur.

Tekst: Wendy Meerbeek, Meersocial Beeld: KDV De Harlekijn

VVE

Bij Ukkepuk wordt voor- en vroegschoolse educatie (VVE) aangeboden. Een programma voor kinderen van 2,5 tot 4 jaar dat zich richt op taal, rekenen, motoriek en sociaal emotionele ontwikkeling. ‘De kinderen komen binnen met een taalachterstand. Door onder andere gestructureerde activiteiten en een rijke en uitdagende speelomgeving aan te bieden, stimuleren we de ontwikkeling van de kinderen. Zo kunnen ze een goede start maken en bereiden we ze voor op de stap naar de basisschool. We werken met een doorgaande leerlijn wat de overgang naar een andere peutergroep of school vergemakkelijkt.’

kinderen. En vanuit deze veilige plek kunnen ze zich weer gezond gaan ontwikkelen. Met de school, gevestigd in het asielzoekerscentrum, is er veel contact en we werken nauw samen met de gemeente en het consultatiebureau.’

MEER DAN WERK

Met kleine dingen veel kunnen betekenen voor de kinderen en dat ze zich kunnen ontwikkelen op een veilige en stabiele plek. Dat is wat Liza en Christine zich iedere dag weer voor inzetten. Liza: ‘Hier ligt echt mijn hart, het is meer dan alleen werk.’

Uk en Puk

Bij Ukkepuk wordt gewerkt met het taalprogramma ‘Uk en Puk’. Puk de handpop is het speelkameraadje van de kinderen en maakt altijd wel iets mee wat ze herkennen. Hij heeft bijvoorbeeld nieuwe schoenen of hij is verkouden. Puk biedt troost en is een vriendje bij wie kinderen zich veilig voelen. Via Puk kunnen de pedagogisch medewerkers de kinderen betrekken bij een activiteit en ontstaat er op een veilige en speelse manier interactie.

VEILIGE PLEK

Sommige kinderen zitten maar voor korte periode op peutergroep Ukkepuk. Hierdoor vinden veel wisselingen plaats op deze groep. ‘Dat is en blijft soms moeilijk’, vertelt Liza. ‘Zo kan een kind plotseling weg zijn naar een voor ons onbekende bestemming. Gelukkig zijn we meestal op de hoogte als een kind gaat verhuizen of naar school gaat, en nemen wij samen afscheid met een vast ritueel.’

Voor specialistische jeugdhulp werkt Stichting kinderopvang de Harlekijn samen met Youké. Christine, jeugdzorgwerker bij Youké werkt samen met Liza bij Ukkepuk. Zij ondersteunt de kinderen en gezinnen als er sprake is van trauma en hechtingsproblematiek middels thuisbegeleiding en theraplay. Christine: ‘Naast dat Ukkepuk een behandelgroep en VVE-groep in één is, creëren we vooral een veilige plek voor de

Een kijkje nemen op peutergroep Ukkepuk? Ieder jaar in september is er een AZC open dag. Benieuwd? Bekijk onze website.

Worstel jij wel eens met de vraag wat je moet doen met dat ene snelle kind in de groep? Moet je iets extra’s doen of aanbieden? Waar moet je op letten? En tja, er is al nauwelijks tijd, dus hoe krijg je het voor elkaar dat ook dit kind zijn plek weet te vinden?

Lees hier de belangrijkste tips hoe je dit kunt doen. Natuurlijk is geen enkele tip een wondermiddel, het gaat erom dat je begrijpt waarom die tip belangrijk is. Want in je begrip en je houding kun je veel betekenen voor dit kind, het kind voelt zich op zijn gemak. En als het kind zichzelf kan zijn, dan is uitdaging bieden veel eenvoudiger. Zo kan elk kind zich fijn voelen en zich ontwikkelen zoals bij hem of haar past. De volgende tips zijn hierbij onmisbaar!

1.SNELLE

ONTWIKKELING IS VOOR DÍT KIND EEN NORMAAL TEMPO

Zie jij dit al als normaal?

