San Lorenzo de El Escorial / Santa María de la Alameda / Fresnedillas de la Oliva / Robledo de Chavela / Zarzalejo / El Escorial / Valdemaqueda
NÚMERO 13 JUNIO 2022
Número 13
Junio 2022
Revista trazos Dirección y maquetación: Francisco Javier Hernández Enríquez
¡Bienvenidos, superhéroes! ………………….…...……3
Fotografía: CEPA Pedro Martínez Gavito Pixabay
Charlas en el CEPA …….…………………..……..…..…6
Impresión: Gráficas Loymar. Tiñosillos (Ávila) Equipo de redacción: - Equipo directivo y docente: Graciela Álvarez Montero, Francisco Javier Hernández Enríquez, Laura Benito Marqués, Arancha Matesanz Berzal, María Jiménez Lucas, Estefanía García Durá y Sara López Palancar.
- Alumnos de San Lorenzo de El Escorial: Raquel Gómez de la Paz, María Eugenia del Saz Moreno, Antonio Rojas López, Valeriano González Martín, Andrea Prieto Martínez, Imane Derkaui, Natalia Ana González Ferrero, Gema Lis Zúñiga García, Mª Ángeles Herrería Guerrero, Nourdine Mouhdach, Isabel Pérez Martín, Leonor Gimeno Díaz-Guerra, Lorena Díaz Martín, Rocío Reboul Álvarez, Laura Etayo Blanco, Lucía de Andrés Estévez, Gloria Raposo Esteban y Mirtha Alejandra Robertson Aguilar.
- Alumnos de El Escorial:
Un año más celebramos a las mujeres escritoras.…………..……….....………………...……......4
Escritura creativa .…………………………….…..……...9 Madrid medieval: un paseo por el pasado ...............10 25 de noviembre, Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer ..................................12 Disfrutar haciendo un trabajo. Proyecto sobre el imperio romano en el aula de Enseñanzas Iniciales…..………..…..…………………….………....…14 Algunos de nuestros trabajos en las aulas comarcales ………….……………………………....…...16 El CEPA se viste de Navidad ………………………….18 English corner …….…………………………..….….…..20 Bosque Gavito. Actividades realizadas en colaboración con el Arboreto Luis Ceballos………..21 ¡Nos vamos al teatro!..................................................25 I Concurso de fotografía: “Las Miradas del Otoño”………….………………………......………..……25 I Concurso InterCEPA de fotografía matemática…..…………………………………………...26 VII Concurso de lectura en voz alta …….……………27
Imane Amzil y Eliane Colette.
XVI Certamen literario. Concurso de Relato Corto InterCEPA “Estaciones de Paso”…...………………...28
- Alumnos de Fresnedillas de la Oliva:
11 F - Semana de la Mujer y Niña en la Ciencia…....30
Adelina Herrero Peña, Segunda Blázquez Sánchez, Drissia Douhdouh, Najat Esham y Khadija Zerrouki.
- Alumnos de Zarzalejo: Juan Antonio Bernaldo de Quirós de Dompablo, María Josefa Camargo Sancho y Buenaventura Martín Soto.
- Alumnos de Santa María de la Alameda: Chiqui Pablo Herranz.
Los alumnos del turno de mañana visitamos el Monasterio………………,,,……………………………...34 Visita al Monasterio de San Lorenzo de El Escorial………………………...……………….…………35 Centro Cultural Islámico de Madrid …………….……36 Feliz Día del Libro para todos……..............................38 Visita a la Casa Lope de Vega y paseo por el Barrio de las Letras …............................................................40 Ilusionándonos con un nuevo futuro …………….....42
¡Bienvenidos, superhéroes!
Graciela Álvarez Montero – directora del CEPA
Una de las mayores satisfacciones que nos puede dar la vida es poder aprender cosas nuevas, sea cual sea nuestra edad. En muchas ocasiones me preguntan los compañeros de profesión sobre el día a día en un centro de Educación para Adultos, quieren saber el tipo de estudiantes que acuden a un CEPA, o si me gusta impartir clases a personas adultas. Cómo contaros la expresión de sorpresa cuando les cuento lo maravilloso que es poder compartir aprendizajes con nuestros propios alumnos, la admiración que apreciamos en ellos hacia los profesores y la que sentimos nosotros hacia nuestro alumnado en tantos sentidos. Yo les cuento que nuestros alumnos vienen al principio con poca confianza, pensando que lo mismo no van a poder terminar el curso: la vida del adulto tiene esa enorme facilidad para complicarse en el momento más inoportuno… Unos se apuntan con nosotros para aprender informática, inglés, español para extranjeros, historia del arte, alemán o algún curso en el Aula Mentor. Otros optan en cambio por conseguir la nacionalidad española, o las titulaciones oficiales que les abrirán mejores puertas laborales o académicas. Pero yo les cuento que en todos los casos nuestros alumnos tienen el poder. ¿El poder? Exacto. El poder de atender sus trabajos, sus familias, sus estudios… La capacidad para participar en nuestros proyectos y actividades dándolo todo, aportando su interés, su alegría y sus experiencias para enriquecer cualquier momento. Qué más quisiéramos contar con esa energía en algunas clases de alumnos menores propias de otros centros educativos. Parece mentira que con la edad se pueda ver incrementada la capacidad para interesarnos por saber más, sobre todo, y por ser protagonistas de nuestra propia evolución. Vivir en primera persona ese aprendizaje, compartirlo con los compañeros y con los profesores como si fueran compinches de juegos y batallas. Hay que vivir esa experiencia como docente para entender de lo que hablo, no se puede ni tan siquiera imaginar la satisfacción que genera nuestro día a día. Casi todos nuestros alumnos pasan una fase previa de reflexión personal que les permite dar el paso, recapacitar sobre sus necesidades y su apetito de conocimientos. Ilusión por mejorar y humildad son cualidades que ellos poseen. Además, consiguen superar sus miedos y acercarse al CEPA para pedir orientación. Por eso -les cuento a mis compañeros docentes- el alumnado de nuestro CEPA está formado por personas excepcionales. Adultos que, superando mil dificultades laborales, familiares o personales, consiguen metas a las que nunca antes habían llegado. Y en muchos casos se quedan ‘enganchados’ a la educación permanente y nos acompañan durante más años de aprendizaje a lo largo de la vida, porque cuanto más sabes, más quieres conocer. Yo les cuento a mis queridos colegas que estoy encantada de ser profesora y directora de un CEPA, y a nuestros queridos alumnos les digo con mi más sincera admiración, ¡bienvenidos, superhéroes!
