Chris Lenselink Hendrik-Willem Pasterkamp
De intieme anatoom Interview met dr. Georgiadis Je zou hem kunnen kennen van de anatomiepractica (als je daar heen gaat tenminste!), als course director van semester 2.2 of je hebt hem eens bij een college langs zien vliegen. Janniko Georgiadis is anatoom, neurowetenschapper én seksonderzoeker en daarnaast veelvuldig betrokken bij het onderwijs in G2020. Wij besloten om hem de (soms ongemakkelijke) prangende vragen te stellen, zodat jij dat niet hoeft te doen. Het sentiment heerst dat het anatomie onderwijs in Groningen niet de beste reputatie heeft, is dat terecht? Ik wist allereerst niet dat dit het geval was. Studenten in pak ‘m beet Rotterdam weten dat niet, ze zijn hier nog nooit geweest. Ik denk dat het gras al gauw groener is aan de andere kant. Er valt echter nog wel wat te winnen op de manier waarop een basisvak zoals anatomie is ingebed in het curriculum. Het is nu meer klinisch, probleem- en patiënt gestuurd, en dat is niet per se de manier hoe anatomie werkt, of logisch is. Als je anatomie wilt leren, moet je het eigenlijk opbouwen en herhalen. Het is nu te fragmentarisch. Op die manier staan we wel een beetje op achterstand ten opzichte van een ideale situatie, maar ik vraag me af waar in Nederland die ideale situatie wel bestaat.
Waarom hebben we nu geen ideale situatie? Wat van een arts gevraagd wordt is door de jaren heen veranderd. Vaardigheden zoals communicatie en leiderschap zijn belangrijker geworden. De basiskennis is nog steeds wel belangrijk, maar ik denk dat het idee heerst dat je dat ook wel op een andere manier voor elkaar kan krijgen. Daar zit de spanning: is dat echt mogelijk? Zelfregulerend leren bijvoorbeeld: het idee is dan dat jullie zelf anatomie leren en eens in de twee maanden bij mij komen om daarover te praten. Ik denk dat we langzaam aan het ontdekken zijn dat dat niet voor iedereen werkt. Als je dit wilt doen op een zelfstudie manier, dan moeten er ook de juiste tools voor aangereikt worden. En ik denk dat dit nog niet voldoende is.
12
Welke soort tools denkt u dan aan?
Joannis Remko (Janniko) Georgiadis Geboren 8 mei 1973
CV Studie: bewegingswetenschappen te Groningen 2007 PhD Neurowetenschappen behaald te Groningen (titel proefschrift: “The Orgasmic Brain Exposed”) Huidig: Universitair Hoofddocent bij Biomedical Sciences of Cells and Systems (BSCS), Hoofd van sectie Anatomie & Medische Fysiologie Verantwoordelijk voor Lichaamsdonatieprogramma van de RUG en het UMCG
Ik geloof zelf wel in e-learning, maar dan goede e-learning. Ik denk dat je met goede e-learning best in staat bent om die noodzakelijke herhaling voor elkaar te krijgen, terwijl je ze optimaal op practica en andere contactmomenten kunt afstemmen die daardoor ook weer meer context krijgen. Maar daar zijn wel een aantal voorwaarden aan verbonden, bijvoorbeeld dat je daar ook in de toetsing iets mee kan. Studenten leren toch vooral dat waar ze op getoetst worden. Anatomie is verspreid over alle toetsen en dan heeft het relatief weinig impact als je het niet leert. Dat vind ik het grootste probleem op dit moment; dat we niet echt een stok achter de deur hebben. Ik denk ook dat studenten dat zelf een probleem vinden.
En u probeert een game te ontwikkelen om het anatomie onderwijs te stimuleren? Ja, dat klopt. Toen G2020 kwam verdwenen de anatomiecolleges. Het practicumbezoek kelderde. Het probleem met de toetsing bestond ook al voor G2020, maar G2020 loste het niet op. Als dit de nieuwe werkelijkheid is, wat ga je dan doen? Vanuit die situatie zijn wij ons meer gaan interesseren in de onderwijskunde. Wat kun je doen om je onderwijs aantrekkelijker te maken? Je blijft altijd onderwijs krijgen. In de medische vervolgopleidingen zien we ook dat er problemen zijn bij de anatomische kennis, zelfs bij mensen die al opereren. Die mensen vinden dat ook vervelend, maar het is ook weer niet zo dat ze in hun vrije tijd even de boeken in duiken. Wij vragen ons af of we iets kunnen ontwikkelen waarmee mensen in hun eigen tijd, vanuit eigen beweging, anatomie kunnen leren en herhalen op een effectieve manier. Als we