Vaak zie je ongeloof over het niveau waarop het kind zich al heeft ontwikkeld. En is er een reactie van verbazing. Heel begrijpelijk, maar niet altijd goed voor het kind. Voor het kind is dit namelijk normaal. Hij heeft meer aan een vanzelfsprekende reactie. Bijvoorbeeld: een foutloos gemaakt werkje waar het kind geen moeite voor heeft hoeven doen, dat is te makkelijk in plaats van heel knap gemaakt.

2.OUDERS ER VROEG BIJ BETREKKEN ZORGT

VOOR EEN POSITIEF CONTACT

Kijk jij al samen naar de ontwikkeling van hun kind?

Het is essentieel om al vroeg te weten of een kind een voorsprong heeft en wat het nodig heeft. Het voorkomt teleurstelling en afhaken. Ouders kunnen je een goed beeld geven van de ontwikkeling van hun kind én handvatten voor de begeleiding en het aanbod. Ook merken zij het snel als hun kind gefrustreerd of heel moe thuiskomt. Door regelmatig contact ben je hier snel van op de hoogte en kun je hier meteen wat mee doen.

3.ONTWIKKELINGSVOORSPRONG

SPEELT EEN GROTE ROL BIJ HET GEDRAG VAN EEN KIND

Herken jij een ontwikkelingsvoorsprong aan gedrag?

Dit kind kun je herkennen aan persoonskenmerken, die je al op jonge leeftijd kunt zien. Voorbeelden: zeer gevoelig, iets in één keer willen kunnen (perfectionisme), overal een andere draai aan geven (kritisch en creatief), alles zelf willen doen (sterke autonomiebehoefte), het moet eerlijk gaan en kloppen (rechtvaardigheidsgevoel).

Klik hier voor meer informatie over de zijnskenmerken van kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong.

4.HET

NIVEAU VAN DE VRAAG IS HET NIVEAU

VAN HET ANTWOORD

Welk antwoord verwacht dit kind bij deze vraag?

Wij zien vaak dat kinderen, ondanks het hoge niveau van hun vragen, niet het antwoord krijgen op datzelfde niveau. Vaak is het moeilijk voor te stellen dat het jonge kind het echt wil weten, of zal begrijpen. Sluit toch aan op het niveau van de vraag! Je zult het antwoord niet altijd weten, maar gelukkig hebben we internet.

Tekst: Expertgroep Ontwikkelingsvoorsprong

5.

UITDAGING BIEDEN BETEKENT VAAK AFWIJKEN VAN DE LEEFTIJDSNORM

Durf jij dit al?

Spelletjes, puzzels, opdrachten, materiaal, boeken en oefeningen voor oudere kinderen, sluiten voor dit kind vaak veel beter aan. Niet passend aanbod zorgt voor een rem op de ontwikkeling en werkt frustratie in de hand. Dus ook al is het spannend, probeer het toch.

6.

VAN FEEDBACK OP MOEITE DOEN, NIET OP SLIM ZIJN, GROEIT EEN KIND.

Waar kan jij dit kind in helpen groeien?

Geef feedback op gedrag, of op de manier waarop een kind tot een resultaat is gekomen. Het resultaat zelf is minder relevant. Je kunt bij je volgende taak namelijk wel kiezen voor een strategie of voor gedrag, maar niet voor weer een fantastisch resultaat. Wil je hier meer over weten, lees dan over de Mindset-theorie en het geven van juiste feedback

7.

DE ONTWIKKELING KAN HEEL VEEL

VERDER ZIJN DAN GANGBAAR

Heb je de ontwikkeling goed in beeld?

Er worden verkeerde inschattingen gemaakt over de mate van voorsprong, die vaak veel verder is dan gemiddeld; variërend van 1 tot 10 jaar. We onderschatten dit omdat kinderen lang niet altijd laten zien wat ze kunnen. Dit goed in beeld krijgen en hen op dit niveau aanspreken is van belang, alleen dan is er een doorgaande lijn in hun ontwikkeling.

8.