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Un año más celebramos a las mujeres escritoras Escanea el código QR para disfrutar de esta jornada.
Escritoras del ayer y del hoy
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Por Andrea Prieto Martínez, alumna de Secundaria de S. L. Escorial
¿Por qué publican menos las mujeres?
Por Natalia Ana González Ferrero, alumna de Secundaria de S. L. Escorial
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Charlas en el cepa “¿Entiendes la factura?”
Por Estefanía García Durá, Profesora del Ámbito Científico - Tecnológico
Charla impartida en el CEPA por Teresa de Vicente, técnico de Consumo de la Consejería de Consumo y Empleo de la Comunidad de Madrid el 19 de octubre de 2021. Todos somos consumidores desde que nacemos, los gastos nos acompañan durante toda nuestra vida y debemos tener un equilibrio con nuestros ingresos. ¿Qué me dicen las facturas? En esta charla se analizan las facturas de suministros esenciales: luz, bono social eléctrico, gas y telefonía. Es importante conocer los conceptos y el gasto que tiene cada uno de nosotros para mejorar el control del presupuesto familiar.
tienen varias comercializadoras que son quienes venden la luz al consumidor final.
Desde el 1 de enero de 2003, los consumidores españoles pueden elegir la empresa que suministra la energía, habiendo tarifas controladas por el gobierno y otras de mercado libre.
Existen por un lado las de mercado regulado, que tienen precios más asequibles, como son: Iberdrola, Endesa y Naturgy. El estado mantiene un control sobre ellas, es decir, el PVPC permite estar regulado y que los precios no se excedan.
Tenemos dos tipos de empresas, unas son distribuidoras y otras son comercializadoras.
También están las de mercado libre. Estas empresas suelen ofrecer descuentos que sólo afectan realmente a una parte pequeña del recibo, y que con su marketing ofrecen un precio atractivo que suelen modificar a los pocos meses de permanencia.
Parte de nuestro recibo de la luz se deriva a los siguientes gastos: Inversión en energías renovables, centrales nucleares, gasto de enero 2021 por la tormenta Filomena, gasto de bono social, precio del gas y el barril de Brent. Hay cinco compañías distribuidoras, las cuales,
¿Con quién contratar la electricidad? Con una comercializadora de referencia, es decir, aquella designada por el Estado, donde se tiene un precio y un margen de beneficios fijos. Gastos a contratar: derechos de acometida, de conexión y de verificación. Es importante señalar que la potencia contratada es un gasto fijo regulado por el BOE y que si se contrata mucha potencia, será porque se utilicen muchos electrodomésticos a la vez.
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Cómo ahorrar: tener un termostato es muy importante, poner el lavavajillas cuando esté lleno, tener bombillas led en la iluminación de la vivienda, comprar electrodomésticos con eficiencia energética de clase A o aislar la vivienda.
“Los sonidos del bosque”
Por María Jiménez Lucas, Profesora del Ámbito Científico - Tecnológico
Rudy es de esas personas que tienen una sensibilidad especial. De los que aprecian cosas que para muchos pasan desapercibidas. Y eso en el Cepa nos encanta. Así que cuando nos propuso venir a contarnos su experiencia grabando los sonidos de los bosques de San Lorenzo del Escorial antes y después de la pandemia, aceptamos sin dudarlo y con bastante intriga.
Pero la clave de ese estudio llega cuando Rudy pudo tomar datos del año siguiente, misma época, pero cuando ya no estábamos confinados y los seres humanos volvíamos a campar a nuestras anchas, alterando el ecosistema de las aves. Ahí pudo comprobar las diferencias, mostradas en gráficos, que demuestran que al haber sonidos artificiales como personas hablando, perros, tráfico, trenes…los pájaros se ven obligados a cantar más alto con el consiguiente estrés asociado que puede terminar consiguiendo que emigren para buscar hábitats más tranquilos o mueran. Curiosamente los pájaros de pequeño tamaño parecen estar más afectos sin haber una explicación clara.
Y cumplió con las expectativas. Más aún cuando se conoce el principio de la historia: Rudy tenía entre manos un proyecto subvencionado por National Geographic con el cual se iba a ir a Canarias a grabar los sonidos de la naturaleza. Pero días antes de su vuelo llegó la pandemia, nos confinaron y tuvo que suspenderlo con todo el equipo de grabadoras ya preparado. En los apenas dos días que restaron al confinamiento, decidió que no quería quedarse en casa sin hacer nada, que todo el tiempo y dedicación que había invertido debía servir para algo. Así que se animó, y se atrevió, a acudir al bosque de la Herrería y al parque Julio del campo de San Lorenzo para dejar sus grabadoras de sonidos atadas a árboles para que registrasen todos los sonidos del bosque, naturales y artificiales y después analizarlos y secuenciar los en unos gráficos especiales llamados sonogramas, en los que se ve reflejado en la intensidad de sonido y el tono diferenciándose los posibles orígenes de los sonidos: geofonías, si son sonidos del viento, agua..., biofonías si son sonidos de seres vivos y antrofonías, si vienen del ser humano. Y, es que, el paisaje lo podemos apreciar desde otros sentidos además de la vista, como el olfato, el tacto, o en este caso, la audición.
Es asombroso ver cómo puede traducirse un sonido de uno u otro tono a un dato a través de gráficos, y más aún la influencia que las actividades antrópicas tienen sobre la biofonía de un espacio. En ambos parques Rudy encontró diferencias, si bien la presencia de un curso de agua en el parque Julio del Campo se detecta también en el sonograma como un sonido de tono grave, una geofonía, y eso hace que se altere un poco la percepción del canto de los pájaros, cosa que no ocurre en la Herrería al no contar con río. Con este cuando menos curioso estudio, quedó demostrada la en ocasiones inadvertida influencia de los seres humanos en los ecosistemas de nuestro entorno desde una perspectiva más desconocida, a la vez que sirvió para conocer un poco mejor la asombrosa vida de los habitantes de nuestros parques.
En los citados diagramas aparecen diferenciados los sonidos de pájaros de mayor tamaño con canto más grave de los intermedios y los pequeños con canto más agudo. En el mes que aproximadamente duraron las pilas, que coincidió con el confinamiento domiciliario, pudo analizar sonidos fundamentalmente naturales, de pájaros cantando relajadamente, cursos de agua sonando...el único sonido artificial que se oía, por desgracia, eran las constantes sirenas de ambulancia...
