Prevén la participación de los reclusos en el proceso educativo, siempre que tengan el perfil adecuado y reciban una preparación especial, sólo apoyando al profesional de la educación, asistiéndolo en el proceso educativo y no sustituyéndolo. Los documentos también recomiendan que exista un calendario unificado dentro del sistema penitenciario entre la educación formal, la educación no formal, la educación para el trabajo, incluida la educación a distancia, que permita, sin que se superpongan las acciones, la amplia participación de todos los sujetos privados de libertad. También prevén la garantía de las condiciones de acceso y permanencia en la Enseñanza Superior (graduación y posgraduación), a partir de la participación en los exámenes de los alumnos que demanden este nivel de enseñanza, respetando las normas vigentes y las características y posibilidades de los regímenes de cumplimiento de penas previstos en la Ley de Ejecución Penal (Ley 7.210/1984).
Historia de la educación en las cárceles de Brasil Desde 1984, a través de la Ley de Ejecución Penal (Ley 7.210/1984), se prevé la implementación de acciones educativas en el ámbito penitenciario, garantizando el derecho a la educación a la población en situación de privación de libertad en el país. Teniendo en cuenta que Brasil es una República Federativa formada por la unión de 26 estados federales -divididos en 5.570 municipios- y el Distrito Federal, y que cada estado y el Distrito Federal son responsables de la implementación de políticas dentro de su territorio, la historia de la educación en los espacios penitenciarios del país es muy diversa y particular. Muchas comenzaron a través de experiencias aisladas desarrolladas de manera asistencial por personas y/o instituciones filantrópicas en unidades penitenciarias y luego comenzaron a organizarse como política pública en el territorio. La historia de la política nacional de educación para jóvenes y adultos en situación de restricción y privación de libertad en Brasil, después de décadas de diversas y ocasionales experiencias de educación en prisión y en el sistema socioeducativo en los estados de la federación, se inicia efectivamente en 2005, cuando el Ministerio de Educación, a través de su entonces recién creada Secretaría de Educación Continua, 114