PROBLEEMGEDRAG KAN EEN SIGNAAL ZIJN

VAN EEN ONTWIKKELINGSVOORSPRONG

DIE NIET HERKEND WORDT

Kun jij door deze bril naar het gedrag kijken?

Als een kind onbegrip ervaart of vaak dingen moet doen die niet bij hem passen, dan raakt hij verveeld of gefrustreerd en voelt zich niet gezien. Sommige kinderen worden hier verdrietig van, anderen sluiten zich af. Druk gedrag, een terugval in zinnelijkheid, driftbuien of kunstmatig overkomend sociaal gedrag: een link met ontwikkelingsvoorsprong wordt vaak niet gelegd.

9. ANDERS VOELEN, DENKEN EN PRATEN ZORGT VAAK VOOR MINDER AANSLUITING

Kan jij helpen met uitleg van de wereld en van verschillen?

Leeftijdsgenoten pakken dingen anders aan, praten met andere woorden, willen andere spelletjes spelen, snappen je grappen niet en vinden het niet fijn om jouw hulp te krijgen, (lees, verbeterd te worden). Je snapt niet waarom, dus zul je zelf wel raar zijn.

Kan een kind met zijn onzekerheid of twijfel bij je terecht? Jouw band met het kind is zo belangrijk, omdat het veel onbegrip tekenkomt en hij wil snappen waarom.

10. EEN KRITISCHE HOUDING OM DE WERELD TE BEGRIJPEN

Mag het kind van jou de discussie aangaan?

Het is voor deze kinderen erg belangrijk dat alles klopt en op de beste manier gebeurt. Mogen ze regels bevragen? Elkaar verbeteren? Mogen ze extra tijd om iets goed te kunnen doen, of een ander plan maken?

Het kan misschien niet altijd, maar maak waar het kan ruimte voor het kind, in de groep of individueel, om dit te kunnen uiten.

MEER INFORMATIE

www.expertgroepontwikkelingsvoorsprong.nl

Download: poster met tips

Kriebelbeestjes

Ik sta te wachten voor de school om de kinderen van de bso op te halen. Rouda komt rennend naar buiten en gooit haar jas in de lucht. ‘Het is vandaag dertig graden! Zullen we gaan picknicken?’ Ik lach om haar enthousiasme. Dertig graden is het nog lang niet, maar buiten eten is wel een goed idee. Even later verspreidt Rouda het goede nieuws onder de rest van de kinderen. ‘We gaan picknicken!’

Eenmaal bij de bso halen we het kleed tevoorschijn en eten we fruit en crackers onder de grote eikenboom in de tuin. De warme middagzon schijnt op mijn gezicht en ik kauw traag op een stuk appel.

Dan klinkt er een harde schreeuw. ‘Iew!’ Fleur springt gillend op. ‘Er zit een beestje op mijn arm!’ Inderdaad, er kruipt een torretje kleiner dan een speldenknop over de arm van Fleur. Voor ik iets kan zeggen begint Maike ook te gillen. ‘Er zit er een op mijn bord!’

Dit is het startsein voor de rest om op te staan. Paul slaat wild met zijn armen om zich heen en Sabri wil naar binnen rennen.

Ik ben verbaasd. Deze kinderen spelen hier iedere dag en over enge torretjes heb ik ze nog nooit gehoord. Als ik ze weer tot bedaren heb gebracht, vraag ik ernaar. ‘Wat vinden jullie zo eng aan die torretjes? Ze doen toch helemaal niets?’

‘Ik vind ze niet eng’, zegt Fleur met opgetrokken bovenlip. ‘Ze zijn gewoon heel vies.’

Ik knik. ‘Dat snap ik, ze zien er misschien vies uit, maar ze zijn ook erg nuttig voor de natuur hoor. Kriebelbeestjes horen er nu eenmaal bij.’