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“¿Qué alimentos compramos?”
Por Gema Lis Zúñiga García, Alumna de Secundaria de S.L. Escorial
Esta charla ha sido impartida por Teresa De Vicente, técnico de consumo de la Consejería de Consumo y Empleo de la Comunidad de Madrid. Nuestros hábitos han cambiado a lo largo de la historia, y ahora, contaminan mucho más que hace unos años. Una de las causas es el uso de pesticidas para el control de plagas o, sobre todo, para eliminar malas hierbas. Antaño, las personas consumían lo que producían en sus propias huertas y no aparecían estos contaminantes en los productos de sus huertas. Está claro que una alimentación saludable proporciona una mejor calidad de vida, somos lo que comemos, y en nuestros hábitos hoy en día, hay una elevada demanda de carne y lácteos, con el consiguiente aumento de las granjas de ganado, el cual produce CO2, gas contaminante al formar parte de los llamados gases de efecto invernadero. Se comenta también la pirámide de los alimentos, y nos explican que hay diferentes dietas dependiendo de si la persona quiere adelgazar, o es un deportista, o se necesita rendir ante el estudio. Además, se debe seguir un estilo de vida saludable, realizando actividad física al menos 60 minutos al día como mínimo tres días a la semana, tener un equilibrio emocional también es importante, así como utilizar técnicas culinarias saludables, beber suficiente agua y comer siguiendo un balance energético adecuado a nuestra persona.
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El etiquetado de los alimentos es muy importante para conocer su procedencia, su forma de preparación, su composición, etc. Para conocer la composición de productos alimentarios y también cosméticos, podemos utilizar aplicaciones como Yuka, que escanea el código de barras del producto y descifra su composición y evalúa sus efectos sobre la salud. Hoy en día se pueden encontrar muchos aditivos en los alimentos procesados, como los usados para dar sabor, dar color o aquellos que se utilizan para que se conserven durante más tiempo. Las latas de conservas de pescado llevan en su interior bisfenol, una sustancia cancerígena, pero que no está en contacto con los alimentos a no ser que rasquemos el interior de las latas con algún objeto punzante y rasguemos la cobertura que llevan. También se nos aclara que es importante no rellenar las botellas de plástico con agua potable, ya que el cloro que lleva puede ir descomponiendo el bisfenol que lleva el plástico y pasar al agua. También se aclar la diferencia entre fecha de caducidad y consumo preferente, y se llega a la conclusión de que los yogures están mal etiquetados, ya que deberían llevar fecha de consumo preferente como la leche, y no fecha de caducidad.
Tengo hambre de decirte Tengo hambre de… Tengo hambre de decirte que da igual lo que te digan, confía en ti mismo. Cree en tu fe y persigue tus sueños. Te diré una frase para que la recuerdes siempre: toda persona debe mirar a lo largo de su vida en cuatro direcciones. La primera hacia delante, para saber a dónde se dirige la segunda, hacia atrás para recordar de dónde vienes la tercera es hacia abajo, para no pisar a nadie y la última, hacia los lados para ver quién te acompaña También te diré otra cosa, la vida es corta. Imane Derkaui, alumna de Secundaria de S. L. Escorial, 9
Madrid Medieval: Un paseo por el pasado VISITA AL MADRID MEDIEVAL Diario de una alumna… Por Mª Ángeles Herrería Guerrero, alumna de Secundaria S. L. Escorial. Era un 26 de noviembre de 2021 a las 8:28 y salíamos de la estación de tren del Escorial de camino a Madrid. Íbamos algunos compañeros del CEPA y unas compañeras con las que ya hay una amistad muy bonita. Íbamos todas contentas. Hacía un buen día… En cuanto llegamos a Madrid fuimos caminando al Palacio Real y nos encontramos con guías que nos dividieron en dos grupos para irnos enseñando por partes todo, contándonos su historia y poniéndonos en situación y también usando nuestra imaginación. Nos imaginábamos cómo los cristianos hacían resistencia a los musulmanes… Nos contaron cosas como que en el 711 los musulmanes invadieron España y se produjo la Batalla de Guadalete en la que un rey llamado Rodrigo fue derrotado por las fuerzas del Califato Omeya…Me sorprendió cómo los musulmanes conquistaron España tan rápido y los conflictos entre estos dos bandos por estas tierras. En el año 1492 se terminó de expulsar a todos los musulmanes y también en ese año se descubrió América por los Reyes Católicos. Los musulmanes llegan a tierras madrileñas en el año 860 d. C. Muhamad I conquista las tierras de la ciudadela, que estaba fortificada y a la que se da el nombre de Mayrit, cuyo significado es “confluencias de aguas”. Estas tierras eran zona fértil y tenía ríos como él Manzanares y otros riachuelos. El primer emplazamiento de Mayrit estaba detrás de la catedral de la Almudena, la fortaleza se ubicaba muy cerca mirador del Palacio Real.
