73
AL
KẾT LUẬN CHƢƠNG 2 Trên cơ sở chương 1, cấu trúc và đặc điểm của chương “Dòng điện trong các môi
trường”-Vật lí 11, vận dụng qui trình thiết kế HĐTN trong dạy học vật lí, tôi đã xây
CI
dựng được 8 HĐTN hướng phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp trong dạy học chương “Dòng điện trong các môi trường” - Vật lí 11, đó là:
FI
Hoạt động 1: Tìm hiểu về nghề mạ điện. Hoạt động 2: Tìm hiểu về nghề hàn điện Hoạt động 4: Mạ đồng cho cho một vật. Hoạt động 5: Tìm hiểu về bugi xe máy.
OF
Hoạt động 3: Chế tạo cặp nhiệt điện và tính hệ số nhiệt điện động.
ƠN
Hoạt động 6: Trải nghiệm về hàn hồ quang điện.
Hoạt động 7: Tìm hiểu về các linh kiện điện tử cơ bản và ứng dụng (điôt và tranzito).
NH
Hoạt động 8: Chế tạo mạch chỉnh lưu dòng điện xoay chiều. Trên cơ sở thiết kế tiến trình dạy học các hoạt động, tôi đã tiến hành xây dựng được các tiêu chí đánh giá hoạt động và đánh giá năng lực định hướng nghề nghiệp của học sinh.
Y
Với các hoạt động đã xây dựng, tôi hi vọng khi tiến hành thực nghiệm sẽ đánh
DA ̣Y
KE
̀M
QU
giá được sự phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh.