Ik zie aan de gezichten om me heen dat de boodschap niet aankomt. Snel eten de kinderen hun cracker op. Daarna vluchten ze opgelucht naar binnen om hun bord en beker op te ruimen. Ik blijf nog even zitten onder de boom. Jammer dat ik ze niet wat meer kon vertellen. Buiten zijn is namelijk ontzettend belangrijk voor de ontwikkeling van kinderen. Het is niet alleen goed voor hun weerstand vanwege de extra vitamine D, maar als kinderen buiten zijn, kunnen ze ook ervaren hoe belangrijk de natuur is. Over ieder seizoen valt wel weer iets anders te leren.

Als ik aan het einde van de dag de vaatwasser aan het inruimen ben, roepen Fleur en Maike me vanuit het halletje.

‘Sanne kijk! We hebben een lieveheersbeestje gevonden! Ze heet ‘Rosa’. De meiden hebben het beestje in een speciaal daarvoor bestemd potje gedaan. Even later zijn ze lekker bezig. Maike maakt van takjes een klimrek voor het kersverse huisdier en Fleur gaat op zoek naar voedsel.

‘Maar wat eten lieveheersbeestjes eigenlijk?’

Aan de hand van een plaatje op mijn telefoon leg ik uit hoe bladluizen eruitzien en waar je ze kunt vinden. Fleur rent naar buiten. Het duurt lang, maar uiteindelijk heeft ze de beestjes warempel gevonden. Ze laat de bladluizen vol trots aan me zien. Ze kruipen over haar hand heen en over de onderkant van het blaadje dat ze van een struik heeft geplukt. Ze vertrekt geen spier. Ik glimlach. Kriebelbeestjes zijn blijkbaar alleen maar leuk als je er zelf naar op zoek gaat.

Column Sanne Kuipers

Tekst: Wendy Meerbeek, Meersocial Beeld: Stockfoto, Buurtgezinnen

Zo waardevol is samen opvoeden

Soms gaat het even minder goed in een gezin. Een vader of moeder staat er alleen voor, een ouder wordt ziek of er zijn andere problemen. Buurtgezinnen kan dan helpen. Onder het motto ‘Opvoeden doen we samen’, koppelt Buurtgezinnen gezinnen die steun kunnen gebruiken aan een stabiel gezin in de buurt. Zo krijgen kinderen wat extra liefde en aandacht en worden ouders ontlast. We spraken Mijke Schoonmade en Janet van Helden over hoe waardevol samen opvoeden kan zijn.

Mijke is steunouder bij Buurtgezinnen en leerkracht op basisschool POL de Bosrand. ‘Deze school is gevestigd op het AZC in Wageningen. De kinderen verblijven hier tijdelijk en we hebben met veel wisselingen te maken.’ Ieder kind blijft tijdelijk in de klas, zo ook Peter (10). Hij vluchtte samen met zijn vader vanuit Rusland naar Nederland en zat voor enkele maanden in de klas van Mijke. ‘Bij toeval kon Peter samen met zijn vader terecht bij het asielzoekerscentrum in mijn woonplaats. De vader meldde zich aan als vraaggezin bij Buurtgezinnen en in overleg heb ik ons gezin aangemeld als steungezin. Een mooie, waardevolle koppeling die iedere keer weer voor ontspanning en veel plezier zorgt. Het gezin is nu in afwachting van een woning in een andere gemeente. Tot die tijd blijven we buurtgezin voor Peter.’

JUF

‘Peter komt om de week een dagdeel in het weekend bij ons thuis. In vakanties komt hij een hele dag spelen. Samen met mijn kinderen speelt hij lekker op de trampoline, de Playstation of we gaan eropuit. Het is mooi om te zien hoe veilig Peter zich voelt in ons gezin en hoe hij zich ontwikkelt. In het begin durfde hij weinig in het Nederlands te zeggen. Nu roept hij spontaan ‘Juf, kijk een hond!’ Ja, hij noemt mij nog steeds juf. Zo bijzonder vind ik dat.’

Ook voor de vader van Peter is het fijn dat hij nu af en toe tijd heeft voor zichzelf. Hij gaat dan lekker fietsen. ‘We hebben goed contact. Als Peter hier is, dan stuur ik zijn vader foto’s per app. Het is mooi om er voor elkaar te kunnen zijn. Laten we vooral blijven omkijken naar elkaar.’