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Con Carlos I se realizan reformas de la ciudadela y con Felipe ll se traslada la capital de Toledo a Madrid. El Palacio Real de los Austrias se construye con aislantes. En el siglo XVIII se produce la Guerra de Sucesión, dado que Carlos II y no tenía descendencia, se eligió al príncipe Felipe de Anjou, que será el primer Borbón que quiso realizar un palacio para sustituir el viejo Alcázar. En 1734 se produce el incendio, que dará comienzo a la construcción del Palacio Real. Continuamos la visita y caminamos cerca de los restos de la muralla medieval, que poseía tres puertas. Una de ellas cercana al río, otra, la puerta de Santamaría, en la que se encontraba una mezquita, sobre la cual construyó la iglesia de Santamaría de la Almudena. Ya con Alfonso VI se cristianizo todo y absorbió la parte de Mayrit árabe. La ciudad fue creciendo hasta configurar el Madrid medieval, con cuatro 4 puertas. Visitamos la puerta de Guadalajara, que se encuentra por el mercado de San Miguel y también la puerta de Balnadú. Luego nos adentramos en la calle de la Almudena y vimos la iglesia donde supuesta mente estaba la iglesia de Santamaría. Será con Alfonso XII con quien se construya ya en el siglo XIX la catedral d la Almudena. Al realizar el acueducto de la calle Bailén es cuando saldrá a relucir la antigua iglesia de la Almudena. Pasamos por las murallas y la Plaza de la Paja. Vimos la Capilla del Obispo, una joya en la que pudimos entrar por la insistencia del guía y unos jardines, que podrían emular algún jardín islámico. Algo peculiar de los musulmanes era que en su interior se veía la riqueza mientras que por fuera del edifico no se manifestaba riqueza alguna. Vimos un arco mudéjar por la calle del codo con marcas de canteros. Fue un hermoso día, bastante completo y conocimos cosas que no sabíamos. Disfrutamos, andamos y aprendimos…
Pasamos por las murallas y la Plaza de la Paja. Vimos la Capilla del Obispo, una joya en la que pudimos entrar por la insistencia del guía y unos jardines, que podrían emular algún jardín islámico. Algo peculiar de los musulmanes era que en su interior se veía la riqueza mientras que por fuera del edifico no se manifestaba riqueza alguna. Vimos un arco mudéjar por la calle del codo con marcas de canteros. Fue un hermoso día, bastante completo y conocimos cosas que no sabíamos. Disfrutamos, andamos y aprendimos…
VIAJE DE MADRID A MAYRIT Por Nourdine Mouhdach, alumno de Secundaria S. L. Escorial. Mi nombre es Nourdine, soy marroquí, me encanta el arte y soy apasionado de la cultura y la historia. Antes de venir a España, no sabía mucho de Madrid salvo que es el baluarte del mejor equipo de fútbol en toda la historia, y que contiene el Guernica, pinturas de Dalí, Goya, Picasso por supuesto, el Santiago Bernabéu. Mi conocimiento de la España islámica se centra en Andalucía y sus ciudades. Éstas conocieron una de las más bellas manifestaciones de convivencia entre cristianos, judíos y musulmanes: Toledo, Córdoba, Sevilla, Granada ... Aunque he estado mucho por Madrid, no he visto, hasta ahora, ningún rastro del pasado islámico de la ciudad salvo algunos pocos nombres de origen árabe, como Guadalajara, Alcalá ... La consideraba una ciudad completamente moderna, pero esta idea iba a cambiar ya que la profesora Bárbara nos dijo que el centro de adultos (CEPA) Pedro Martínez Gavito, en el cual estudio, organizaba una visita a Madrid medieval. Me ilusionó mucho y me gustó la idea. Expresé directamente mi deseo de participar en la visita.
En una hermosa mañana de otoño, cogimos el tren desde El Escorial hasta el centro de Madrid. Nuestro guía turístico, Julio, nos dio la bienvenida con una sonrisa y sostenía un libro que parecía titularse “Mayrit en la mano”. Comenzamos nuestro recorrido desde el Palacio Real y la maravillosa vista panorámica de las llanuras madrileñas. Julio, dijo, que esta vista panorámica nos ofrece el secreto de la elección de este espacio, como cuartel militar avanzado, para proteger Toledo, porque brindaba una vista general que permitía ver los ejércitos que se avecinaban temprano y enviar advertencias a través de torres de vigilancia para prepararse para repeler el ataque. Nos trasladamos a un aparcamiento subterráneo donde vimos los restos de una de las torres de vigilancia. Es una torre de forma cuadrada como las que se encuentran en las murallas de Marrakech, Meknes, Fez y Rabat ... Recordé que Rabat, la capital de Marruecos, se construyó para repeler los ataques de los Barghoutianos, de la misma forma nacieron Madrid y Rabat. Madrid se puso un vestido nuevo sin quitarse el viejo vestido, cuyos restos aún aparecen en el antiguo islam: muro enterrado bajo tierra y en el campanario de la iglesia decorado con arcos y construido en estilo mudéjar, que encarna otro patrón de convivencia cultural. La información brindada por Julio fue abundante, del Madrid medieval en nuestra mente. La visita no fue solo un viaje en el lugar, sino también un viaje en el tiempo en el que visitamos Madrid cuando era una niña al servicio de su abuela, Toledo, sin salir de Madrid, la joven, bella, y ambiciosa. ¡Gracias, Madrid!
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25 de noviembre, Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer
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DISFRUTAR HACIENDO UN TRABAJO Proyecto sobre el imperio romano en el aula de enseñanzas iniciales Por Mª Eugenia Del Saz Moreno, alumna de EEII de S. L. Escorial.
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Rememora la “Fiesta Romana” con este código QR.
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ALGUNOS DE NUESTROS TRABAJOS Por Juan Antonio Bernaldo de Quirós de Dompablo, María Josefa
CONOCEMOS LOS VOLCANES
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EN LAS AULAS COMARCALES Camargo Sancho y Buenaventura Martín Soto, alumnos de Zarzalejo
CREAMOS UN MAPA EN RELIEVE
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EL CEPA SE VISTE DE NAVIDAD Por Francisco Javier Hernández Enríquez, maestro de EEII, En los albores del fin del primer trimestre, nuestro rutinario día a día se vio interrumpido por una cálida visita que inundó nuestros corazones de cariño, alegría y un poquito de nostalgia. Se trataba del espíritu navideño. Este visitante, muy característico en estas fechas, nos estuvo acompañando hasta las tan ansiadas vacaciones que ya estaban a la vuelta de la esquina. Como manda la tradición, en la sede principal del CEPA y en las aulas comarcales, disfrutamos juntos de unas entrañables fiestas. Era la segunda vez que la celebración sería un poco diferente a lo que estábamos acostumbrando durante años anteriores. Sin embargo, eso no chafó nuestra ilusión por compartir momentos y los mejores deseos con nuestros compañeros de clase.
La comunidad educativa al completo nos convertimos en actores y músicos por un día. Formamos parte de la grabación de un vídeo en el que al son de villancicos tan populares como “Dulce Navidad” o “La Marimorena” transmitimos nuestros mejores deseos para el nuevo año que, recientemente, íbamos a estrenar.
Con gran jolgorio, una alegre mañana de viernes empezamos a vestir el CEPA con multitud de adornos navideños. Del mismo modo, en los grupos de la comarca hicimos una magnífica decoración para nuestras aulas.
Dimos rienda suelta a nuestra vena más artística y creativa participando en
Concurso de Adornos
Navideños convocado por el CEPA, en esta ocasión dedi
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dedicado a la confección de bolas de Navidad. Hemos
El segundo de los premios tuvo como destino el aula
de reconocer que todas las creaciones aportadas por
de Enseñanzas Iniciales de El Escorial. Desde allí,
los concursantes destacaban por su belleza y
Toñuca y María nos sorprendieron con su gran
originalidad. Fue una tarea muy dura escoger
imaginación al construir su bola con piñas y otros
únicamente a tres “bolitas” por las que votar.
elementos del entorno natural.
