Klasse Magazine
Reportage
Leraren geven kansen Tekst Tinne Deboes & Seppe Goossens Beeld Jens Mollenvanger
Alarmerende resultaten in peilingen en een lerarentekort: zit ons onderwijs in een crisis? Onderwijswetenschapper Tim Surma: “Ik weiger mee te gaan in pessismisme. Als leraar ben je nog altijd bepalend voor de toekomst van jouw leerlingen.” Leerling Andres en mama Steffi vertellen welke kansengever voor hen het verschil maakte. Tim Surma: “Mensen hebben altijd de neiging om de tijd waarin ze leven uitzonderlijk te noemen. Maar ook als je de dingen in perspectief plaatst, kan je zeggen dat het vandaag stormt in ons onderwijs. Fatalisme brengt ons nergens: in elke crisis zit een kans. Maar dan heb je wel voldoende leraren nodig. Niet eenvoudig, als de job zo weinig maatschappelijke waardering krijgt.” KANSENGEVERS “Kunnen we die negatieve perceptie zelf keren? Deels wel. Meningen over onderwijs komen nog te vaak van opiniemakers die over hun lang vervlogen tijd op de schoolbanken mijmeren. Leraren hebben alle reden om fier te zijn op hun beroep, maar ze vertellen dat nog te weinig. Omdat ze zelf niet altijd die impact zien. Wel bij die ene leerling die door jouw passie voor je vak ook geschiedenis ging studeren. Of bij het kind dat thuis op een muur botste, maar dankzij jou uit het dal klom. Maar leraren geven jonge mensen élke dag kansen. De tientallen gasten die bij je in de klas zitten, voor wie jij in jouw ogen gewoon je job doet: die hebben veel aan jou. Ook als je dat zelf niet ziet, of zij het je niet komen vertellen.”
40
“Een onderzoek dat ik soms bovenhaal als ik in scholen kom: lagereschoolkinderen die drie jaar op rij bij een sterke leraar in de klas zaten – iemand die de leerstof helder overbrengt, sterk is in klasmanagement, gerichte feedback geeft, noem maar op – scoorden aanzienlijk beter op een eindtoets wiskunde dan wie minder effectieve leraren had. Vooral bij leerlingen met een kwetsbare achtergrond waren die verschillen gigantisch: waar in de ene groep minder dan de helft van de leerlingen voor die eindtoets wiskunde slaagde, was dat in de andere groep negentig procent. En ook bij sterke leerlingen was het effect onmiskenbaar: onder de hoede van sterke leraren slaagde in die groep élke leerling. Als je aan leraren die impact toont, zie je hun ogen blinken. Tegelijk weegt het besef dat je een enorme verantwoordelijkheid draagt voor de toekomst van je leerlingen.”
