47
Hình 1.3. Các biểu đồ thể hiện đối tượng khảo sát 1.5.1.3. Đối tượng khảo sát Để có thể đưa ra những nhận định sơ bộ về việc sử dụng các trò chơi dạy học nói chung hay TCKT nói riêng trong dạy học, việc xây dựng và sử dụng các TCKT trong dạy học nói chung và dạy học Công nghệ nói riêng, tác giả đã tiến hành khảo sát ý kiến của 111 GV đang giảng dạy môn Công nghệ ở cấp THPT. 1.5.1.4. Phương pháp khảo sát Trong đề tài này, tác giả đã sử dụng các phương pháp khảo sát sau đây: - Phương pháp điều tra, khảo sát: sử dụng các phiếu hỏi ý kiến được biên soạn theo nội dung đánh giá làm công cụ khảo sát.