El tercer premio de este concurso fue a parar a Eugenia y Antonio, alumnos de Enseñanzas Iniciales de San Lorenzo de El Escorial. Nos dejaron a todos boquiabiertos con una, muy elaborada, bola de punto de cruz.
Y más que merecido, el primer premio lo recibió con una enorme ilusión Monika, alumna de Español de San Lorenzo de El Escorial. Demostró mucha maña y habilidad al crear una increíble bola navideña con un Portal de Belén en su interior. Como colofón de trimestre, en cada uno de los grupos nos despedimos con unos deliciosos tentempiés que nos ayudaron a abrir boca para empezar a disfrutar de un ansiado descanso que tanto nos habíamos ganado después de un duro trabajo. Escanea este QR para ver el vídeo de Navidad.
Recuerda las bolas participantes con este QR.
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“HOUSE WORD SEARCH”
By Arancha Matesanz Berzal, English Teacher
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“A TONGUE TWISTER” How many houses had a horse, if a horse could have a house?
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El pasado 21 de septiembre, salimos temprano desde el Cepa al encuentro de los compañeros del Arboreto Luis Ceballos, centro de educación ambiental situado en el Monte Abantos de San Lorenzo de El Escorial. Habíamos quedado para regar los plantones de roble, encina y arce que se plantaron el curso anterior en nuestro tesoro más preciado: el Bosque Gavito. Llegamos al camino donde comienza la plantación tras un agradable, aunque cuesta arriba, paseo de unos 20 minutos que nos permitió ir observando la belleza del entorno del Monte Abantos y San Lorenzo de el Escorial desde lo alto. Allí estaban esperándonos ya los compañeros del Arboreto con el coche cargado de garrafas de agua. Después de los pertinentes saludos y presentaciones, nos explicaron un poco su actividad en el arboreto y cómo funciona el bosque, las diferentes tareas que se pueden ir realizando en el mismo a lo largo del año, como sembrar semillas, plantar nuevos árboles, regar, eliminar especies invasoras como las ramas de ailanto, plantar otras especies como aromáticas, o construir casitas para aves o refugios de murciélagos. Luego fuimos buscando los plantones, que de media miden unos 30-40 cm, aunque esto es variable, y por tanto hay que ir paseando por el monte para encontrarlos. Los arbolillos están protegidos con mallas para evitar que las cabras u otros animales se los coman o los rompan al pasar, y tienen puesto un tutor que los sujeta y permite que crezcan erguidos. Durante el verano, los chicos del Arboreto amablemente se han encargado de regárnoslos. Nos propusieron unas fechas pidiendo la colaboración de todos para que con un poco de implicación sea más fácil y divertido. Así, el 2 de septiembre era el primer día que debíamos subir a regar, pero no fue necesario porque había llovido bastante los días previos y lo pospusimos al día 21. Así que nos fuimos separando, repartiendo el agua y regando cada plantón con 5 litros. Como el Bosque Gavito está en una ladera con inclinación, hay que intentar que el agua caiga en la parte superior del pocillo para intentar que la planta la pueda aprovechar mejor y no se pierda ladera abajo. Una vez nos aseguramos que todos los plantones del Bosque Gavito estuvieran regados, regresamos al camino, dejamos las garrafas vacías y nos despedimos hasta pronto de los chicos del Arboreto con vistas ya a la próxima actividad en colaboración: la siembra de semillas para seguir repoblando el bosque.
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El 29 de octubre, los alumnos y alumnas del CEPA subimos al Arboreto Luis Ceballos a continuar con nuestra labor de plantación y replantación de semillas y plantones para nuestro bosque Gavito. Al llegar nos repartimos en dos grupos para distribuir las tareas y hacer primero un grupo una cosa y luego otra. Lo primero que hicimos fue trasplantar los cepellones que habían crecido a partir de semillas que los compañeros habían sembrado el año pasado. Los pasamos a unas macetas más grandes, con cuidado de coger también la tierra en la que estaba la raíz, para que pudieran seguir creciendo mejor. Por otra parte, plantamos bellotas de encina y roble en macetas pequeñas o alveolos, para dar continuidad a la misión de reforestar el Bosque Gavito. Para ello, preparamos la tierra, mezclando una parte principal de sustrato, con otra parte de arena de río y un puñado de perlas de nutrientes. Después cubrimos con tierra, regamos todo y lo dejamos preparado para que el curso siguiente se realice el mismo proceso. Entre medias, habrá que regarlos cada cierto tiempo, para lo que nos ayudan los chicos del arboreto. La siguiente actividad fue, aprovechando que estábamos en el Arboreto, un recorrido por sus instalaciones y plantaciones para ver y reconocer su flora y saber la historia del bosque. Nos enseñaron, entre otras cosas, cómo extraían resina de los árboles, lo que nos resultó muy curioso. Fue una actividad lúdica, entretenida e interesante, en la que participamos todos los alumnos que quisimos o pudimos, y una forma estupenda de colaborar con el mantenimiento del ecosistema y de estar en contacto con la naturaleza y con los compañeros del CEPA.
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El 2 de diciembre del 2021 los alumnos de la tarde del Cepa pudimos vivir la experiencia de plantar y replantar para nuestro trocito de bosque. Fue una oportunidad maravillosa de crear vida y mantener la biodiversidad de nuestro ecosistema. Empezamos eligiendo las semillas y bellotas previamente recolectadas, las metíamos en agua y si flotaban estaban dañadas y teníamos que deshacernos de ellas y si se hundían eran válidas para nuestro bosque. Una vez escogidas, mezclamos la tierra con humus y sustratos para después colocar la mezcla en unos plantones y plantar las semillas y bellotas. Eran bellotas de roble y encina y semillas de Arce de Montpellier. Una vez plantadas en horizontal las bellotas y en vertical las semillas, procedimos a replantar en plantones más grandes las semillas que ya habían crecido de años anteriores, con mucho cuidado pues era bastante delicado el proceso. Una vez hecho plantamos aromáticas en mi grupo tocó orégano y lavanda, aunque también había tomillo y romero. Regamos todo, y, para terminar, recogimos y limpiamos el laboratorio. Fue una gran experiencia y con ayuda de mis compañeros y nuestras profesoras, ¡salió genial! Hay más vida en nuestro bosque con un poquito de cada uno de nosotros en cada árbol y con mucho mucho cariño.