*I.v.m. privacy gebruiken we een fictieve naam.

IEDER KIND VERDIENT EEN KANS

Janet van Helden is eigenaar van gastouderbureau Kid@home en start binnenkort een kleinschalig kinderdagverblijf. Ook is ze coördinator bij Buurtgezinnen. Zowel binnen de kinderopvang als bij Buurtgezinnen geeft Janet kinderen een fijne en veilige plek. ‘Ik vind het mooi om iets te kunnen betekenen voor gezinnen. We zien dat het gezinsleven soms best pittig kan zijn en door opvoeden weer meer samen te doen, kan het allemaal wat lichter worden.’

Dat je het als gezin even niet meer redt, dat kan iedereen overkomen. Janet: ‘Op onze kinderopvang was er een gezin met twee meisjes van 2 en 4 jaar. Bij hun vader werd een ernstige hartafwijking geconstateerd. Hun hele wereld stond op z’n kop. De moeder moest extra gaan werken en ze hadden niet veel mensen om hun heen die extra steun konden bieden. Er is dan zoveel spanning binnen een gezin. Buurtgezinnen kan dan helpen. Ze werden gekoppeld aan een opa en oma, die de kinderen ‘Opi en omi’ noemen. Deze mensen zijn zo ontzettend belangrijk geworden voor dit gezin. Het is zo helpend en waardevol. Op een eenvoudige manier kan je heel veel betekenen.’

Als het thuis even niet lukt, dan kan een ander gezin misschien helpen. Een gezin dat het goed heeft, en dit graag met anderen wil delen. Waar een kind lekker kan spelen of bijvoorbeeld spelenderwijs de Nederlandse taal kan leren. En vooral: waar het zichzelf kan zijn.’

OVER BUURTGEZINNEN

Stichting Buurtgezinnen zoekt voor overbelaste (vraag)gezinnen een steungezin in de buurt en is actief in ruim 100 gemeenten. Een steungezin ontlast en helpt het vraaggezin bij de opvoeding van de kinderen. Zo wil Buurtgezinnen voorkomen dat de problemen verergeren en eraan bijdragen dat kinderen kunnen (blijven) opgroeien in hun eigen gezin.

TOP 6 EFFECTEN VOOR KINDEREN

(Buurtgezinnen onderzoek bij 370 kinderen in 2018)

1. Horizonverruiming (88%)

2. Onbezorgd kind zijn (82%)

3. Meer sociale contacten (82%)

4. Toename zelfvertrouwen (72%)

5. Verbetering schoolprestaties (46%)

6. Vermindering gedragsproblemen (38%)

ZET BUURTGEZINNEN OP DE AGENDA

Staat er binnenkort een studiedag, ouderavond of evenement gepland? Buurtgezinnen komt graag langs om meer te vertellen over het thema ‘Samen opvoeden’ en wat dit betekent voor ouders, kinderen en voor PM’ers en leerkrachten.

GELIJKE KANSEN

Verschillende maatschappelijke ontwikkelingen, zoals woningnood, wachtlijsten in de jeugdzorg en armoede, zorgen ervoor dat een groeiend aantal gezinnen het moeilijk(er) heeft. Ook zijn er steeds meer vluchtelingen die in Nederland hun weg moeten zien te vinden. Dan kan Buurtgezinnen hard nodig zijn. ‘Ieder kind verdient evenveel kansen. Hiervoor is aandacht nodig, het moet zich kunnen ontwikkelen. Thuis, op de kinderopvang maar soms dus ook (tijdelijk) op een andere plek.

WIL

JE VERWIJZEN?

Meer info: www.buurtgezinnen.nl en volg ons via social media @buurtgezinnen

EERST MEER WETEN?

Neem contact op met de coördinator in jouw gemeente. Is Buurtgezinnen niet actief in jouw gemeente? Hopelijk verandert dat in de toekomst.

