Quaderno della ricerca #60

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6. Autovalutazione

Bibliografia Berti, E. (2013), Il concetto di Scienze umane oggi: la prospettiva filosofica, in «Studium Educationis» XIV (1): 17-31. Censis (2020), Italia sotto sforzo. Diario della transizione 2020. https://www.censis.it/formazione/ 1-la-scuola-e-i-suoi-esclusi-0 Ciurnelli B. e Izzo. D (2020), L’impatto della pandemia sulla didattica: percezioni, azioni e reazioni dal mondo della scuola, in «Lifelong Lifewide Learning» XVII (36): 26-43. Lucisano, P. (2020), Fare ricerca con gli insegnanti. I primi risultati dell’indagine nazionale SIRD “Per un confronto sulle modalità di didattica a distanza adottate nelle scuole italiane nel periodo di emergenza COVID-19”, in «Lifelong Lifewide Learning» XVII (36): 3-25. Marradi, A. (2007), Metodologia delle scienze sociali. Il Mulino: Bologna. Ministero dell’Istruzione (2020), Emergenza sanitaria da nuovo Coronavirus. Prime indicazioni operative per le attività didattiche a distanza. Nota del Dipartimento per il sistema educativo di istruzione e formazione. Moscato, M. T. (2013) Il docente di Scienze umane: profilo culturale e formazione metodologica, in «Studium Educationis» XIV (1): 69-83. Pitrone, M.C. (2009), Il sondaggio. FrancoAngeli, Milano. Save the Children (2020), L’impatto del Coronavirus sulla povertà educativa. https://s3.savethechildren. it/public/files/uploads/pubblicazioni/limpatto-delcoronavirus-sulla-poverta-educativa_0. pdf.

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a cavallo tra il XIX e il XX secolo

1hr
pages 215-260

al percorso del Liceo economico sociale

5min
pages 197-198

dell’economia politica

4min
pages 195-196

di produzione del “capitale umano”

19min
pages 188-194

e documenti istitutivi

14min
pages 182-187

del Liceo delle Scienze umane opzione Economico-Sociale (LES

14min
pages 175-181

8.9. La professionalità docente e la didattica digitale integrata

7min
pages 168-170

Cittadinanza Globale in tempo di pandemia

10min
pages 164-167

Economics to Bridge Division”

9min
pages 161-163

8.6. La dimensione europea del LES: il bilinguismo Cambridge

6min
pages 157-160

8.5. Educazione alla cittadinanza globale per un’istruzione di qualità

9min
pages 154-156

attiva e l’inclusione: i JoBook

1min
page 151

della sessione dedicata alla valutazione

6min
pages 152-153

8.2. Peer education e financial literacy: MOOC for financial literacy

1min
page 150

e università: criteri e obiettivi

17min
pages 129-145

7.2. Il LES in L.I.S

5min
pages 127-128

6.2. Aggiornarsi a distanza, valutare i processi

15min
pages 108-113

depositi dei musei nazionali. Il progetto Sleeping Beauty

1hr
pages 68-91

5.2. Generare architetture di qualità

7min
pages 58-67

2.3. Studenti con disabilità e tecnologie per la didattica

11min
pages 34-37

fondamentali. Quali sfide per le generazioni future?

20min
pages 43-49

4.2. Gli impatti del COVID-19 sulle immatricolazioni

7min
pages 53-55

2.2. Divario digitale e didattica a distanza

9min
pages 31-33

Saluti istituzionali

5min
pages 16-17

Guida alla lettura

9min
pages 12-15

1. La didattica a distanza nel Liceo economico-sociale

1min
page 8

1.2. Educazione civica e cittadinanza globale

11min
pages 24-27
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