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Continuamos con las actividades relacionadas con la conservación y replantación de nuestro trocito de bosque en el monte Abantos: el Bosque Gavito. En esta ocasión acudimos preparados para trabajar duro. Teníamos varias importantes misiones por lo que nos dividimos en 3 equipos de trabajo, cada uno acompañado por un integrante de nuestros aliados del Arboreto Luis Ceballos y fuimos rotando por las 3 tareas encomendadas. Por una parte, trasplantar las macetas con los plantones del año anterior de roble melojo y encina para que tuvieran ya un lugar definitivo en el monte. Para ello, por parejas, elegimos el sitio (las encinas soportan más luz y los robles debían estar en zonas de más umbría), retiramos los tiestos antiguos y fuimos cavando un pozo de unos 50 cm de diámetro y 30 cm de fondo en los que cupiera el cepellón. Debido a que apenas ha llovido este invierno la tierra estaba muy seca y dura y costaba. También en algunas zonas en las que había piedra costaba más. Pero el esfuerzo merecía la pena. Después tapamos con la tierra retirada, y le hicimos una barrera en el lado más bajo para retener el agua que cayera por la ladera y las regamos con una garrafa de agua. Por otra parte, fuimos sembrando bellotas de roble por diferentes zonas, algunas germinadas y otras aún no, excavando pequeños pocillos y poniéndolas tumbadas, con la esperanza de que no se las coman los animales y alguna crezca. Y, por último, estuvimos en la ardua tarea de retirar plantas de ailanto, una especie de árbol invasora en estas latitudes, que impide el buen crecimiento y desarrollo de otras plantas autóctonas que tiene a su alrededor, porque emite sustancias tóxicas a la tierra y además crece mucho impidiendo el paso de la luz a otras especies y por tanto la fotosíntesis, perjudicándolas. En esta fecha no tienen hojas, porque son de hoja caduca, y se identifican porque crecen sus troncos juntos y erguidos. Había que tirar de ellos y sacarlos sin romper las raíces, para erradicarlas por completo y que no volvieran a crecer. Aunque no era fácil, porque muchos tenían raíces ya grandes y gruesas que no se sabía dónde acababan, y otros se partían. No obstante, avanzamos bastante.
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¡Nos vamos al teatro! Por Laura Benito Marqués, profesora del Ámbito de Comunicación
I CONCURSO DE FOTOGRAFÍA: “LAS MIRADAS DEL OTOÑO” FOTOGRAFÍA GANADORA TÍTULO: La estación de las hojas. LUGAR DE REALIZACIÓN: S. L. Escorial. NOMBRE AUTOR: Nabil Akchich. CURSO: Español 1 – S. L. Escorial.
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I CONCURSO Intercepa de fotografía matemática Por Estefanía García Durá, profesora del Ámbito Científico - Tecnológico
Este curso hemos aceptado la invitación para participar en el I Concurso InterCEPA de Fotografía Matemática organizado por el CEPA San Sebastián de los Reyes y en el que van a presentar sus fotografías un total de veinte CEPAS. Según las bases del concurso, de entre todas las fotografías realizadas por los alumnos del CEPA Pedro Martínez Gavito, se presentará una fotografía por categoría, siendo las que aparecen más abajo. Desde el CEPA Pedro Martínez Gavito felicitamos a todos los alumnos que han participado en el concurso.
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Por Laura Benito Marqués, profesora del Ámbito de Comunicación
Representante del CEPA por la categoría de Enseñanzas Iniciales
Representante del CEPA por la categoría de Secundaria
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11f – semana de la Charla Odile Rodríguez de la Fuente Nos habló del impacto humano en el planeta y medidas de preservación.
Salida al Bosque Gavito Sembramos bellotas, plantamos robles y encinas y eliminamos ailanto invasor. Concurso mujeres científicas Aprendemos sobre los logros de científicas con un concurso.
Exposición de materiales reutilizados Los alumnos presentaron objetos con una nueva utilidad hechos por ellos mismos. Concurso de fotografía matemática Fotografías originales con perspectiva y líneas que recuerdan a figuras matemáticas.
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Mujer y niña en la ciencia Taller de física Observamos los efectos de la electricidad estática con globos, latas, pimienta y sal.
Taller de química Valoramos el pH de algunas sustancias comunes.
Escanea el código QR para ver más fotos de la Semana de la Ciencia. Premios día de la ciencia Nuestros alumnos y alumnas recogen con orgullo los premios de los concursos
Taller de Biología Diferenciamos rocas y observamos preparaciones, flores, líquenes y musgos al microscopio y a la lupa.
Taller de matemáticas Juegos de lógica y habilidad con figuras y cartas.
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Nuestras conclusiones acerca de la Charla virtual “El Hombre y la Tierra” con Odile rodríguez De La Fuente
“Nos costará volver al estado original del planeta porque estamos disminuyendo su resiliencia o capacidad de adaptación al cambio”. María Ángeles Herrería Guerrero, alumna de Secundaria de S. L. Escorial
“Es imprescindible mentalizarnos sobre lo que estamos provocando en el planeta (Antropoceno), pero es más imprescindible aún que nos concienciemos para mejorar nuestra calidad de vida en él”. Andrea Prieto Martínez, alumna de Secundaria de S. L. Escorial
“No solo hay que salvar a la naturaleza, sino que es la naturaleza la que va a salvarnos a nosotros” Laura Etayo Blanco, alumna de Secundaria de S. L. Escorial
“La salvación de la naturaleza está en la educación de todos los individuos, ya que el cambio nace en las acciones de cada ser humano”. Isabel Pérez Martín, alumna de Secundaria de S. L. Escorial
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EXPERIMENTOS CIENTÍFICOS EN LAS AULAS COMARCALES Visualiza el experimento realizado en las aulas comarcales escaneando este código QR
El pasado 11 de febrero con motivo del día internacional de la mujer y la niña en la ciencia realizamos en clase un experimento. Consistió en hervir una hoja de lombarda y el líquido resultante nos serviría para saber el PH de algunas sustancias, pudiendo ser ácidos, neutros o bases. Teníamos una escalera del PH y el resultado al echar en los siguientes líquidos el agua de la lombarda fue así: el limón se vuelve rosa y según nuestra escalera es ácido, el vinagre se vuelve rojo y también es ácido. Sin embargo, el bicarbonato se vuelve azul y la lejía amarillo claro, lo que hace que sean sustancias básicas. Una experiencia muy chula y divertida. ¡Fue increíble, parecía magia! Imane Amzil, alumna de El Escorial
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LOS ALUMNOS DEL TURNO DE MAÑANA VISITAMOS EL MONASTERIO Por Lucía De Andrés Estévez y Mª Ángeles Herrería Guerrero, alumnas de Secundaria de S.L. Escorial.