NIEUWSBERICHT:

Uitspraak rechtbank; speeltoestellen bij gastouders vallen onder het WAS

Op 12 mei 2023 is door de rechtbank Rotterdam uitspraak gedaan in een zaak tussen een gastouder en de Nederlandse Voedsel- en Warenautoriteit (NVWA). De kern van de zaak was de vraagstelling of speelvoorzieningen van een gastouder wel of niet volgens het Warenwetbesluit attractie- en speeltoestellen (WAS) gekeurd moeten worden. De uitspraak luidt dat dit wél moet.

De uitspraak ligt in de lijn der verwachting van de Branchevereniging Spelen & Bewegen, kennispartner van KindVak Magazine. Er is slechts sprake van particulier gebruik, als het speeltoestel uitsluitend in de sfeer van de particuliere huishouding wordt gebruikt, waar toezicht van overheidswege inbreuk op de privésfeer zou betekenen. Hierbij kan gedacht worden aan een speeltoestel in de tuin behorende bij een particuliere woning. Ondanks dat voor gastouders andere (fiscale) regelgeving en op diverse terreinen andere eisen gelden dan voor een kinderdagverblijf, heeft de rechtbank geoordeeld dat gastouders bedrijfsmatig kinderen opvangen. Daarmee is geen sprake van ‘privésfeer’ en is het WAS van toepassing.

Omdat de controlerende instanties van gastouders meenden dat het WAS niet van toepassing was en in hun rapportage aangegeven hebben dat betreffende gastouder aan de geldende wet- en regelgeving voldeed, heeft de rechtbank geoordeeld dat de opgelegde boete in strijd was met het proportionaliteitsbeginsel. De rechtbank heeft daarom de boete herroepen.

VERANDERT ER NU VEEL?

Het is nu duidelijk geworden dat het WAS ook bij gastouders van toepassing is. Speeltoestellen moeten voor ingebruikname zijn gekeurd en een certificaat, een ‘merk van goedkeuring’ hebben. Punt van aandacht is het feit dat momenteel niet alle speeltoestellen bij gastouders hieraan voldoen. Dat deze toestellen geen onaanvaardbare risico’s voor (jonge) kinderen opleveren, kan niet gegarandeerd worden. Daarvoor moeten deze bestaande toestellen gekeurd worden. Deze keuringen worden enkel gedaan door ‘aangewezen keuringsinstellingen’ (AKI’s); door de Minister van VWS aangewezen keuringsinstellingen op basis van

het Warenwetbesluit attractie- en speeltoestellen. Enerzijds is het mogelijk goedgekeurde, en daarmee gecertificeerde, speeltoestellen aan te schaffen. Dit zijn toestellen waarbij de fabrikant een seriecertificaat heeft ontvangen, waarmee die hetzelfde toestel meermaals mag fabriceren. Anderzijds is het mogelijk om een eenmalig (zelf) gefabriceerd toestel te laten keuren. Ook dit wordt gedaan door de AKI’s. Veelal worden dergelijke keuringen uitgevoerd aan de hand van NEN-normen (de NEN-EN 1176 voor speeltoestellen en de NEN-EN 1177 voor de ondergronden), maar daar kan van worden afgeweken.

Het ontbreken van een ‘merk van goedkeuring’ wil niet zeggen dat er onaanvaardbare risico’s zijn. Er is ook geen garantie dat deze er niet zijn. Wanneer er gebruik wordt gemaakt van toestellen zonder ‘merk van goedkeuring’, wordt er niet voldaan aan de geldende weten regelgeving. Het voldoen aan de Nederlandse wetgeving is voor veel verzekeringen een voorwaarde om uit te keren bij ongevallen en (letsel)schade). Dat zou bij een ernstig ongeval dubbele narigheid opleveren voor gastouders, die uiteraard het beste voor hebben met de kinderen waar zij op passen.

Op de site van NVWA is een overzicht te vinden van AKI’s die in keuringen van speelvoorzieningen kunnen voorzien:  www.nvwa.nl/ onderwerpen/keuringsinstellingen-consumentenproducten/overzicht-keuringsinstellingen-speeltoestellen

LINKS

www.nvwa.nl/onderwerpen/speeltoestellen www.stichtingveiligspelen.nl

www.spelenenbewegen.nl

‘Fantastisch schoolplein om te zien en briljant bedacht’

Na de nieuwbouw voor Kindplein West in Ommen stond de herinrichting van het schoolplein op de planning. ‘Zo’n project maak je als schoolbestuur eens in je loopbaan mee. Professionele partners met ervaring in groen en spelen zijn onmisbaar.’

De schoolbel klinkt. Als alle leerlingen bij Kindplein West zijn afgezet, verandert de kiss and ride-zone in een sportveld. ‘Ingenieus bedacht’, zegt Jan Veurink over de multifunctionele inrichting van de entree van het 10.000 vierkante meter grootte schoolplein. ‘Mooi hoe de beschikbare ruimte effectief en creatief is ingericht.’ Dat geldt volgens de facilitair manager ook voor de gevarieerde, groene inrichting én de beweegroute die de drie pleinen van scholen Het Koloriet, de Dennenkamp en Guido de Brès-school verbindt. Samen met kinderopvang Kleine Kunst vormen zij Kindplein West en bieden zij onderdak aan 500 leerlingen.

BUITENINRICHTING

Jan zoekt in de zomer van 2021 namens de schoolbesturen professionele partners om de buitenruimte in te richten. Hij komt uit bij LuduQ Speeltoestellen, idverde NL en Boerplay. De laatste twee halen samen alle wen-

sen van betrokkenen op. Waar de één een groen terrein wenst, wil de ander een mix van groen en grijs en nummer drie een concept voor bewegend leren (het 3,2,1 start-concept van Boerplay). ‘Alle wensen hebben we samengebracht in een totaalontwerp. Ook de directe omgeving had hierbij inspraak. Een win-win aanpak’, zegt Mark Winia, adviseur onderwijs van Boerplay. Pim Lage Venterink, specialist in spelen en duurzame inrichting bij idverde NL spreekt zelfs over ‘een gouden greep om draagvlak te creëren’. ‘Iedereen was enthousiast. Het ontwerp is op kleine aanpassingen na in stand gebleven.’

MEERWAARDE VAN GROEN

In de zomer van 2022 gaan de uitvoerders aan de slag. ‘We troffen een grote, grijze vlakte aan’, vertelt Gert Assink van idverde Realisatie, vestiging Hengelo. ‘Hoe anders is dat nu. Het terrein is vergroend en houten

speeltoestellen verbinden de drie pleinen met elkaar. De meerwaarde zit hem in het groen. Dat is belangrijk voor kinderen. Ze kunnen in een natuurlijke omgeving spelen en leren.’

De uitvoering was uitdagend doordat de school open was tijdens de aanleg. ‘Kinderen speelden overal en konden niet wachten tot we klaar waren. Dat vroeg om veilige afzettingen. De goede voorbereiding is voor ons het halve werk geweest. Dat neemt niet weg dat je tijdens de uitvoering constant in gesprek moet blijven met alle partijen. Ter plaatse heeft voorman Erik van der Zande dit alles perfect opgepakt.’

UNIEK

Alle partijen zijn blij met de samenwerking en het resultaat. ‘Het is prachtig aangelegd. Kinderen gaan al hinkelend over een beweegparcours in het groen de school in. Fantastisch om te zien en briljant bedacht. Alle credits voor het ontwerp van Boerplay, idverde NL én de uitvoering. De scholen combineren leren met spelen en bewegen, waarbij de nieuwe buitenruimte

perfect aansluit op deze behoefte’, zegt Edwin Kemna van LuduQ.

Jan is al net zo enthousiast. ‘Vanaf het eerste ontwerp hadden we een wauw-gevoel. Na de uitvoering is dat gevoel gebleven. Iedereen was altijd al jaloers op ons buitenterrein, nu is het helemaal uniek.’

www.idverde.nl