Los alumnos de Nivel II hemos asistido a una visita histórica por nuestra ciudad con las profesoras de ámbito lingüístico y ámbito social. No hay mejor forma de aprender que poder ver y sentir lo que los profesores nos enseñan. Nos sentimos afortunados en nuestra clase de vivir en una ciudad en la que se respira historia y se puede pasear de forma agradable por la historia. En clase vemos muchas de estas cosas, pero verlo y sentirlo, es otra cosa. En nuestra visita al Monasterio las guías de Patrimonio nos explicaron muchas cosas que habíamos visto en clase. La Edad Moderna y en especial el reinado de Felipe II se pueden observar en las artes de la época: su arquitectura, su escultura y pintura, pero también sus leyendas y todo el saber que se acumula en la Biblioteca del Monasterio, que es una de las cosas que más nos impactó. La biblioteca del Monasterio es una de la más grandes y mejor conservadas del siglo XVI. Nos comenta la guía que hubo un incendio en 1591 y se perdieron más de 2.000 libros. Hay todo tipo de clases de hoy posee unos 17.000 ejemplares. Los libros cuyas hojas están bañadas en oro eran por varios motivos, entre ellos, para espantar a los roedores e insectos que existían en la época. En el techo podemos encontrar "Las 7 artes liberales", es una imagen impactante y clásica. El monasterio se construyó tras ganar la batalla de San Quintín. La construcción del monasterio duró 21 años. Felipe II construyó el monasterio para que los reyes tuviesen un lugar donde poder descansar en paz.
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La basílica del monasterio es una joya y su obra comenzó en 1526. Nos impresionó por su estética, poco luminosa, lugar de acogimiento y austeridad que nos habla de la personalidad del monarca. La basílica, tras un incendio, perdió parte de los frescos, las figuras del altar están hechas de bronce dorado del mismo tamaño, joyas también de la mejor escultura italiana. El Monasterio, en general es la obra de unos grandes arquitectos y diseñadores vanguardistas que intentaron traer lo más novedoso al nuevo Templo de Salomón, que era la idea que tenía Felipe II de ensalzar el centro del imperio Hispánico. Otra cosa que nos llamó la atención fue que la guía nos comentó que Felipe II se casó 4 veces y sus 4 mujeres fallecieron por las enfermedades mortales de esa época. Eso nos habla de la forma de vida de la época, más allá de la vida de la corte. Felipe II era muy culto, y eso se deja sentir en toda la construcción. En resumen, la visita nos gustó muchísimo, aprendimos cosas de nuestra propia historia local y de la época del imperio hispánico que de algún modo marca nuestras vidas en la actualidad. La vida en San Lorenzo hoy es el bullicio del turismo que contrasta con la austeridad que proponía Felipe II, rey austero, culto y trabajador. San Lorenzo de El Escorial respira historia y literatura y eso es lo que pudimos disfrutar en esta visita.
VISITA AL MONASTERIO DE SAN LORENZO DE EL ESCORIAL Por Isabel Pérez Martín, Imane Derkaui, Gloria Raposo Esteban y Mirtha Alejandra Robertson Aguilar, alumnas de Secundaria de S.L. Escorial.
La visita comenzó con la presentación de guía que se llamaba Maritza. Iniciando nos explicó la distribución de las plantas iniciando con La basílica por donde entraba Felipe y donde se encontraba el retablo que sobrevivió al incendio, luego continuamos por la biblioteca donde se mostraban las publicaciones de la época con bordes de oro. Estuvimos leyendo el Corán y vimos las pinturas de las bóvedas. Luego avanzamos a otro espacio donde los monjes practicaban oración continua, para después conectar con los panteones de Reyes y de infantes. El recorrido nos hacía entrar en conexión con épocas pasadas. Continuamos por el salón de baile, donde pudimos apreciar pinturas donde se explicaba entre otros la batalla de San Quintín. Finalmente continuamos con las habitaciones, primero conociendo la austeridad de la habitación de Felipe II a diferencia de las habitaciones de las hijas del otro lado del pabellón muy decoradas, alegres y bien dispuestas y así, finalizamos la excelente y nutritiva visita, que nos supo a poco. Vistas como esta nos hacen tomar contacto con la historia y con nuestra ciudad.
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FELIZ DÍA DEL LIBRO PARA TODOS El 23 de abril se celebra mundialmente el Día del Libro. Se trata de una fecha significativa para el mundo de la literatura y las letras ya que dos de los autores más importantes de la Historia de la Literatura murieron un 23 de abril: Miguel de Cervantes y William Shakespeare. En nuestro CEPA no podíamos dejar escapar la ocasión de celebrarlo este curso, en el que por fin nos veíamos liberados del encorsetamiento de la pandemia, el virus y demás horrores y podíamos celebrarlo juntos con todos los alumnos y con toda pompa y alegría. La tarde del jueves 21 y la mañana del viernes 22 nos reunimos profesores y alumnos para celebrarlo. Este curso disfrutamos de una participación masiva de alumnos, que se mostraron encantados y contentos de participar y de aportar su granito de arena a la celebración. Comenzamos la festividad realizando una lectura conmemorativa del Quijote en la que
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que los alumnos y profesores fueron saliendo de manera espontánea al atril para compartir su voz y las palabras de Cervantes. Oyendo al maravilloso escritor nos dimos cuenta de que el Quijote no es un personaje lejano y loco, si no que muchos de nosotros compartimos con este personaje el arrojo y la valentía de llevar a cabo un cambio en nuestras vidas y luchar por nuestros sueños sin que nada, molinos de viento o miedos puedan impedírnoslo. También escuchamos de la voz de Elizabeth (alumna del Taller de Inglés) una recitación de uno de los poemas más bellos de Shakespeare. Los alumnos de Nivel 1 nos hicieron reflexionar sobre la importancia de la lectura a través de algunas citas de escritores y pensadores. Y todos juntos participamos en una actividad muy especial titulada: Adopta una palabra. Cada uno de los presentes debía rescatar una palabra que esté en peligro de desaparecer por el desuso, porque
Por Laura Benito Marqués, profesora del Ámbito de Comunicación
porque se ha quedado anticuada o porque es propia de zonas rurales en las que ya no hay habitantes. A medida que los alumnos fueron exponiendo sus palabras adoptadas, las fuimos colocando en un frondoso árbol.
de Secundaria, que será nuestra representante en el concurso InterCEPA de la Comunidad de Madrid, Antonio Rojas, alumno de Iniciales y Remedios Calvo, alumna de Inglés de Robledo de Chavela.
Surgieron momentos muy emotivos en los que algunos alumnos recordaban a familiares queridos en palabras como “abiar”, “jolgorio” o “corcholis”; otros sentían nostalgia de sus países natales con palabras propias de sus lenguas “chompa”.
Para terminar la gran velada literaria dimos paso a la feria de intercambio de libros, en la que cada alumno había participado trayendo un libro que ya hubiera leído y que ahora dejaría libre para que otra persona disfrutara de él.
Un momento especial fue también el que protagonizaron todos nuestros alumnos de Español para extranjeros, que tuvieron que esforzarse al máximo para entender las lecturas, algunos de ellos incluso se animaron a participar en ellas y que además compartieron con todos los demás palabras en sus idiomas.
Despedimos el Día del Libro con música y un gran aperitivo compartido entre todos. Utiliza este código QR para recordar la celebración del Día del Libro.
No podían faltar los premios del Concurso de Relato Corto de nuestro CEPA a los tres ganadores de este año: Rocío Reboul
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Visita a la Casa Lope de Vega y paseo por el Barrio de las Letras Por Laura Benito Marqués, profesora del Ámbito de Comunicación El viernes 29 de abril dedicamos la mañana a la literatura. Un grupo de alumnos y profesores realizamos una salida cultural que nos permitió pasar una mañana deliciosa en el Madrid más literario: El barrio de las letras y la Calle Huertas. El nombre del Barrio de las Letras es un homenaje a los grandes escritores que hicieron vida en sus calles durante el Siglo de Oro español. Cervantes, Lope de Vega y Quevedo dan nombre a algunas de sus calles más señaladas. Y en sus aceras podemos encontrar citas literarias de las mejores obras de la Literatura Española que adornan el pavimento peatonal con letras doradas. El itinerario escogido para esa mañana estuvo marcado por cuatro paradas importantes: La visita a la Casa-Museo de Lope de Vega, donde vivió el escritor entre 1610 y 1635; el convento de san Ildefonso de las Trinitarias Descalzas, donde fue enterrado Cervantes; la iglesia de san Sebastián; y el Teatro Español, uno de los teatros más antiguos de Madrid.
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¿Quién era Lope de Vega? En la calle Cervantes 11 se encuentra uno de los pocos ejemplos de casa de la época medieval en Madrid, la que en su día compró y en la que habitó Lope de Vega, ahora convertida en una casa museo. Lope de Vega nació en Madrid en 1562, coincidiendo con la designación de la ciudad como capital del Reino por Felipe II, y fue uno de los más importantes autores del Siglo de Oro español. Autor de obras tan conocidas como El perro del hortelano o Fuenteovejuna y dueño
La visita guiada de la Casa Museo de Lope de Vega nos permitió conocer en profundidad al escritor: disfrutar del recitado de sus poemas y de las anécdotas más divertidas de su vida.
también de algunos de los sonetos de
Además de compartir versos y paseos,
amor más bellos de la literatura
los alumnos disfrutaron de una mañana
española. En 1935 la casa fue declarada
de primavera con sus compañeros en la
Monumento Histórico Artístico y se
que pudieron desayunar, charlar e
abrió al público como museo.
intercambiar experiencias.
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Queridos lectores de TRAZOS,
¿por qué te tienen que contratar a ti y no a
Me dirijo a vosotros porque gracias al
otra persona? Organizó también una serie de
esfuerzo realizado a lo largo del curso habéis
actividades para conoceros mejor a vosotros
logrado superar los miedos y las dificultades
mismos y a vuestros compañeros de clase.
iniciales.
Por otro lado, pudisteis contar con la
Quién os iba a decir que varios colaboradores
colaboración de Alberto Javier Páez, que
nos ofrecerían diversidad de información y de
expuso cómo algunos obstáculos como las
recursos para poder lograr nuestros
inseguridades, la baja autoestima o la falta de
objetivos
objetivos e incluso motivarnos para seguir
motivación podían generar fracaso escolar y
evolucionando.
abandono de los estudios básicos. Os enseñó
Pudimos acudir a un taller de empleabilidad en el cual Conchi Sanabria nos planteó cuestiones que seguramente os hayan hecho
a plantearos una meta concreta, los pasos para conseguirla y hasta dónde sois capaces de llegar.
reflexionar: “¿de qué manera buscamos
Aprendisteis que con esfuerzo, trabajo y un
empleo?,
objetivo claro se puede conseguir aquello que
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os propongáis.
frente a la realidad laboral. Además, tenéis la oportunidad de acudir a una empresa de vuestro ámbito profesional. Por último, vuestras ganas de seguir aprendiendo
me
han
permitido
como
orientadora llevar a cabo la realización de un Todo un ejemplo real que alcanzó su vocación
taller
sobre
la
inteligencia
emocional,
personal como policía nacional. Además,
planteándonos la siguiente cuestión ¿cómo
pudimos atender la exposición de Víctor Díez
podemos gestionar nuestras emociones y
que nos ofreció información sobre la actual
conseguir el bienestar emocional?
Reforma Laboral, nos dio a conocer los
Para poder lograr vuestra meta, encontrar
diversos tipos de contrato y nos facilitó
vuestra vocación, conseguir un empleo o
herramientas de búsqueda de empleo.
finalizar vuestros estudios académicos, debéis
Todo ello ha permitido que el Departamento
confiar en vosotros mismos y ser felices con
de Orientación haya llevado a la práctica lo
lo que tenéis y con lo que sois. No dejéis nunca
aprendido por los estudiantes a través de la
de luchar.
realización de una carta de presentación, la
Saludos de vuestra orientadora del CEPA
elaboración del currículo vitae y la simulación
Sara López Palancar.
de una entrevista personal para poder hacer
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CEPA PEDRO MARTÍNEZ GAVITO
Retomar estudios Cultura General Informática Historia del arte IDIOMAS: INGLÉS Y ALEMÁN Español para Extranjeros Curso de Nacionalidad Preparación para las pruebas de acceso a Ciclos Formativos y Universidad Graduado en Educación Secundaria para AdultoS (presencial o distancia) Aula Mentor
Depósito legal: M - 3804 - 2016 ISSN: 2445 - 0871
